四年級上冊美術(shù)教案(匯總15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的四年級上冊美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
四年級上冊美術(shù)教案1
一、教材分析：
人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十課《生活與藝術(shù)中的花》
本課旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞活動(dòng)認識到藝術(shù)源于生活，高于生活。并美化生活，服務(wù)與生活，溶于生活的連接，講述著(zhù)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
這節“欣賞評注課”主要表現三個(gè)方面的內容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，古今中外的繪畫(huà)作品，為學(xué)生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現花與我們生活密不可分。教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：
(1)通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生應了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現方法及不同表現形式表現出的花的特點(diǎn)。
應會(huì )：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì )發(fā)現大自然的美，學(xué)習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現中國傳統繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養學(xué)生珍視民族文化的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)l教學(xué)重點(diǎn)
(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習運用花美化生活。
2教學(xué)難點(diǎn)
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現方法。
(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。
四、教學(xué)教法
在教學(xué)中主要采用了創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞，比較思考討論等方法進(jìn)行教學(xué)。并運用多媒體課件充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生能生動(dòng)直觀(guān)的感受到學(xué)習興趣。
五、學(xué)習材料
花的圖片、資料等。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄赫J識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。
�。ǘ┲v授新課：
l了解西方繪畫(huà)的表現方法觀(guān)看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實(shí)物瓶花，觀(guān)察并了解靜物畫(huà)的表現形式。
(2)分析畫(huà)面構圖及色彩的美感。觀(guān)看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學(xué)習觀(guān)察細節)
(1)生動(dòng)的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的.花瓶。
(3)整合畫(huà)面的桌布。
2了解中國繪畫(huà)的表現方法
觀(guān)看課件：對比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)小組合作探究：
中國畫(huà)和西畫(huà)在花的表現形式上有什么不同?
對照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。(組長(cháng)記錄大家的發(fā)言。)小組間進(jìn)行匯報。
�。ㄈ�、學(xué)生進(jìn)行評述觀(guān)看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線(xiàn)條的運用、做工的精細等。)
四年級上冊美術(shù)教案2
教材分析：
教材第4頁(yè)列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋(píng)果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見(jiàn)蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書(shū)中的圖例引導學(xué)生仔細觀(guān)察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺(jué)效果。
教材第5頁(yè)上方，對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析，教師可引導學(xué)生觀(guān)察，也可依步驟演示繪畫(huà)方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng )作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。
教學(xué)思路：
本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng )作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數是家長(cháng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng )作題材對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
學(xué)生的創(chuàng )作需要鋪墊，教師應多引導學(xué)生細致地觀(guān)察蔬果剖面，并大膽表述自己觀(guān)察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面去概括表現。教師可在引
導觀(guān)察的基礎上，示范繪畫(huà)，使學(xué)生能直觀(guān)地學(xué)習到如何將觀(guān)察到的'剖面畫(huà)成形象飽滿(mǎn)的圖案：先用線(xiàn)勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫(huà)出細節。最后，簡(jiǎn)單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫(huà)出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復排列，組合成連續的紋樣。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1．談話(huà)交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以?xún)蓚�(gè)楊桃為例，分別橫向與縱向剖開(kāi)，引導學(xué)生觀(guān)察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀(guān)察事物，會(huì )有不同的發(fā)現。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。
2．師生觀(guān)察分析教科書(shū)列舉的蔬果剖面，說(shuō)說(shuō)分別有什么特征。
3．教師分析教科書(shū)中的繪畫(huà)方法，學(xué)生學(xué)習如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱(chēng)、均衡、放射等。
4．學(xué)生構思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng )作？
�、谠鯓用枥L剖面？
�、廴绾伪憩F畫(huà)面色彩的冷暖效果？
5．學(xué)生創(chuàng )作。
教師提示：細致觀(guān)察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創(chuàng )作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類(lèi)展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時(shí)針對作品中出現的問(wèn)題，教師給予指導。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛生。
四年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識。
2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，培養熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識，進(jìn)行故事書(shū)制作。
