中班美術(shù)教案運動(dòng)小人（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班美術(shù)教案運動(dòng)小人，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 1
活動(dòng)目標：
1、能用火柴棒來(lái)表現運動(dòng)人的頭部、四肢和軀干。
2、了解運動(dòng)姿勢，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運動(dòng)造型。
3、感受圖形拼搭的趣味。
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動(dòng)準備：
1、火柴棒，雙面膠
2、為每位幼兒準備一些火柴
活動(dòng)過(guò)程：
一、我是運動(dòng)員玩"山上有個(gè)木頭人"的游戲，將其中的"木頭人"替換成"運動(dòng)員幼兒念完兒歌最后一句時(shí)，立刻擺出一種運動(dòng)姿勢，并保持不動(dòng)。
在游戲中，教師和幼兒一起模仿，了解不同運動(dòng)項目的動(dòng)作特點(diǎn)。
二、運動(dòng)員出來(lái)了請一名幼兒模仿一種運動(dòng)項目的動(dòng)作姿勢。教師講解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好運動(dòng)員頭部的.位置，然后根據運動(dòng)員的姿勢擺放好身體、手、腳的位置和方向。最后，看看運動(dòng)員的姿勢是不是和示范者的姿勢一樣。
鼓勵幼兒發(fā)揮想想，自主設計運動(dòng)員的不同運動(dòng)姿勢。
三、運動(dòng)員參加運動(dòng)會(huì )運動(dòng)員馬上要去參加運動(dòng)會(huì )了!教師發(fā)給幼兒操作用紙，請幼兒先耐心撕下雙面膠的白色紙條，然后在有粘性的空白處用火柴棒拼搭運動(dòng)員。
教師巡回觀(guān)察并指導，鼓勵幼兒添畫(huà)"道具"或運動(dòng)情景。
教師詢(xún)問(wèn)幼兒拼搭的是什么運動(dòng)員的姿勢，并用文字在其作品旁簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿(mǎn)足涂鴉的活動(dòng)，強烈的好奇心驅動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀(guān)察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準備，設計了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書(shū)機"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細觀(guān)察每一個(gè)步驟，還花了很長(cháng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書(shū)釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動(dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運動(dòng)的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng )造并重"的教育觀(guān)，強調讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí)，培養其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力�？梢�(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗到的是成功的快樂(lè )，怎樣在作品展示環(huán)節讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習照片寫(xiě)生，表現運動(dòng)員的競賽場(chǎng)面。
2、能大膽作畫(huà)，提高自信心。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集水上運動(dòng)項目照片。
2、作畫(huà)工具：鉛筆，彩色畫(huà)紙。油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察討論
1、展示圖片
運動(dòng)會(huì )上真熱鬧，有哪些運動(dòng)項目呢?哪些屬于水上運動(dòng)項目呢?
2、了解水上運動(dòng)項目的名稱(chēng)。
二、提出要求
1、觀(guān)察人物的表情和動(dòng)作。
運動(dòng)員在競賽的時(shí)候，表情、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?鼓勵幼兒模仿運動(dòng)員的動(dòng)作和神情。
2、構圖的方法
仔細觀(guān)察照片，看一眼畫(huà)一筆，把人物的神情和動(dòng)作表現出來(lái)。
3、用“躲”的方法畫(huà)水波和浪花。
三、交流分享
展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄�，鼓勵幼兒相互欣賞。
活動(dòng)反思：
本節課是一節照片寫(xiě)生課，在上這節課之前我們進(jìn)行了很多課前的準備，例如：
第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫(huà)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫(huà)面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進(jìn)行了課程的`操作。
第二、收集水上運動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫(xiě)生視野最開(kāi)闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動(dòng)項目，還有更多運動(dòng)項目，供孩子們參考。
通過(guò)我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛(ài)，做好了充足的準備，就有令人滿(mǎn)意的成果。
本節課，我們進(jìn)行了分組圖片寫(xiě)生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫(huà)大、畫(huà)滿(mǎn)、動(dòng)作不單一，水上運動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現突出的特點(diǎn)，來(lái)引導孩子們進(jìn)行了分組指導作畫(huà)。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備。
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習照片寫(xiě)生，表現運動(dòng)員的競賽場(chǎng)面。
2、能大膽作畫(huà)，提高自信心。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集水上運動(dòng)項目照片。
2、作畫(huà)工具：鉛筆，彩色畫(huà)紙。油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察討論
1、展示圖片
運動(dòng)會(huì )上真熱鬧，有哪些運動(dòng)項目呢?哪些屬于水上運動(dòng)項目呢?
