美術(shù)教案(實(shí)用10篇)
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、學(xué)情分析：
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著(zhù)自己的創(chuàng )造思維、想象能力和自己的個(gè)性，但這些會(huì )造成學(xué)習的不一致性、習慣不統一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng )造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會(huì )，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習的興趣，讓孩子們能發(fā)現美，有創(chuàng )造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共22課教學(xué)內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長(cháng)需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設置了很有趣味的情境，注重學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的'多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng )作學(xué)習，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據實(shí)際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
認識色彩，了解美術(shù)學(xué)習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學(xué)法
認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向學(xué)生提出正確的學(xué)習態(tài)度，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀(guān)性演示，動(dòng)作要規范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習正確作畫(huà)方法，充分調動(dòng)起學(xué)習氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價(jià)手段。
注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養他們的想象能力，和創(chuàng )造能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：準備課
第二周：1、大家一起畫(huà)2、繞繞涂涂
第三周：3、田野的色彩4、大眼睛
第四周：5、我的太陽(yáng)6、我跟月亮做朋友
第五周：7、七彩飛虹8、奇妙的撕紙
第六周：9、撕紙添畫(huà)（一）9、撕紙添畫(huà)（二）
第七周：10、我的拼音卡片（一）10、我的拼音卡片（二）
第八周：11、數字變變變（一）11、數字變變變（二）
第九周：12、變臉13、請跟我來(lái)
第十周：14、營(yíng)養早餐（一）14、營(yíng)養早餐（二）
第十一周：15、我長(cháng)高了（一）15、我長(cháng)高了（二）
第十二周：16、手拉手好朋友（一）16、手拉手好朋友（二）第十三周：17、簡(jiǎn)筆畫(huà)人18、畫(huà)畫(huà)火柴人（一）
第十四周：18、畫(huà)畫(huà)火柴人（二）19、螞蟻搬家（一）
第十五周：19、螞蟻搬家（二）20、漂亮的的鉛筆頭（一）
第十六周：20、漂亮的鉛筆頭（二）21、鳥(niǎo)語(yǔ)花香（一）
第十七周：21、鳥(niǎo)語(yǔ)花香（二）22、小小食品店（一）
第十八周：22、小小食品店（二）
六、檢測及評價(jià)：
1.平時(shí)成績(jì)（考核采取課堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結合）占30%。
2.學(xué)習態(tài)度（工具的準備）占20%。
3.期末測試占50%。
美術(shù)教案 篇2
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術(shù)教案：畫(huà)家眼中的兒童》由應屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
【教學(xué)目標】初步感知中國畫(huà)和油畫(huà)不同畫(huà)家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫(huà)家眼中的兒童感知中國畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì )作者對平凡美與生活美的發(fā)現與創(chuàng )作情感；體會(huì )畫(huà)家對生活美的感受與表現生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國畫(huà)“線(xiàn)造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準備】范作
【教學(xué)內容】畫(huà)家眼中的兒童
【教學(xué)過(guò)程】
一. 體驗活動(dòng)：創(chuàng )設嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線(xiàn)”，觀(guān)察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩
畫(huà)布”？你是從哪里觀(guān)察出來(lái)的？
二． 體驗活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧�！�、《蒲公英》三張作品，作者哪些地
方用了流暢細膩的線(xiàn)條，哪些地方用了粗獷的線(xiàn)條表現？
說(shuō)一說(shuō)：流暢細膩的線(xiàn)條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線(xiàn)給你什么感覺(jué)？
三． 探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè )、
吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、
文靜、調皮、生動(dòng)、親情等）
說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導觀(guān)察作品的形與色，
體會(huì )不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的.風(fēng)土人情及生活情趣。）
四．評述活動(dòng)：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）
分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）
解釋?zhuān)航處熖峁┳髌返谋尘百Y料，或補充解說(shuō)。
評價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五． 評述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童（
提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè )、親情、有趣、可愛(ài)等）
說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導細致的觀(guān)察），自己在干什么？
畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
1、通過(guò)對自己或同學(xué)的身影觀(guān)察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內容在引導學(xué)生認識和表現有趣的人影輪廓的同時(shí)，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng )造。
2、本課雖在手形想象畫(huà)的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀(guān)察和想象結合起來(lái)，寓教于樂(lè )，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習情境。
