【通用】美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
課題：美麗的紋樣
領(lǐng)域：造型 表現 設計 應用
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目標：
1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2.學(xué)習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。
3.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)重難點(diǎn)：：學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)手段：演示 講授
教學(xué)準備：
1.教師準備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。
2.學(xué)生準備印有紋樣的生活用品。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料，穩定學(xué)生情緒，按時(shí)上課。
導入新課
1.教師出示一組圖案引導學(xué)生欣賞
師：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的`外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形。
2.同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。這堂課我們就來(lái)一起認識類(lèi)似的圖案紋樣吧。
出示課題：適合紋樣
探究發(fā)現
1.師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。請你說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
學(xué)生回答，教師小結。
2.欣賞課本上和教師出示的圖片
師：我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考下面的問(wèn)題：
�。�1） 什么是適合紋樣？
�。�2） 基本骨架有哪些？
學(xué)生討論和交流，教師巡視指導。
學(xué)生回答，教師小結：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等
�。�3）可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
3.構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案。
自主表現：
1.作業(yè)要求：利用所學(xué)知識設計繪制適合紋樣一到兩種。
2.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視輔導。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。
2.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)：運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習上節課的知識
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等
�。�3）可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
2.學(xué)生繼續作業(yè)
學(xué)生繼續完成作業(yè)，要求運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教師指導學(xué)生注意按照外形的設計相應的適合紋樣。
3.課堂小結
教師根據作業(yè)完成情況進(jìn)行講評并做本課小結。
4.課后拓展：
鼓勵學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識做一點(diǎn)實(shí)際的設計應用
教學(xué)檢測：學(xué)生作業(yè)
板書(shū)設計：適合紋樣離心式向心式旋轉式綜合式均衡式離心、向心結合式
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
本課在教學(xué)中應突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學(xué)生的綜合能力。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來(lái)表現的技巧。
3、認識地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、評價(jià)中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。
四、重難點(diǎn)：
培養法學(xué)生想象力和表現力，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng )作自己滿(mǎn)意的地圖；學(xué)生在表現中如何能夠畫(huà)出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現力；如何拓展學(xué)生的表現手段和創(chuàng )新能力。
五、教學(xué)準備：
教師：范圖，道具等。
學(xué)生：制作材料及工具等。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
*游戲導入，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導入本課學(xué)習內容。
*欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點(diǎn)作出激發(fā)、引導。
*回憶想象，情趣表現。
教師引導學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向學(xué)生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。教師引導學(xué)生不僅能夠把線(xiàn)路畫(huà)出，還應該把線(xiàn)路旁的重要景物表現出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著(zhù)色大膽，線(xiàn)路清晰，力求有趣。
*借圖神游，情趣評價(jià)。
學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的'身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀(guān)。本環(huán)節以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價(jià)的重點(diǎn)。
*課后拓展，收集資料。
教師引導學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，看看自己的地圖與此有無(wú)區別，需要作何更改？要求對這一場(chǎng)景進(jìn)行認真觀(guān)察，收集資料和媒材，為下一課作準備。
第二課時(shí)
*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生直觀(guān)感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
*欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細觀(guān)察欣賞，通過(guò)觀(guān)察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。
*想象表述，合作表現。
教師引導學(xué)生對自己喜歡的場(chǎng)景、線(xiàn)路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生運用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng )造性的地圖。
*展示作品，游戲評價(jià)。
學(xué)生作品制作好，開(kāi)展“地圖評選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點(diǎn)評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng )造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價(jià)中得到提高，興趣倍增。
*課后拓展，樹(shù)立理想。
課后引導學(xué)生圍繞自己的 來(lái)寫(xiě)一篇故事，能夠為家鄉的發(fā)展前景作一構圖，樹(shù)立遠大的理想，立志為家鄉的發(fā)展做出貢獻。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
�。�、培養學(xué)生的繪畫(huà)表現能力和動(dòng)手制作的能力。
�。�、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
課前準備
彩筆、樹(shù)葉、畫(huà)紙、膠水等
教 學(xué) 流 程
第一課時(shí)
一、秋景欣賞：
�。�、看圖，表現山村秋色的全景式畫(huà)面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
�。�、特色式的畫(huà)面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
�。�、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評析
�。�、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
�。�、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
五、作業(yè)評析：
有創(chuàng )意，有特色，工藝工整的'作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、觀(guān)察討論，激發(fā)想象
教師拿出一張事先準備好的樹(shù)葉，要同學(xué)們仔細觀(guān)察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說(shuō)它像?
