關(guān)于美術(shù)教案精選15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的關(guān)于美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
關(guān)于美術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒欣賞郵票，利用設計郵票的方式將射陽(yáng)湖的特色展示。
2、對郵票的喜歡和興趣，發(fā)揮了幼兒的想象力。
3、萌發(fā)幼兒對家長(cháng)的喜愛(ài)和自豪感。
活動(dòng)準備：
1、 各種郵票圖片。
2、教師已設計的射陽(yáng)湖特色郵票的圖片。
3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦等風(fēng)景圖片。
4、油畫(huà)棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
--"小朋友們，你們寄信會(huì )去哪里��？"（郵政局）
--"夏老師昨天去郵局寄信的時(shí)候，郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，你們能幫老師看看到底少了什么嗎？"（郵票）
--"剛剛小朋友們說(shuō)的很對，那你們知道郵票到底有什么作用呢？"
二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票
--"今天夏老師帶來(lái)了一些郵票，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
1、教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，并提出問(wèn)題。
--"你看到的郵票是什么樣的？"（長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形）
--"你看到什么顏色的郵票？"（彩色的）郵票上面有什么圖案和花紋嗎？（有不一樣的數字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動(dòng)員、五星紅旗）
--"你最喜歡哪張郵票，為什么？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。"
三、欣賞家鄉風(fēng)光，激起幼兒興趣。
1、教師出示已設計的特色郵票，引起幼兒興趣。
--"剛剛是夏老師設計的一張關(guān)于我們射陽(yáng)湖特色的郵票，現在我們來(lái)欣賞一下射陽(yáng)湖的.景色。我們來(lái)看看我們美麗的射陽(yáng)湖有哪些風(fēng)景特色？
--"小朋友們，你們覺(jué)得我們射陽(yáng)湖漂亮嗎？（漂亮） 我們射陽(yáng)的風(fēng)光那么美，你們能不能幫助我們美麗的家鄉設計一張漂亮的郵票，讓越來(lái)越多的人知道我們美麗的射陽(yáng)湖，都來(lái)參觀(guān)我們的家鄉。
2、鼓勵幼兒設計特色郵票，感受家鄉美景。
--"看了那么多美麗的風(fēng)景，你準備設計一張什么家鄉特色的郵票？
四、設計郵票，發(fā)揮鄉土特色
1、圍繞鄉土特色，幼兒設計郵票。
2、教師適當的指導，鼓勵幼兒創(chuàng )新發(fā)揮鄉土特色。
五、設計完成，介紹作品。
活動(dòng)完成后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
關(guān)于美術(shù)教案2
活動(dòng)目標
�、蓖ㄟ^(guò)欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。
�、苍敢獯竽懺趥忝嫔蟿�(chuàng )作，體驗參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
�、毙忝總�(gè)幼兒一張。
�、裁利惖男鉷pt、蠟筆、記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入⒈小朋友們我們一起來(lái)看一看森林里的天氣怎么樣？
�、沧罱掷锝�(jīng)常下雨，小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買(mǎi)傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？
二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）㈠欣賞單色傘⒈原來(lái)小豬店里有這么多傘，你覺(jué)得它們怎么樣？
�、菜鼈兪鞘裁搭伾�？上面還有什么呢？
�、吵诉@些傘，你還看到過(guò)什么顏色的'傘？
�、嫘蕾p雙色間隔傘⒈小豬說(shuō)："我這里還有一些傘，需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到，魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"⒉在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？
�、尺�有沒(méi)有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？
�、葱〗Y：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)，有規律的排列圍起來(lái)的，雙色間隔傘也很美。
�、缧蕾p小傘的造型美（ppt演示）⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著(zhù)寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來(lái)念魔語(yǔ)。
�、膊虏挛沂钦l(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？它是什么顏色的？讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。
�、衬銈兿矚g這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒(méi)有呢？一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。
�、此质钦l(shuí)？我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。
�、敌〗Y：剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣？
三、創(chuàng )作小傘⒈剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動(dòng)物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？
�、灿變鹤杂烧f(shuō)一說(shuō)。
�、辰處熃淮螅含F在請你用蠟筆來(lái)幫忙，可以畫(huà)出單色傘、也可以畫(huà)出雙色排列的間隔傘、也可以畫(huà)出動(dòng)物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。
�、从變簞�(chuàng )作，教師指導。
四、講評⒈這么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？
�、残∨笥言O計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣(mài)傘吧！
關(guān)于美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1. 嘗試用手指團紙、捏緊。
2.初步會(huì )用糨糊粘貼，保持畫(huà)面清潔。
2. 鼓勵幼兒在活動(dòng)中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。
教學(xué)準備：
1.各種水果圖片制成的PPT.
