美術(shù)教案8篇[集合]
作為一名老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
![美術(shù)教案8篇[集合]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b813_5f06f68aebc9e.jpg)
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：體驗色彩與音樂(lè )的跳動(dòng)，發(fā)現抽象畫(huà)與音樂(lè )的共同點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：能夠運用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：打破學(xué)生對繪畫(huà)的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：視聽(tīng)兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學(xué)難點(diǎn)：運用顏色的感覺(jué)，創(chuàng )作出抽象藝術(shù)作品。
教具準備：多媒體課件、鉛畫(huà)紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫(huà)讓學(xué)生想象畫(huà)中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學(xué)生談二者的感受。
二、講授新課：
1、什么是抽象畫(huà)呢？
抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng )作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現出來(lái)的.純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè )之處。
抽象繪畫(huà)大致可分為：
�。�1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
�。�2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng )作與要求
1、根據音樂(lè )運用各種色彩和線(xiàn)條表現畫(huà)面。
2、運用點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術(shù)手法，創(chuàng )造可視音樂(lè )。
四、嘗試與發(fā)現
聆聽(tīng)不同節奏、韻律的音樂(lè )，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂(lè )在紙上游動(dòng)，劃出粗細、疏密不同的線(xiàn)條，樂(lè )曲結束后睜開(kāi)眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話(huà)說(shuō)出你的創(chuàng )作體會(huì )，小組交流，并請代表發(fā)言。
2、互評：按創(chuàng )作要求互評。
3、總結：發(fā)現閃光點(diǎn)，激勵學(xué)生創(chuàng )作愿望。
六、板書(shū)設計：
七、教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè )于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀(guān)看視頻
師：孩子們，今天我帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它
是什么？（龍）
3. 教師小結
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現，又有一種雄壯、威武的'美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗分享，說(shuō)說(shuō)中國龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物？（身似蛇）頭上的角像哪種動(dòng)物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢？（鱗似鯉魚(yú)）
2. 教師小結
師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作，學(xué)習剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）
2.模仿操作
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
�。�1）用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著(zhù)畫(huà)好的線(xiàn)條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
�。�2）對稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對稱(chēng)軸對折一次，要使兩邊的線(xiàn)條對齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線(xiàn)條剪，最后將對折的鱗片打開(kāi)。
3. 教師小結
師：剛才我們學(xué)習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱(chēng)剪法要注意一定要沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，保證兩邊的線(xiàn)條對齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心；然后根據所學(xué)方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師：好啦！現在開(kāi)始行動(dòng)吧！
五、作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧！
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以長(cháng)生意想不到的效果。
慨 要：
1、認識染紙的特點(diǎn)；
2、紙的折法；
3、染法；
教學(xué)目標：
1.培養同學(xué)學(xué)習美術(shù)的興趣，給同學(xué)創(chuàng )設表示美、追求美、發(fā)明美的條件。
2.了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3.學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。
作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不時(shí)改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處置。
教學(xué)準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè )曲《春江花月夜》。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):
穩定秩序，布置好學(xué)習用具。
二、引題激情3分鐘)
(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)
師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學(xué)觀(guān)看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的'圖案。
你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)
師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習的欲望)
師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開(kāi)始很煩惱，后來(lái)發(fā)現被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)
板書(shū)：美麗的染紙
師打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學(xué)以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調動(dòng)了兒童的學(xué)習興趣。
1.觀(guān)察認識:
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓同學(xué)觀(guān)察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習中將突破"留白"這一難點(diǎn))
2.嘗試理解：
師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對折，三次折、對角折。
師:對�，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)
在同學(xué)折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)求異創(chuàng )新的主動(dòng)性。