教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。
二、欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣
范畫(huà)中的圖畫(huà)是怎樣拼貼成的?試著(zhù)講講拼貼步驟。
三、拼貼的方法、步驟
讓學(xué)生仔細觀(guān)察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。
在紙上擺擺、試試。
用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。
用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒(méi)干前還可適當調整葉片的位置，膠水不要太多
用彩色筆作適當的添畫(huà)。
四、作業(yè)要求
每人拼貼一幅"有趣的畫(huà)"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復雜、更有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
五、講評作業(yè)
把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀(guān)看評賞。教師表?yè)P想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、導入：
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著(zhù)滿(mǎn)地堆積的繽紛落葉�？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面，來(lái)留住秋天呢？
二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。
�。�、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品
這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？
�。�、生嘗試拓印，發(fā)現問(wèn)題。解決問(wèn)題。
問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓�。�
問(wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。
�。�、總結作業(yè)步驟并板書(shū)：
�。�1）、拼擺
�。�2）、交換拼擺
�。�3）、葉子反面涂色
�。�4）、拓印
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導
四、學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。
課后總結：
美術(shù)教案 篇4
一、設計意圖
愛(ài)因斯坦認為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！�3—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著(zhù)許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來(lái)是不可思議的，有的簡(jiǎn)直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，蘊藏著(zhù)比任何知識更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對孩子的成長(cháng)是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們設計了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造發(fā)展想象力的機會(huì )和條件，讓幼兒通過(guò)憶夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)、顯夢(mèng)、評夢(mèng)一系列的活動(dòng)，大膽想象，發(fā)展其想象力。
二、活動(dòng)目標
1．幼兒學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條畫(huà)中直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)的技巧。
2．幼兒能大膽地運用線(xiàn)條表現自己的夢(mèng)。
3．幼兒能根據自己的意愿進(jìn)行評價(jià)。
三、活動(dòng)準備
1．搖籃曲的音樂(lè )，課件一個(gè)，范畫(huà)：我的夢(mèng)。
2．繪畫(huà)用紙，白色蠟筆，墨汁，手套。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿷泬�(mèng)——觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒回憶自己的夢(mèng)。
1．欣賞課件。
師：小朋友，今天我請你們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你們知道他在做什么？
2．組織幼兒開(kāi)展回憶。
師：現在，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，回憶一下自己的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方。
�。ǘ┱f(shuō)夢(mèng)——聽(tīng)聽(tīng)我的.夢(mèng)，激發(fā)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)。
1．講述“我的夢(mèng)”。
師：老師回憶起來(lái)一個(gè)夢(mèng)，我的夢(mèng)是??
2．組織幼兒講述。
師：你們回憶起來(lái)什么有趣的夢(mèng)？
�。ㄈ┊�(huà)夢(mèng)——教師示范講解，激發(fā)幼兒大膽畫(huà)出自己的夢(mèng)。
師：今天老師把自己的夢(mèng)畫(huà)在了這張紙上，你們看到了嗎？想不想看？
師：老師畫(huà)的夢(mèng)有趣嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單就可以畫(huà)好。都是用線(xiàn)條組成，你們知道都有哪些線(xiàn)條？
�。ㄋ模╋@夢(mèng)——了解如何顯夢(mèng)，激發(fā)幼兒自己顯出自己的夢(mèng)。
師：現在老師的夢(mèng)畫(huà)完了，你們能看到嗎？我有一個(gè)辦法，叫浸墨�？梢宰屛业膲�(mèng)顯現出來(lái)。
�。ㄎ澹┰u夢(mèng)——展示《夢(mèng)》，激發(fā)幼兒根據自己的意愿進(jìn)行評價(jià)。
師：所有人的夢(mèng)都出來(lái)了，我想請一位小朋友說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？都用了哪些線(xiàn)條？
師：你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)？為什么？
五、延伸活動(dòng)
在活動(dòng)室一角設計一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專(zhuān)欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，發(fā)展他們的想象力。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
本課根據美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國民間藝術(shù) 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 同時(shí)讓學(xué)生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )捏小泥人的一般方法
2 培養動(dòng)手能力與合作精神
3 體驗學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操
三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。
五、教學(xué)準備：，彩泥
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸 預習課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內探究
1.引入
�。�1）出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來(lái)了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動(dòng)、有趣的小泥人��！你們想不想也捏個(gè)泥人玩玩呢？
�。�2）揭示課題《小泥人》
2 .做個(gè)泥人試試
�。�1）想一想 提問(wèn)：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。
�。�2）嘗試：請同學(xué)們根據人的基本結構隨意的捏個(gè)小人試試。
�。�3）展示、調整
�。�4）教師示范講解
�、� 捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。
�、� 捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。
3 .“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)
�。�1）看看課本上的小泥人，提問(wèn)：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來(lái)的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的`游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚(yú)。 生：我們是從他們不同的動(dòng)作上看出來(lái)的。
