音樂(lè )欣賞課教學(xué)隨筆
音樂(lè )是世界上最動(dòng)人的旋律，下面一起來(lái)看看音樂(lè )欣賞課教學(xué)隨筆！歡迎閱讀！
音樂(lè )欣賞課教學(xué)隨筆
今天教學(xué)的內容二年級的欣賞《快樂(lè )王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂(lè )曲。
我提出問(wèn)題：“請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè )曲讓我們聯(lián)想到哪些場(chǎng)景”，同學(xué)們很認真的各個(gè)閉上眼睛，一邊聽(tīng)還有個(gè)別同學(xué)手舞足蹈，我沒(méi)有打擾他們。歌曲聽(tīng)完了，我說(shuō)：“請你們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了哪些場(chǎng)景�！庇行┩瑢W(xué)馬上舉手說(shuō)：“我聽(tīng)到美麗的城堡，里面住著(zhù)王子和公主，他們在開(kāi)舞會(huì )”：還有同學(xué)說(shuō)“我聽(tīng)見(jiàn)王子和公主出去游玩回來(lái)了，他們的士兵在城堡門(mén)口迎接他們的到來(lái)”，還有“我聽(tīng)到這是貓和老鼠動(dòng)畫(huà)片里面的音樂(lè )”等等，我很開(kāi)心，看到他們快速轉動(dòng)的腦袋。接下來(lái)我播放視頻片段《快樂(lè )王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開(kāi)始討論，這時(shí)我拋出問(wèn)題，從這段視頻當中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎上，你還想到什么呢。
這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們在開(kāi)生日會(huì )；還有白雪公主和七個(gè)小矮人他們也來(lái)了；王子開(kāi)著(zhù)自己的小船帶著(zhù)我們也去了這個(gè)城堡，好多人很開(kāi)心等等�？粗�(zhù)他們滿(mǎn)臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來(lái)讓我們也駕著(zhù)自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂(lè )王子的小船》，先讓我們觀(guān)看視頻，看看一會(huì )你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來(lái)讓我們小組站好吧，讓我們也來(lái)學(xué)習下。大家很有序站好位置上，這時(shí)小組內開(kāi)始討論，你做什么，我做什么，你應該怎么做，等等。音樂(lè )開(kāi)始，看著(zhù)每小組都在認真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲(chóng)，一朵小花。特別是最后一個(gè)結束的造型是最難的，要求小組內合作完成，每個(gè)人都是結束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來(lái)比劃去，都感覺(jué)不滿(mǎn)意。
這時(shí)我提點(diǎn)下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學(xué)過(guò)的動(dòng)作，都可以加進(jìn)來(lái)。過(guò)一會(huì )我過(guò)去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開(kāi)心寫(xiě)在他們每個(gè)人的臉上，那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了，表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說(shuō)還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們再來(lái)一次吧，看著(zhù)他們我也很高興。音樂(lè )課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動(dòng)、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來(lái)，他們喜歡，我們老師更加喜歡。
音樂(lè )欣賞課教學(xué)隨筆
通過(guò)自然界豐富的音響世界，培養學(xué)生的認識能力與感受能力
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )形象通過(guò)節奏、節拍、曲調、調式、調性、和聲、曲式等音樂(lè )要素來(lái)塑造音樂(lè )所表達出的思想感情，通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官而引起各種各樣的情感反應。因此，對音響的感受是一切音樂(lè )活動(dòng)的基礎，通過(guò)不同形式與手段對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )感受能力的培養尤為重要。大千世界的音響有著(zhù)豐富的表現力，如風(fēng)雨聲、雷電聲、鳥(niǎo)鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機器馬達的轟鳴聲、戰場(chǎng)上的槍炮聲、抑揚頓挫的叫賣(mài)聲……作曲家們?yōu)楸憩F這些豐富音響和自身感受而創(chuàng )作了大量的音樂(lè )作品，來(lái)表現不同的音樂(lè )形象及情感，如《動(dòng)物狂歡節》《雷電波爾卡》《騎兵進(jìn)行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥(niǎo)朝鳳》等中外名曲。教學(xué)中，有的音樂(lè )教師指導學(xué)生聆聽(tīng)這些作品，讓學(xué)生感知音樂(lè )與大千世界的密切關(guān)系，感知大千世界豐富的音響和音樂(lè )所富有的特殊的表現力和感染力。在此基礎上再引導學(xué)生打開(kāi)想象的心窗，利用各種生活物品，自己動(dòng)手制作模擬大千世界音響的“樂(lè )器”進(jìn)行表演。在教師的啟發(fā)、鼓勵下，有的學(xué)生將塑料紙揉成團，放在掌心里揉搓，使其發(fā)出“刷刷刷”的聲音，用來(lái)模擬瀟瀟細雨的聲音；有的學(xué)生手握塑料飲料瓶發(fā)出“咔吧、咔吧”聲，模擬雷聲；有的拿來(lái)一節竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥(niǎo)叫聲；有的用空易拉罐裝進(jìn)沙粒，用膠布封口，代替沙罐搖出“沙沙”的'節奏；還有學(xué)生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子來(lái)代替“架子鼓”敲擊出不同的節奏；也有學(xué)生用碗或茶杯深淺不一地裝上水，用筷子敲擊出簡(jiǎn)單的樂(lè )句……這些信手拈來(lái)的普普通通的生活物品，被孩子們的想象力和創(chuàng )造力賦予了新的概念，雖然簡(jiǎn)單、沒(méi)有固定音高，但卻在孩子們的音樂(lè )啟蒙中起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
引導學(xué)生欣賞音樂(lè )，啟發(fā)他們豐富的想象力，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力
音樂(lè )具有“有聲無(wú)形”的藝術(shù)特點(diǎn)，人們對音樂(lè )內涵的感知比較抽象。但是，音樂(lè )的各種要素組合起來(lái)，所表現的內容、塑造的形象、表達的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂(lè )的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂(lè )的各種表現手段，啟發(fā)學(xué)生利用想象力將所聽(tīng)到的音樂(lè )用語(yǔ)言描述出來(lái)，同時(shí)也描述出了自己對音樂(lè )的感受。
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