在學(xué)習染紙之前，教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在同學(xué)折紙時(shí)，提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè )《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調和諧的感覺(jué)。
3.自我評價(jià)：(2分鐘)
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過(guò)程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不時(shí)改進(jìn)。
4.想象發(fā)明8分鐘)
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習多色染法，這樣的過(guò)渡同學(xué)易于接受，難度也降低了。
同學(xué)在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
5.深入研究：(5分鐘)
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙再染。
師:對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。
通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(2分鐘)
1.總結本課內容要點(diǎn)。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。
板書(shū)： 美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能用各種感官直接感知中為常見(jiàn)的動(dòng)植物。
2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的問(wèn)題，認識到人與自然應該和諧相處。
3、知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認識到周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)習用不同的標準對動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對象：一年級學(xué)生
教學(xué)材料：課本
課堂類(lèi)型：欣賞 表述
教學(xué)過(guò)程：
師：通過(guò)課前觀(guān)察植物，你們有什么發(fā)現？
生：我發(fā)現我們周?chē)闹参镓S富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。
師：你觀(guān)察過(guò)的植物是什么樣子的？
生：我發(fā)現小麥的葉子細長(cháng)，像韭菜，根比較多。
師：麥子開(kāi)花嗎？
生：不知道。
師：同學(xué)們，對于我們周?chē)闹参�，你們觀(guān)察的細致嗎？
生：不細致。
師：這節課，我們來(lái)仔細的觀(guān)察、研究一下我們周?chē)闹参�。好嗎？（板�?shū)課題）
師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應怎樣觀(guān)察？請同學(xué)們討論一下。
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀(guān)察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀(guān)察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀(guān)察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀(guān)察完可到其它小組觀(guān)察。
師：我們比一比，看哪一組觀(guān)察得最仔細，發(fā)現得最多。
生：我們發(fā)現竹子的莖一節一節的長(cháng)得直直的，葉子細長(cháng)，像柳樹(shù)的葉子。
生：我發(fā)現竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。
生：我發(fā)現仙人掌莖的形狀像手掌。
師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指）
生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。
師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？
生：月季花、仙人球、蘆薈。
師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？
生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。
生：我觀(guān)察了桔樹(shù)，發(fā)現桔子的花里面有黃色的.粉，葉子上有紋。
師：你觀(guān)察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發(fā)現嗎？葉脈什么形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發(fā)現葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。
師：你是怎么知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
生：我發(fā)現蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。
生：白菜、菠菜吃葉。
師：你們真了不起，這么多發(fā)現。
師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對于這些植物你想知道什么？你有什么問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有水植物能生長(cháng)嗎？
生：為什么植物的葉子都是綠色的？
生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長(cháng)葉子？
生：一棵植物的根究竟有多長(cháng)？
師：你想怎樣解決？
生：我想把一棵植物的根挖出來(lái)，洗凈，量一量就知道了。
師：動(dòng)手量是個(gè)好方法，但不要破壞一株植物的生長(cháng)。你還想知道什么？
生：為什么蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)的果實(shí)向陽(yáng)的一面是紅色的？背著(zhù)陽(yáng)光的一面是綠色的？
師：為什么會(huì )這樣？
生：不知道。
師：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
生：課后我想查閱有關(guān)資料。
生：我想向果農請教。
師：你們的方法都很好。還有哪些問(wèn)題。
生：我想花兒為什么有這么多顏色？
生：小樹(shù)剝皮為什么會(huì )死掉？
師：你想用什么方法研究？
生：我想觀(guān)察剝皮后的樹(shù)有什么變化？
生：查閱關(guān)于植物的信息資料。
生：我想和同學(xué)們討論一下。
師：同學(xué)們提出了很多有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題？
生：上網(wǎng)查詢(xún)、看電視。
生：觀(guān)察實(shí)驗。
生：小組討論交流。
生：搜集資料。
……
師：植物可以供人類(lèi)食用，有的供人觀(guān)賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見(jiàn)過(guò)哪些破壞植物的行為？
生：有的人喜歡在草坪上亂跑。
生：有人把花摘下來(lái)插在花瓶里。
生：有人在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)。
……
師：他們做的對嗎？應該怎樣做？
生：不對，我覺(jué)得不能隨便踩、摘植物。
生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。
生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來(lái)喜歡它們，愛(ài)護它們。
師：你們的想法和做法有新意，同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡。生：我的想法更好。
師：是嗎？這樣自信！
生：我想為植物寫(xiě)一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛(ài)護我們自己那樣去對待它們。
師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？
生：非常棒！
師：看得出同學(xué)們都是很有愛(ài)心的孩子。
美術(shù)教案 篇5
目標：
1．嘗試用各種線(xiàn)條為太陽(yáng)寶寶設計發(fā)型，培養幼兒發(fā)散性思維。
2．愿意用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾畫(huà)面，感受黑白對比的色彩美。
準備：彩色卡紙、油性筆。
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目標：
