美術(shù)教案9篇[集合]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
![美術(shù)教案9篇[集合]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b810_5efbf630830d8.jpg)
美術(shù)教案 篇1
一、關(guān)于美術(shù)教學(xué)生活化的課題的提出
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，現今美術(shù)教學(xué)中仍存在著(zhù)許多問(wèn)題，存在一些不適應素質(zhì)教育的地方。主要體現在以下幾方面：
�。�1）課程的綜合性與多樣性不足。
�。�2）過(guò)于強調學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識與技能。
�。�3）在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
上述三個(gè)方面雖然表現不同，其實(shí)根源只有一個(gè)，即過(guò)于強調學(xué)科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術(shù)學(xué)科本身，才過(guò)多地關(guān)注美術(shù)知識與技能的學(xué)習，才不會(huì )關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與美術(shù)的關(guān)系。有鑒于此，本課題試圖運用現代教育理論和綜合學(xué)習理論對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究實(shí)踐，實(shí)現美術(shù)教學(xué)以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉變，以五彩繽紛的社會(huì )生活為背景，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路 。 .
二、美術(shù)教學(xué)生活化的理論基礎
國家教委《美術(shù)課程標準》明確指出了美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實(shí)驗改革的政策依據與
指導。它指出“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)習活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力�！鄙钆c美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(cháng)的土壤，離開(kāi)了生活，美術(shù)是無(wú)法進(jìn)行“無(wú)土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動(dòng)所展開(kāi)的世界，人是活動(dòng)的主體，只有主體在活動(dòng)中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發(fā)現、自我理解、自我嘗試，才能主動(dòng)地融入生活情境中并學(xué)會(huì )生活。
藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無(wú)處不在，“深化著(zhù)生活，豐富著(zhù)環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”。因此，我們對學(xué)生所實(shí)施的不應是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育，我們所選擇的教學(xué)內容應該是對學(xué)生未來(lái)生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。
三、美術(shù)教學(xué)生活化的研究目標
1、使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，能靈活運用已有經(jīng)驗、知識設計探究性活動(dòng)方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。
2、開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術(shù)媒體、形式、技能表達自己的創(chuàng )意，美化環(huán)境與生活。
3、通過(guò)個(gè)人創(chuàng )造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合化素質(zhì)的提高，更具有發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì )合作，體驗探索、發(fā)現的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、美術(shù)教學(xué)生活化的主題綜合單元課程內容的設計
�。ㄒ唬� 開(kāi)展生活化的課堂美術(shù)教學(xué)
1：創(chuàng )設生活情境 激發(fā)興趣
創(chuàng )設情境是生活化美術(shù)教學(xué)的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生體驗生活與美術(shù)的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。英國實(shí)用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價(jià)值的知識》一文中提出：“每門(mén)科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗為之先導，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng )造才能開(kāi)始。美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng )設生活情境應注意以下幾個(gè)方面：一是生活情境要符合學(xué)生的年齡實(shí)際、認知特征；二是生活情境要與課程內容有機結合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與；四是要從學(xué)生身邊的事物開(kāi)發(fā)情境資源。創(chuàng )設生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術(shù)等等。生活情境的創(chuàng )設真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂(lè )趣。
2：根據學(xué)生已有經(jīng)驗設計問(wèn)題
這里教師的主導作用仍然是必要的，教師根據課程內容、目標要求、學(xué)生經(jīng)驗精心設計問(wèn)題，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行想象、進(jìn)行創(chuàng )新；而學(xué)生則根據自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
3：濃縮生活形式設計活動(dòng)
這是行之有效的開(kāi)展生活化美術(shù)教學(xué)方法之一，能培養學(xué)生交流能力、實(shí)踐能力、審美能力。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，對于培養學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維
這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)，是課堂教學(xué)的.延伸。例如：在教學(xué)利用廢紙盒進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng )造后，點(diǎn)撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料�！熬C合課程與其說(shuō)是建立聯(lián)系不如說(shuō)是發(fā)現聯(lián)系。它要求教師不僅要發(fā)現學(xué)科知識內在的關(guān)聯(lián)和共性，還要使學(xué)生以自然的方式去認識學(xué)科知識與其他領(lǐng)域之間內在的聯(lián)系�！睂⒄n內延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，是生活美術(shù)教學(xué)的特色，是讓學(xué)生自然認識美術(shù)與生活的內在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養學(xué)生對社會(huì )的體驗和對生活的感知，實(shí)現經(jīng)驗的持續增長(cháng)
�。ǘ� 開(kāi)展生活化的課內外相結合的美術(shù)教學(xué)
1、開(kāi)展“美的展示”游戲活動(dòng)
將課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，明確學(xué)習的目的。
