幼兒園九月教育隨筆

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫江可的小朋友，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)班上時(shí)，他一直拉著(zhù)媽媽的手不放，還極力要求媽媽“帶我走嘛，我不讀書(shū)�！痹诶蠋煹膭裾f(shuō)下媽媽趁可可不注意就悄悄的走了，發(fā)現媽媽不在了，找了一下就和老師一起玩游戲了�？煽蓩寢尭嬖V我說(shuō)“可可膽量有點(diǎn)小，希望孩子能大氣點(diǎn)�！本瓦@樣我們每天都會(huì )特意地讓他和小朋友一起去做某件事，多和小朋友握握手，現在的可可能大膽的叫出班上小朋友的`名字，會(huì )和小朋友一起唱歌，拍手游戲。只是在上課回答問(wèn)題時(shí)還太大膽，我們會(huì )堅持不懈的努力。

　　通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到，孩子們/都有一顆敏感而細膩的心靈，教師除了要善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，還要堅定不移的信心，堅持不懈的重復每一個(gè)小小的教育點(diǎn)。9月我很注重孩子們的習慣養成哪怕是起身放小椅子的小動(dòng)作，陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八—九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成。

　　我相信，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

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