2、了解水上運動(dòng)項目的名稱(chēng)。
二、提出要求
1、觀(guān)察人物的表情和動(dòng)作。
運動(dòng)員在競賽的時(shí)候，表情、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?鼓勵幼兒模仿運動(dòng)員的動(dòng)作和神情。
2、構圖的方法
仔細觀(guān)察照片，看一眼畫(huà)一筆，把人物的神情和動(dòng)作表現出來(lái)。
3、用“躲”的方法畫(huà)水波和浪花。
三、交流分享
展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄�，鼓勵幼兒相互欣賞。
活動(dòng)反思：
本節課是一節照片寫(xiě)生課，在上這節課之前我們進(jìn)行了很多課前的準備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫(huà)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫(huà)面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫(xiě)生視野最開(kāi)闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動(dòng)項目，還有更多運動(dòng)項目，供孩子們參考。
通過(guò)我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛(ài)，做好了充足的準備，就有令人滿(mǎn)意的成果。
本節課，我們進(jìn)行了分組圖片寫(xiě)生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫(huà)大、畫(huà)滿(mǎn)、動(dòng)作不單一，水上運動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現突出的特點(diǎn)，來(lái)引導孩子們進(jìn)行了分組指導作畫(huà)。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備。
作品評析
1、孩子作品大氣、飽滿(mǎn)，動(dòng)態(tài)表現完美。
2、孩子們能夠大膽作畫(huà)，通過(guò)他們作品的展現，孩子們自信心有了很好的提高。
3、百分之八十以上的'孩子，以基本完成我們這一節課所設置的目標。
感覺(jué)不足之處：
通過(guò)課程的結束與作品的呈現，我也發(fā)現了幾點(diǎn)不足之處：
1、發(fā)現孩子作品色彩太單一。
2、在浪花的展現上沒(méi)有達到“躲”的理想效果。
3、我只為了動(dòng)態(tài)與畫(huà)面的飽滿(mǎn)度卻忽略了臉部表情的展現，但是總體還是感覺(jué)達到了我們所預想的作品呈現。
總之，我們在教學(xué)過(guò)程中，所積累的教學(xué)經(jīng)驗是與米羅可兒的教學(xué)模式與有力的引導是分不開(kāi)的，看到孩子們優(yōu)秀的作品，看到孩子們自信的微笑，在對自己的教學(xué)有了一個(gè)很好的總結與反思之后，我們深刻的感受到：米羅可兒所給予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫(huà)中樂(lè )趣的同時(shí)，也強烈的收獲了完美作品的呈現所帶給我們的濃厚成就感~~
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 4
設計意圖
根據本園特色“鄉土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運用與實(shí)踐”，我想到了通過(guò)拼貼的方式，結合本土資源——稻草來(lái)挖掘幼兒的潛能，提高幼兒對美術(shù)的興趣，在活動(dòng)中提高幼兒的動(dòng)手發(fā)展能力。稻草正是現在時(shí)節割下，農村隨處可見(jiàn)，孩子們比較熟悉，利用孩子們熟悉的取材，孩子們更積極，學(xué)習興趣更為濃厚，并且孩子們喜歡動(dòng)手，利用孩子們感興趣的材料與方式，孩子們在愉悅的情緒下提高動(dòng)手發(fā)展能力。
活動(dòng)目標
1、能用稻草來(lái)表現運動(dòng)小人的四肢和軀干。
2、了解運動(dòng)姿勢，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運動(dòng)造型。
3、感受圖形拼搭的趣味。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用稻草來(lái)表現運動(dòng)人的頭部、四肢和軀干。
難點(diǎn)：了解運動(dòng)姿勢，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運動(dòng)造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，我們來(lái)歡迎他出來(lái)!“大家好!我的名字叫做運動(dòng)小人，我想和你們交朋友，想和你們做游戲!”
二、介紹運動(dòng)小人
1、介紹運動(dòng)小人。提問(wèn)：小朋友們看，運動(dòng)小人是什么做的呀?(稻草)你們知道運動(dòng)小人為什么叫這個(gè)名字嗎?(因為運動(dòng)小人會(huì )做很多的運動(dòng)，運動(dòng)可棒了)
2、出示運動(dòng)小人擺出的各種運動(dòng)姿勢。
師：我們來(lái)一起看看小人都做了什么運動(dòng)呀?
3、幼兒交流自己喜歡什么運動(dòng)，師：運動(dòng)小人有個(gè)很大的本領(lǐng)，小朋友們做什么運動(dòng)姿勢，他就能擺出來(lái)，相不相信啊?那我們來(lái)試試看。請小朋友們做動(dòng)作，教師將運動(dòng)小人擺出相應的姿勢。
三、幼兒嘗試操作拼貼“運動(dòng)小人”。
1、幼兒討論自己要做什么姿勢的運動(dòng)小人。
師：啊，小朋友們，你們說(shuō)運動(dòng)小人棒不棒啊?那你如果也有這么個(gè)運動(dòng)小人，你會(huì )讓他做什么運動(dòng)啊?