難點(diǎn)：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn)，自制一本新穎有趣的書(shū)。
教學(xué)準備：
教師用具：收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
進(jìn)行常規教育，檢查學(xué)具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)？他的哪些部分吸引了你？
總結：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內涵以外，書(shū)籍的設計也非常的重要。這節課我們來(lái)設計有創(chuàng )意的書(shū)。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書(shū)籍設計，
提問(wèn):可以對書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設計？書(shū)籍設計包括：書(shū)籍造型設計、封面設計、扉頁(yè)設計、插圖設計、開(kāi)本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng )意設計的系統工程。
2、了解如何設計制作手工書(shū)
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的.體現著(zhù)個(gè)人的思考與創(chuàng )意。
3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)
欣賞教科書(shū)28頁(yè)，分析這些書(shū)籍運用了什么裝訂形式？什么外觀(guān)？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀(guān)設計形式多樣。
4、手工書(shū)的內頁(yè)設計
欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內頁(yè)市如何進(jìn)行設計的？?jì)软?yè)設計包括扉頁(yè)設計、版式設計、插圖設計等。手工書(shū)的內頁(yè)設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。
5、手工書(shū)的設計過(guò)程
欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設計的？
(1)根據書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀(guān)設計、開(kāi)本與頁(yè)數。(
2)設計書(shū)的封面、封底的構圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價(jià)、內文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內容。
(3)設計手工書(shū)的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐體驗
教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。
學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。
要求：1、設計手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。
2、要根據書(shū)籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng )造性。
3、手工書(shū)的制作要力求細致
4、學(xué)生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，互相評議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
�。┛偨Y本課
手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng )意的思維、發(fā)現的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng )意的書(shū)
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀(guān)地展現給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結、討論評價(jià)等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養學(xué)生自我獲取知識的能力和培養學(xué)生設計意識、參與意識，對學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，受到師生的贊同與認可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。
四年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的`收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
四年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對紙版畫(huà)工藝技法的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并感受排列的美感。
2、使學(xué)生學(xué)習、掌握版畫(huà)的工藝知識及技法。
3、培養學(xué)生的整體設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習版畫(huà)技法知識。
教具：范畫(huà)、版畫(huà)制作步驟范畫(huà)、顏色、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課（歌曲導入）
導言：“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2、出示范畫(huà)，啟發(fā)誘導。
提問(wèn)：“同學(xué)們，請看老師的范畫(huà)，畫(huà)中都有什么有趣的事？” “今天老師教你們用一種新的方法來(lái)制作這些形象一樣的'小鳥(niǎo)好嗎？”
4、板書(shū)：紙版畫(huà)
5、那么什么叫版畫(huà)呢？
教師邊講解邊演示制作過(guò)程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
1、設計。
2、制版。
3、添加背景
4、剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè )。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P造型美觀(guān)、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P最佳搭檔。
七、教師總結：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們多善于去發(fā)現、去探索、體會(huì )生活的樂(lè )趣。）
四年級上冊美術(shù)教案6
課型：設計與應用
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料的合理與巧妙應用。
教學(xué)準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的'差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話(huà)。
師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂(lè )園。
師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？
生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。
2、揭題：夢(mèng)幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？
2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）
3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）
�。ㄋ模┰u價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。
施教時(shí)間：11月28日——11月30日
四年級上冊美術(shù)教案7
教材分析：
通過(guò)引導學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀(guān)察和分析，了解它們的結構和作用，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )造的愉悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現過(guò)程中的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的.聯(lián)想表達出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來(lái)學(xué)習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進(jìn)行想象。