2.各種水果輪廓圖
3.各色皺紋紙、漿糊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：給水果寶寶穿上相應顏色的衣服。
難點(diǎn)：幼兒用團紙、粘貼的方法粘貼水果寶寶。
教學(xué)設計：
1.欣賞教師師范。
�、艓煟骸扒锾斓搅�，水果都收獲了，你們都知道有那些水果成熟了？”幼兒自由講述。（幼兒講述過(guò)程中，教師請孩子說(shuō)出XX顏色的XX）師：有水果的啊，那有什么水果��？（葡萄，香蕉，蘋(píng)果幼兒自由講述）教師出示紅蘋(píng)果、黃香蕉、紫葡萄等水果寶寶。
�、茙煟航裉煳覀円约簞�(dòng)手做水果寶寶，猜猜看，水果寶寶是怎么做的？
2.粘貼水果寶寶
�、庞變鹤赃x喜歡的水果寶寶。
幼兒選擇自己喜歡的水果寶寶進(jìn)行涂色。（結合上面說(shuō)的XX顏色的XX，幼兒選擇正確的顏色為自己選擇的水果寶寶涂色。）
�、茙煟好恳粋�(gè)小朋友都選了自己喜歡的水果寶寶，我們馬上要做自己喜歡的水果寶寶。師：看看老師怎么做水果寶寶，等會(huì )我們自己做漂亮的水果寶寶，好嗎？幼兒選擇喜歡的'顏色，嘗試用團紙的方法粘貼水果寶寶。
3.看一看，誰(shuí)的水果寶寶最可愛(ài)。
寶寶們本領(lǐng)真大，畫(huà)的水果真好看，
將幼兒做好的水果寶寶展示，大家選擇最喜歡的水果寶寶。
關(guān)于美術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、初步感受蝴蝶翅膀對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫(huà)表現蝴蝶。
3、樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：電視機，投影儀，蝴蝶卡片，紅黃藍綠四色顏料，油畫(huà)棒，碟子，瓶蓋，毛巾，音樂(lè )《夜鶯》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察了解及嘗試拓印的方法：
1、出示瓶蓋："這是什么呀？它們有什么不一樣？"2、觀(guān)察材料："瞧，這兒除了有瓶蓋，還有顏料和畫(huà)紙，猜猜我要做什么呢？"3、了解拓印方法："我用瓶蓋蘸一點(diǎn)顏料，然后在紙上印一下，看，印出什么啦？"4、熟悉操作方法："桌上有紅、黃、藍、綠四種顏色的顏料，在哪個(gè)顏料盤(pán)里拿的瓶蓋，印過(guò)之后還要放回那個(gè)盤(pán)子里。"5、幼兒嘗試拓印，教師觀(guān)察指導。鼓勵幼兒嘗試用不同的顏色來(lái)拓印。
二、感受蝴蝶翅膀的對稱(chēng)，嘗試拓印并添畫(huà)表現蝴蝶：
1、出示蝴蝶："剛才小朋友們印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引過(guò)來(lái)了！我們和小蝴蝶打個(gè)招呼吧！"2、觀(guān)察蝴蝶："蝴蝶的翅膀是什么形狀的？和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎？一只小蝴蝶有幾個(gè)翅膀呢？"（數一數）3、感知對稱(chēng)："蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎？"（折疊后比一比）4、探索拓印和添畫(huà)的方法："小蝴蝶想找一些朋友，請小朋友們幫幫它，想一想，我們會(huì )用瓶蓋怎么印呢？誰(shuí)來(lái)試一試！""兩個(gè)一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦！還缺什么呀？誰(shuí)來(lái)試試用油畫(huà)棒為它添上兩根觸角呢！"5、幼兒自主嘗試，教師觀(guān)察指導。鼓勵幼兒印出對稱(chēng)的翅膀并添畫(huà)。
三、小結評價(jià)，體驗操作成功的快樂(lè )：
1、展示作品，評價(jià)："你覺(jué)得哪只小蝴蝶印的最漂亮？為什么？"（對稱(chēng)、色彩）2、小結，體驗快樂(lè )："小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶，真是太美啦！給自己鼓鼓掌吧！"3、聽(tīng)音樂(lè )模仿小蝴蝶飛舞。
"寶寶們，讓我們都來(lái)做一做小蝴蝶，跳個(gè)舞吧！"延伸活動(dòng)：
實(shí)踐感言：在區域活動(dòng)中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫(huà)的方式想象創(chuàng )作，進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。
2.美術(shù)活動(dòng)：鞋印舞會(huì )
活動(dòng)目標：
1、對鞋底感興趣，并能用語(yǔ)言表達觀(guān)察后的感受。
2、學(xué)習用鞋底印畫(huà)，能根據鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調色盒、油畫(huà)棒、濕抹布，鞋印添畫(huà)范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察鞋子，引起興趣。
“今天，許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì )，它們在哪兒呢？（引導孩子發(fā)現腳上的鞋子，引起觀(guān)察的興趣）找一找，你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、觀(guān)察鞋底的花紋，激發(fā)想象。
“請你們看看自己的鞋底：（1）你看見(jiàn)鞋底上有什么？（2）花紋有什么不同？
�。�3）看看這些花紋象什么呢？”
三、嘗試用鞋底印畫(huà)，體驗活動(dòng)中的趣味性。
“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫(huà)）。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。（幼兒活動(dòng)，教師指導幼兒注意印畫(huà)的畫(huà)面，并將鞋印畫(huà)放到桌子上晾干）
四、欣賞鞋印添加想象畫(huà)，拓展幼兒的想象能力。育&嬰……會(huì )“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦？怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”
�。ㄒ龑в變河^(guān)察在鞋印的不同部位，添上線(xiàn)條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西）
五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫(huà)
六、展示作品，師幼共同欣賞。
“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來(lái)表演吧！，看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講�！�
3.美術(shù)活動(dòng)：星星
目標：
1、通過(guò)表達愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
準備：
1、用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2、有關(guān)星空的背景音樂(lè )。
3、水粉顏料、盤(pán)子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
過(guò)程：
1、粘貼星星
a、感知“1”和“許多”。
、和星星跳舞。
c、把星星送回家。（粘貼）
2、談?wù)撚嘘P(guān)愿望星的話(huà)題
a、幼兒說(shuō)出心中的愿望。
、用各種節奏型敲出愿望星的`話(huà)：你的愿望將會(huì )實(shí)現。
3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。
教師與幼兒個(gè)別交流，并做適當引導。
4、結束。
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，和星星一起離開(kāi)活動(dòng)室。
4.小班美術(shù)教案：有趣的蘿卜拓印畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、能?chē)L試用蘿卜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蘿卜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣，豐富幼兒的想象。
3、培養幼兒認真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習慣�；顒�(dòng)準備：
蘿卜、顏料若干，棉花若干，籃子5個(gè)，紙若干，擦手帕5張，范畫(huà)2張�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，豐富幼兒對蘿卜的認識
1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？
2.蘿卜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，他們能把自己變成小花、小動(dòng)物，你們想看嗎？（出示范畫(huà)）你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎？
二、老師示范
1.蘿卜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2.選一個(gè)蘿卜寶寶，蘸上顏料，貼在紙上，用手用力按壓，蘿卜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。（示范蘸不同的顏色就有不同的印跡）
三、幼兒操作
1.初次操作，探索印畫(huà)方法
你們想幫蘿卜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧！
2.老師講解印畫(huà)的方法
�。�1）你們看看我們的印畫(huà)，現在是什么樣子？畫(huà)面干凈嗎？畫(huà)面上有畫(huà)嗎？（展示“個(gè)案”）為什么會(huì )這樣？怎樣印畫(huà)才能讓畫(huà)面干凈、漂亮？
�。�2）小結：印的時(shí)間要留長(cháng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì )兒，不碰到它。
3.幼兒再次嘗試，學(xué)習印畫(huà)方法
�。�1）教師巡回知道，告訴幼兒不要混色，一次可以多印一些，來(lái)豐富畫(huà)面。