二、教學(xué)目標
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生學(xué)習和初步掌握觀(guān)察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現；
2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng )意造型與表現。
難點(diǎn)及其處理方法
難點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法： 1、教師的語(yǔ)言與直觀(guān)示范的啟發(fā)與引導；2、帶學(xué)生到操場(chǎng)上體驗影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡(luò )中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。
四、教學(xué)課前準備
1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細觀(guān)察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
2、教師結合教材實(shí)際準備和收集網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)影子的資料；
3、教學(xué)直觀(guān)示范作品等；
4、準備一些粉筆或者用水作畫(huà)。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)領(lǐng)域
造型?表現學(xué)習領(lǐng)域
七、作業(yè)布置
用彩筆畫(huà)一幅自己所觀(guān)察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫(huà)面能看得出影子的變化效果，也可以在畫(huà)面中寫(xiě)出自己觀(guān)察、創(chuàng )作影子的所思、所想。
八、教學(xué)形成過(guò)程
一、教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導學(xué)生分小組仔細觀(guān)察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
二、問(wèn)題思考：如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì )有什么變化？
學(xué)生分小組仔細觀(guān)察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀(guān)察邊互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生觀(guān)察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。
事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀(guān)賞與啟發(fā)。
指導學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀(guān)察，把觀(guān)察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。
二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線(xiàn)投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習用對稱(chēng)的方法用已準備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。
七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。
一、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀(guān)察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；
二、討論并說(shuō)一說(shuō)對影子的了解和認識；
三、學(xué)生主要觀(guān)察物體對影子所呈現的不同變化效果；
四、重點(diǎn)學(xué)習、觀(guān)察影子重疊的變化。
五、學(xué)習運用對稱(chēng)的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng )意。
六、學(xué)生根據作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng )作：
① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng )作；
七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的.想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
八、讓學(xué)生知道本節課學(xué)習評價(jià)要求及標準。
要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(cháng)負責自己的活動(dòng)。
提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛生。
指導每個(gè)小組參觀(guān)其他小組的作業(yè)情況，根據評價(jià)標準進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)每小組有創(chuàng )意的作品。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結本節課的學(xué)習情況，選一選哪一小組在學(xué)習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。
鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設計須強調學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習能力的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇4
人美版七年級下冊美術(shù)教案
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)準備：學(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬畬耄�
1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。
2、提出問(wèn)題“這節課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng )作繪畫(huà)的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
�。ǘ�、學(xué)習新內容：
1、直觀(guān)感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。
2、探究：理解作應從幾個(gè)方面入手。
3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認識立體主義的作畫(huà)方法，及其形成的
原因。
�。ㄈ┵p析作品：
1、結合課件展示，引導學(xué)生觀(guān)察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感
受，并討論、分析畫(huà)面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術(shù)手法的應用。
3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。
�。ㄋ模�、總結賞析辦法：
1、在深入理解作品內涵的基礎上，說(shuō)出現在對作品的感受及學(xué)習收獲。
2、總結賞析這類(lèi)表現性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
�。ㄎ澹┚毩暬顒�(dòng)：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫(huà)方法表現自己對戰爭的感受