生2：看見(jiàn)此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問(wèn)：是根據日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書(shū)）
小結：同一角度觀(guān)察，每個(gè)人會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀(guān)察。（板書(shū)多角度）小結：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?生：自行車(chē)把手和車(chē)座
師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。（板書(shū)組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來(lái)看看這些作品，也會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng )作的靈感。
3.現在請大家仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)。
生：水瓶?jì)A斜著(zhù)可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著(zhù)聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕闷返耐庑螐牟煌嵌冗M(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩�(dòng)態(tài)特征的表現。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì )了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕约菏种械纳钣闷返男螤�，大膽展開(kāi)聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng )作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰(shuí)能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評價(jià)提高。
�。�1）學(xué)生自評（創(chuàng )意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結束我們今天的美術(shù)課！
板書(shū)：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節造型表現課，本課引導學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導，第一，在觀(guān)察同一物品時(shí)，可以調換不同的方向和位置進(jìn)行觀(guān)察，因觀(guān)察角度不同會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀(guān)察，也會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現了一個(gè)有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現對象，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，幫助學(xué)生確定表現對象。用構圖問(wèn)題，解決本課知識重點(diǎn)，結果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著(zhù)些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現象，作品的創(chuàng )新意識還不夠強；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習的意識不突出，學(xué)習較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應加強對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng )造性的培養，強調學(xué)生學(xué)習的自主性。
四年級上冊美術(shù)教案8
學(xué)生在三年級已經(jīng)完成了三原色與三間色知識的學(xué)習，初步掌握了基礎的色彩知識。本學(xué)期學(xué)習的色彩冷暖知識，是建立在原色和間色知識基礎之上的。本課是在上一課學(xué)習暖色的基礎上認識色彩中的冷色，對于冷色色彩知識的學(xué)習會(huì )比較順利。在本課實(shí)踐環(huán)節，學(xué)習梵高的小筆觸點(diǎn)染的表現方法，創(chuàng )作風(fēng)景畫(huà)是學(xué)生即將面臨的新問(wèn)題，在點(diǎn)染技法、色彩搭配技巧方面需要教師給予學(xué)生大力幫助。
一、教學(xué)內容與目標
�。ㄒ唬╋@性?xún)热菖c目標
應知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達的感受。
應會(huì )：能運用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
�。ǘ╇[性?xún)热菖c目標
了解冷色知識，體驗冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
難點(diǎn)：運用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
三、學(xué)習材料
教師：教學(xué)課件《生活中的冷色》、繪畫(huà)用具。
學(xué)生：繪畫(huà)用具
四、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，穩定情緒：
師生問(wèn)好！
[設計意圖：培養學(xué)生良好的課堂常規。]
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、導入新課：
1、播放視頻，引出課題。
教師播放一段視頻：碧藍的天空，廣闊的大海（30秒）。
教師提問(wèn)：如果讓你們畫(huà)一副大海，你們該用什么顏色表現呢？生：答。
2.如果我們的大海天空被污染了，我們還能看到這美好的環(huán)境嗎？生：答。
3.怎樣留住這美麗的環(huán)境？生：答。
4.你們都是環(huán)保小衛士！你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些藍色？生：答。
[設計意圖：用視頻吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生情緒，學(xué)生了解環(huán)保的重要性。]
5.生活中處處可見(jiàn)藍色，李老師這也有幾幅藍色的圖片，我們來(lái)看看。出示：
雪景
白白茫茫的冬天，深藍色的夜景給你什么樣的感受？生：冷。
服裝
炎炎夏日里，我們換上一襲藍色系的衣服，視覺(jué)效果怎么樣？生：清爽。
為什么一些國際性會(huì )議場(chǎng)所會(huì )選擇藍色作為背景？生：莊嚴。
浩瀚的宇宙又給人什么感受？生：神秘
10.看書(shū)中第6頁(yè)《藍色圓舞曲》和幽藍臥室中出現的顏色,帶給你什么感受小組討論的形式。生:寧靜。
11.對，我們就把帶給我們寒冷、清爽、莊嚴、寧靜、神秘感覺(jué)的顏色叫做冷色，今天就讓我們一起走進(jìn)《生活中的冷色》吧。出示課題。
(三)欣賞佳作、技法點(diǎn)撥：
1.出示色環(huán)的PPT
教師提問(wèn)：上節課我們學(xué)習了熱情似火的暖色，請你們對比，色環(huán)中讓你感覺(jué)很清爽、寒冷的顏色有哪些？
生：回答。
2.教師提問(wèn)：你們還記得嗎，紫色是原色還是間色？
生：回答。
紫色是由哪兩種顏色調配而成？生：回答。
師：所以我們把紫色與藍色相比，誰(shuí)更冷一些？紫色與紅色相比，誰(shuí)更暖一些？生：回答。
師：顏色的冷暖不是一成不變的，而是通過(guò)對比得來(lái)的。沒(méi)有對比就沒(méi)有冷暖。
[設計意圖：引導學(xué)生對冷色系的認知和感受，色彩的冷暖是相對的。]
既然冷色能給大家帶來(lái)這么多豐富的感覺(jué)，難怪畫(huà)家們喜歡用冷色來(lái)創(chuàng )作。我們一起來(lái)看，日本畫(huà)家福田平八郎的《水》。畫(huà)面中都有什么顏色？畫(huà)面帶給你什么感覺(jué)？
福田平八郎《水》
生：回答。
師：在燥熱的夏日里，看到這樣清涼的水面，真讓人愜意！老師在這幅圖的基礎上，創(chuàng )新了一下風(fēng)格，想看嗎？請同學(xué)們欣賞。
3.師：兩幅畫(huà)有什么不同嗎？
生：第二幅的畫(huà)面上有很多點(diǎn)組成的。
4.師：觀(guān)察真細致！老師用了大小不同的點(diǎn)組成了這幅圖。大師們也喜歡用這種方式創(chuàng )作了許多驚世絕倫的作品，我們繼續欣賞。
《港口》西涅克《星空》梵高
5.師：這兩幅畫(huà)面是不是都有點(diǎn)構成？生：回答。
6.師：這種由色點(diǎn)構成的繪畫(huà)類(lèi)別叫點(diǎn)彩畫(huà)派。你能觀(guān)察到，圖片上都有什么類(lèi)型的點(diǎn)嗎？生：回答。
(圓點(diǎn)) (斜點(diǎn))
圓點(diǎn)斜點(diǎn)
方點(diǎn)豎點(diǎn)
師：觀(guān)察真仔細！這些就是點(diǎn)的類(lèi)型。多么神奇的點(diǎn)啊，讓我們平時(shí)看起來(lái)靜止的星空，看起來(lái)怎么樣？生：流動(dòng)，跳躍。
7.師：你們覺(jué)得這種畫(huà)法有趣嗎？生：回答。