我們從以下幾個(gè)方面去設計展示活動(dòng)：
�。�1）、“布置展覽會(huì )” 學(xué)生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動(dòng)會(huì )會(huì )徽設計大展”、“請柬設計展覽”、“小小舞臺設計展”、“化妝晚會(huì )”等活動(dòng)。將社會(huì )活動(dòng)形式引進(jìn)課堂，提高學(xué)生的審美能力，口語(yǔ)表達能力及實(shí)踐能力。
�。�2）、“裝扮自己” 學(xué)生利用各種材料進(jìn)行巧妙構思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設計”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香頭飾制作”。讓學(xué)生獲得創(chuàng )作的喜悅。
�。�3）、“制作畫(huà)冊” 模仿書(shū)籍裝楨將自己喜歡的繪畫(huà)作品裝訂成具有個(gè)性化的畫(huà)冊，并相互交流自己的作品。
2、開(kāi)展“美術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動(dòng)
美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感，并培養他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng )造美好生活的愿望及能力。
美術(shù)教案 篇2
年級：三年級
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解、欣賞、學(xué)習古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng )作和設計。
2、嘗試運用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點(diǎn)的表現，并進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞以“羊”為內容的藝術(shù)作品，引導學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀(guān)。
2、了解、欣賞、學(xué)習古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng )作和設計。
3、嘗試運用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點(diǎn)的表現，并進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
二、教學(xué)準備：
1、課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫(huà)冊、玩具等資料。
2、教師準備實(shí)物投影儀、錄音機等相關(guān)設備及羊的題材的藝術(shù)作品。
3、彩色紙、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。
4、歌曲《保護小羊》的.錄音帶或光盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。
2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì )人與動(dòng)物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng )作（繪畫(huà)、編舞、表演等）或學(xué)唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。
4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。
5、即興創(chuàng )編簡(jiǎn)單情節，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級構成，歌詞會(huì )唱后，試著(zhù)唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應）。
四、教學(xué)評價(jià)建議：
組織學(xué)生填寫(xiě)課堂及課外調查表，對在這一課題學(xué)習中的反應和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結，展開(kāi)討論，把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評價(jià)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內容：蘇少版美術(shù)教案——我做的飛機。
教學(xué)目的：
1、認知領(lǐng)域：進(jìn)一步了解飛機的基本構成，激發(fā)學(xué)生科學(xué)的熱愛(ài)之情。
2、情感領(lǐng)域：培養學(xué)生自己預習的好習慣，鼓勵學(xué)生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究精神。 我做的飛機
3、操作領(lǐng)域：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對材料的形、色質(zhì)、量、進(jìn)行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進(jìn)行制作。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇材料、方法技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來(lái)，飛機上帶著(zhù)校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng )新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造欲望 我做的飛機
二、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生將自己帶的材料取出來(lái)，相互討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。
三、畫(huà)一畫(huà)：將自己的設計意圖畫(huà)出來(lái)，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結成四人一組，取長(cháng)補短，感受集體智慧的重要性。
四、做一做：四人一小組組成后，進(jìn)行分工合作：設計方案的確立—工具的選擇—制作方法的運用—操作的`步驟的實(shí)施—效果的檢驗—收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致耐心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生在制作過(guò)程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問(wèn)題。 我做的飛機
五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個(gè)展臺，請教師和同學(xué)來(lái)做評委，先由學(xué)生對自己的作品做介紹，然后評委會(huì )做出總評，盡量發(fā)現每一件作品的閃光點(diǎn)。
六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實(shí)用的東西。
美術(shù)教案 篇4
領(lǐng)域：設計，應用，造型，表現
課時(shí)1課時(shí)
施教時(shí)間：12月9日——12月10日
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.指導學(xué)生在繪畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導學(xué)生利用畫(huà)圖程序進(jìn)行復制、粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
課前準備：
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
活動(dòng)二：
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
活動(dòng)三：
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫(huà)方法和*作。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等動(dòng)作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的動(dòng)作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)指導要點(diǎn)
1、上機打開(kāi)電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫(huà)圖程序。