�。�、展示作品：
1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)與解釋。
2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè )等。
七、板書(shū)設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無(wú)辜百姓課后反思：
第一課藝術(shù)源于生活，高于生活
課型：欣賞課
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng )作的題材、內容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng )造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。
四、教學(xué)準備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類(lèi)藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準備語(yǔ)言表演或肢體表演的節目。
五、教學(xué)內容及過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
檢查學(xué)具，安定課堂。
�。ǘ⿲�。
1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)"藝術(shù)生活"
�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。
1、國畫(huà)作品《蝦》（齊白石）①映示國畫(huà)作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著(zhù)名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達到很高成就。齊白石作畫(huà)反對拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼備。他認為"作畫(huà)妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì )游、會(huì )跳動(dòng)。不過(guò)當我們拿畫(huà)中的'蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿(mǎn)生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì )到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構成的。正是由于畫(huà)家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據長(cháng)期的觀(guān)察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能夠嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時(shí)候觀(guān)察并思考轉動(dòng)前后陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂(lè )活動(dòng)準備：
1、 教師自制陀螺若干2、 圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自制玩具并體驗自制玩具的快樂(lè )難點(diǎn)：觀(guān)察并思考轉動(dòng)前后陀螺顏色的變化活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些簡(jiǎn)易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個(gè)）提問(wèn)：
1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）2、"小陀螺應該怎么玩？"請小朋友探索（轉動(dòng)并演示）3、"你覺(jué)得如果做一個(gè)的話(huà)應該怎么做？"（部分小朋友回答并總結）環(huán)節二：自制玩具"今天我們一起做個(gè)小陀螺好不好？"講解過(guò)程：
花衣裳--中心軸指導語(yǔ)：
"我們一起來(lái)看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個(gè)圓紙片做成的！其實(shí)呀，老師偷偷告訴你們，這個(gè)圓紙片是小陀螺的裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小朋友們可以畫(huà)上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的.小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來(lái)看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬(wàn)別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時(shí)候穿到這塊纏著(zhù)透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內衣！"注意事項：
簡(jiǎn)易陀螺不可晃動(dòng)圓紙卡，容易壞掉。
指導語(yǔ)：
"小朋友們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時(shí)候千萬(wàn)不要碰她們的衣服，不然會(huì )壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"環(huán)節三：玩自制簡(jiǎn)易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問(wèn)：
"小朋友們，小陀螺不僅會(huì )跳舞，而且會(huì )變魔術(shù)！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的？跳舞的時(shí)候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發(fā)現問(wèn)題并討論）活動(dòng)延伸：
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們用自己的小陀螺比賽并說(shuō)一說(shuō)自己的小陀螺的裝飾，為什么轉得快？為什么轉得慢？為什么轉得時(shí)間長(cháng)？為什么轉得時(shí)間短？
美術(shù)教案 篇6
一、教材記憶大比拼分析
本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語(yǔ)假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線(xiàn)條表現物體結構及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀(guān)察寫(xiě)生中融入默寫(xiě)的因素。本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是運用線(xiàn)描的方式畫(huà)出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)。 記憶大比拼
活動(dòng)一學(xué)習內容記憶大比拼是添畫(huà)。參照教材圖片中顯現部分的物體結構，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個(gè)結構連貫而完整的形象，既可以滿(mǎn)足學(xué)生的寫(xiě)實(shí)探求心理，又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉折的變化。記憶大比拼通過(guò)添畫(huà)物體的外輪廓線(xiàn)和內部結構線(xiàn)，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫(huà)表現出物體的厚度和立體感，符合透視規則。教師應引導學(xué)生觀(guān)察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側面的方形也將變窄。在繪畫(huà)時(shí)，應注意歸納輪廓線(xiàn)特征：線(xiàn)的位置包括與其他線(xiàn)相連的起筆位置、轉折位置及與其他線(xiàn)的距離位置；線(xiàn)的方向包括線(xiàn)的傾斜狀況和轉折角度；線(xiàn)的長(cháng)短總是比較而言的。包括了形的長(cháng)短、大小比例等；線(xiàn)的曲直反映了輪廓線(xiàn)的凹凸程度。
