該表?yè)P時(shí)就要表?yè)P 教師隨筆
我一個(gè)同事的兒子叫張浩然，是我們學(xué)校六年級學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習，老師、家長(cháng)經(jīng)常批評，都無(wú)濟于事。在一次語(yǔ)文課上，老師讓學(xué)生背誦一段課文，同學(xué)們都忙于練習背書(shū)，沒(méi)有人陪他玩，自己玩沒(méi)意思，干坐著(zhù)更無(wú)聊，不如讀書(shū)。讀過(guò)幾遍后，竟然會(huì )背了。第一個(gè)找到老師，完成了作業(yè)。老師說(shuō)：“你這么短的時(shí)間就背會(huì )了，真聰明。你要是用功學(xué)習，全班學(xué)生誰(shuí)也比不上你�！�
受到老師的表?yè)P，張浩然高興極了�；氐郊依�，急忙把這件事告訴了媽媽?zhuān)⑶艺f(shuō)：媽媽?zhuān)艺娴哪敲绰斆鲉�？”我的同事說(shuō)：你確實(shí)很聰明。只不過(guò)你把聰明用在了玩上，沒(méi)有好好學(xué)習。所以，學(xué)習成績(jì)不理想。張浩然當即表示：我不能白白浪費了我的聰明，我要好好學(xué)習。媽媽你看好吧。
從此以后，張浩然在家學(xué)習的`時(shí)間多了，出去玩的時(shí)候少了；任課老師也反映課堂表現積極了，同學(xué)告狀的少了。我的同事看在眼里，喜在心里，便把這件事告訴了我。
這件事對我觸動(dòng)也很大，并時(shí)常想起。學(xué)生一次偶然的乖巧，老師一句不經(jīng)意的表?yè)P，可以激發(fā)孩子的學(xué)習欲望，可以讓孩子重新審視自己。由此可見(jiàn)，一句表?yè)P，比多次批評對孩子的影響大得多。所以，我們教育學(xué)生，要抓住時(shí)機，該表?yè)P時(shí)就表?yè)P。
通過(guò)這件事，我們教師應該反省自己。受到老師的表?yè)P，張浩然之所以這么高興，是因為受到老師的表?yè)P太少了。所以，我們教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰當的表?yè)P，不要一味地嚴厲，一味的批評，要嚴慈相濟，運用多種教育手段教育學(xué)生。
通過(guò)這件事，我更加深刻的體會(huì )到“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句十日寒”，這句諺語(yǔ)對人的影響的巨大。
總之，我們在今后的教學(xué)中，要適當批評，恰當的表?yè)P；要不失時(shí)機，該表?yè)P時(shí)就表?yè)P。
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