教師隨筆:耐心等待

　　在角色游戲“醫院”中，大家玩得不亦樂(lè )乎：掛號處工作人員在幫病人填寫(xiě)基本情況，醫生們忙著(zhù)給病人診�。骸罢垎�(wèn)你哪里不舒服?”“你不用害怕，我先來(lái)幫你量一下體溫�！彬v騰正在給病人打針，突然他跑出活動(dòng)室，從體育角拿來(lái)一條跳繩。我急忙跟過(guò)去，正想制止他，轉念一想：不要著(zhù)急，先觀(guān)察他拿繩子做什么再說(shuō)。只見(jiàn)他把繩子一端綁在門(mén)框上，一邊對病人家屬說(shuō)“病人需要打點(diǎn)滴”，一邊將繩子另一端按在病人手腕上，然后拿起“針管”做往繩子上端加藥的動(dòng)作……原來(lái)騰騰是以繩子作輸液器，我還以為他想玩跳繩，差點(diǎn)錯怪他了。幸好我耐心等待，認真觀(guān)察，避免了一次錯誤的干預。

　　看到幼兒異常的言行，教師很容易失去耐心，急于制止、糾正或指導，但由于不了解幼兒言行背后的'真正意圖，結果往往適得其反。因此，在游戲中，教師應學(xué)會(huì )認真觀(guān)察、耐心等待，以寬容、平和的心態(tài)看待幼兒游戲時(shí)的表現，分析幼兒言行背后的原因，了解幼兒的真實(shí)想法，在此基礎上選擇合適的方式介入和指導。

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