幼兒園中班《魔法玉米樹(shù)》美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園中班《魔法玉米樹(shù)》美術(shù)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班《魔法玉米樹(shù)》美術(shù)教案1
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒體驗特殊材料帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)會(huì )正確連接魔法玉米的'方法，培養孩子的專(zhuān)注能力。
3、通過(guò)粘貼創(chuàng )作立體作品，發(fā)展孩子的創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)準備】
材料人手一份；圖片；濕毛布；輕音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
魔術(shù)表演《魔法玉米》：教師展示一些魔法玉米，濕毛布（幼兒不知道是濕的），拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨意做成一個(gè)造型）引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、認識材料，探討連接方法。
師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處：
師：“剛才魔術(shù)師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用�！�
師：“毛巾上有水，魔法玉米因為蘸了水，所以能連接�！闭堄變好�，并試著(zhù)連接魔法玉米。
2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹(shù)》。
3、教師示范創(chuàng )作《魔法玉米樹(shù)》。
師提醒幼兒先做樹(shù)干底盤(pán)、接著(zhù)樹(shù)干、樹(shù)枝、最后樹(shù)葉。
4、幼兒分組制作立體樹(shù)，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒按照樹(shù)的結構進(jìn)行拼接制作。
�。�2）提醒幼兒用點(diǎn)力讓魔法玉米連接牢固。
5、欣賞作品，師幼共同來(lái)布置大森林。
師：“你們看過(guò)光頭強的動(dòng)畫(huà)片嗎？森林里的樹(shù)木都被光頭強砍光了，讓我們小朋友的樹(shù)來(lái)幫助熊大熊二布置一個(gè)大森林吧�！�
三、結束部分：
師：熊大熊二是森林的守護者，我們要像他們學(xué)習，愛(ài)護樹(shù)木，才會(huì )讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。
帶幼兒跟隨音樂(lè )圍繞作品欣賞“大森林”，結束活動(dòng)。
幼兒園中班《魔法玉米樹(shù)》美術(shù)教案2
一、活動(dòng)目標：1、認識新型材料"魔法玉米"的特征，了解樹(shù)的基本結構。 2、學(xué)會(huì )正確連接魔法玉米的方法，探索創(chuàng )意樹(shù)的制作方法。 3、體驗制作成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：材料包；濕抹布；范例；各種不同造型的樹(shù)的PPT課件；背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：（一）觀(guān)看課件，認知各種各樣的樹(shù)�！靶∨笥褌�，你們剛剛看到了什么？""那些樹(shù)是什么樣子的`？”“樹(shù)上有什么？”
�。ǘ┏鍪緲�(shù)的結構圖，了解樹(shù)的基本結構。
1、觀(guān)察樹(shù)的基本結構。
2、老師小結：樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉組成。
�。ㄈ┮龑в變褐谱鲃�(chuàng )意樹(shù)。
1、出示材料魔法玉米。
2、示范將魔法玉米輕輕地蘸上一點(diǎn)水，再和另一個(gè)魔法玉米連接。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)示范。
4、全體幼兒動(dòng)手制作，老師指導個(gè)別。
�。ㄋ模⿴熡坠餐献鱽�(lái)布置大型樹(shù)林。
1、出示范例。
2、 “我們可以將做好的魔法玉米樹(shù)布置成一個(gè)樹(shù)林了，樹(shù)林里有好多的樹(shù)，真是漂亮極了！”
四、活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)設計，難易程度非常適中，每個(gè)幼兒都能積極參與進(jìn)來(lái)，活動(dòng)氛圍不錯。究其原因，一是，課件制作很漂亮，各種各樣、不同季節的樹(shù)吸引了孩子們的注意力。二是在整個(gè)活動(dòng)中，我都以幼兒為中心，引導他們認真觀(guān)察樹(shù)的結構，讓他們充分發(fā)揮想象力制作創(chuàng )意樹(shù)，并在操作活動(dòng)中鼓勵幼兒自己動(dòng)手，他們都很認真地制作，并且制作出來(lái)的魔法玉米樹(shù)各不相同，有些幼兒的想象力很豐富，制作了“劍樹(shù)”“鋼琴樹(shù)”等等。但是，很多魔法玉米樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根，以至于站不起來(lái)，達不到立體樹(shù)的效果，那么我在介紹樹(shù)的結構時(shí)，應該要設問(wèn)為什么要有樹(shù)根，它有什么作用，這樣會(huì )更好。
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