親子隨筆怎么寫(xiě)
導語(yǔ)：親子早教是以親緣關(guān)系為主要維系基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人。以下是小編為大家整理的親子隨筆怎么寫(xiě)，歡迎大家閱讀與借鑒！
親子隨筆怎么寫(xiě)（1）
對于孩子的哭，我總是會(huì )舉手無(wú)措，甚至有時(shí)會(huì )很厭煩。直接叫孩子別再哭了，孩子反而會(huì )哭得更厲害，所以我常常都是先對其置之不理，讓孩子先去發(fā)泄情緒，等孩子哭完了，平靜下來(lái)了，再去問(wèn)孩子哭的理由，而有些理由會(huì )讓我苦笑不得，有些理由又會(huì )讓我感到意外而感動(dòng)。
對于年齡較小的孩子，他們哭的理由常常會(huì )較為簡(jiǎn)單而平常。比如：孩子之間爭搶玩具，爭搶不過(guò)的則會(huì )用哭的方式來(lái)進(jìn)行反抗；有些孩子會(huì )因為他的伙伴不小心打到他后因為不滿(mǎn)其沒(méi)有道歉而哭泣；有些孩子會(huì )因為自己肚子太餓了而哭泣……聽(tīng)了這樣的理由，總會(huì )讓我苦笑不得，同時(shí)又會(huì )讓我真正看到孩子的天真單純。
對于年齡較大的孩子，像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子，有些孩子哭的理由常常會(huì )讓我意外，讓我感動(dòng)。有一次，班里一個(gè)小女孩悶悶不樂(lè )地走進(jìn)教室，按照平時(shí)，她一踏進(jìn)教室就會(huì )滿(mǎn)臉笑容地向我打聲招呼，然后就開(kāi)心地回到自己的座位�？墒沁@次她并沒(méi)有這么做，我看她悶悶不樂(lè )的，問(wèn)她怎么了，她也不回應我，我自己心里想：會(huì )不會(huì )是因為晚上睡得不好，還是一大早被家里人批評了？她不理我徑直走到自己的座位坐下，然后就開(kāi)始哭鼻子，我走過(guò)去問(wèn)了一下，她反而哭得更傷心了，所以我就先暫時(shí)走開(kāi)不去理她。過(guò)了一段時(shí)間，她又和往常一樣那么活潑開(kāi)心，和伙伴們又有說(shuō)有笑的。于是我就過(guò)去問(wèn)了她剛剛為什么哭了，這時(shí)她皺著(zhù)眉頭又傷心地對我說(shuō)：“我的一個(gè)朋友回老家了，我舍不得她走�！甭�(tīng)后，我心里突然有一股暖流在盤(pán)旋，我告訴她，“你的朋友回家了，下次她還會(huì )再來(lái)看你的，所以不用再傷心了�！彼�(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭并回應一句的：“嗯�！笨吹贸鰜�(lái)她還是很傷心的，可是很快她又和伙伴玩了起來(lái)。聽(tīng)了這個(gè)女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因為舍不得朋友的離開(kāi)，她哭是因為想念遠方的朋友，多讓人感動(dòng)��！
孩子哭的`理由有些是無(wú)理取鬧，有些是心情不好，想要發(fā)泄發(fā)泄，無(wú)論是什么理由，我們都需要認真地對待。
親子隨筆怎么寫(xiě)（2）
最近女兒推薦我讀一下《魯濱遜漂流記》，這是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著(zhù)，主人公魯濱遜十分樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)了斗志，體現了自我?jiàn)^斗的精神，他的創(chuàng )造性勞動(dòng)及成果也體現了人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力。如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地去改變現狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅強的與命運作斗爭，在逆境中成長(cháng)，用自己的智慧與勇氣逆轉困境，這是我閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì )到的。
魯濱遜是資產(chǎn)階級冒險家的代表的，現代社會(huì )極少有這種行為了，但他的精神是永恒的。女兒今年馬上要參加升中考試了，很快要離開(kāi)父母身邊去開(kāi)始獨立的學(xué)習，獨立生活，將來(lái)更要獨立的工作。我在想現在的應試教育，不可避免她在校依賴(lài)教師，在家依靠家長(cháng)，怎樣培養自立的精神呢？日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一觀(guān)念指導下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。
德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直的、可靠、樂(lè )于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨立地去完成自己應該做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自己捧著(zhù)奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著(zhù)孩子年齡和能力的增長(cháng)，父母再引導他們完成一些更難的事情。
我認為學(xué)校對學(xué)生的培養，不要老盯著(zhù)成績(jì)，不要讓學(xué)生太“舒服”地學(xué)習，要制造一些“困難”去要求學(xué)生去克服；家長(cháng)也不要太“愛(ài)”孩子，一定要她長(cháng)大。假期我有時(shí)讓她獨自坐公交車(chē)到祖母處，雖然心里是比較擔心，但我還是對自己說(shuō)，現在有什么突發(fā)事件可能父親還能處理，但她總有一天要自己生活的，現在正是鍛煉的機會(huì )。而正如我預料的那樣，她成功了。
我期待女兒的自立！
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