探索建設生態(tài)校園的意義-大學(xué)隨筆

　　隨著(zhù)城市化進(jìn)程的發(fā)展以及社會(huì )各界對教育事業(yè)重視程度的不斷提高，各大高校在提高教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng )新、改進(jìn)教學(xué)方式方法的同時(shí)，對于大學(xué)校園景觀(guān)的營(yíng)建也愈加重視。大學(xué)的校園除了能夠滿(mǎn)足日常的教、學(xué)、研活動(dòng)以外，更應注重其對環(huán)境的美化作用和生態(tài)效應。建立良性循環(huán)的生態(tài)校園可以為師生員工提供愉悅身心的學(xué)習環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場(chǎng)所，從而提高大家的生態(tài)意識。因此，探索建設生態(tài)校園具有積極的意義。

　　——題記

　　一所大學(xué)的校園環(huán)境、整體景觀(guān)往往是這所大學(xué)留給眾人的第一印。它可以體現出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)風(fēng)格，展現出學(xué)校的風(fēng)貌和特色，表現出學(xué)校的整體環(huán)境建設和空間格局分布，是整個(gè)院校對外的門(mén)面，是全校師生員工生活、教學(xué)、科研、工作的場(chǎng)所，是學(xué)校的重要載體和組成部分。

　　一、生態(tài)綠色校園的營(yíng)建

　　大學(xué)校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學(xué)習求知的園地，它更是當代大學(xué)生們生活、娛樂(lè )、運動(dòng)、交友、彰顯個(gè)性的天地。單一的教與學(xué)的功能對于那些緊跟時(shí)尚潮流、追求生活品質(zhì)的年輕一代而言是遠遠不能滿(mǎn)足他們需求的。在對一些高校的學(xué)生進(jìn)行的調查中發(fā)現，幾乎所有的受調學(xué)生都認為，一所理想的高校，除了有良好的教學(xué)水平和雄厚的師資力量以外，其校園環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當重視的一個(gè)方面，他們希望在一個(gè)優(yōu)美、自然的生態(tài)環(huán)境中學(xué)習和生活。

　　與此同時(shí)，隨著(zhù)人們生態(tài)憂(yōu)患意識的不斷加強，人們對于環(huán)境的重視程度和保護意識也不斷地提高。大學(xué)校園作為一個(gè)小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校園應運而生。

　　生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠寬厚地將其他校園元素和諧統一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹(shù)叢中早讀的風(fēng)景；便有了春天早鶯在樹(shù)頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長(cháng)鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校園才能生動(dòng)起來(lái)。

　　1.校園綠化的作用

　　校園綠化與學(xué)校的整體規模、辦學(xué)類(lèi)型、地理位置、經(jīng)濟條件、自然條件等密切相關(guān)。因此，不同的校園其綠化設計內容也各不相同,但都應該發(fā)揮以下作用：

　�。�1）可以為師生創(chuàng )造一個(gè)防風(fēng)避暑、美麗幽雅、景色怡人的學(xué)習和工作環(huán)境；

　�。�2）通過(guò)對校園的綠化美化，讓美麗的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操，激發(fā)其學(xué)習熱情，豐富其學(xué)習生活，提高其學(xué)習興趣；

　�。�3）通過(guò)喬、灌、草的合理配置，勾勒出曲折美麗、蜿蜒起伏的林際線(xiàn)，為校園師生圍合出各個(gè)極富層次感的休息、文化娛樂(lè )和體育活動(dòng)的場(chǎng)所；

　�。�4）通過(guò)校園內大量的植物資源，可以豐富學(xué)生的自然知識，提高認識自然的能力。尤其大中專(zhuān)院校，這種作用更加明顯。豐富的樹(shù)種種群，通過(guò)掛牌標明樹(shù)種，使整個(gè)校園成為植物學(xué)知識的學(xué)習園地。（圖1）

　　過(guò)去我國對于大學(xué)校園的規劃建設，受資金投入等多方面原因影響，往往過(guò)多地強調實(shí)用功能而較少考慮校園與環(huán)境、生態(tài)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等諸多因素的關(guān)系。然而隨著(zhù)越來(lái)越多的大學(xué)城、大學(xué)新校區的建設，各大高校開(kāi)始越來(lái)越重視其校園環(huán)境和生態(tài)建設。川大江安校區以“曲水環(huán)繞、綠島成蔭”為主題，著(zhù)力構建了一個(gè)活水公園式的生態(tài)園林校園。天津大學(xué)則力圖建設一座以水為主體的生態(tài)校園。浙江大學(xué)將“以水筑鎮，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“大學(xué)園林”。中國井岡山干部學(xué)院則充分利用原生態(tài)地形，依山而建，建筑與景觀(guān)穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。（圖2，3，4）