2、用左側工具箱中的矩形工具先畫(huà)一個(gè)矩形，再用畫(huà)筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng )作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。
3、點(diǎn)取選取工具在畫(huà)面上選擇對象，接著(zhù)在編輯菜單中點(diǎn)擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理：
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的.機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
教學(xué)參考資料
電腦繪畫(huà)的彩色輸出：
在電腦在完成了繪畫(huà)作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：
1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。
2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專(zhuān)業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。
3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。
札記：
電腦美術(shù)每學(xué)期都有，但著(zhù)重點(diǎn)不同，象本次電腦美術(shù)就是四方連續為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來(lái)進(jìn)行作業(yè)設計。但由于沒(méi)有打印機，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))
活動(dòng)準備
水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、交流對秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。
啟發(fā)幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹(shù)林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹(shù)林又是什么樣的?
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹(shù)林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的'樹(shù)林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹(shù)林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
游戲安排：【秋天到了】。
美術(shù)教案 篇6
一、準備階段
1．要求學(xué)生自己準備好錄音磁帶和錄音機。
2．活動(dòng)的形式可以小組為單位，也可與家長(cháng)一起合作。
二、實(shí)施階段
1．尋找聲音
讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。
2．錄制聲音
在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來(lái)。
3．創(chuàng )編情節
把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現一定的情節。
4．設計題目
三、總結
交流活動(dòng)體會(huì )，評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。
案例分析：
案例“尋找有趣的聲音”是以設計學(xué)習方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過(guò)自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng )編情節的過(guò)程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動(dòng)中獲取知識創(chuàng )新能力，并激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使其關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
從活動(dòng)主題創(chuàng )意到整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，都是讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。學(xué)生們全身心的投入，活動(dòng)熱情前所未有。一位學(xué)生設計的主題是“水聲”，本來(lái)水的聲音是誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)的最簡(jiǎn)單不過(guò)的聲音，但一開(kāi)始讓人聽(tīng)到的`是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽(tīng)到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動(dòng)聽(tīng)的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但可看得出創(chuàng )新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學(xué)生設計的主題是“廚房之聲”，一開(kāi)始聽(tīng)到的是開(kāi)水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來(lái)剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見(jiàn)，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒(méi)能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說(shuō)有些學(xué)生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動(dòng)手去做。
創(chuàng )造、創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，而實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的潛能與創(chuàng )造力方面，起著(zhù)極其重要的作用。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng )新教育的歷佳時(shí)機。一個(gè)人的創(chuàng )新潛能有多大，有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會(huì )跳動(dòng)”的奧秘時(shí)，又有誰(shuí)會(huì )想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過(guò)啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng )造思維和創(chuàng )新活動(dòng)，也許會(huì )影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)“尋找有趣的聲音”活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生探究、創(chuàng )造、自主性的設計學(xué)習，為學(xué)生提供了活動(dòng)的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動(dòng)中發(fā)展想像力和創(chuàng )造意識，同時(shí)培養了合作能力，為今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，認識墻報報頭在墻報中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設計班級的墻報，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識報頭的作用及其基本的組成要素。
教學(xué)難點(diǎn)：報頭的設計。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景引入新課
同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們曾經(jīng)利用我們學(xué)過(guò)的'美術(shù)知識設計過(guò)些什么嗎?比如說(shuō)，你們有沒(méi)有嘗試過(guò)設計手抄報或墻報?設計時(shí)有些什么內容?其中設計的美術(shù)圖案是想表達什么?
