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保育員隨筆（精選13篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的保育員隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保育員隨筆 篇1
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就要結束了。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感�；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了很多，各個(gè)方面的進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，積極學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，并堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
本人這一學(xué)期帶的是中班，主要是配合我班兩位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：
一、不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好自己的保教工作
社會(huì )在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的.要求，這就要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的保育員教師。平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了中四班的保育員以來(lái)，我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的老員工，但是我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向
由于這學(xué)期，我帶的是中班的孩子，他們已經(jīng)上過(guò)半年的幼兒園了，我必須讓他們學(xué)會(huì )自立自理，在日常生活中可以學(xué)會(huì )自己的事情自己做。剛開(kāi)始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養，如培養先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干�！弊尯⒆舆吥７逻吥�，在模仿中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長(cháng)的好評和認可。當然自己在這半年來(lái)，也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活。
保育員隨筆 篇2
“千般照顧，不如自護”，保育員心得體會(huì )。家長(cháng)和幼兒園教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì )的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會(huì )讓幼兒誤認為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì )因為幼兒不會(huì )判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫(huà)有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來(lái)區分哪些是安全的'，哪些是危險的。
我們應與幼兒共同創(chuàng )設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀(guān)、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動(dòng)上學(xué)習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
大班幼兒好奇心增強，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門(mén)了�！庇變褐啦辉訇P(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機率就會(huì )很小了，但這不是安全教育的目的，會(huì )抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì )想到會(huì )夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會(huì )越來(lái)越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì )束手無(wú)策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習兒歌“開(kāi)關(guān)門(mén)”。讓幼兒知道一手扶門(mén)框（墻）、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學(xué)習如何征服危險，在征服危險的過(guò)程中怎樣保護自己。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì )了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
保育員隨筆 篇3
說(shuō)起來(lái)我在幼兒園工作也已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，通過(guò)這半年多來(lái)的學(xué)習、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細。
我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。最近我發(fā)現我班的一名叫的小朋友，在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類(lèi)食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用老師批評其它孩子的辦法，來(lái)達到老師喜歡他的目的。剛開(kāi)始我還批評其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。
于是在今天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類(lèi)吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤(pán)子里的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤(pán)子里，接著(zhù)我走到了他的旁邊問(wèn)他：“彪彪（芮熙麟的乳名）你的青菜呢？”“我吃完了”彪彪說(shuō)。我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗里了？”“不是的，高老師，是楊豆豆喜歡吃青菜，我把我的送給了她�！北氡胝f(shuō)�！笆菃�？那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)豆豆吧，豆豆是彪彪說(shuō)的那樣的嗎？”我問(wèn)豆豆。豆豆很委屈地說(shuō)：“不是的，高老師是彪彪不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評彪彪，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長(cháng)談?wù)�，針對此件事情我利用晚上接園的時(shí)間和芮熙麟的媽媽進(jìn)行了交談。原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。