2、教師示范制作。
3、幼兒制作，教師指導。
師：現在請小朋友自己動(dòng)手做一個(gè)運動(dòng)小人，當老師說(shuō)運動(dòng)員們集合的.時(shí)候，請你們把你們的運動(dòng)小人送上來(lái)。
四、展示幼兒作品,師幼共同評價(jià)。
師：運動(dòng)員們集合了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪個(gè)運動(dòng)小人呀?為什么?
五、延伸活動(dòng)：
將材料放置美工區，有效地將區域與學(xué)習活動(dòng)有機地結合起來(lái)，孩子們能在活動(dòng)結束后繼續活動(dòng)內容，在平時(shí)生活中鞏固練習，繼續鍛煉動(dòng)手操作。
活動(dòng)反思
要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )作的快樂(lè )。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng )造表現�；顒�(dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng )作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創(chuàng )作，并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地利用自制運動(dòng)的小人，創(chuàng )造出不同的動(dòng)態(tài)運動(dòng)小人。
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。
2、嘗試運用錫紙創(chuàng )作不同舞姿的小人，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對芭蕾舞有初步的認識。
物質(zhì)準備：
PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。
1、引導幼兒欣賞貝琳達的優(yōu)美舞姿。
師：“你們看看這是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是貝琳達!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著(zhù)的，腳、手、身體特別修長(cháng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”
2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。
師：“芭蕾舞是一門(mén)非常優(yōu)雅的`藝術(shù)，它動(dòng)作優(yōu)美，給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱(chēng)為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連續不斷地旋轉，現在讓我們輕輕地站起來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)感受感受吧�！�
3、幼兒自由表現芭蕾動(dòng)作。
師：“貝琳達是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現給她看吧�！�
二、教師引導幼兒觀(guān)察貝琳達的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。
1、引導幼兒觀(guān)察貝琳達的舞姿。
師：“貝琳達的舞姿是舒展的，優(yōu)美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”
師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達)”“對了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達從書(shū)本里請出來(lái)，讓平面的貝琳達變成一個(gè)立體的貝琳達，站到我們面前，跳舞給大家看�！�
2、教師示范制作跳舞的小人。
師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(cháng)，手腳細細長(cháng)長(cháng)，動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度，穿著(zhù)芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現出來(lái)。今天老師給小朋友們準備了貝琳達的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”
三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導。
師：“今天老師給小朋友們準備了長(cháng)短大小不一的錫紙，一會(huì )小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧�！�
四、結束。
幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結束。
活動(dòng)反思：
要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )作的快樂(lè )。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng )造表現�；顒�(dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng )作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創(chuàng )作，并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng )造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 6
活動(dòng)目標：
1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒發(fā)現上述變化的規律，并能根據規律進(jìn)行想象與表現�；顒�(dòng)準備：哈哈小人的范畫(huà)、記號筆、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì )了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫(huà)什么？教師總結幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫(huà)一樣東西，請你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀(guān)察，嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著(zhù)天）那立地呢？（腳踩著(zhù)地）所以，這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得高、畫(huà)得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細觀(guān)察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀(guān)察范畫(huà)，你覺(jué)得你觀(guān)察好了，請你們舉手（教師拿走范畫(huà)）請注意了，籃子里有一張粉紅色的'紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀(guān)察到的小人畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫(huà)，教師引導幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫(huà)好沒(méi)有，請把筆放下來(lái)，現在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較，畫(huà)之前我提過(guò)要求，畫(huà)得要怎么樣？（頂天立地）要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀(guān)察到的小人�，F在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會(huì )，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發(fā)現畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系