8.師：你們瞇著(zhù)眼試試，能看清畫(huà)面里的輪廓嗎？生：回答。
9.師：對，這些啊就是點(diǎn)彩畫(huà)派的風(fēng)格特征，同學(xué)們總結的真到位！
10.師：再來(lái)看這兩幅，同樣是表現樹(shù)木，你們來(lái)分辨下他們之間的'區別。
(阿西西附近的風(fēng)景)
(花園里的樹(shù)叢)
11.師：《花園里的樹(shù)叢》這幅圖中，樹(shù)葉用了什么點(diǎn)？生：長(cháng)點(diǎn)
12.師：點(diǎn)密不密？生：回答。
13.師：有規律嗎？生：有，一簇一簇一團一團的。
14.師：對，正是一簇一簇一團一團的葉子，才顯示出這棵樹(shù)頑強的生命力。地面上還有比較稀疏的長(cháng)點(diǎn)，表現草叢。
15.師：再來(lái)看《阿西西附近的風(fēng)景》這幅中的樹(shù)葉，用了什么形狀的點(diǎn)？生：方點(diǎn)，圓點(diǎn)。
16.師：葉子的點(diǎn)有規律嗎？生：回答。
17.師：沒(méi)有規律的點(diǎn)用疊壓的形式，表現出大樹(shù)枝繁葉茂的特點(diǎn)。再看，點(diǎn)為什么顏色有深有淺？生：有層次感。
[設計意圖：欣賞大師佳作，感悟點(diǎn)彩的美及特點(diǎn)。]
(四）感受體驗、技法實(shí)踐
1.師：如何用靈動(dòng)的點(diǎn)來(lái)表現豐富的畫(huà)面呢？老師帶大家來(lái)示范。老師想表現一幅寧靜山村的畫(huà)面，你們來(lái)幫老師想想，應該添加點(diǎn)什么景物呢？生：樹(shù)木，河流，大山，小屋等。
2.教師在示范過(guò)程中，重點(diǎn)講解：
先用密集的點(diǎn)勾勒出輪廓；
整體排列時(shí)，注意點(diǎn)的方向和形狀的變化；
顏色豐富，深淺有變化，突出立體感。
3.在示范結束后，請學(xué)生概括繪畫(huà)步驟。
[設計意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，教師示范點(diǎn)染的的技法，學(xué)生學(xué)習點(diǎn)染的方法，直觀(guān)感受筆觸不同的變化。學(xué)生總結教師的繪畫(huà)步驟，培養學(xué)生的觀(guān)察力概括能力。]
4.拿出一張事先畫(huà)好有黑色背景的范畫(huà)，與剛才用白色底紙的范畫(huà)比較：哪一幅更有寧靜的氛圍？生：答。
5.師：選用有底色的畫(huà)紙能更好的烘托畫(huà)面氣氛。出示學(xué)生作品：
湖光水色家鄉的小路
6.師：《家鄉的小路》為什么要用紫色作為背景色？紫色帶給你什么感覺(jué)？生：夢(mèng)幻，神秘。
7.師：夢(mèng)幻中出現家鄉的小路，你讀懂了什么感情？生：答。
8.對，家鄉是一個(gè)讓人魂牽夢(mèng)繞的地方，無(wú)論我們身在何處，都要心系家鄉，心系祖國。
9.師：另一幅《湖光水色》恰好用了白紙的空隙，來(lái)表現湖水波光粼粼的感覺(jué)，妙不妙？你們想選用有底色的畫(huà)紙還是無(wú)底色的畫(huà)紙呢？別著(zhù)急，有兩位同學(xué)對他們的畫(huà)作不滿(mǎn)意，我們來(lái)想想辦法幫他們改進(jìn)一下。
生：探討。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)實(shí)踐、展示交流
出示作業(yè)提示。
師：選擇有顏色的卡紙，試著(zhù)用水粉中的冷色畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，注意點(diǎn)彩的技巧。
2.學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
3.展示交流：請選擇自己畫(huà)面最得意之處介紹給同學(xué)。
4.拓展：出示冷暖對比的畫(huà)供學(xué)生欣賞，希望學(xué)生在課后不斷嘗試、體驗。
四年級上冊美術(shù)教案9
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現常見(jiàn)物品中的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng )意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點(diǎn)
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點(diǎn)
間色的調和，構圖的安排
教學(xué)過(guò)程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的`來(lái)源。
2．學(xué)生試著(zhù)在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng )作的作品給學(xué)生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫(huà)面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4．畫(huà)出盆花的鉛筆小構圖。
三．創(chuàng )作與修正
1．提醒學(xué)生認真仔細觀(guān)察后再動(dòng)筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿(mǎn)。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4．談?wù)剬λ郛?huà)的感受。
四年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫(xiě)生作品。
3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備
1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫(huà)工具。
2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當地駐軍的聯(lián)誼活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風(fēng)紀的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀（主要是著(zhù)裝與精神狀態(tài)）。
�。ㄈ魶](méi)有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫(xiě)生變?yōu)閯?chuàng )作。）
2、發(fā)展階段
根據班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著(zhù)，或做一些戰士常見(jiàn)的動(dòng)作。
引導學(xué)生觀(guān)察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來(lái)。主要觀(guān)察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學(xué)生觀(guān)察：先觀(guān)察大體，用基本形將觀(guān)察到的.頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來(lái)，然后，將畫(huà)稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀(guān)察、調整。
再進(jìn)行細部刻畫(huà)�？梢詮念^部開(kāi)始，從上到下，一邊觀(guān)察一邊繪畫(huà)。要抓住人物最有特征的部分，進(jìn)行仔細描繪。
全部寫(xiě)生完之后，還有必要對畫(huà)面進(jìn)行調整。
對于寫(xiě)生速度較快的學(xué)生，可以建議他們再寫(xiě)生一幅戰士的頭像。
�。ㄈ┱n后拓展
參觀(guān)軍營(yíng)，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng )作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫(huà)作品。
四年級上冊美術(shù)教案11
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類(lèi)最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著(zhù)人們經(jīng)歷了漫長(cháng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結構及其功能也隨著(zhù)人類(lèi)的需求、社會(huì )的發(fā)展呈現出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè )，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線(xiàn)條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類(lèi)很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫(huà)表現時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(cháng)短不同的方形、圓形、三角形和長(cháng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習內容屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫(huà)自己喜歡的船，側重平面繪畫(huà)的學(xué)習；做一艘木船，側重立體組合造型的學(xué)習。
