幼兒園教育隨筆范文（通用11篇）
育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主。以下是小編整理的幼兒園教育隨筆范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教育隨筆1
有好多的家長(cháng)反映自己的孩子“自私、任性、不會(huì )體貼人�！蔽蚁脒@是大多數獨生子女的通病。是孩子生下來(lái)就不會(huì )關(guān)愛(ài)別人嗎？答案是否定的。是我們的家長(cháng)在“無(wú)私奉獻”中，放縱、滋長(cháng)了孩子的自私和任性。
絕大多數父母除了要求孩子學(xué)習好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做不好，怕孩子磕著(zhù)碰著(zhù)。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，并不可取。
其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓自己的孩子也來(lái)愛(ài)自己吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的'體貼。讓藐小的體貼成為習氣，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常，也讓自己去享受孩子的體貼。
讓自己的孩子來(lái)體貼自己、敬服自己吧，讓這份愛(ài)也成為理所當然、義不容辭。因為，一個(gè)人會(huì )愛(ài)自己的父母，未來(lái)才會(huì )更好地愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)這個(gè)世界！
幼兒園教育隨筆2
每次喝水時(shí)總有人來(lái)“告狀”，“老師，誰(shuí)誰(shuí)插隊�！薄袄蠋�，某某擠我�！北M管我多次教育孩子要遵守秩序，可總有那么幾個(gè)孩子我行我素。
今天戶(hù)外活動(dòng)回班后，孩子們迫不及待地去接水喝，秩序可想而知。我也端起杯子徑直往水桶走去，驀地，我停下了腳步：我要求孩子們排隊，自己卻隨到隨喝，這會(huì )對孩子產(chǎn)生怎樣的影響？又怎么能教育好孩子呢？盡管孩子們都渴了，但不管做什么事情總得要有紀律。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。于是，我走到隊伍最后排起了隊。孩子們紛紛議論起來(lái)：“快看，快看，老師也排隊了�！薄拔覀兛炜炫藕藐��！鳖D時(shí)，隊伍變得井然有序。
我們常常不自覺(jué)地以教師的身份享用某些“特權”，在要求孩子如何如何的.同時(shí)卻忘了要求自己，教育因此蒼白無(wú)力。如果我們時(shí)刻注意自己的言行和孩子平等相處，那么身教重于言教，教師的行為必定會(huì )感染孩子，取得“潤物細無(wú)聲”的教育效果。
幼兒園教育隨筆3
“六一的鮮花艷艷的，六一的歌聲脆脆的，六一的歡笑美美的……”教室里孩子們充滿(mǎn)激情地朗誦著(zhù)。兒童節——孩子們自己的節日、孩子們期待已久的節日，終于來(lái)到了。
“兒童節，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大變形金剛！”“這有什么了不起的，我媽媽帶我去吃必勝客，還給我買(mǎi)了好多好吃的'呢！”……孩子們七嘴八舌地相互爭論著(zhù)。
“‘六一’兒童節應該送給孩子什么禮物呢？”這個(gè)問(wèn)題一度困擾著(zhù)家長(cháng)�！耙荒昃鸵粋�(gè)六一，只要孩子高興就行，花點(diǎn)錢(qián)沒(méi)事！”持這類(lèi)想法的家長(cháng)應該不在少數。還有的家長(cháng)認為，現在一個(gè)家庭就一個(gè)孩子，只要孩子提出的愿望還算合理，做家長(cháng)的就應該給予滿(mǎn)足。調查發(fā)現，大部分孩子的愿望在“六一”這一天一定會(huì )被滿(mǎn)足。所以一不小心，我們的“六一兒童節”變成了“兒童消費節”。
殊不知，家長(cháng)對孩子的愛(ài)不單單表現在物質(zhì)上，更重要的是要表現在情感溝通和精神培育上。作為父母，平時(shí)工作很忙，如果在“六一”這天，您能親手為孩子做一頓可口的飯菜，更能體現出家長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)，孩子也更能體會(huì )到家長(cháng)對他的傾心付出，感受到家庭的溫馨。孩子對父母的童年充滿(mǎn)好奇，家長(cháng)可以利用這天的空閑時(shí)間，向孩子說(shuō)說(shuō)自己童年的記憶。孩子聽(tīng)到這樣從未聽(tīng)過(guò)又有趣的故事，容易產(chǎn)生對現在生活的幸福感，也更能珍惜現在的生活。同時(shí)也拉近了家長(cháng)和孩子之間的距離。
家長(cháng)還可以創(chuàng )造機會(huì )讓孩子與社會(huì )多接觸，做一些對社會(huì )有意義的事。比如“六一”，讓孩子把自己的多余的書(shū)、衣服和玩具收集起來(lái)，寄給災區兒童�；蛘咦尯⒆影炎约旱膲簹q錢(qián)、零花錢(qián)攢起來(lái)捐給災區。這樣既培養了孩子的愛(ài)心，又使孩子體會(huì )到了公益慈善的意義。
家長(cháng)在兒童節滿(mǎn)足孩子愿望、讓孩子快樂(lè )的心情是可以理解的，但關(guān)鍵在于把握好其中的意義。因為有時(shí)候孩子們的快樂(lè )和消費無(wú)關(guān)。對于當今高物質(zhì)、高消費的社會(huì )條件下、正處在成長(cháng)關(guān)鍵期的孩子們來(lái)說(shuō)，給予孩子心靈的健康和快樂(lè )的感受，才是家長(cháng)們最明智、最好的禮物。
幼兒園教育隨筆4
幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧！我相信我們大家都能做到。
