要用心維護孩子的自尊心-班主任工作隨筆

　　作為一名班主任不僅是個(gè)普通教育者，更是一個(gè)心理教育家，要用心解除學(xué)生學(xué)習上、心理上的各種障礙，讓學(xué)生揚起對學(xué)習生活的希望。

　　對于一個(gè)小學(xué)階段的孩子而言，犯錯是難免的，但對于犯錯誤的孩子，每個(gè)班主任都有不同的處理方法，我認為不妨給他們留一些面子，維護他們的自尊心，也許會(huì )有意想不到的效果。

　　學(xué)生進(jìn)入三年級后，開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字。一天傍晚放學(xué)時(shí)，一個(gè)家長(cháng)跟我說(shuō)她的孩子昨天中午丟了一支鋼筆，后來(lái)在小王的筆袋里看到了一支和她一模一樣的鋼筆，希望我幫她查一查。聽(tīng)完后，我的心里咯噔一下，真的會(huì )是她拿的嗎？這只是懷疑，這樣的事我也是頭一回碰到，又涉及到孩子的名聲、自尊心，所以得小心對待。

　　小王是個(gè)自尊心特別強的孩子，如果對她進(jìn)行直接審問(wèn)、責備，她不但不會(huì )承認、認識到錯誤，還會(huì )給她的心靈留下創(chuàng )傷。思及這點(diǎn)，于是，我決定找合適的`時(shí)機和她好好談?wù)�。接下�?lái)的這段時(shí)間，我特別留意小王的行為表現，一直不刻意提及這件事。終于有一天，又有一位同學(xué)說(shuō)她的鋼筆不見(jiàn)了，于是我就問(wèn)了全班同學(xué)，有沒(méi)有看到，其他同學(xué)都說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)。這時(shí)，小王同學(xué)說(shuō)她見(jiàn)到過(guò)，掉在地上，但她沒(méi)有把它撿起來(lái)。后來(lái)，果然在一位同學(xué)的位子下面找到了鋼筆。我覺(jué)得這正好是個(gè)時(shí)機。我把小王叫到旁邊，首先表?yè)P了她能將所見(jiàn)到的情況實(shí)事求是地告訴老師，是個(gè)誠實(shí)的孩子。接下來(lái)，我又問(wèn)她：“你有沒(méi)有什么情況沒(méi)有實(shí)事求是地跟老師說(shuō)呢？”她用大眼睛盯著(zhù)我，搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有呀�！蔽铱粗�(zhù)她的眼睛，輕輕地問(wèn)：“真的沒(méi)有嗎？”她很認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真的沒(méi)有�！蔽夷椭�(zhù)性子和善地說(shuō)：“你能看著(zhù)郭老師的眼睛再說(shuō)一次嗎？要考慮仔細了�！边@時(shí)，她愣了一下，眼神已經(jīng)不像剛才那么自信了。但她發(fā)現我的態(tài)度并沒(méi)有她想象的那樣嚴厲時(shí)，便慢慢地開(kāi)口說(shuō)話(huà)。從她吞吞吐吐、斷斷續續的話(huà)中，我知道了她是因為很喜歡那位同學(xué)的鋼筆，但家長(cháng)不給她買(mǎi)。于是，她就趁中午吃完飯后教室里沒(méi)人，拿了她的鋼筆。不過(guò)，最后她主動(dòng)說(shuō)會(huì )把筆還給那位同學(xué)，我自然是相信她的。

　　至今，這件事只有我和她知道，成了我和她之間的秘密。試想，當時(shí)我如果采取的是一些簡(jiǎn)單審問(wèn)的方式，當著(zhù)全班同學(xué)的面把她的行為揭穿的話(huà)。同學(xué)們會(huì )怎么看待她。告訴家長(cháng)，家長(cháng)又會(huì )怎么想呢？也許這樣會(huì )讓小王變得抬不起頭，也許她會(huì )自暴自棄，也許她會(huì )變本加厲，也許……

　　自那次談話(huà)后，教室里再也沒(méi)有發(fā)生少東西的現象。小王同學(xué)呢，表現和成績(jì)也穩中有升，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)按時(shí)完成，成績(jì)也不斷進(jìn)步。數學(xué)老師也說(shuō)她的狀態(tài)比較好。雖不能說(shuō)很認真，但至少比以前有進(jìn)步了我想也許和這件事有關(guān)吧。

　　人們常說(shuō)，“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”。自尊心、自信心是孩子成長(cháng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內在動(dòng)力。為什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上違法犯罪的道路，就是因為他們已經(jīng)沒(méi)有了自尊心、自信心，失去了追求進(jìn)步的力量源泉。因此，作為教師，不管什么情況下都不能傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，要用心維護孩子的自尊心。

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