活動(dòng)一：教師應幫助學(xué)生養成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習方式和行為習慣。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是觀(guān)察性繪畫(huà)，應解決“角度、位置、結構處理、空間關(guān)系處理、細節描繪與整體感覺(jué)的表達”這些問(wèn)題�？上犬�(huà)船的大略形狀再詳畫(huà)各部分，或先畫(huà)完一部分再畫(huà)另一部分。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是想像性繪畫(huà)，應解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)表現的構想，畫(huà)面的布局，形色處理，周?chē)h(huán)境的添畫(huà)”這些問(wèn)題，在想像畫(huà)中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫(huà)這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫(huà)面構成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細小的樹(shù)枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細樹(shù)枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹(shù)枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺(jué)，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細節處理表現船的種類(lèi)、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀(guān)。
二、教學(xué)目標
收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點(diǎn)和結構、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養成細心觀(guān)察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應根據學(xué)生程度考慮課時(shí)目標，制定教學(xué)策略。建議繪畫(huà)課的教學(xué)步驟可考慮為：準備——引導——表現——欣賞。導入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導入。引導階段先讓學(xué)生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然后根據所定的作業(yè)目標(想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà))進(jìn)行具體的繪畫(huà)技術(shù)的'相關(guān)指導。四年級學(xué)生的創(chuàng )作宜先作整體構思計劃，提示相關(guān)的表現形式、方法及構想的重點(diǎn)。在自主表現中，應作具體的技術(shù)指導，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習成果。
如以信息加工策略為指導，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規律方法——提供創(chuàng )意指導——自主表現——保持遷移，教師根據作業(yè)定位出示相應的材料制作的成品引導學(xué)生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng )意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。作業(yè)評析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作動(dòng)機、創(chuàng )作過(guò)程、特殊表現等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問(wèn)題，學(xué)習空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà)，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應根據學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹(shù)枝、樹(shù)皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結構通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結，可設法改變這一課堂結構模式。改變時(shí)間、序列，強調某種學(xué)習方式，都可產(chǎn)生不同的結構組合。如活動(dòng)二，根據學(xué)生探究性的學(xué)習方式安排教學(xué)程序，可設計為：呈現目標——問(wèn)題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現——評價(jià)遷移。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出作業(yè)目標，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習要解決的問(wèn)題，并分類(lèi)整理哪些問(wèn)題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問(wèn)題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應善于把握問(wèn)題，為學(xué)生提供思路、線(xiàn)索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養成因素和安全問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中應養成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜樣作用。
2．學(xué)習屋提出了問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生根據自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級上冊美術(shù)教案12
一、教學(xué)分析：
本課是“設計應用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)的生活空間，從而實(shí)現學(xué)以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng )造能力
二、教學(xué)目標：
1、知識：了解相框相關(guān)知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：學(xué)習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
3、情感：激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，培養觀(guān)察分析、創(chuàng )新思維及動(dòng)手能力。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識及設計制作方法。
難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀(guān)、實(shí)用的小相框。
四、教學(xué)準備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。 學(xué)生：多種廢舊材料、相框實(shí)物、圖片、繪畫(huà)工具剪貼工具等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、興趣導入教師請同學(xué)們拿出自己的生活照片。 問(wèn)：同學(xué)們；你們平時(shí)都把照片放在什么里，會(huì )讓照片更漂亮。（同學(xué)們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧！它會(huì )給你帶來(lái)愉悅和自信。 出示課題——《自制小相框》你家里一定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng )造。根據你今天帶來(lái)的材料我們來(lái)設計、制作一個(gè)小相框。
�。ǘ�、出示目標通過(guò)本課的學(xué)習，了解相框相關(guān)知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念，學(xué)習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，培養觀(guān)察分析、創(chuàng )新思維及動(dòng)手能力。 （三）、欣賞與啟發(fā)
1、請同學(xué)欣賞課件上的成品相框請學(xué)生欣賞課件的圖，對圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。
2、給小組分任務(wù)研究：
�。�1）可以用什么材料來(lái)制作自己的小相框？
�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。ㄋ模�、探索研究