�。�2）引導有困難的幼兒想象。
四、展示作品，小結活動(dòng)
關(guān)于美術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1．讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、交流，知道用 1個(gè)圓至幾個(gè)圓拼貼、添畫(huà)，可以變成各種有趣的事物。
2. 讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，借助范畫(huà)擴展想象，創(chuàng )造出各種有趣的圓形事物。
3. 培養幼兒樂(lè )意參與美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，并體驗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．各種顏色、大、中、小的圓若干。
2．由圓變成的各種物體范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演 ？你們喜歡看（魔術(shù)表演）嗎？
師：我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來(lái)。（出示大、中、小三個(gè)不同顏色的圓）問(wèn)：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰(shuí)能發(fā)現老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
�、逍蕾p一個(gè)圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個(gè)紅色圓上畫(huà)上蘋(píng)果的葉子就變成蘋(píng)果了。
問(wèn)：我是怎么變的？
師：要把圓變成蘋(píng)果，離不開(kāi)這只神奇的筆，只要畫(huà)上幾筆，圓就會(huì )變成有趣的東西了。
問(wèn)：你學(xué)會(huì )了嗎？給你們一個(gè)圓，你要把它變成什么呢？
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么變的。
小結：這個(gè)魔術(shù)你們已經(jīng)會(huì )了，其實(shí)用一個(gè)圓變魔術(shù)很簡(jiǎn)單，小班的弟弟妹妹都會(huì )，你們看他們變出了很多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。
�、嬗懻�。
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變魔術(shù)，你會(huì )嗎？
指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì )用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變成什么物體。
師：其實(shí)用多個(gè)圓還能變出很多東西，不是你們不會(huì )，只是你們沒(méi)想到而已。請欣賞（出示范例幻燈片）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
�、褰淮蝿�(wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動(dòng)手變一變？
1. 不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師？
合格的'魔術(shù)師：能用不同數量的圓變出簡(jiǎn)單的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲(chóng)……）優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數量的圓變出比較難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開(kāi)了許多的花還有美麗的蝴蝶等）。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒(méi)有的東西。
注：出示范例。
2. 介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀(guān)，也可以請后面的老師參觀(guān)，告訴老師，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。
4．評價(jià)幼兒作品讓幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己吧圓形變成了什么？ 對有創(chuàng )意的幼兒作品給予肯定、表?yè)P。
關(guān)于美術(shù)教案6
一、組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習用具的準備情況。
二、導入新課
謎語(yǔ)導入：“”大家猜一猜是什么？板書(shū)課題：小手帕
三、新授
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀(guān)察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察后發(fā)現的花紋的特點(diǎn)？（對稱(chēng)、均衡、和諧、統一）。
3、實(shí)踐體會(huì )：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來(lái)當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學(xué)生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。小手帕（蘇教版）
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現存在的問(wèn)題。（教師適當的加以指導）
4、欣賞設計：觀(guān)察課本上的作品，討論：書(shū)上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設計手帕的思路�！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖，從中選擇自己滿(mǎn)意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成�？茨膫�(gè)小組的設計作品又多又好，又有創(chuàng )意�！�
四、學(xué)生作業(yè)
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學(xué)的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過(guò)展示自己的.創(chuàng )新設計，并把自己的設計意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設計方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學(xué)生作品，評價(jià)
1、相互欣賞，交流評價(jià)。
2、作業(yè)展評：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗集體合作的樂(lè )趣。
3、互相評價(jià)：先看哪一組的手帕設計得最有創(chuàng )意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？小手帕（蘇教版）
六、結束新課
播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設計的手帕相互贈送，增進(jìn)感情。還可以隨著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
關(guān)于美術(shù)教案7
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現課。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線(xiàn)基本知識。
2.過(guò)程目標：采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來(lái)表達下雨的感受，從而培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，以及對點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現能力。
3.情感目標：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線(xiàn)的美，自然美與藝術(shù)美結合，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。
2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的變化，情感的融合。
四、課前準備
1.學(xué)生：油畫(huà)棒或者水彩筆
2.教師：課件、教具和紙
五、教法和學(xué)法
根據一年級學(xué)生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽(tīng)雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，表現形象；
二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，組織形象；
四是在“評雨”中，加深對點(diǎn)線(xiàn)美的認識；
五是在“組合”中，加深對整體美的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：聽(tīng)雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì )聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
1.播放下雨的各種聲音，聽(tīng)自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì )聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
2.聽(tīng)《小雨沙沙》音樂(lè )，打開(kāi)教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì )音樂(lè )、兒歌與點(diǎn)、線(xiàn)的旋律。