第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候我把這件事情告訴了我班級的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人來(lái)配合我改掉芮熙麟的壞毛病，芮熙麟是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強很愛(ài)面子的孩子，為了保護他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的教學(xué)活動(dòng)我們做了些改動(dòng)，一節是語(yǔ)言課《誰(shuí)是不挑食的孩子》，還有一節課是談話(huà)《我在幼兒園的表現》，我們重點(diǎn)是以點(diǎn)帶動(dòng)面推進(jìn)他的思想有所活躍�？斓匠灾形顼埖臅r(shí)候，我把他拉到我的面前說(shuō)：“彪彪高老師很喜歡你吃飯時(shí)很棒的樣子，但是最近你的臉色不是很好黃黃的，缺少水分，可能是你的青菜吃的`太少了，而且長(cháng)大的時(shí)候也不象解放軍叔叔了，咱們倆今天中午比賽看誰(shuí)的青菜吃的多，看誰(shuí)的小臉象蘋(píng)果一樣，比比誰(shuí)的個(gè)子高好嗎？彪彪很高興地說(shuō)：“行，看誰(shuí)最厲害？”中午的午飯芮熙麟果然吃的很好，而且一點(diǎn)也沒(méi)有剩下的痕跡。
通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀小，但是對事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì )對老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè )通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著(zhù)思想的“光芒”。
保育員隨筆 篇4
一顆小樹(shù)苗，可以長(cháng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng)，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài)，姐姐對弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)等等。
人之初，性本善”。每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的善良、好奇、頑皮的天性。然而在他們懵懂未知世事時(shí)，我們的許多家長(cháng)就對其行為立下了許多規矩。
在現實(shí)生活中，我們的許多家長(cháng)一旦發(fā)現孩子諸如搗鼓家里的.小鬧鐘或和別的孩子出去逮蛐蛐、玩泥巴、打水仗等時(shí)，卻立即發(fā)怒制止，甚至責打，使孩子探索科學(xué)、自然的天性遭到扼殺。
要知道，也許頑皮、淘氣包含著(zhù)聰明智慧。其實(shí)，許多家長(cháng)自身也是這種傳統的中規中矩教育的受害者，在現實(shí)生活中也是循規蹈矩，沒(méi)有標新立異的開(kāi)拓精神。然而，在自己有了孩子后仿佛慣性使然，依然實(shí)施這種扼殺孩子的好奇、頑皮天性的教育方法。
巧妙設置陷阱，激發(fā)孩子的求知欲求知欲往往讓孩子愛(ài)上學(xué)習，取得不凡的成就。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候是一個(gè)沉默寡言的孩子，他在學(xué)校的學(xué)習成績(jì)也不好，因此有一點(diǎn)自閉的傾向。但是，在叔叔的指導下，愛(ài)因斯坦對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在求知欲的促使下努力學(xué)習數學(xué)。后來(lái)，愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)的數學(xué)水平已經(jīng)超過(guò)一般的大學(xué)生。
心理學(xué)家古特奇博士說(shuō)：父母應該好好應用孩子的好奇心，建立他對書(shū)的親切感。孩子們在學(xué)校的生活并不僅僅是學(xué)習，還包括游戲、勞動(dòng)等，其實(shí)只要家長(cháng)用心，就可以在這些與學(xué)習看似無(wú)關(guān)的活動(dòng)中找到激發(fā)孩子求知欲的方法。
要想激發(fā)孩子的求知欲，媽媽要給予孩子足夠多的自由。當他對一件事物發(fā)生興趣時(shí)，就讓他專(zhuān)心去做，不要加以干涉。在這些細節中，家長(cháng)需要捕捉到他的志向，多培養孩子一些興趣。
保育員隨筆 篇5
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，這里指得“規矩”、“方圓”就是指的良好的常規和行為習慣，在幼兒園中，一個(gè)班級常規的好壞直接影響幼兒的`成長(cháng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。我通過(guò)這一學(xué)期帶托班的經(jīng)驗┙自己培養幼兒常規的一些方式方法做了一下的總結。
在生活上我們應當從小就抓起小孩一日的常規應該怎么做。
1、進(jìn)餐要求；幼兒飯前洗手，吃飯時(shí)做到安靜就餐，不掉飯粒、不挑食、飯后漱口、擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。
2、午睡要求；能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子。并主動(dòng)擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。
3、盥洗要求；能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會(huì )主動(dòng)沖洗廁所。
用擬人的語(yǔ)言引導幼兒習得常規，這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言，引導幼兒理解常規，遵守常規。例如：在培養小班幼兒的進(jìn)餐常規時(shí)，教師發(fā)現幼兒不愛(ài)吃青菜，于是便將吃青菜說(shuō)成：“小白兔最?lèi)?ài)吃青菜，多吃青菜最可愛(ài)�！�
和幼兒一起制定常規。針對班級常規中存在的問(wèn)題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。
保育員隨筆 篇6
面對來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。
幼兒期是習慣養成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習慣的養成，將影響著(zhù)孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)。我認為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養成良好的飲食、進(jìn)餐習慣以及睡覺(jué)習慣。
幼兒從小就就應透過(guò)完美的.教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)光，中午休息是很好的睡眠補充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要留意，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。