1、解決問(wèn)題：
�。�1）你在制作時(shí)都會(huì )遇到哪些問(wèn)題？
�。�2）你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？
2、設計思路：
�。�1）生活中的'材料各不相同，根據材料的不同形狀進(jìn)行設計。
�。�2）根據小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設計。
�。�3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
3、課件展示制作步驟 （在演示過(guò)程中注意強調使用工具的安全。）
4．欣賞分析學(xué)生作品（教材中及課件中的優(yōu)秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。
5|、評價(jià)學(xué)生作品
�。ㄎ澹�、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作
1、比賽內容：小組合作，設計制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活。
2、要求：
�。�1）大膽創(chuàng )新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
�。�2）造型美觀(guān)，色彩搭配和諧。
�。�3）注意工具材料使用的安全。
3、特設獎項有：最炫創(chuàng )意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎（播放音樂(lè )，創(chuàng )設氛圍。）
�。�、拓展延伸可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？
板書(shū)：
1：欣賞
2：步驟
3：材質(zhì)與用途自制小相框
4：學(xué)生作品欣賞大膽創(chuàng )新
5：評價(jià)
6：布置作業(yè)教學(xué)反思本課屬于方法指導設計課，意在讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的制作方法后，為今后的創(chuàng )新作品埋下伏筆，做足準備�；仡櫿n堂，有得有失，下面就將本節課的一些感受作一簡(jiǎn)單分析。
1、閃亮導入，激發(fā)興趣。
這節課上我利用學(xué)生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現在學(xué)生眼前進(jìn)行導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的狀態(tài)。
2、范作引領(lǐng)，直觀(guān)形象。
為了讓學(xué)生能直觀(guān)的看到相框的組成，課前我制作了一個(gè)相框，在課堂上進(jìn)行了展示，然后把它進(jìn)行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構造。
3、方法指導，細致入微。
要制作一個(gè)相框，必須先學(xué)習制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學(xué)生討論“在制作過(guò)程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議�！�，再在全班進(jìn)行交流，教師也進(jìn)行了補充提問(wèn)和動(dòng)作示范，讓學(xué)生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準備。
4、人人動(dòng)手，合作共享。
由于三年級學(xué)生動(dòng)手能力不強，我建議孩子們以小組進(jìn)行制作，在制作之前我讓學(xué)生在組內討論分工，并全班匯報，其他組進(jìn)行補充建議，從而讓孩子們在制作過(guò)程達到了明確分工、忙而不亂。
5、展示成果、拓展思路。
制作完成后，我讓學(xué)生以小組進(jìn)行了展示，達到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學(xué)生的創(chuàng )新思路打開(kāi)了一扇新穎的門(mén)，激發(fā)他們運用“變廢為寶”的思路去發(fā)現、創(chuàng )造新生活。
本節課我充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中通過(guò)討論、合作、交流、動(dòng)手實(shí)踐，去感受美在生活中的無(wú)處不在。但是由于學(xué)生的動(dòng)手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點(diǎn)粗糙，進(jìn)而有點(diǎn)影響教學(xué)時(shí)間。
四年級上冊美術(shù)教案13
1水資源
一、教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習；用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
4、引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評價(jià)
7、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)
8、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時(shí)
1、請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）什么是招貼畫(huà)？
�。�2）招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)
6、學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
7、引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)
8、教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗造型的樂(lè )趣，養成認真仔細的學(xué)習習慣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn)：根據材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構思，創(chuàng )作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動(dòng)》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導學(xué)生學(xué)習教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng )作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創(chuàng )作思路
7、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì )”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標：
1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、探究活動(dòng)等，學(xué)習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點(diǎn)：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)設計：
1、解釋課題后引導學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學(xué)生在小組內運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、教師引導學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新：還可以用哪些材料來(lái)表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng )作表現墻呢？
6、教師引導學(xué)生學(xué)習用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng )作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng )作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng )作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的'“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
11、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評價(jià)
12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉的古塔
—、教學(xué)目標
