教師隨筆：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則與策略
英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習是學(xué)生初次接觸的，小學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，就要養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程也就是學(xué)習習慣養成的過(guò)程學(xué)生要學(xué)習一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識英語(yǔ)知識的學(xué)習必須通過(guò)適量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練來(lái)實(shí)現也就是說(shuō)，小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣如何讓小學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣并不斷保持良好的學(xué)習狀態(tài)，成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要的問(wèn)題。
一、教學(xué)過(guò)程中應遵循的原則
(一)以學(xué)生為中心原則
學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率教師要培養學(xué)生的求異思維，鼓勵學(xué)生勇于探索求新，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，使學(xué)習成為富有個(gè)性化的過(guò)程，從而體現出學(xué)生的首創(chuàng )精神，這是新課程改革的.重要理念以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，就是充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，教師引導學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)又不忽視教師的主導作用，成為課堂活動(dòng)的組織者和管理者。
(二)興趣性原則
興趣是最好的老師小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)學(xué)科，教師在教學(xué)中應該把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位學(xué)習興趣是經(jīng)過(guò)培養而產(chǎn)生的，學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習興趣，取決于幾方面的因素:
1.教師教學(xué)情境設置的特性情境具有新異性和刺激性，學(xué)生具有強烈的求知欲。
望，就會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.學(xué)生已有的知識經(jīng)驗在教學(xué)中教師設置的教學(xué)情境要符合學(xué)生已有知識需要，
這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.學(xué)生對設置情境的愉快情感體驗學(xué)生的積極情感體驗，會(huì )加強其學(xué)習興趣的穩定性遵循興趣性原則，教師在每節課教學(xué)前要做好充分準各，如結合教學(xué)內容，在教學(xué)前播放相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，還可以結合游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中所獲得樂(lè )趣。
(三)交際性原則
語(yǔ)言的社會(huì )屬性就是在人類(lèi)社會(huì )生活中起著(zhù)溝通與交流的作用人們根據場(chǎng)合、時(shí)機和對象，根據語(yǔ)言環(huán)境正確、得體地使用語(yǔ)言，這就是交際能力培養學(xué)生的交際能力，教師首先要創(chuàng )造語(yǔ)言交際環(huán)境課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)講解、操練，教師飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)對學(xué)生也是很好的激勵，在教師的影響卜，使學(xué)生養成講英語(yǔ)的習慣教師要充分利用教材中的語(yǔ)言材料，進(jìn)行常用口語(yǔ)訓練如問(wèn)候語(yǔ):Good morning! Good afternoon! Hi! How are you?課堂用語(yǔ):Look atthe blackboard. Read after me. Sit down,please!等教師要及時(shí)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生在真實(shí)情境中的口頭交際能力。
(四)任務(wù)性原則
所謂任務(wù)，就是做事任務(wù)就是解決某一交際問(wèn)題任務(wù)能夠滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言交際能力培養的需要現代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以任務(wù)為基礎，增強英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運用能力任務(wù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如在游戲、唱歌等活動(dòng)中讓學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力。
(五)聯(lián)系實(shí)際原則
教師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際教師要結合教學(xué)內容，有針對性地安排社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中學(xué)生能夠獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力這有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應用所學(xué)的知識，使學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義教師通過(guò)設立交際任務(wù)，使課堂教學(xué)向課外延伸，組織學(xué)生完成實(shí)際訓練任務(wù)，使學(xué)生充分體驗英語(yǔ)交際所帶來(lái)的成功喜悅。
二、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練策略
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基木功
聽(tīng)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是從聽(tīng)起步的聽(tīng)是說(shuō)的前提，沒(méi)有聽(tīng)，就無(wú)從模仿說(shuō)只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好因此，教師要培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音與教材配套的錄音帶中有不同的音色，其音自然，其景生動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)來(lái)饒有興趣這十分有助于培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣教學(xué)中教師就要訓練學(xué)生注意觀(guān)察靜心聽(tīng)，學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，觀(guān)察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，并模仿教師發(fā)音
說(shuō)教師要抓住時(shí)機，充分運用教材，從起始年級培養學(xué)生大膽開(kāi)ii說(shuō)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)教材所選內容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習及口常生活，為學(xué)生所熟悉教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性是培養學(xué)生大膽開(kāi)}i說(shuō)英語(yǔ)的一個(gè)有利條件教師要注意發(fā)揮情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用教師要用愛(ài)去贏(yíng)得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成和諧、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服學(xué)生怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，形成敢講英語(yǔ)、爭講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面
讀讀英語(yǔ)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指朗讀要求學(xué)生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調等基木正確朗讀英語(yǔ)有利于培養學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)感等也有助于說(shuō)的能力進(jìn)一步提高朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要內容之一說(shuō)英語(yǔ)與讀英語(yǔ)是相輔相成的，關(guān)系密切學(xué)生讀英語(yǔ)很大程度上取決于教師的示范因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀在朗讀語(yǔ)言材料時(shí)，要求先通閱，了解內容，理解含義再朗讀，從而收到較好的朗讀效果
寫(xiě)寫(xiě)主要是指書(shū)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)方法正確，斜體行書(shū)規范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標點(diǎn)符號和格式正確小學(xué)生在學(xué)英文書(shū)寫(xiě)前，已學(xué)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)，這對學(xué)習英文書(shū)寫(xiě)既有利又有弊就書(shū)寫(xiě)而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)因此，英語(yǔ)教師必須利用學(xué)習正遷移，防止學(xué)習負遷移，對學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴格的訓練
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