　　越來(lái)越多的高校新校區開(kāi)始將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區的規劃建設中。其實(shí)所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和改變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨特和不可復制的。

　　生態(tài)校園還應是可持續發(fā)展的。創(chuàng )建綠色生態(tài)校園，就是要將可持續發(fā)展的理念，落實(shí)到校園規劃和建設的各個(gè)環(huán)節，為大學(xué)的發(fā)展留下合理的空間。

　　2.生態(tài)校園綠化的特點(diǎn)

　　校園建設具有學(xué)校性質(zhì)多樣化、校舍建筑多樣化、師生員工集散性強及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點(diǎn)。校園的綠化要根據自身的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行規劃設計、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

　�。�1）與學(xué)校的人文歷史和發(fā)展特點(diǎn)相適應

　　我國各級各類(lèi)學(xué)校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學(xué)校性質(zhì)、級別、類(lèi)型相結合，即與該校教學(xué)、科研及實(shí)驗生產(chǎn)相結合。

　�。�2）能融合統一多樣性的校園建筑

　　校園內的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級別的學(xué)校其規模大小、環(huán)境狀況、建筑風(fēng)格各不相同。校園綠化要能創(chuàng )造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風(fēng)格不同的建筑形體統一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀(guān)與綠色的自然景觀(guān)協(xié)調統一，達到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結合，使整個(gè)校園不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風(fēng)貌。

　�。�3）能滿(mǎn)足師生員工的各項室外活動(dòng)

　　在校學(xué)生上課、訓練、集會(huì )等活動(dòng)頻繁集中，需要有適合較大量的人流分散和聚集的場(chǎng)地。校園綠化要適應這種特點(diǎn)，有一定的集散活動(dòng)空間，否則即使是優(yōu)美完好的.園林綠化環(huán)境，也會(huì )因為不適應學(xué)生活動(dòng)需要而遭到破壞。

　�。�4）符合國家標準的高綠地指標

　　一般高等院校內，包括教學(xué)區、行政管理區、學(xué)生生活區、教職工生活區、體育活動(dòng)區和衛生保健等功能分區，這些都應根據國家有關(guān)要求，進(jìn)行合理分配綠化用地指標，統一規劃，認真建設。據不完全統計，我國高校目前綠地率已達10%，平均每人綠化用地已達4—6平方米，但按國家有關(guān)規定，要達到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過(guò)30%的目標還有一定的差距。

　　3.綠色生態(tài)校園應考慮的功能

　�。�1）保護校園生態(tài)系統的多樣性，堅持可持續發(fā)展

　　積極利用大學(xué)校園對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，為他們提供文化生活的交流場(chǎng)所，促進(jìn)城市文脈延續發(fā)展；同時(shí)運用景觀(guān)生態(tài)學(xué)等方法，保護生物多樣性，節約使用不可再生資源。

　�。�2）創(chuàng )建和發(fā)展大學(xué)校園生態(tài)公園

　　此舉可以為廣大師生提供一個(gè)愉悅身心的學(xué)習環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場(chǎng)所，從而提高大家的生態(tài)意識，建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。

　　大學(xué)校園生態(tài)公園應用景觀(guān)生態(tài)學(xué)理論，與校園以及城市綠地系統結合設計，成為城市綠地系統的一部分。在為學(xué)生提供一定的學(xué)習場(chǎng)所的同時(shí)，也具有一定的游覽觀(guān)賞價(jià)值，甚至是能給觀(guān)者以生態(tài)的體驗并由此產(chǎn)生生態(tài)教化作用。

　�。�3）始終貫徹景觀(guān)生態(tài)的設計理念

　　校園的生態(tài)景觀(guān)保護是將校園作為一個(gè)整體對待，以保護各種景觀(guān)元素為主要內容，把保護景觀(guān)的多樣性、異質(zhì)性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩定性為目的。