3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設計意圖】增強學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)到用美術(shù)方法表現的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。
(二)展開(kāi)：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開(kāi)學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現和變化，并在紙上畫(huà)出來(lái)。
1.蔚藍的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)一朵云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上？
2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)烏云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的，滿(mǎn)滿(mǎn)的？
3.春雷響了，劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)閃電，看一看，誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量，有速度？
4.天空暗下來(lái)了，開(kāi)始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線(xiàn)。雨越下越密了，成了長(cháng)長(cháng)短短的細雨絲，理解由線(xiàn)連成面。讓學(xué)生認識用點(diǎn)——線(xiàn)——面來(lái)表現雨天變化的方法。
5.風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，細雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著(zhù)景象的變化線(xiàn)條也變化的方法。
6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀(guān)察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著(zhù)畫(huà)。
7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫(huà)感覺(jué)。
【設計意圖】讓學(xué)生自由練習，用點(diǎn)和線(xiàn)表現下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對天氣變化時(shí)所有的特征都有所認識，觀(guān)察之后還需要有個(gè)內化的過(guò)程，所以采用老師和學(xué)生一起畫(huà)雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習
)
(三)深入：想雨中情，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng )設雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng )作準備。
情境1：畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì )怎么迎接雨娃娃？
(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫(huà)表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì )來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒(méi)做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì )做什么呢？
【設計意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導練習。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎還是幼兒水平，語(yǔ)言表達的時(shí)候說(shuō)得非常到位，一旦動(dòng)手表現就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫(huà)法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著(zhù)眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開(kāi)嘴
巴喝著(zhù)甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì )擁抱，會(huì )跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(cháng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫(huà)和動(dòng)作擺放是在引導學(xué)生認識到小草，大樹(shù)都可以用這種方法來(lái)表現。而對于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫(huà)法都示范，這些用貼的形式會(huì )更快更有效。
情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著(zhù)做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？
誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的'小朋友怎么辦呀？快，捂著(zhù)頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)
【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學(xué)生心理需求。一年級學(xué)生他們的注意力最長(cháng)只能保持20分鐘，當課程過(guò)半，大多數學(xué)生都會(huì )表現出疲勞狀態(tài)，注意力開(kāi)始不能高度集中。
如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強度的操練或是枯燥的問(wèn)答，學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據學(xué)生心理的特點(diǎn)設計的一個(gè)放松環(huán)節：讓學(xué)生在音樂(lè )中跟著(zhù)老師一起盡情地做雨天才會(huì )做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng )作埋下伏筆。
(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng )作一幅獨特的下雨天的畫(huà)。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
作業(yè)要求：畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。
可以畫(huà)小花、小草、小動(dòng)物的可愛(ài)模樣，
也可以畫(huà)人們有趣的樣子。
教師巡回指導，幻燈片放小學(xué)生畫(huà)下雨天各種題材的作業(yè)。
(五)賞佳作，評雨景。
評價(jià)要求：
1.用了哪些點(diǎn)和線(xiàn)，為什么這樣用？
2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)？
3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？
4.誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境？
【設計意圖】這些問(wèn)題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評。
(六)雨景組合會(huì )怎樣？拓展思維
1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)
2.把作業(yè)排成雨傘。
3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。
最后讓我們看著(zhù)自己畫(huà)的雨景，再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設計意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng )意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。
關(guān)于美術(shù)教案8
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。創(chuàng )作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。
情感領(lǐng)域：通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：小鳥(niǎo)的家的認識、掌握、表現。
教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現在眼前，這是小鳥(niǎo)的家呀，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，
有的在捉蟲(chóng)??他們幸福地生活著(zhù)，充滿(mǎn)了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。
2.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結構圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
3.接著(zhù)畫(huà)面出現人們亂砍亂伐，使小鳥(niǎo)們無(wú)家可歸。一只小鳥(niǎo)一會(huì )兒飛向東，一會(huì )兒飛向西尋找著(zhù)自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹(shù)樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，漸漸地形成了一行字：小鳥(niǎo)的家?