當我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個(gè)習慣》后，細細回味，感悟頗多，受益匪淺。這篇文章以教師的習慣為主線(xiàn)貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問(wèn)題�？此坪�(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不容易，結合我十余年的工作經(jīng)驗，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師，也可大致分為橫向的四個(gè)方面。
一、教師自身：首先作為一名光榮的教師，我們應對的起這個(gè)稱(chēng)呼。遵守社會(huì )道德規范，提高自身綜合素質(zhì)，處處嚴以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應是一名合格稱(chēng)職的老師，這是最基本的；其次要有進(jìn)取心，不能安于現狀，要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，形成積極主動(dòng)奮發(fā)向上的心態(tài)，善于思考、善于總結、大膽創(chuàng )新；再次要正確認識自我、評價(jià)自我、調整自我。
二、教師與孩子�，F代的社會(huì )要求教師不再是單純的知識傳授者，我們應成為能夠幫助孩子成長(cháng)進(jìn)步的好伙伴�！岸紫律韥�(lái)”應成為我們常用的一句話(huà)，我們應站在與孩子同等的'高度去看問(wèn)題，一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應是愛(ài)、支持、鼓勵和幫助。給孩子一個(gè)快樂(lè )的心理環(huán)境，讓孩子在快樂(lè )自由中求知，同樣我們也會(huì )收獲許多快樂(lè )。
三、教師與教師。同事之間應該成為互相幫助共同進(jìn)步的好姐妹。我們都是幼兒園這個(gè)大家庭中的一員，要珍惜這份緣，和睦相處。在此基礎上形成互相幫助、互相學(xué)習、互相競爭、共同進(jìn)步的良好氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“三人行必有我師”，我卻覺(jué)得每個(gè)人都是我的老師，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺點(diǎn)，以正直寬容之心真誠對待別人，努力完善自己。
四、教師與家長(cháng)。教師與家長(cháng)應該成為為了共同目標攜手努力的好朋友。學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )換位。我們與家長(cháng)的目標是一致的，為了孩子健康成長(cháng)。因此我們與家長(cháng)應多溝通，爭取家長(cháng)的幫助與合作，遇到事情學(xué)會(huì )換位思考。
做一名教師不容易，做一名幼兒教師更不容易，做一名優(yōu)秀的幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧！我相信我們大家都能做到。
幼兒園教育隨筆5
牽手
每當我帶領(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí)，小朋友們都爭著(zhù)和我牽手，開(kāi)始，我還很耐心，一個(gè)個(gè)的說(shuō)：“這次領(lǐng)你，下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手，以后誰(shuí)也不牽了！小朋友噘著(zhù)嘴走開(kāi)了。
過(guò)后一想：他們這是需要大人愛(ài)撫的表現，父母不都是牽著(zhù)孩子的手嗎？孩子爭著(zhù)和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢！這以后我總是盡量滿(mǎn)足他們的要求，有時(shí)還要去抱抱他們。在游戲中，我也盡量滿(mǎn)足他們的這種想親近老師的要求，時(shí)間長(cháng)了，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。
孩子的故事
我最喜歡同凱凱講話(huà)了，她總愛(ài)牽著(zhù)我的手，給你講奶奶家種著(zhù)的石榴成熟了；講昨晚上家里養的貓惹得他怎么也睡不著(zhù)覺(jué)；講他最喜歡看大門(mén)老爺爺種的花、養的魚(yú)、鳥(niǎo)兒什么的；還有叔叔學(xué)習好，考上大學(xué)，會(huì )說(shuō)外語(yǔ)等等。他的故事可真多，每天都有一個(gè)新故事，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺(jué)，雖不精彩和曲折，卻是那么溫馨和親切。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來(lái)的自然，講的`自然，美得自然。
會(huì )飛的大炮
一天，孩子們都在區角活動(dòng)時(shí)，泥工區里的巖巖小朋友拿著(zhù)手中的小作品來(lái)到我身邊自豪地說(shuō)：“老師，你看，我捏了一架大炮，”。我低頭看了看說(shuō)：“挺像一架飛機�！彼�(tīng)了大聲反駁道：“這是會(huì )飛的大炮�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小朋友的想象力很豐富，就引導他拿你這會(huì )飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎？他愉快的答應了。拿著(zhù)手中的大炮一會(huì )兒忽高忽低飛翔，一會(huì )兒收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng)，個(gè)個(gè)看得出了神，蹦跳著(zhù)拍手為他叫好。