1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習用紙版畫(huà)的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀(guān)、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著(zhù)它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時(shí)，引導學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀(guān)察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀(guān)地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎。
在創(chuàng )作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現，幫助學(xué)生提高感受力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。學(xué)習用美術(shù)的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀(guān)察分析古塔的結構特征，用紙版畫(huà)完成家鄉古塔的創(chuàng )作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.欣賞杭州著(zhù)名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉的古塔。提問(wèn)：你的家鄉有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4.師生共同研究紙版畫(huà)表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
7、展示評價(jià)。
8、拓展延伸。
四年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標應知：創(chuàng )新思維與創(chuàng )作的關(guān)系。應會(huì )：運用多種方法，大膽想像創(chuàng )新表現。
2、隱性?xún)热菖c目標 運用創(chuàng )新思維進(jìn)行創(chuàng )新表現，做有理想有抱負的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
構圖方法、畫(huà)面的整體感。
學(xué)習材料：
教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具
學(xué)生：繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們上一堂創(chuàng )想課，看一看這張畫(huà)的是什么?教師出示一幅帶門(mén)的圖畫(huà)。我們的現在和將來(lái)就是我們今天創(chuàng )想的課題，這是一扇通向將來(lái)的門(mén)。板書(shū)課題：我們的現在和將來(lái)現在是20xx年，在你心目中，你的將來(lái)是多少年以后?生答，教師把學(xué)生說(shuō)的日期寫(xiě)到門(mén)的.圖上。當打開(kāi)這扇將來(lái)之門(mén)后，你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說(shuō)明你們是一群有創(chuàng )造力的孩子，因為想象我們的未來(lái)，本身就是一件有創(chuàng )造力的事，沒(méi)有想象就沒(méi)有思考。
二、講授新課
1、師：其實(shí)，不管將來(lái)離我們有多遠，我們就從現在開(kāi)始，讓改變陪伴我們，先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問(wèn)：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續欣賞常振芳的《老牛和小�！芳坝袆�(chuàng )意的作品。
2、師：改變現在才能創(chuàng )造將來(lái)。那好，就從我們自身開(kāi)始改變，改變你的現在，夢(mèng)想你的將來(lái)。教師讓學(xué)生事先準備一張八開(kāi)畫(huà)好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來(lái)的自己畫(huà)出來(lái)，教師在實(shí)物投影上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余的貼在黑板上。
3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說(shuō)的話(huà)是什么?師：是呀，盲目地改變，未來(lái)堪憂(yōu)。
教師出示紅光山的過(guò)去和現在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區，亞歐博覽會(huì )、冬博會(huì )、文博會(huì )。珍惜現在，展望我們的將來(lái)。
四年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀(guān)的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節的設計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng )造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習與基本技能練習的課程，屬于“表現·創(chuàng )造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現力的繪畫(huà)語(yǔ)言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問(wèn)題�！按�、夏、秋、冬”四個(gè)季節就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變萬(wàn)化，各具特色，不同的季節給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫(huà)創(chuàng )作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫(huà)題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)內容：《畫(huà)家的調色板》—用色彩表現春、夏、秋、冬
教學(xué)對象：七年級學(xué)生
教學(xué)目標：情感領(lǐng)域：培養熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
認知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫(huà)一幅關(guān)于四季的色彩畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用色彩表現四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì )用色彩表達內心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫(huà)、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫(huà)筆、洗筆水杯、八開(kāi)畫(huà)紙等。
教學(xué)措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。
�、谠O計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習樂(lè )趣。
�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習。
�、懿捎梅中〗M探究，通過(guò)調色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫(huà)—評畫(huà)—畫(huà)畫(huà)，從感性到理性。
教學(xué)過(guò)程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前，我們一起來(lái)欣賞兩張照片（觀(guān)看屏幕）
這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學(xué)生笑著(zhù)回答：畫(huà)畫(huà)）
畫(huà)什么畫(huà)呢？（學(xué)生回答：色彩畫(huà)）
最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫(huà)色彩畫(huà)，它用它的調色板畫(huà)了許多抽象畫(huà)，還在日本舉辦過(guò)個(gè)人的畫(huà)展。大家看，黑猩猩正在認真的畫(huà)抽象畫(huà)呢！畫(huà)得還不錯吧？
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫(huà)色彩畫(huà)��？
�。▽W(xué)生齊聲回答）
