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大班美術(shù)神奇的水教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班美術(shù)神奇的水教案，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)神奇的水教案1
活動(dòng)目標：
1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的`小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯！你真會(huì )動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2．表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵創(chuàng )新（幼兒操作表面展開(kāi)）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒，爭著(zhù)想去“試一試”。因此，我在環(huán)節安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動(dòng)地探索著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、操作著(zhù)。
大班美術(shù)神奇的水教案2
活動(dòng)目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養小朋友把自己觀(guān)察和想象的東西表現在紙上。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2、每人一套彩筆，一張白紙。
3、范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)，引導小朋友興趣。
教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的樹(shù)，小朋友想讓它長(cháng)什么，它就長(cháng)什么。
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側重的`示范，將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。
3、引導幼兒感受神奇的樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng )作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(cháng)出來(lái)了。有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西來(lái)嗎?現在請每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的樹(shù)，在樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評比，結束活動(dòng)。
(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。
(2)教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢，內容豐富的小朋友。
活動(dòng)延伸：
安排布置“神奇的樹(shù)”，表?yè)P小朋友個(gè)個(gè)是小設計師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評價(jià)，增強其自信心。
大班美術(shù)神奇的水教案3
活動(dòng)目標：
1、積極參與接龍畫(huà)創(chuàng )作。
2、學(xué)習接龍繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、嘗試將畫(huà)紙折疊、打開(kāi)，畫(huà)出想象的情節。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習接龍繪畫(huà)創(chuàng )作。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試將畫(huà)紙折疊、打開(kāi)，畫(huà)出想象的情節
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、俘接龍繪畫(huà)作品一幅、畫(huà)紙，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
謎語(yǔ)導入：冬天光著(zhù)頭,春夏長(cháng)綠發(fā),只有一條腿,小鳥(niǎo)喜歡它。(樹(shù))
二、基本部分：
1、展高了(教師將畫(huà)的底邊展開(kāi))，又長(cháng)高了(教師再慢慢將上邊展開(kāi))!
小結：這棵神奇的樹(shù)示接龍畫(huà)俘，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
師：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么(拿出合攏的作品)?這是一棵神奇的.樹(shù)，它會(huì )長(cháng)高!看，長(cháng)是在折疊的紙上畫(huà)畫(huà)，將小樹(shù)畫(huà)在外面，樹(shù)畫(huà)在里面藏起來(lái)。
2、師幼共同探討作畫(huà)的方法。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)行第一步的折紙活動(dòng)。
小結：將長(cháng)方形紙的長(cháng)邊對折后，按中心線(xiàn)再對折。
(2)討論繪畫(huà)步驟：折好后，畫(huà)出想象的事情和情節。打開(kāi)上面，根據畫(huà)面在空白的地方再進(jìn)行想象繪畫(huà)。打開(kāi)下面，在空白畫(huà)紙上繼續想象添畫(huà)。這樣，一幅完整的接龍畫(huà)就畫(huà)好了。
3、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束部分：
幼兒互相欣賞自己的作品。
大班美術(shù)神奇的水教案4
活動(dòng)目標：
1。體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2。充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
3。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4。培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5。培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1。如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2。操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1。詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2。隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1。欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2。操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1。操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯！你真會(huì )動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2。表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3。激勵創(chuàng )新（幼兒操作表面展開(kāi)）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4。吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的'圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒，爭著(zhù)想去“試一試”。因此，我在環(huán)節安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動(dòng)地探索著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、操作著(zhù)。
大班美術(shù)神奇的水教案5
活動(dòng)目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2、培養小朋友的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、每人一套彩筆，一張白紙。
2、范畫(huà)：白紙上畫(huà)一棵樹(shù)干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)，引起小朋友興趣。
教師：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么，就能變出什么!今天老師帶來(lái)了一顆神奇的`樹(shù)，想請小朋友也來(lái)當一回魔術(shù)師，你想讓它長(cháng)什么，它就長(cháng)什么�！�
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
根據小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側重地示范，將部分物品畫(huà)在樹(shù)上。
3、引導小朋友感受神奇樹(shù)，激發(fā)小朋友的創(chuàng )作欲望。
教師：“小朋友，這顆神奇的樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(cháng)出來(lái)了，有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西嗎?現在請每個(gè)小朋友畫(huà)一顆神奇的樹(shù)，在樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧!”
4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢、內容豐富的小朋友。
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