孩子們的想象力非常豐富，作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn)，采取熱情鼓勵的態(tài)度，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng )造。
幼兒園教育隨筆6
美工區活動(dòng)開(kāi)始了，平時(shí)只喜歡搭建區的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區，于是，我特意觀(guān)察了他的活動(dòng)。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫(huà)了全家福，孩子們很喜歡畫(huà)全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區，大部分孩子都選擇用彩筆畫(huà)人物。周子陽(yáng)小朋友開(kāi)始用水彩筆畫(huà)自己的全家福，一個(gè)大腦袋，長(cháng)上一些豎起來(lái)的直發(fā)。他很開(kāi)心自己的作品，繼續創(chuàng )作。直到畫(huà)完了一個(gè)人物，他說(shuō)是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著(zhù)不知道如何下筆呢，看到了周子陽(yáng)的作品，先是愣了一下（其實(shí)他在看周子陽(yáng)的`畫(huà)），突然大笑說(shuō)：“你那是螃蟹嗎？”周子陽(yáng)看了看自己的畫(huà)說(shuō)：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢�！壁w張家洋還是在笑周子陽(yáng)，不過(guò)，都不說(shuō)話(huà)了。周子陽(yáng)有點(diǎn)不高興，不過(guò)還是繼續畫(huà)他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準備畫(huà)畫(huà)了。
真想看看他要畫(huà)什么。過(guò)了一會(huì )，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來(lái)了大部分幼兒的圍觀(guān)。不過(guò)很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過(guò)去，他就抓著(zhù)我說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的螃蟹，我畫(huà)的�！蔽铱吹降氖且粋�(gè)圓圓的身體，旁邊張了超過(guò)八條腿的螃蟹。不過(guò)還挺像。于是我鼓勵他說(shuō)，你畫(huà)的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長(cháng)上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開(kāi)心的在完成作品。而周子陽(yáng)的人物畫(huà)也很不錯，同樣的也鼓勵了他。
幼兒園教育隨筆7
說(shuō)實(shí)話(huà)，做“孩子王”并不是我當初的心愿。那時(shí)候，“幼兒教師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清晰也沒(méi)在意。直到有一天，實(shí)實(shí)在在做了幼兒教師，才體會(huì )到這個(gè)概念由抽象到具體竟有些難了。
第一次面對孩子們那一張張天真的笑臉，聽(tīng)到他們一聲聲的喊“老師好”，真有些不知所措。上課時(shí)頗有感情的給這些小聽(tīng)眾講故事，自覺(jué)講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，可故事還沒(méi)講一半，就有人舉手報告：
“老師，我要上廁所！”
“老師，我也要去！”
“老師，……”
我還沒(méi)決定怎樣回答他們，舉手的卻越來(lái)越多。哎！怎么辦？廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。
“集體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中，逐漸學(xué)習了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了教師應和幼兒共同擔任活動(dòng)中的角色，并且要以幼兒為主體，充分調動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，這樣才能吸引幼兒的.注意力。
盡管，做“孩子王”不是我當初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我現在唯一的心愿。
幼兒園教育隨筆8
我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗，在這里分享給大家，希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。
我們有許多年輕的老師，工作熱情高，事業(yè)心強又有才華，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她們六神無(wú)主、不知所措、黯然傷神，有才用不到地方！有的老師來(lái)園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……
幼兒園不同學(xué)校，幼兒園的老師寸步不能離開(kāi)孩子，眼睛更是要隨時(shí)瀏覽著(zhù)每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時(shí)的解說(shuō)；腿要隨時(shí)走動(dòng)預防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生；手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……