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流，并總結出交流結果)。
教師對學(xué)生的交流結果進(jìn)行小結：大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋?zhuān)?span style="background：yellow;">作文，還有一些卡通畫(huà)以及其它圖畫(huà)，而這些圖畫(huà)是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫(huà)就了解小作文的內容。
二、講授新課，探究學(xué)習
1、"六一"國際兒童節快到了，學(xué)校要求各班出一版墻報，你們打算怎樣設計?打算設計一些什么樣的圖畫(huà)并通過(guò)圖畫(huà)來(lái)讓別人了解墻報的內容呢?可不可以給大家談?wù)勀愕南敕�，你的設計思路呢?
學(xué)生自己表達，老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。
教師小結：我們要設計一版墻報，首先應該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報頭的設計來(lái)突出墻報內容的主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標題"的設計，我們把它稱(chēng)為"報頭設計"(板書(shū)課題)。報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標題統一并能互相補足。
2、教師出示各類(lèi)報頭設計的作品
現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計，看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合，達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導欣賞并做簡(jiǎn)單的講解)
三、合作創(chuàng )作
提出要求：以小組為單位，為設計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng )作一幅報頭，合理分工，畫(huà)面要有創(chuàng )意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導學(xué)生分組進(jìn)行設計。
四、作品展示，學(xué)習評價(jià)
1、自評：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設計的意圖。
2、互評：如果你是班主任老師，你會(huì )選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么?
五、課堂總結
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認知目標 ：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、情感目標： 感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 認識四季的'色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準備：課本、課件、四季美術(shù)作品
教 學(xué) 過(guò) 程：
一、預見(jiàn)教學(xué) 明確目標
穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。
二、搜集資料 感知欣賞
學(xué)生根據所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準備的過(guò)程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習的快樂(lè )，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。
三、設置問(wèn)題氛圍 激發(fā)探究熱情
美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國畫(huà)作品,手工制作
1、 一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，
為什么？
2、 板書(shū)課題。
四、對話(huà)交流 質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。 同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
�。�3） 問(wèn)題：①這是什么季節？畫(huà)面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術(shù)表現形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養同學(xué)動(dòng)手制作能力和創(chuàng )新意識，體驗發(fā)明的樂(lè )趣。
3、感受冬天的美景，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，同學(xué)輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒同學(xué)仔細觀(guān)察玩具并提出觀(guān)察問(wèn)題：
(1)這個(gè)玩具由哪幾大局部組成?
(2)每個(gè)局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?
(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?
(4)假如你來(lái)制作的話(huà)會(huì )按什么樣的步驟來(lái)做?
2、教師引導同學(xué)交流觀(guān)察結果，自主總結。
A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。
C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、請同學(xué)給這個(gè)玩具起個(gè)名字，同學(xué)各抒己見(jiàn)后教師小結并出示課題。
二、認知了解
1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2、引導同學(xué)用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3、欣賞用各種資料制作出來(lái)的玩具中的'雪地景色。
4、讓同學(xué)挑選一個(gè)自身最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導同學(xué)說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用資料。)
5、同學(xué)觀(guān)察分析自身所帶資料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究創(chuàng )作
1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
2、同學(xué)獨立創(chuàng )作，教師巡視指導。
提示同學(xué)注意平安和教室衛生保潔。
四、交流評價(jià)
1、同學(xué)拿著(zhù)自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。
五、課后延展
1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?
2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。
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