1．通過(guò)欣賞感受線(xiàn)描畫(huà)獨特的美。
2．嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾手法表現燈籠的美。
準備：彩色卡紙、油性筆。
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目標：
1．通過(guò)裝飾漢字的`技巧，體驗漢字的神奇。
2．利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。
準備：油性筆、水彩筆、白紙。
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目標：
1．引導幼兒用多種裝飾的方法給獅子穿漂亮的衣服。
2．提醒幼兒點(diǎn)、線(xiàn)、面，可以配合使用。
準備：記號筆、白紙。
美術(shù)教案 篇6
第1課認識美術(shù)工具
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導是這一節課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結合兒童以往的（學(xué)前）繪畫(huà)經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀(guān)察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養愛(ài)護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認為它們能用來(lái)干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì )因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的`小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因為它的筆芯是硬性的，會(huì )在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現你的繪畫(huà)愿望。
三、引導觀(guān)察思考發(fā)現新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？
7、怎樣愛(ài)護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強調愛(ài)護工具、保護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價(jià)，師指導學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過(guò)學(xué)習你又認識了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛(ài)護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀(guān)察和思考
1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀(guān)察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。
第2課大家都來(lái)做
教學(xué)目標：1、引導學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng )作過(guò)程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準備：師生共同收集可樂(lè )罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案全集
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀(guān)，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛生。
四、課后拓展
1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
教學(xué)目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條變化的豐富性。
課前準備：油畫(huà)棒或彩筆，鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時(shí)候，你們在墻上涂畫(huà)過(guò)嗎？
2、有沒(méi)有被老師或家長(cháng)批評過(guò)嗎？
3、今天，老師給大家一個(gè)機會(huì )，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì )表?yè)P你呢？
4、請幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂，其余同學(xué)在紙上涂。
5、你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學(xué)
1、觀(guān)察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫(huà)的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開(kāi)課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫(huà)，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。
�。ū�?yè)P大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫(huà)，小小組自己確定主題。
2、學(xué)生大膽用線(xiàn)創(chuàng )作。
五、教師巡回輔導。
重點(diǎn)是指導膽小的學(xué)生。
六、點(diǎn)評
你認為誰(shuí)畫(huà)得好？好在哪里？
美術(shù)教案 篇7
第一課 崇敬的人（感人的形象）
日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實(shí)際需要的設計意識，通過(guò)探究性的學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。
教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設計對社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習活動(dòng)及參與社會(huì )調查，培養學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了相關(guān)圖文資料，給調查方法必要指導。整理資料的學(xué)習活動(dòng)能有益地培養學(xué)生歸納總結的能力，并在此基礎上提出改良方案，相對降低了學(xué)習難度，為后面活動(dòng)的順利開(kāi)展做準備。
“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準備活動(dòng)。主要引導學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調查，為“活動(dòng)二”的設計改造提供信息與依據。
“活動(dòng)二”的設置根本意圖側重于培養學(xué)生面對生活需要的設計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調查的學(xué)習成果，或許比對自己家里一件電器進(jìn)行設計改造，更能促進(jìn)此種意識的提高與強化。
“評價(jià)建議”中對前兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)重在學(xué)生學(xué)習態(tài)度，對后一學(xué)習活動(dòng)在知識的理解運用方面提出了一定指標。
二、教學(xué)目標
1、能夠參與有意識的市場(chǎng)調查、信息收集和處理活動(dòng)，培養獨立思考和解決問(wèn)題的習慣。
2、能夠根據整理的調查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng )新的創(chuàng )意稿。
3、能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng )意效果圖。
4、能夠培養學(xué)生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
三、教學(xué)思路
整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設計方案，進(jìn)行創(chuàng )意設計構思，再繪制設計創(chuàng )意稿，嘗試獨立創(chuàng )意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。