活動(dòng)二學(xué)習內容是畫(huà)出完整的立體形。教師需指導學(xué)生首先觀(guān)察立體物的`外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個(gè)主要部分組成，除這幾個(gè)部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線(xiàn)上則是線(xiàn)的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現細節。兒童描繪形體首先應是畫(huà)得生動(dòng)，其次才是畫(huà)準確。
二、教學(xué)目標
◆能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。
◆能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
◆樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
三、教學(xué)思路
兒童寫(xiě)生并不需要具體規定應該怎樣畫(huà)，重要的是指導他們怎樣觀(guān)察，怎樣自己畫(huà)，并在畫(huà)的過(guò)程中根據造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關(guān)繪畫(huà)知識技能的傳授應是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”地進(jìn)行。
活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程建議設置為：嘗試添畫(huà)一作業(yè)評析一引導觀(guān)察一了解方法一再次添畫(huà)一評析交流�？梢韵茸寣W(xué)生嘗試添畫(huà)茶杯或紙盒，在作業(yè)評析中解決一部分技術(shù)問(wèn)題，如用線(xiàn)是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實(shí)物引導觀(guān)察，并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫(huà)立體形的步驟方法。學(xué)生第二次添畫(huà)作業(yè)內容可利用教材提供的圖片，也可作適當增添、刪補。
活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程建議設置為：出示競技游戲規則一闖一關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體(六面體)一闖二關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體(圓柱、圓臺)一闖三關(guān)：畫(huà)較復雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評、心得交流。學(xué)生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫(huà)，鞏固知識，逐步訓練，提升品質(zhì)。教師應根據學(xué)生普遍水平來(lái)確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時(shí)間的長(cháng)短。
四、教學(xué)選擇
1．工具材料的使用可以不同：可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，但切忌用尺來(lái)畫(huà)直線(xiàn)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評價(jià)馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀(guān)點(diǎn)。能學(xué)習馬蒂斯剪紙的表現手法，創(chuàng )作一幅作品。
3、激發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)足過(guò)去，勇于創(chuàng )新的思想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習他一生對藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。
2、學(xué)習欣賞馬蒂斯剪紙作品的'方法，體會(huì )作品在造型和色彩上給觀(guān)者帶來(lái)的觀(guān)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
20世紀的藝術(shù)的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng )作于1937年。
組內談感受
2、《金魚(yú)》創(chuàng )作于1912年。
面對這幅畫(huà)誰(shuí)愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
�。R蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng )作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng )作？
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚(yú)》
四、評價(jià)
1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫(xiě)實(shí)色彩（）
2、你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3、通過(guò)本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫(huà)（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結
你們知道嗎？他不僅是一位著(zhù)名的畫(huà)家，還是一位著(zhù)名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學(xué)習本課后的收獲。
美術(shù)教案 篇8
執教人：齊聰利
一、教學(xué)目標：
知道樹(shù)葉是一種可利用的材料。
學(xué)習用繪制方法制作樹(shù)葉，知道樹(shù)葉與環(huán)境對人類(lèi)生存有重要作用。
二、教學(xué)準備：
教師準備：樹(shù)葉、圖片、律動(dòng)磁帶、錄音機、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準備：白紙、手工紙、彩筆、樹(shù)葉、剪刀、方便膠、透明膠、細鐵絲、毛線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 講故事
冬天來(lái)了，刮起了北風(fēng)，呼——呼，天氣越來(lái)越冷。漸漸的下起了雪。許多動(dòng)物都躲
進(jìn)了洞窟，有的動(dòng)物開(kāi)始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進(jìn)洞窟里，可是還是覺(jué)得冷。怎么辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹(shù)葉揀起來(lái)，用樹(shù)皮制成繩子，把樹(shù)葉穿起來(lái)，披在身上。有的原始人把樹(shù)葉堆成堆，睡在上面，幾個(gè)人擠在一起，就感到暖和多了。
我們已經(jīng)知道，原始人吃的果子是從大樹(shù)上摘下的，冬天保溫用的樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下的。樹(shù)是原始人的好朋友。
師：你知道樹(shù)還給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處嗎？
生1：遮風(fēng)擋雨。
生2：阻擋風(fēng)沙、洪水。
生3：綠化環(huán)境。
生4：遮太陽(yáng)、乘涼。
生5：進(jìn)行光合作用，給人們帶來(lái)新鮮空氣。
你們知道的`可真多。是的，書(shū)不但保護了人類(lèi)，而且維護了人類(lèi)的生命與健康。
2、 觀(guān)看
我今天給你們帶來(lái)了好多樹(shù)葉，出示樹(shù)葉。請你們說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀象什么？