幼兒園的老師不但要會(huì )組織孩子上課，更主要的是要會(huì )組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節如：喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好，如果有一個(gè)環(huán)節沒(méi)組織好就容易出漏洞。
在這些環(huán)節當中，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節。飯后，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒(méi)吃完，讓先吃完飯的孩子安靜的看書(shū)，可一會(huì )就不安靜了，這時(shí)我會(huì )說(shuō)：“我表?yè)P##小朋友在安靜的'看書(shū)，”其他小朋友會(huì )馬上安靜下來(lái)，等著(zhù)我去表?yè)P他。午睡時(shí)，每天都有一部分孩子安靜不下來(lái)，這時(shí)我就會(huì )說(shuō)：我表?yè)P##小朋友他睡的真快呀！這時(shí)小朋友會(huì )馬上安靜下來(lái)變得鴉雀無(wú)聲，腿再勤著(zhù)點(diǎn)地溜達著(zhù)，一會(huì )孩子就進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。
表?yè)P這一詞語(yǔ)，無(wú)論在哪一個(gè)環(huán)節都有效，如：早操，有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子，我就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)P##小朋友做操就像小解放軍一樣帥！”其他小朋友會(huì )馬上站立好認真做操。再如：玩滑梯時(shí)，有的小朋友爭搶、推擠，我就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)P##小朋友不推、不擠，真是個(gè)懂禮儀的小朋友！”那些爭搶的小朋友會(huì )馬上排好隊。傍晚，我就會(huì )說(shuō)：“今天誰(shuí)得的表?yè)P多，誰(shuí)就可以得到老師的一個(gè)獎品�！边@樣使得“表?yè)P”這一詞匯，更有力度、更有效率。
上面所有用到的“表?yè)P”的語(yǔ)言，都必須是嘴到、腿到、心到，這樣才會(huì )達到你想要的效果。
要想使“表?yè)P”這一詞匯長(cháng)期有效的使用。一必須學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，洞察孩子的心理，知道“表?yè)P”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當有效。二必須是在愛(ài)孩子的前提下。如果你愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)你、喜歡你，就會(huì )聽(tīng)你的話(huà)，如果你不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì )愛(ài)你，不會(huì )喜歡你，更不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)，那就是在好的語(yǔ)言在你用來(lái)也是蒼白無(wú)力的！
幼兒園教育隨筆9
幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒，對每個(gè)孩子是不是給予平等的愛(ài)，這是值得深思的。拿我來(lái)說(shuō)，對不同的孩子言愛(ài)的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮，衣服整潔，打心眼里喜歡他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的`小朋友，皮膚很黑，眼睛很小，還特別調皮，今天打這個(gè)，明天打那個(gè)，所以，我總不喜歡他，也不拉他的手。
今天晨間時(shí)，我發(fā)現小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見(jiàn)大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他，可是他卻好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來(lái)，把他從滑梯上抱下來(lái)，對他說(shuō)：“誰(shuí)讓你上去的？你這樣玩是很危險的，你真是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子�！�
他睜大了驚恐的眼睛看著(zhù)我，仿佛我是個(gè)陌生人，過(guò)了一會(huì )兒，他大聲地哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“老師不喜歡我�！蔽衣�(tīng)了一愣，走到他跟前問(wèn)：“你為什么說(shuō)老師不喜歡你？”“你剛才說(shuō)話(huà)時(shí)很兇，我聽(tīng)了很害怕，以為你不喜歡我，才對我這樣�！�
我聽(tīng)了他的話(huà)，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺(jué)得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應該對他那樣說(shuō)話(huà)。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚，說(shuō)：“好孩子，老師喜歡你�！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心地笑了。