幼兒階段是孩子意識萌芽發(fā)展的階段，作為一個(gè)保育員來(lái)說(shuō)，不止注重孩子的學(xué)習狀況，還要注重他們的身心健康以及各方面的興趣愛(ài)好。
保育員隨筆 篇7
案例描述：有一次，俞科仰的奶奶小心翼翼得問(wèn)我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說(shuō)：“科仰午睡很乖的�！彼棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭就走了。
分析與反思
事情過(guò)后，我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話(huà)，覺(jué)得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí)，我請她先帶孩子玩一會(huì )兒，等家長(cháng)把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她奶奶早上問(wèn)我話(huà)的真正用意是擔心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子，我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對孩子的'保育工作，并請她以后有什么事，盡管直說(shuō)，老師和家長(cháng)的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長(cháng)由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解，他們常常以委婉的方式提出來(lái)。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”，聽(tīng)不出話(huà)中的潛臺詞，只從表面上去理解問(wèn)題，不但得不到家長(cháng)的認可，還會(huì )引起家長(cháng)的誤解。我們在與家長(cháng)溝通時(shí)，不光要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)言的委婉，還要“多個(gè)心眼”，聽(tīng)懂家長(cháng)的潛臺詞，這樣才能收到事半功倍的效果。
保育員隨筆 篇8
午飯后，小朋友有的玩娃娃家，有的下棋，有的玩自帶的玩具，也有的看書(shū)畫(huà)畫(huà)，大家各干各的，都很投入。忽然，我發(fā)現文文扒在桌子上，肩膀一動(dòng)一動(dòng)的，哭得非常傷心。我走過(guò)去，推了推她：“文文，你怎么啦？”她滿(mǎn)臉的淚水和委屈，哽咽著(zhù)說(shuō)：“他們說(shuō)要吃我�！鞭D念一想，我明白了，一定是玩飛行棋，其他小朋友的棋子要吃掉文文的棋子。于是，我說(shuō)：“這又沒(méi)關(guān)系的`，他們吃掉你的棋，你也可以去吃他們的棋�？抻惺裁从醚�，真難為情！”“不是呀！他……他們三人說(shuō)好了，誰(shuí)也不吃誰(shuí)，就盯著(zhù)我一個(gè)人吃。哇……”這下，我明白到了文文那種孤單無(wú)助的感覺(jué)，也意識到雖然平時(shí)經(jīng)常對他們進(jìn)行團結友愛(ài)教育，但力度還是不夠，小小年紀就學(xué)會(huì )了聯(lián)合起來(lái)去欺侮人，我應該及時(shí)制止這種現象，以免再次發(fā)生。于是，我立刻對這三位小朋友進(jìn)行了教育，他們自覺(jué)地承認了錯誤，并表示友好地和文文一起玩，大家誰(shuí)也不吃誰(shuí)的棋了�？粗�(zhù)文文閃著(zhù)淚水的笑臉，使我深深體會(huì )到保護孩子幼小純潔的心靈是多么的重要，而老師正是這些美好心靈的重要保護者。
保育員隨筆 篇9
自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們又開(kāi)始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開(kāi)始玩耍，剛一會(huì )兒，就聽(tīng)見(jiàn)小雨大聲說(shuō)道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來(lái)了！”我急忙走過(guò)去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中。見(jiàn)我過(guò)來(lái)，一凡帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“老師我不是故意的，是小雨不給我玩玩具�！毙∮暌膊桓适救酰骸袄蠋熓俏蚁饶玫�，他搶我的！”
聽(tīng)到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個(gè)教育契機，組織幼兒討論：小朋友之間應該怎樣分享玩具，應怎樣愛(ài)護好班里的玩具，當好玩具“保護者”。
孩子們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)：兩個(gè)人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，可以輪流玩；有的說(shuō)可以石頭、剪子、布；有的說(shuō)誰(shuí)搶玩，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言，最后經(jīng)過(guò)全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規則：
第一，不搶玩具，要輕拿輕放；
第二，倆人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，用石頭、剪子、布來(lái)解決爭搶問(wèn)題。
最后聽(tīng)見(jiàn)小雨悄悄對一凡說(shuō)：“下次咱玩的`時(shí)候，你先玩，我不和你搶?zhuān)覀兌际峭婢弑Ｗo者啊�！甭�(tīng)到這里我開(kāi)心的笑了。孩子們年齡小自控力較差，自覺(jué)性和規則意識也較弱，他們之間經(jīng)常會(huì )發(fā)生沖突，而我們教師要及時(shí)的引導孩子自己協(xié)商解決問(wèn)題，而不能對孩子進(jìn)行武斷的批評。
保育員隨筆 篇10
自開(kāi)學(xué)到現在雖說(shuō)不是很長(cháng)，但對每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，或者內向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現和她本來(lái)的性格有著(zhù)很大的“兩面性”。我們班的小朋友就是其中一例。
我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說(shuō)言言比較內向，平時(shí)不愛(ài)表現，也很少與人交流。開(kāi)學(xué)前家訪(fǎng)時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。但家長(cháng)會(huì )上她的媽媽和我說(shuō)言言其實(shí)是個(gè)很愛(ài)講話(huà)、很愛(ài)表現自己的，在家里就她一個(gè)人說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。帶著(zhù)對言言“兩種反差很大的表現”這個(gè)疑問(wèn)，在一個(gè)周末我們三位老師去她家作了詳細了解和觀(guān)察，結果正如她媽媽所說(shuō)的，她是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，鬧個(gè)不停的孩子，一點(diǎn)沒(méi)有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說(shuō)起在動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事，還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的`歌大聲地唱給我們聽(tīng)，還講一些特別幼稚的話(huà)逗得我們大笑。
讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(cháng)時(shí)間的抑制自己“本來(lái)就很開(kāi)朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級活動(dòng)和日常教學(xué)中對言言再仔細觀(guān)察引導。
保育員隨筆 篇11
由于上個(gè)學(xué)期整個(gè)冬季，孩子們的衣服都是由我們班級老師承擔的，每次午睡后，就是我們最忙的時(shí)候，給孩子們穿衣服，塞褲子、梳頭發(fā)。孩子們也習慣了，不管會(huì )不會(huì )自己穿，起床后就走到我們那排隊等著(zhù)幫他們整理衣服。
但現在已經(jīng)是中班了，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，如果我們過(guò)多的包辦，讓孩子慢慢養成，習慣了接受，習慣了求助，他們就會(huì )漸漸失去了自理能力。于是我覺(jué)得應該讓幼兒學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
幼兒起床的時(shí)間又到了，孩子們像以前一樣拿著(zhù)衣服等著(zhù)我們幫助穿。而此時(shí)，我對他們說(shuō)"："現在天氣漸漸變暖了，你們的.衣服也穿的少了，今天都自己穿衣服，比比看，誰(shuí)穿得又快又整齊，老師給他獎勵貼貼紙。"話(huà)音一落，小朋友們爭先恐后地骨碌碌從小床上爬起來(lái)開(kāi)始行動(dòng)。我們倆個(gè)老師也沒(méi)閑著(zhù)，仍舊幫著(zhù)還不太會(huì )或是能力較弱的幾個(gè)孩子穿衣。真是貼貼紙有吸引力吧，所有的孩子好像都變得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三兩下就下了床。我們不由得感嘆：誰(shuí)說(shuō)孩子不行呀，而是我們太包辦了，根本沒(méi)給他們學(xué)著(zhù)自己動(dòng)手的機會(huì )�？磥�(lái)，如此的獎勵還得繼續呀。
從這次以后，我們試著(zhù)相信孩子是很棒的，我們解放了自己的"服務(wù)"角色，開(kāi)始讓孩子去實(shí)現服務(wù)：自己整理飯后桌面，自己起床穿衣、疊被，學(xué)習活動(dòng)前自己做好準備工作如取蠟筆、剪刀、膠水等，大部分孩子們很快地學(xué)會(huì )了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì )，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養。
保育員隨筆 篇12
快樂(lè )而忙碌的一學(xué)期又快結束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的，但是我們三位老師密切配合團結協(xié)作認真地完成各項工作及各項任務(wù)。同時(shí)也存在著(zhù)不足，這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項工作，我們始終堅持保教結合的原則，針對冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都認真的做好觀(guān)察和記錄。對生病的寶寶配合保健醫生做好及時(shí)有效的各項工作，保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(cháng)。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細指導。
為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì )，為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著(zhù)排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項排練。功夫不負有心人，這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(cháng)的歡迎。
這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但是也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，我想只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教經(jīng)驗豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導的`信任和孩子們家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位�？粗�(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去了，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各個(gè)方面進(jìn)步也很大。
這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結束，雖然有些不足，但是下學(xué)期的工作我會(huì )進(jìn)一步做的更好。
保育員隨筆 篇13
時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂(yōu),但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F將這學(xué)期的事情總結如下：
認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動(dòng)用品，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了加強幼兒的安全意識教育�；顒�(dòng)時(shí)我先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區的衛生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的'四角無(wú)雜物，以免蚊蟲(chóng)的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(cháng)。能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對照保育員職責逐條逐項地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累的，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要"勤"，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下自己的工作的，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
一年來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位的。
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