生1：像小山。
生2：像王冠。
生3：像云。
美術(shù)教案－美麗的樹(shù)葉
標簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－美麗的樹(shù)葉,
生4：像眼睛。
……
每片樹(shù)葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。
你們知道什么顏色的樹(shù)葉？
紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、褐色。
欣賞樹(shù)葉圖片，欣賞小朋友的畫(huà)。（出示課件）。
欣賞老師制作的樹(shù)葉。說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作的。
3、 制作
利用你身邊的材料，如何制作樹(shù)葉？小組討論
小組制作樹(shù)葉，并把制好的樹(shù)葉掛在身上，把自己裝扮成大樹(shù)。
4、 輔導
鼓勵學(xué)生大膽去畫(huà)，認真去畫(huà)。
5、 律動(dòng)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
美術(shù)教案 篇9
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話(huà)機或手機，體驗材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話(huà)機。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入課題
實(shí)驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線(xiàn)制成的電話(huà)，請倆生表演打電話(huà)。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設計原則
通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話(huà)的有關(guān)知識；欣賞一些電話(huà)機的設計，“這些電話(huà)機給你的印象？”引導學(xué)生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設計電話(huà)機�！�
2、師示范設計一款喇叭花電話(huà)機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時(shí)要滿(mǎn)足聽(tīng)、說(shuō)、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話(huà)》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則�！�
3、設計方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現實(shí)的房間
問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的.嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的�！�(夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）
“它是怎么設計成一個(gè)房間的？”“想想設計師是怎樣設計的�！�(把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設計成一個(gè)特別的房間。)
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學(xué)生認識到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設計電話(huà)機。
4、設計材料
問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現�！敝干�。
5、討論交流
“我想設計什么樣的電話(huà)機，它有什么特點(diǎn)�！�
三、學(xué)生創(chuàng )作
四、展示作品：以打電話(huà)的游戲方式介紹自己的設計，交流電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話(huà)機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話(huà)機。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)理念
美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng )作提供了更多的方便，開(kāi)辟了更廣闊的空間。為了培養學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂(lè )于創(chuàng )新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應用情況作全方位的調查了解。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主學(xué)習為前提，采用課內教學(xué)與課外實(shí)踐相結合的方式，讓學(xué)生開(kāi)展分組合作學(xué)習和在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習的新嘗試。
教學(xué)方案
一、教學(xué)年級：
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
三、教學(xué)內容
對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場(chǎng)中應用的情況進(jìn)行調查。
四、 教學(xué)目標
1．學(xué)生通過(guò)使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；
2．通過(guò)開(kāi)展調查不干膠在市場(chǎng)中應用情況的活動(dòng)，培養學(xué)生的探究精神和社會(huì )實(shí)踐能力；
3．通過(guò)開(kāi)展“不干膠創(chuàng )意使用比賽”活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神。
美術(shù)教案－奇妙的粘貼紙
標簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－奇妙的粘貼紙,
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習能力、社會(huì )實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
課堂教學(xué)第一課時(shí)
(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題
1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板�！薄拔艺f(shuō)它是一塊草地，草地里邊還藏著(zhù)小白兔呢�！苯處熃又�(zhù)說(shuō)，“不信，我叫它出來(lái)讓你瞧瞧!”邊說(shuō)邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來(lái)，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。
2．學(xué)生覺(jué)得驚奇。教師請兩位學(xué)生上臺來(lái)認真查看這塊會(huì )變魔術(shù)的板，揭開(kāi)謎底：原來(lái)，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過(guò)把上邊的綠兔子撕掉而已。
3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解�，F在暫時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并板書(shū)課題《有趣的粘貼紙》。
(三)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和使用初步了解不干膠的特征性能
1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板
2．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。