　�。�4）實(shí)現大學(xué)校園生態(tài)管理

　　推崇從步行城市到步行校園，在校園規劃的時(shí)候就充分考慮到各個(gè)功能區之間的過(guò)渡與銜接，使僅靠步行與自行車(chē)即可方便出入各個(gè)區域。對于校區中的水體應建立良性的循環(huán)系統、雨水系統以及污水處理系統，做到處處體現生態(tài)、節能與環(huán)保。

　　二、生態(tài)人文校園的營(yíng)建

　　生態(tài)校園不僅僅體現在校園景觀(guān)的生態(tài)上，也同時(shí)體現在校園人文環(huán)境的建設上。大學(xué)自誕生以來(lái)，以建筑、園林綠化、雕塑、文化設施等構成的校園景觀(guān)，處處體現著(zhù)學(xué)校的歷史、傳統、文化和精神，蘊含有巨大的潛在教育功能。每所大學(xué)都有自己的創(chuàng )建、發(fā)展歷史和辦學(xué)理念，良好的校園景觀(guān)能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學(xué)的氛圍。生態(tài)人文校園的營(yíng)建就是要通過(guò)校園景觀(guān)建設來(lái)增長(cháng)學(xué)生知識、陶冶師生情操、凈化學(xué)子心靈、塑造優(yōu)秀的品格，使千萬(wàn)天之驕子步入大學(xué)殿堂就受到大學(xué)精神的無(wú)形感召、辦學(xué)理念的無(wú)聲召喚，成為學(xué)校精神的傳承和實(shí)踐者，是大學(xué)校園建設過(guò)程中不可忽視的一項工作。

　　同時(shí)，人文校園，應該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設施應該是人性化的，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的。它不應該是為設計而設計，它不只是為了展示一種建筑的氣派或者是為了滿(mǎn)足視覺(jué)的美觀(guān)，而是應該供每一個(gè)師生方便地使用。

　　建設人性化的校園，需要從了解人性開(kāi)始，知道作為一個(gè)人的各種需要：人們都需要交流，害怕孤獨；既需要運動(dòng)，也需要休息；需要安全，同時(shí)也需要挑戰；需要走平坦的道路，也愛(ài)跋山涉水、穿越障礙；需要被人關(guān)注，同時(shí)也喜歡關(guān)注別人。只有當我們用“以人為本”的設計理念，從普通人的需要、生活、體驗出發(fā)，只有當我們建造的空間能讓人們駐足其中而不只是經(jīng)過(guò)的區域，這樣的設計和建造才能稱(chēng)之為人性化的校園。

　　三、如何實(shí)現大學(xué)校園的生態(tài)化

　　1.慎重合理地進(jìn)行校區選址

　　現在隨著(zhù)城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)校區都選址于城市郊區，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對實(shí)現校園生態(tài)化提供了有利條件。

　　2.維持自然原生態(tài)，盡量減少對生態(tài)系統的破壞

　　新建校區勢必要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對原有生態(tài)狀況的破壞不可避免，但可以進(jìn)行合理地規劃設計，做好動(dòng)工前的調查研究和充分準備，盡量減少對原生態(tài)的破壞。

　　3.因地制宜地進(jìn)行規劃設計

　　可結合當地的地勢、植被覆蓋狀態(tài)等進(jìn)行校區的規劃設計，這樣不僅可以節約建設成本，而且可以保護原生態(tài)。

　　4.利用獨一無(wú)二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校園個(gè)性景觀(guān)

　　大學(xué)校園被稱(chēng)為“牙塔”，隨著(zhù)校園郊區化的趨勢，大學(xué)的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區內的時(shí)間增加。因此，校園的合理建設、生態(tài)化建設就更顯重要。

　　目前我國高校的校園建設對于生態(tài)理念的引入，多數僅僅停留在初級的層面�！吧鷳B(tài)”兩個(gè)字并不僅僅等于高綠化率和不污染環(huán)境，雖然這兩點(diǎn)是極具代表性和非常必要的，但“生態(tài)景觀(guān)校園”還有更深的內涵，涉及到地域性、如何保護與節約自然成本、如何讓自然生態(tài)系統生生不息、循環(huán)相生，更好地為我們人類(lèi)服務(wù)，以及如何讓自然元素在城市中體現等方面�！吧鷳B(tài)景觀(guān)大學(xué)”的建設還有待設計規劃工作者們付出更大的努力來(lái)共同實(shí)現。

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