�。�2）怎樣讓我們的小泥人也動(dòng)起來(lái)呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
�。�3）學(xué)生上臺給小泥人擺動(dòng)作
4 .美化泥人
�。�1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）
�。�2）提問(wèn)：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法做成 的？”
�。�3）教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、 刻畫(huà)的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。
5 .作業(yè)要求
�。�1）四人小組合作。
�。�2）各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象。
�。�3）做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。
6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導
7 .展示評價(jià)
�。�1）小組展示介紹
�。�2）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說(shuō)出理由
8.欣賞遷移
�。�1）出示小泥人簡(jiǎn)介
�。�2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習、捏制了生動(dòng) 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )！
�。ㄈ┱n后提升
粘土除了可以捏人還可以捏小動(dòng)物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)，開(kāi)拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受到對材料的運用的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn)：對材料的使用
教學(xué)難點(diǎn)：雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、 感受雞蛋
1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？
3、 摸一摸：有什么感覺(jué)？
2、 雞蛋的用處（簡(jiǎn)要）
3、 對人物臉蛋的`認識：
1、 臉上有什么東西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；
怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；
哀：眼、嘴向下，眉頭皺；
樂(lè )：眉開(kāi)，眼彎，咧嘴笑
每個(gè)表情分別請學(xué)生上臺表演，然后總結其特點(diǎn)，出示課前準備的范畫(huà)。
4、 雞蛋變臉：
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？
2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的臉？（什么表情）
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結。表?yè)P繪畫(huà)認真，作品質(zhì)量好的學(xué)生。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試撕較短的直線(xiàn)，體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè )于選擇不同材質(zhì)的紙進(jìn)行撕紙粘貼。
活動(dòng)目標：
1.嘗試撕較短的直線(xiàn)，體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.樂(lè )于選擇不同材質(zhì)的紙進(jìn)行撕紙粘貼。
3.在游戲情境中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.電光紙、皺紋紙、色卡紙、手柔紙、舊報紙、掛歷紙等（裁成2厘米寬的長(cháng)條。）
2.畫(huà)有各種小汽車(chē)輪廓的紙；
3.創(chuàng )設“漂亮的小汽車(chē)”的墻飾；
活動(dòng)過(guò)程：
一、做手指操為撕紙作準備
我們一起活動(dòng)我們的小手指（大拇指大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭，二食指二食指點(diǎn)點(diǎn)頭，三中指三中指點(diǎn)點(diǎn)頭，四無(wú)名四無(wú)名點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指小拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。
二、 情境導入
配班教師扮演小汽車(chē)和幼兒打招呼，“今天的天氣真好（高興的）”，哎（傷心地）！教師：小汽車(chē)怎么了？小汽車(chē)：我想出去玩，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，誰(shuí)愿意幫助我呀？（出示畫(huà)有小汽車(chē)輪廓的紙），教師引導幼兒幫助小汽車(chē)想辦法？（用角色扮演的形式激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法，如：畫(huà)畫(huà)、粘貼等。）
三、 介紹材料
出示各種紙裁成的紙條，請你們看一看、摸一摸，它們有什么不一樣？（讓幼兒認識、熟悉教師提供的紙張，感知每種紙張的不同。）
幼兒：電光紙滑滑的。
幼兒：皺紋紙摸上去麻的，上面有一條條的.線(xiàn)。
幼兒：掛歷紙很硬。
四、 示范撕紙的方法
師：請你們用小手把紙撕成一塊塊的，然后貼在小汽車(chē)的身上，幫小汽車(chē)穿上美麗的衣服。
介紹撕紙的方法：你們在撕紙的時(shí)候要讓你的兩只小手的大拇指和二食指頭碰頭的在一起。請幼兒每人拿起一張紙和老師一起說(shuō)兒歌撕紙：大拇指二食指，在一起，作游戲，你追我趕真有趣。（教師用兒歌的形式引導幼兒學(xué)習撕紙的方法，幼兒更容易理解，幼兒在嘗試撕紙時(shí)非常的積極。）
五、 給小汽車(chē)穿衣服
幼兒選擇自己喜歡的畫(huà)有小汽車(chē)輪廓的紙。（為幼兒提供了不同形狀的小汽車(chē)，能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的積極性。）教師觀(guān)察幼兒撕紙的方法是否正確，并進(jìn)行提醒，幼兒可以一邊說(shuō)兒歌一邊撕紙。（幼兒在撕紙的時(shí)候能夠注意撕紙的方法，很喜歡說(shuō)兒歌。）鼓勵幼兒撕不同的紙張。教師引導幼兒撕完一張紙以后，再選擇不同的紙撕一撕，感知不同紙張的不同。
六、 展示自己的作品
小汽車(chē)都穿上了漂亮的衣服，謝謝你們。請你們把小汽車(chē)放在大馬路上吧！幼兒將自己貼好的小汽車(chē)粘在“漂亮的小汽車(chē)”墻飾中的馬路上。幼兒欣賞自己的作品，自由談?wù)撟约旱淖髌�。（給幼兒展示作品的機會(huì )，增強幼兒的自信，感受成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
托班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫(huà)畫(huà)、撕紙、玩泥，根據托班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，設計了此次教育活動(dòng)。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，托班幼兒年齡小，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識和技能。所以教師以幫助“魚(yú)媽媽”為主線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng)，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚(yú)撕貼漂亮的衣服時(shí)，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí)，不是單純的說(shuō)和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡(jiǎn)單化，幼兒理解更容易些。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。
3、愿意參加點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗手指作畫(huà)的樂(lè )趣
活動(dòng)準備 ：
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙;
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的`彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么形狀的?”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習。
三、想象創(chuàng )造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評。
1、鼓勵孩子展示自己的作品，并把作品當禮物送給小熊。
2、律動(dòng)《快樂(lè )的木頭熊》，結束活動(dòng)。
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