同學(xué)們，自然界的色彩千變萬(wàn)化、豐富多彩，今天我們來(lái)上一節色彩課，一起來(lái)探索色彩的規律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評析】一堂課能否成功，導入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導入這節色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問(wèn)題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺(jué)形式過(guò)于平淡，不夠新鮮。通過(guò)網(wǎng)上的查找，發(fā)現一只會(huì )畫(huà)畫(huà)的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，“動(dòng)物也會(huì )畫(huà)畫(huà)？”很多學(xué)生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋�(huà)色彩畫(huà)時(shí)那認真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問(wèn)這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節？假如要你用一種顏色來(lái)概括這個(gè)季節你會(huì )用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）
下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，并把學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫(xiě)春天的色彩，第二組寫(xiě)夏天的色彩，第三組寫(xiě)秋天的色彩，第四組寫(xiě)冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫(xiě)出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫(xiě)的顏色名稱(chēng)最多，最能體現季節的特點(diǎn)）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫(xiě)在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫(xiě)的顏色，并表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀(guān)察是非常仔細的，在老師看來(lái)那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫(huà)面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫(xiě)在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色板》，學(xué)生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節學(xué)生表現非�；钴S，都爭著(zhù)上黑板寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續寫(xiě)，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當滿(mǎn)黑板都寫(xiě)滿(mǎn)顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺(jué)效果。許多同學(xué)臉上都掛滿(mǎn)了欣喜的笑容，等待著(zhù)老師跟大家一起分享他們的`“成果”。我在點(diǎn)評時(shí)有意提問(wèn)了在夏天里寫(xiě)“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α�。而另外一個(gè)在冬天寫(xiě)“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng )意，他說(shuō)“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表?yè)P了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿(mǎn)一種愉悅的氛圍。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生參與課堂，體現了新課標中“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱(chēng)之為“明度”。同一種顏色也會(huì )產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱(chēng)為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱(chēng)之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個(gè)環(huán)節我通過(guò)裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀(guān)的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀(guān)的信息總勝過(guò)老師過(guò)多的語(yǔ)言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時(shí)，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來(lái)講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個(gè)調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫(huà)筆沾上這三種顏色分別調
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍+紅=？（紫）
我們先用黃色調入藍色觀(guān)察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快找到結果。（話(huà)音剛落，同學(xué)門(mén)紛紛動(dòng)手了）
�。▽W(xué)生回答：綠色）
大家看，這個(gè)小組調出了非�？蓯�(ài)的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現這個(gè)小組調出來(lái)的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來(lái)表現春天的色彩真好！還有其他小組調出來(lái)的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）
【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮��！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀(guān)地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。
請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問(wèn)）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀(guān)察集體回答）
這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會(huì )產(chǎn)生這么多變化。在繪畫(huà)實(shí)踐中我們可以根據畫(huà)面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫(huà)的表現力。
那么我們再來(lái)看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）
大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現有什么變化？（學(xué)生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過(guò)這個(gè)調色實(shí)驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫(huà)實(shí)踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識，無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過(guò)形象有趣的調色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學(xué)們都表現得非常積極、主動(dòng)，這個(gè)環(huán)節學(xué)生在調色游戲中鍛煉了觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學(xué)設計也體現了美術(shù)新課標中：“引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習”的理念。
[片段5] ——感受畫(huà)家眼中的四季
現在大家對色彩有了一定的認識，接著(zhù)我們再來(lái)欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫(huà)大師的色彩作品，看看畫(huà)家是怎么表現四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫(huà)家作品的色彩和構圖。
�。▽W(xué)生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）
大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫(huà)面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿(mǎn)活力；金色的秋天
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