從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子”這句話(huà)，他們就是想通過(guò)自己的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛(ài)。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì )自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過(guò)我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì )越走越近的。對于每一個(gè)孩子，我都給與同樣的愛(ài)，同樣的真誠。
幼兒園教育隨筆10
早上入園后，我正忙著(zhù)打掃活動(dòng)室里的衛生，陽(yáng)陽(yáng)小朋友興致勃勃地喊我：“老師，快來(lái)看，我用積木搭的橋好不好？”我正干得滿(mǎn)頭大汗，就不耐煩地對她說(shuō)：“老師知道了，你自己玩吧，搭座橋還用和老師說(shuō)�！蔽依^續打掃衛生。過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，回頭一看，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說(shuō)：“老師不關(guān)心我，她不看我搭的橋�！蔽乙幌伦有盐蜻^(guò)來(lái)了，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)是要我來(lái)關(guān)注她搭的橋，來(lái)關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在，我不禁對我剛才的'行為感到慚愧。
對于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由老師來(lái)做，在不斷地忙碌和疲乏之中，給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會(huì )爬行的嬰兒，自己在安靜地玩著(zhù)玩具，如果媽媽忽視了孩子的存在，孩子會(huì )把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的注意。所以，我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子�！彼麄兙褪窍胪ㄟ^(guò)自己的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛(ài)。作為幼兒園的老師，我們必須認真地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)言，每天來(lái)到幼兒園，都會(huì )有孩子跑來(lái)告訴老師他們家里發(fā)生的有趣的事情，并且想通過(guò)和老師交談，以表達老師對自己的關(guān)注。當然，老師也不能僅僅以一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)者來(lái)關(guān)注孩子。當孩子們做游戲時(shí)，老師可以和他們一起布置環(huán)境，或者扮演一個(gè)角色，孩子邀請你時(shí)，老師千萬(wàn)不要拒絕，而是應當加入到孩子們中間，問(wèn)你話(huà)時(shí)，千萬(wàn)不要一副不耐煩的樣子，要蹲下來(lái)耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)。老師要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì )自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過(guò)我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì )越走越近的。
幼兒園教育隨筆11
玩具對孩子來(lái)說(shuō)是最好的伙伴，它能給孩子帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )�？勺罱野l(fā)現，剛開(kāi)始玩玩具時(shí)，孩子玩的很認真，但一會(huì )兒，大家的保護意識就沒(méi)有了，玩具掉在地上也無(wú)人理睬，收玩具時(shí)不分彼此，亂放一團，還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時(shí)的進(jìn)行提示，但孩子的自覺(jué)性還是不強。于是，我們開(kāi)展了送玩具回家的'活動(dòng)。孩子們先說(shuō)出家的溫暖，理解有家的感覺(jué)真好，然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩具的家，讓他們幫助玩具建造漂亮的房子，孩子們一聽(tīng)興趣可高了，爭著(zhù)給玩具定家（定玩具筐）�！巴婢哂屑伊�，以后看誰(shuí)最聰明能幫助玩具，將玩具送回家�！焙⒆觽兗娂姳響B(tài)自己能。
這以后，孩子們對玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及時(shí)的撿起來(lái)了。
由此我想，對孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓他們自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，那樣效果會(huì )更好一些。
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