二、新授
1.師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫(huà)片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥(niǎo)太可憐了!
師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹(shù)都被砍光了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
師：沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了森林，不但小鳥(niǎo)們沒(méi)有了家，還會(huì )造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設想：如果樹(shù)木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來(lái)綠色的草原變成了一片荒
漠，小河干涸了、魚(yú)兒死去了，小鳥(niǎo)不但失去了家園，也沒(méi)有了食物來(lái)源，后果會(huì )是什么樣?
生：小鳥(niǎo)也會(huì )失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們人類(lèi)在這樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類(lèi)自己也會(huì )受到危害的。
師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應該怎么做呢?你想過(guò)沒(méi)有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛(ài)護花草樹(shù)木的好習慣。
生：我們要栽樹(shù)種花，給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，讓小樹(shù)快快長(cháng)大，變成森林。這樣小鳥(niǎo)就會(huì )飛來(lái)安家了。
生：我在小樹(shù)邊給小鳥(niǎo)建一座小房子，讓小鳥(niǎo)住在里面，等樹(shù)長(cháng)高了，它會(huì )叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛(ài)護樹(shù)木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫(huà)創(chuàng )作，
1.引導學(xué)生想象，分組討論設計怎樣的畫(huà)面
2.老師示范指導
3.畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結
師：今天同學(xué)們表現得真不錯，“畫(huà)”也非常漂亮。希望在今后的學(xué)習中有更多更好的作品出現。
《小鳥(niǎo)的家》意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥(niǎo)找家固然重要，保護好小鳥(niǎo)的家園更重要�！缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥(niǎo)找家這一層面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。由于本課是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況，并結合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂(lè )求知”為目標，打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式，力求為學(xué)生構建一個(gè)“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)體系，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )。本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治�，因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知
識能力的培養，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望�！缎▲B(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設計時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼備的特點(diǎn)，用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥(niǎo)快樂(lè )，他們高興，小鳥(niǎo)悲哀，他們難過(guò)。隨著(zhù)鏡頭的轉換和故事情節的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì )生活在綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢?這也正是本課設計時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀(guān)性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸�？鞓�(lè )，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛(ài)護每一棵小樹(shù)做起。培養學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護自然的美好情操。
關(guān)于美術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用各種圓表現熊貓的外形特征，重點(diǎn)勾畫(huà)出熊貓頭部的特點(diǎn)。
2.觀(guān)察熊貓圖片，大膽想象畫(huà)出熊貓的不同姿勢。
3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)熊貓的情感。
活動(dòng)準備：
蠟筆若干、白紙人手一張、勾線(xiàn)筆人手一支、背景圖一張、熊貓圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜謎導入。
教師：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。猜一猜說(shuō)的是什么動(dòng)物？
二、 出示熊貓圖片，觀(guān)察熊貓外形特征。
1.教師：看，幸福的熊貓一家來(lái)了，熊貓長(cháng)什么樣子的呢？
�。�1） 熊貓的頭是什么樣子的？眼睛、耳朵是什么樣子的呢？
�。�2） 熊貓的身體是什么樣子的呢？
�。�3） 熊貓的手、腳是什么樣子的呢？
教師：你覺(jué)得這些熊貓可愛(ài)嗎？你們想給他拍個(gè)照嗎？先看我怎么給他們拍照的好嗎？（師示范，重點(diǎn)示范熊貓頭部的.畫(huà)法）熊貓的耳朵長(cháng)在哪里？熊貓的眼睛跟其他動(dòng)物眼睛可不一樣哦，看看他的眼睛怎么長(cháng)的？
請一個(gè)幼兒來(lái)示范熊貓頭部的畫(huà)法，大膽想象、觀(guān)察熊貓的不同姿勢。
2.教師：熊貓一家的其他熊貓在做什么呢？（出示不同姿態(tài)的熊貓）
三、幼兒作畫(huà)。
教師：現在輪到你們給這些熊貓拍照了，你可以選你喜歡的熊貓把它的樣子照在你的紙頭上。
四、 評價(jià)。
1. 幼兒自由觀(guān)看同伴的畫(huà)。
2. 教師集中評價(jià)。
五、整理。
關(guān)于美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參加活動(dòng)，初步感受繪畫(huà)的樂(lè )趣
2、能根據自己的意愿常試選擇顏色作畫(huà)并大膽的畫(huà)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、環(huán)境布置，小兔車(chē)站，小熊車(chē)站
油畫(huà)棒人手一盒，印有小兔車(chē)站和小熊車(chē)站的大小畫(huà)紙若干
2、歡快的音樂(lè )伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇喜歡的顏色畫(huà)筆畫(huà)出長(cháng)線(xiàn)
難點(diǎn)：從一個(gè)點(diǎn)畫(huà)到另一個(gè)點(diǎn)不斷開(kāi)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小司機開(kāi)火車(chē)”