針對本課社會(huì )實(shí)踐性較強的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認真完成好相關(guān)準備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習小組的方式，分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認為設計不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品，也可以直接調查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設計改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準備。教師在活動(dòng)前對調查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應作必要指導，幫助學(xué)生根據“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調查任務(wù)，達成教學(xué)目標。
對家用電器的市場(chǎng)信息調查包括產(chǎn)品使用者的情況調查，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況調查，國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調查時(shí)，可分別記載長(cháng)輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調查過(guò)程中可以用表格形式記錄，可根據產(chǎn)品特點(diǎn)設計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。
6、小結：畫(huà)人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
7、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè )過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）
8、請幾名學(xué)生上臺來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè )、驚”的表情
9、 其他同學(xué)仔細觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現出來(lái)的？怎么變？
10、 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
11、教師總結：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現的。
�。ǔ鍪靖鞣N表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規律）
感知人體比例、結構
6、揭示課題：
二、發(fā)揮主體
1、指導觀(guān)察、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體：
1、選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節奏感或對稱(chēng)美？
4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現才好看？
四、評價(jià)建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評。
9、老礦燈
6、肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。
7、方向的重復：形狀在構成中有著(zhù)明顯一致的方向性。
三、評講作業(yè)：
組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì )，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設計意圖，運用了重復的什么構成原理，效果怎樣。
6、骨格的漸變：是指骨格有規律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線(xiàn)可以做水平、垂直、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì )產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生錯視和運動(dòng)感。
14、感悟彩陶
�。ㄒ唬┚C合分析
通過(guò)對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的.奇異造型和紋飾引導學(xué)生了解遠古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng )造力。 古代青銅藝術(shù)
本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現代非常遙遠，在現實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
古代青銅藝術(shù)
通過(guò)對中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認識，本課以欣賞為主�？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种�(zhù)重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內容。第二部分著(zhù)力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng )造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。
學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。
課時(shí)：1課時(shí)。 古代青銅藝術(shù)
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入
感受《編鐘》音樂(lè )，導入課題。
●教學(xué)新授
�。�1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；
�。�2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；
�。�3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
�。�4）展示作品，派代表介紹創(chuàng )作意圖；
�。�5）各組通過(guò)學(xué)習進(jìn)行小結。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否主動(dòng)地、專(zhuān)注地欣賞？
●鑒賞、評述能力有了初步的提高？
●能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗、集體討論、觀(guān)摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？
●能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。
16、小小編輯部
眾所周知，報紙版面是版面元素有規則的組合。各種不同的版面元素都有各自?xún)群囊饬x和特定作用�，F代報紙版面構成如圖12、2所示：
報紙版面主要由正文、標題、線(xiàn)條、照片和圖畫(huà)等五種元素構成。此外，大多數對開(kāi)報紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報紙水平分欄。一個(gè)版面先分為八個(gè)基本欄，再根據內容對基本欄進(jìn)行變欄。變欄方法有兩種，其一是長(cháng)欄，長(cháng)欄寬度為整數倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數倍基本欄，如五化三，三化二。根據上述原則進(jìn)行合理版面分割后，就能按分割區域對版面的正文、標題、圖片、線(xiàn)條、色彩等進(jìn)行排版處理，構建一個(gè)中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。
4、欣賞主題報頭資料庫
5、學(xué)生設計報紙
6、教師巡視指導
7、小結
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的`理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。
a、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言
“人有人言鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”海軍通信兵（旗語(yǔ)）啞巴（啞語(yǔ)）
比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇
藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi): 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。
�、傩误w：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》
�、诿靼担菏芄獠康�。表現體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩�、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》 ④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現材質(zhì)美感、加強表現效果。例：大理石
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