�。ㄒ唬﹪L試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫(huà)一遍你觀(guān)察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現這張紙上跟剛
剛那張有什么區別呢？注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
2、幼兒畫(huà)畫(huà)，教師觀(guān)察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
�。ǘ┱归_(kāi)紙，比較發(fā)現折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系
1、師；現在可以把紙打開(kāi)了，告訴我，你的小人怎么啦？
2、比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開(kāi)的地方為什么不一樣？
總結：如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線(xiàn)的地方，當你打開(kāi)的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。
�。ㄈ﹪L試連接斷開(kāi)的小人，感知折線(xiàn)與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導師：你的什么變長(cháng)啦？（臉、身體…..）
3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì )哪里變長(cháng)呢？你為什么會(huì )這么猜？
總結：什么東西畫(huà)在折線(xiàn)上，什么就會(huì )變長(cháng)。
四、再次探究，理解折線(xiàn)與畫(huà)面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會(huì )，你準備把小人的什么變長(cháng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長(cháng)的地方想好了，畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
4、講評師：你們真棒，畫(huà)的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì )變成什么樣呢？
中班美術(shù)教案運動(dòng)小人 7
設計意圖
2008年北京奧運會(huì )牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)中國人的心，在組織幼兒觀(guān)看了“奧林匹克珍藏品展覽”后，“運動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話(huà)題，于是，我班圍繞“我運動(dòng)、我快樂(lè )”的主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
在整理幼兒收集的奧運資料時(shí)，2008年北京奧運會(huì )體育運動(dòng)標志以其鮮明的運動(dòng)特征、優(yōu)雅的運動(dòng)美感及豐富的文化內涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)現了這個(gè)具有教育價(jià)值的內容的同時(shí)，我也在思考著(zhù)：幼兒園社會(huì )活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗，如何能打破學(xué)科的界限，體現教育的整合性，促進(jìn)幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時(shí)，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”游戲給予了我啟發(fā)，于是，我以?shī)W運體育標志為切人點(diǎn)，結合幼兒感興趣的體育運動(dòng)，讓幼兒在猜想和模仿運動(dòng)標志的過(guò)程中，提升民族自豪感。
“運動(dòng)小人”活動(dòng)，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維、大膽猜想、自主表達為核心，在猜想、交流、模仿、創(chuàng )造中認識2008年北京奧運會(huì )常見(jiàn)的運動(dòng)項目標志，從而發(fā)展幼兒的表現力，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標
1．能認識2008年北京奧運會(huì )常見(jiàn)運動(dòng)項目的標志；
2．能模仿并用語(yǔ)言交流不同運動(dòng)項目的動(dòng)作特征；
3．為北京舉辦2008年奧運會(huì )感到自豪。
活動(dòng)準備
1． 知識經(jīng)驗準備。
幼兒：與家人觀(guān)看體育節目，對常見(jiàn)的運動(dòng)項目有初步認識。請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)“國際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助了解奧運會(huì )的相關(guān)知識。
教師：熟悉2008年北京奧運會(huì )運動(dòng)項目標志和各類(lèi)運動(dòng)的`特點(diǎn)。
2． 物質(zhì)材料準備。
幼兒：利用廢舊材料自制運動(dòng)器械。
教師：課件(奧運會(huì )運動(dòng)標志和宣傳片)、電腦、電視、數碼相機。
3． 環(huán)境準備。
師幼共同創(chuàng )設主題墻：“我運動(dòng)、我快樂(lè )”。
活動(dòng)過(guò)程
1．猜一猜。
(1)幼兒觀(guān)看課件《運動(dòng)小人》，提出問(wèn)題：屏幕上有什么?他們在干什么?
(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什么運動(dòng)?
(3)集體猜想運動(dòng)“蹦床”。
首先看運動(dòng)圖標，集體猜想：這是什么運動(dòng)?為什么?再觀(guān)看“蹦床”的宣傳片。
(4)小結：運動(dòng)小人是2008年北京奧運會(huì )運動(dòng)項目的標志，代表著(zhù)不同的運動(dòng)項目。
2．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)觀(guān)看2008年北京奧運會(huì )宣傳片《同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》。
(2)幼兒自由交流：我最喜歡的運動(dòng)。
3．演一演。
(1)游戲：我們都是運動(dòng)小人。
幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現運動(dòng)造型：先自由表現運動(dòng)造型；接著(zhù)利用自制體育器械表現運動(dòng)造型；最后同伴合作表現運動(dòng)造型。
(2)幼兒欣賞運動(dòng)造型的照片，交流自己的運動(dòng)造型。
4．談一談。
你想為2008年北京奧運會(huì )做些什么?
延伸活動(dòng)
1．幼兒嘗試運用電線(xiàn)制作“運動(dòng)小人”。
2．在區角展示“2008年北京奧運會(huì )運動(dòng)項目標志”，供幼兒繼續猜想和認識運動(dòng)圖標。
活動(dòng)反思
在“運動(dòng)小人”活動(dòng)的預設和實(shí)施中，教師以引導者、支持者、合作者的身份參與其中，真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心，有效實(shí)現教育的整合性。
第一，活動(dòng)以探究為核心，力求使幼兒經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、猜想預設、相互交流、驗證假設、創(chuàng )造表現的全過(guò)程。
第二，活動(dòng)為幼兒提供充分的時(shí)間和空間親歷探究，為幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應幼兒的探究，并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地利用自制器械合作表演運動(dòng)項目。
第三，關(guān)注幼兒探究思維能力的培養。
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