(1)我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧，你們都是火車(chē)司機，跟著(zhù)老師一起來(lái)開(kāi)火車(chē)咯!我們從小兔車(chē)站出發(fā)開(kāi)到小熊車(chē)站去，現在來(lái)請一組坐的`最端正的小朋友來(lái)跟老師玩，（幼兒輪流上車(chē)的形式進(jìn)行游戲）火車(chē)慢慢的變長(cháng)。
2、游戲“小小蠟筆開(kāi)火車(chē)”
�。�1）老師“小司機開(kāi)火車(chē)，真有趣，你們開(kāi)心嗎，從這頭開(kāi)到那一頭，油畫(huà)棒寶寶看了也很開(kāi)心，它們也想玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，小朋友來(lái)教教它們玩游戲，好嗎？出示圖片：印有小兔車(chē)站和小熊車(chē)站的圖片
看一看小兔車(chē)站在哪里？小熊車(chē)站在哪里，那我們從那邊開(kāi)始呢？
�。◣椭變褐榔瘘c(diǎn)和終點(diǎn)）
�。�2）師：“我們的油畫(huà)棒寶寶現在可著(zhù)急了，它們都想來(lái)開(kāi)火車(chē)，先請誰(shuí)來(lái)玩？出示油畫(huà)棒，引導幼兒依次選擇油畫(huà)棒繪畫(huà)（紅色的油畫(huà)棒，綠色的油畫(huà)棒······）
�。�3）老師：“我的紅色油畫(huà)棒先來(lái)開(kāi)火車(chē)，火車(chē)開(kāi)啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫(huà)到紙的另一端，幼兒空手練習）
關(guān)于美術(shù)教案11
《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節課。因此，本節課的設計因是以情感教育為線(xiàn)，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，引出他們保護小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設計美好家園的熱情，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習創(chuàng )造性地運用身邊的材料，去設計、去表現自己心中小鳥(niǎo)最美的家。
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察，了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )，制作“小鳥(niǎo)的家”。
3.通過(guò)創(chuàng )作小鳥(niǎo)的家的,充分認識和了解生活中的美，培養想象力和創(chuàng )造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結合自然現狀，充滿(mǎn)想象和創(chuàng )造力地安排畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具準備（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.課件展示激趣：
導言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽(tīng)，并猜一猜是什么聲音。（播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲）
2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”，板畫(huà)課題。
3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結構圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥(niǎo)有家嗎？它的家我們叫什么呀？
4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù)，飛進(jìn)小鳥(niǎo)，
師：大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧�。ǔ鍪究輼�(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面）
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥(niǎo)回家啰�。ń處煱研▲B(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究
1.播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”
師：其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。（引導學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類(lèi)、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的'視覺(jué)美感。）
師小結：剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒服，那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì )更舒服了。我們發(fā)現有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上，有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹(shù)洞，巖石洞里。
2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）
三、實(shí)踐創(chuàng )作
1.欣賞學(xué)生范畫(huà).進(jìn)行學(xué)法指導。
師：小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現小鳥(niǎo)的家的。（播放學(xué)生范畫(huà)，引導學(xué)生欣賞、分析其表現手法；）
師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢?請注意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著(zhù)做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì )飛起來(lái)，尾巴也會(huì )隨著(zhù)小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著(zhù)平衡協(xié)調的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)
師：漂亮的小鳥(niǎo)，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現小鳥(niǎo)的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。
2.構思畫(huà)面
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。？（提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。）
3.學(xué)生自由創(chuàng )作
播放音樂(lè )《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導。
四、展評作品
1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。
(音樂(lè )結束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng )意和感想。
五、拓展
拓展延伸：觀(guān)看圖片（鳥(niǎo)巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線(xiàn)、盒子等廢舊物品。
�。ń處煟B(niǎo)類(lèi)圖片、課件。
一、導入
1、講授新課
回顧上一課時(shí)，展示圖片。
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
觀(guān)看圖片，“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢：報紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??
