《中學(xué)地理教學(xué)參考》讀書(shū)隨筆
今天下午沒(méi)課，難得有半天不上課的時(shí)間。我在辦公室里靜靜地讀著(zhù)《中學(xué)地理教學(xué)參考》20xx年第5期有關(guān)地理核心素養的。下面是我的讀書(shū)筆記。
一、東北師范大學(xué)張家輝教授關(guān)于“地理學(xué)科核心素養研究”。
什么是核心素養？核心素養是指學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理素養是指學(xué)習者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習后能夠用地理視角觀(guān)察地理事象且用地理能力解決地理問(wèn)題的內在涵養。包括地理知識、地理能力、地理方法、地理思想和地理品質(zhì)等構成要素。
由此得出初中生地理核心素養包括地理核心素養、地理關(guān)鍵能力、地理基本思想、地理基本方法和地理必備品質(zhì)等組成。其中地理核心概念包括位置、分布、地方、區域、尺度、地理過(guò)程、空間作用、地理環(huán)境和人地關(guān)系等，地理關(guān)鍵能力包括地理空間定位能力、空間格局覺(jué)察能力、地理過(guò)程分析能力和地理問(wèn)題探究能力等；地理思想包括人地關(guān)系思想、尺度思想、整體性思想和因地制宜思想等；地理基本方法包括地圖法、地理實(shí)驗法、地理調查法和區域比較法等；地理必備品質(zhì)包括愛(ài)家愛(ài)國情感、全球意識、審美情趣和環(huán)保意識等。
張教授認為地理核心素養包括：基礎教育階段地理學(xué)科核心素養由人地觀(guān)念、空間能力、區域分析、過(guò)程解釋、尺度關(guān)聯(lián)、家國情懷和地理表達等要素構成。其中人地關(guān)系是地理學(xué)研究的永恒主題。近百年來(lái)，我國地理課程標準非常重視學(xué)生對人地關(guān)系的理解。尤其是20世紀80年代以來(lái)，將人地關(guān)系思想作為一項重要的指導思想。地理教學(xué)中應注重引導學(xué)生認識“人對地的影響”“地對人的影響”“人與地的協(xié)調”等，進(jìn)而形成正確的、全面的人地觀(guān)念。
二、吉林省教育學(xué)院張連彬老師“地理核心素養體系構建的思考”。
人地關(guān)系一直是地理學(xué)研究的核心問(wèn)題。人地關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了漁獵文明時(shí)期的崇拜自然階段、農業(yè)文明時(shí)期的'改造自然階段和工業(yè)文明時(shí)期的征服自然階段，進(jìn)入現代社會(huì )，資源、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題頻發(fā)，使人們越來(lái)越認識到謀求人地協(xié)調發(fā)展的重要性�？v觀(guān)人地關(guān)系的發(fā)展過(guò)程，人類(lèi)社會(huì )幾千年的文明史，其實(shí)就是人類(lèi)社會(huì )對自然地理環(huán)境認識、抗爭和適應的歷史。在認識和研究人地關(guān)系時(shí)應注意的問(wèn)題：
1、人地關(guān)系時(shí)不斷發(fā)展的，具有時(shí)代特征；
2、要聯(lián)系社會(huì )文化環(huán)境特征綜合考慮，人類(lèi)社會(huì )對自然地理環(huán)境的作用往往通過(guò)社會(huì )文化而發(fā)生作用；
3、人類(lèi)社會(huì )與自然地理環(huán)境的關(guān)系是對立統一的，在對立統一中不斷發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的人地觀(guān)不僅可以提高認識，規范和約束自身的行為，還可以從促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的高度來(lái)認識世界，謀求人與自然的和諧共存。人地關(guān)系可考慮下設“資源觀(guān)””環(huán)境觀(guān)“”人口觀(guān)“等二級指標。
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