3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。
4．組織學(xué)生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：
(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。
5．學(xué)生相互交流實(shí)驗結果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。
(四)啟發(fā)學(xué)生思考：
這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
(五)布置學(xué)生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應用等情況進(jìn)行調查了解
主要調查目標：(1)它的確切名稱(chēng)；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場(chǎng)所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)；(5)它的裝飾美化效果如何。
學(xué)生課外調查活動(dòng)
●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場(chǎng)應用情況進(jìn)行調查。
●調查過(guò)程中注意收集有關(guān)的材料，如不同種類(lèi)的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。
●每小組成員分工合作進(jìn)行調查，調查完畢組內進(jìn)行總結交流，并作好調查記錄，寫(xiě)出調查報告。
●本次調查要求在一周時(shí)間之內完成。
課堂教學(xué)第二課時(shí)
(一)組織教學(xué)
(二)課外調查情況匯報交流
1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法
調查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調查。調查的方法主要有：參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、通過(guò)有關(guān)書(shū)籍查找了解等。
2．關(guān)于該材料確切名稱(chēng)及名稱(chēng)由來(lái)的匯報
該材料名稱(chēng)為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱(chēng)是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來(lái)的。
3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報
不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅韌，不怕風(fēng)吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。
4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調查匯報
不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門(mén)窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫(huà)的制作。
5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告
手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專(zhuān)業(yè)的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進(jìn)行加工。
6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)的調查報告
大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì )整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉貼紙來(lái)貼非常方便。
7．關(guān)于不干膠的.裝飾美化效果的調查匯報
不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫(huà)和文字很醒目，很漂亮。
(三)指導學(xué)生開(kāi)展不干膠創(chuàng )新使用實(shí)驗和“創(chuàng )意使用”比賽
1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂(lè )瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。
2．指導學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng )造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實(shí)驗，并相互展示交流實(shí)驗結果。教師巡視指導，發(fā)現新穎的、好的技法及時(shí)給予推廣。 ·
3．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng )意使用”比賽。
同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創(chuàng )意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書(shū)包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術(shù)品。
(四)舉行“創(chuàng )意使用”比賽作品展示和評比活動(dòng)
1．各小組展示本組成員集體創(chuàng )作的作品，學(xué)生相互觀(guān)摩，教師為作品編號。
2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng )意獎”候選作品5—8件。
3．候選作品作者代表作創(chuàng )意的簡(jiǎn)要介紹。
4．民主評選“不干膠使用創(chuàng )意作品冠軍”。
(五)教學(xué)小結
教師簡(jiǎn)要總結本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周實(shí)踐活動(dòng)的情況，對學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習和實(shí)踐的精神給予表?yè)P，對學(xué)生取得的成績(jì)和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵學(xué)生課外多多關(guān)心周?chē)男迈r事物，學(xué)習上要自主探索，力求創(chuàng )新，同學(xué)之間則要多加強合作。
(六)教學(xué)反思
為期一周多的教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生興趣濃厚，大部分學(xué)生參與了調查實(shí)踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學(xué)習和合作學(xué)習的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以掌握，課堂作業(yè)亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實(shí)踐中體會(huì )到了創(chuàng )造的樂(lè )趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設計所希望達到的效果。
本課的教學(xué)構思是頗有新意的，創(chuàng )新設計亮點(diǎn)主要體現
1．突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；
2．開(kāi)展學(xué)生合作性學(xué)習的教學(xué)嘗試；
3．從課堂走向社會(huì )，拓展美術(shù)教學(xué)空間。
在各年級中多開(kāi)展類(lèi)似本課的教學(xué)對提高學(xué)生的實(shí)踐能力識將會(huì )大有幫助。
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