2、談一談，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？
3、觀(guān)看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設計，相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦，設計出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀(guān)與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開(kāi)座位，比較和觀(guān)看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家
三、實(shí)踐表現
1、引導學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著(zhù)塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(cháng)方性，然后設計小鳥(niǎo)和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設計基礎上進(jìn)行欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦，設計出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。
3、總結歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象，運用廢棄材料創(chuàng )作“小鳥(niǎo)的家”.
五、展示、講評作業(yè)。
通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評價(jià)。
比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞（鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯）。
關(guān)于美術(shù)教案12
設計意圖：
《幼兒園教育綱要》在藝術(shù)教育活動(dòng)中的培養目標明確規定培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對身邊的色彩非常感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產(chǎn)生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動(dòng)中，小朋友問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：老師，我為什么一看到藍色就想到大海？我都想去大海了�；诤⒆觽冞@種奇妙的感覺(jué)，我參考教材設計了本次活動(dòng)。讓孩子們在顏色的海洋里展開(kāi)想象的翅膀盡情創(chuàng )作。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現色彩的奇妙魅力。
2、根據色彩的變化創(chuàng )作出富于想象的作品。
3、培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)多幅（成品、半成品）、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、兩個(gè)區域（一個(gè)壓畫(huà)區、一個(gè)添畫(huà)區）
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現色彩變化，感知色彩魅力培養幼兒對美術(shù)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用壓畫(huà)法和刮畫(huà)法的巧妙結合能夠創(chuàng )作出賦予想象的美術(shù)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紅色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色?你們看到紅色的時(shí)候你會(huì )想到什么？
出示藍色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色？你們看到藍色的時(shí)候你又會(huì )想到什么？
出示綠色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色？你們看到綠色的時(shí)候你會(huì )想到什么？
師說(shuō)：色彩真是很奇妙，不同的色彩會(huì )給人不一樣的感覺(jué)，讓人想到許多美麗的畫(huà)面。
2、教師演示
在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地攪拌使它們交織在一起，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。（邊做邊講解做法）
師提問(wèn)：各種顏色都是神奇的魔術(shù)師看看它們給大家變出了什么？
輕輕的掀開(kāi)畫(huà)紙請大家欣賞。
師提問(wèn)：色彩魔術(shù)師給大家畫(huà)出的是什么呢？（教師啟發(fā)幼兒回答，根據想象添畫(huà)成具象的圖形，并起一個(gè)好聽(tīng)的名字）
3、出示準備的范畫(huà)，請幼兒欣賞。
這里是老師昨天壓出的一幅畫(huà)，看看它像什么，再添加點(diǎn)什么？并給范畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。出示創(chuàng )作好的范畫(huà)。（范畫(huà)三幅以上）
師：這些色彩真是太奇妙了，這種作畫(huà)方法也非常有趣，大家想不想也來(lái)嘗試呢！
4、提出要求
1）選擇顏色時(shí)要注意衛生，不要弄到外邊。
2）將壓好的畫(huà)平端到添畫(huà)區晾干，添畫(huà)時(shí)要采用刮畫(huà)的方法。
5、幼兒操作，教師指導。（播放輕音樂(lè )）
教師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。對能力稍差的幼兒給予幫助。
6、（添畫(huà)區）教師：請小朋友仔細觀(guān)察自己印出的圖案，想象添畫(huà)成漂亮的小作品，然后在豐富自己的畫(huà)面。給自己的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
7、總結、評析作品
教師請小朋友介紹自己作品的名字（能力弱的.幼兒大家幫助他起名字），然后請小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)作品，喜歡的理由。
8、作品欣賞
電視觀(guān)看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品粘貼出來(lái)，布置成“色彩中的秘密”作品展。
效果分析：
本次教學(xué)活動(dòng)，緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。教學(xué)形式新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
不足之處是在添畫(huà)時(shí)工具筆太細了，幼兒刮畫(huà)時(shí)不易表現，最好采用粗一點(diǎn)的刮畫(huà)工具。
關(guān)于美術(shù)教案13
<四季的色彩>教學(xué)設計
王鐵學(xué)區中心學(xué)校王寧
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進(jìn)行分析，表達對畫(huà)面的認識與感受。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察導課（課件播放）
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節，能告訴老師你是怎么判斷的'嗎？
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習四季的色彩。板書(shū)課題
�。ǘ�、新授
1、合作探究（課件播放：四季的色彩）
師：請你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個(gè)什么樣的季節？
師：請你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節？
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會(huì )用什么顏色？
板書(shū)：春夏秋冬
2、合作探究（課件播放：四季的作品）
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現四季，畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來(lái)認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來(lái)看看他們是怎樣表現四季的。
師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀(guān)察看看畫(huà)面的季節都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、匯報交流
�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？
�。�2）請你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅？
�。ㄈ�、創(chuàng )作實(shí)踐
1、作業(yè)要求：
�。�1）請你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。�2）選擇一個(gè)季節畫(huà)一幅能體現該季節色彩的作品。
�。ㄋ模�、拓展
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請他們一起欣賞。
板書(shū)設計：
四季的色彩
春淡綠藍夏綠
秋黃紅橙冬灰色白色
四、教學(xué)效果與反
思
美術(shù)教學(xué)就是引導學(xué)生發(fā)現美、感受美、表現美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫(xiě)真圖片呈現在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽(tīng)老師講就爭先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。
