智慧情感隨筆

　　一次上完兩節課后到學(xué)校的后山攬月亭上散步，以放松一下，活動(dòng)活動(dòng)四肢�？吹接袀�(gè)學(xué)校家屬的孩子專(zhuān)心致志在看地上的螞蟻爬來(lái)爬去，大概早上有人在這里吃早餐，有些面包屑掉在地上之故。于是我也蹲下身子，跟這個(gè)孩子一塊兒看螞蟻怎樣搬東西。

　　不知小孩子從哪兒弄來(lái)一塊木炭，隨手畫(huà)了一個(gè)圓圈。剛才排著(zhù)隊伍很有秩序的螞蟻，頓時(shí)亂了起來(lái)。大部分螞蟻沿著(zhù)黑圈沒(méi)命地亂爬，爬著(zhù)爬著(zhù)，大概體力不支漸漸地倒下去了。

　　只有幾只螞蟻爬了一段行程后，便停了下來(lái)。大概知道遇到了什么險情，頭不停地左右轉動(dòng)，是窺測張望還是嗅氣味的變化，我們無(wú)從得知。然后爬向炭粉細疏一些的地方。找到了逃避險情的出口，爬進(jìn)爬出一番后，確定這是條生路時(shí)，迅速返回，將信息傳遞給同類(lèi)，很快螞蟻撤出了黑圈，來(lái)到圈外的安全地帶。

　　小孩子覺(jué)得很好玩，高興地向我說(shuō)笑著(zhù)剛才看到的一切。我卻想到我們人自己。

　　這些年來(lái)，自然的、人為的猝發(fā)性災害頻繁發(fā)生，不論國際新聞還是地方新聞，這類(lèi)報導幾乎天天都有。所以“化險為夷”是各政府、各地方都必須面對的現實(shí)而迫切的問(wèn)題。于是應急預案、應急指揮體系等應運而生。一些學(xué)校、單位組織學(xué)生、員工進(jìn)行各種訓練，以提高人們的防險意識和提高應急能力。筆者以為這樣做是完全必要的。從媒體公布的一些事件看，有的傷亡所以慘重，大都與應急指揮系統不夠完善，個(gè)人防險意識差和除險能力弱有很大關(guān)系。

　　既然人類(lèi)對自然的、人為的種種險情無(wú)法回避，那么作為個(gè)體的人應該怎么辦呢？

　　首先，要冷靜，不要慌亂�！凹葋�(lái)之，則安之”。像那群慌亂的螞蟻，左沖右?jiàn)Z，亂爬一通，于事無(wú)補，徒然耗費體力。不但自己要沉著(zhù)冷靜，也要盡可能地設法去影響更多的人冷靜（要想人人冷靜幾乎不可能）。特別是有一定影響力的人，要主動(dòng)站出來(lái)，主動(dòng)表達自己的影響力，主動(dòng)做大家的主心骨，讓慌亂狀態(tài)得以短時(shí)間內平穩下來(lái)。

　　其次，不要輕率地相信在慌亂狀態(tài)下傳布的種種消息。根據以往的`經(jīng)驗或從書(shū)本上得到的常識，估計不可能的事，要堅決果斷地予以制止；會(huì )增加恐慌或恐怖情緒的，不要讓其繼續傳布。這也是穩定人心所必須的應急之法。因為越恐慌就會(huì )越慌亂，就會(huì )影響人們的正確判斷，影響人們脫險措施的實(shí)施。

　　其三，要設法弄清險情的起因、危險的程度和演變的趨勢。有可能自行解決的，盡可能自行解決，能解決到什么程度就解決到什么程度。這完全要根據當時(shí)所處的險情來(lái)決定，不要頭腦發(fā)熱，逞一時(shí)之勇，作徒勞無(wú)益的抗險。完全解決不了的，就老老實(shí)實(shí)地等待外界來(lái)救援，以盡可能保存體力，減少消耗。

　　其四，要有耐心等待的思想準備。像另一些螞蟻，除自己鎮靜外，也能快速地從慌亂的蟻群中提取信息——四周已被黑暗籠罩，現在能做是慢慢尋找黑暗的薄弱點(diǎn)，堅信會(huì )有這樣的地方，這是活著(zhù)出去的希望所在。有信心、有耐性，還有愿為蟻群效力的集體主義思想，找到了出路，馬上把信息發(fā)布出去，讓大家一同出去。

　　蟻類(lèi)如此，有“萬(wàn)物之靈”稱(chēng)號的人類(lèi)更應這樣。

　　總之，沉著(zhù)冷靜是遭遇猝發(fā)性險情時(shí)的最重要的思想心理素質(zhì)，愿人們從蟻群的生存狀態(tài)中汲取生存智慧。

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