插圖的設置已經(jīng)達到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫(xiě)自己對每個(gè)季節變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國籍畫(huà)家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著(zhù)快樂(lè )與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng )作實(shí)踐中，畫(huà)也飽滿(mǎn)了，色彩也鮮艷了??。
努力讓每節課都“美”起來(lái)，我們的生活將會(huì )更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )如同順水行舟。美可以改變很多事。
不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認識。
改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ)，如：生機勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學(xué)生運用觀(guān)察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。
20xx.10.22
關(guān)于美術(shù)教案14
活動(dòng)設計背景
在的生活環(huán)境中，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)，幼兒見(jiàn)到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設計了這次活動(dòng)，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、感受制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本的樂(lè )趣，學(xué)習欣賞美、表現美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察各種葉子的形狀特點(diǎn)，能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
3、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1觀(guān)察各種葉子的形狀特點(diǎn)，2能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數
難點(diǎn)：能根據葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，培養綜合感知能力和歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備
1、歌曲《樹(shù)葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹(shù)葉。
3、制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》
1、播放歌曲《樹(shù)葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽(tīng)一邊跟著(zhù)學(xué)唱歌曲。
二、觀(guān)察各種樹(shù)葉
1、請幼兒介紹自己收集的`樹(shù)葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來(lái)像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類(lèi)，你是怎么分的？
3、數一數，比一比誰(shuí)收集的樹(shù)葉多并說(shuō)出總數。
三、制作活動(dòng)
1、教師：想不想把你帶來(lái)的樹(shù)葉做成好看的藝術(shù)品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書(shū)《樹(shù)葉粘貼品》，欣賞樹(shù)葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹(shù)葉，剪一剪，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，完成樹(shù)葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內，組織幼兒欣賞、評價(jià)。教學(xué)反思
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學(xué)會(huì )了互相幫助，互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數環(huán)節，使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要性�；顒�(dòng)設計注重幼兒的主動(dòng)參與，使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀(guān)察、感知、分類(lèi)、思考和動(dòng)手操作以及觀(guān)賞的機會(huì )。
關(guān)于美術(shù)教案15
活動(dòng)目標：
1、大膽想象，在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象，并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等。
2、學(xué)習合理搭配顏色，樂(lè )于表現美。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆（幼兒人手一份）
2、范畫(huà)2張，音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、 師：今天老師帶來(lái)了一條奇妙線(xiàn)，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測）
2、播放音樂(lè )，教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線(xiàn)：它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )地跳舞，你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞，又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線(xiàn)要回去休息了。
3、幼兒徒手練習畫(huà)“會(huì )跳舞”的線(xiàn)
師：現在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線(xiàn)跳舞，伸出我們的右食指，跟它來(lái)快樂(lè )的跳個(gè)舞吧，在這里轉個(gè)圈，又在那里跳個(gè)圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強調畫(huà)線(xiàn)的時(shí)候不能斷開(kāi)，要連起來(lái)畫(huà)）
二、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找找小動(dòng)物藏在哪里。
1、師：在這條“會(huì )跳舞”的線(xiàn)里呀，還藏著(zhù)許多調皮的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會(huì )藏著(zhù)什么小動(dòng)物呢？（幼兒猜測）
2、師：下面，我們一起來(lái)找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰(shuí)？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰(shuí)呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰(shuí)？（小魚(yú)），你看，小魚(yú)還少了什么？（學(xué)習詞：魚(yú)鰭、魚(yú)鱗，然后請個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗）被我們找到了一條小魚(yú)。再找找，還有誰(shuí)藏著(zhù)呢？一只美麗的蝴蝶出現了。（教師示范畫(huà)出蝴蝶）（出示范畫(huà)）你們看這里，老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物，數一數有多少？都是誰(shuí)��？（幼兒數數和說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、師：現在，愛(ài)跳舞的線(xiàn)要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了，請你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，相信你們能在跳舞線(xiàn)留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具，開(kāi)始行動(dòng)吧，把藏著(zhù)的小動(dòng)物們找出來(lái)吧！
2、播放音樂(lè )，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。提醒幼兒線(xiàn)條不能斷開(kāi)。
3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物，教師還要及時(shí)的表?yè)P個(gè)別有創(chuàng )新的小朋友。
四、展示作品。
幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫(xiě)上自己的名字，把它夾到線(xiàn)上吧。（活動(dòng)結束）
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的'是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
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