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美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-05-08 00:44:06 振濠 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案(精選20篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案(精選20篇)

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 1

  活動(dòng)設計背景

  小朋友都喜歡小動(dòng)物,更喜歡在戶(hù)外和大自然的親近。讓幼兒到戶(hù)外觀(guān)察,體驗活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè ),同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓練幼兒的小手的控制能力。

  活動(dòng)目標

  1、體驗活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè )的情趣。

  2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

  3、用搓、團、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng )作。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒認識蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在用搓、團、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng )作活動(dòng)中訓練幼兒手的控制能力。

  活動(dòng)準備

  放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入,引起幼兒活動(dòng)興趣

  師:孩子們,現在是什么季節?今天老師要帶你們到大自然中去觀(guān)察一種只有春天里才有的小動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?

  二、基本部分

  a)老師帶幼兒到戶(hù)外有蝌蚪的地方觀(guān)察蝌蚪

  教師提出觀(guān)察要求:

  (1)注意安全;

  (2)仔細觀(guān)察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的'環(huán)境;

  (3)可以借助帶來(lái)的工具(放大鏡)近距離的觀(guān)察。

  b)幼兒分組自由觀(guān)察討論,教師巡回指導。

  c)教師提問(wèn):小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪?

  d)教師和幼兒一起小結觀(guān)察結果:小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去,渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

  三、泥塑小蝌蚪

  啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

  師:蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像,你們愿意幫幫它們嗎?

  提問(wèn):我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像,看誰(shuí)塑得多、塑得好。

  幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導。

  四、結束部分

  點(diǎn)評:讓幼兒互相觀(guān)看泥塑作品。表?yè)P積極活動(dòng)的孩子,體驗活動(dòng)帶來(lái)的成就感。

  大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養繼續觀(guān)察。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)習故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2、繪畫(huà)《小蝌蚪》

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動(dòng)中,體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。不足的是,在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意,舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 2

  活動(dòng)目標:

  1、再熟悉故事的基礎上,根據故事的發(fā)展表現有情節的畫(huà)面。

  2、學(xué)習表現故事中主要角色的外形特征,大膽添畫(huà)與情節有關(guān)的事物。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū),了解什么是連環(huán)畫(huà)。

  2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,對股市情節比較熟悉。

  3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片,圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。

  4、圖片:鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片并討論。

  教師:故事里有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)?后遇到誰(shuí)?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?

  2、請幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū),邊思考邊討論繪畫(huà)方法。

  教師:這么長(cháng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢?小組合作時(shí)怎樣分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?除了動(dòng)物,還能畫(huà)什么?

  教師出示一本圖畫(huà)書(shū),提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。

  3、播放故事,幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。

  教師注意提醒幼兒根據情節的發(fā)展表現完整的畫(huà)面。

  難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。

  4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評價(jià)。

  教師:你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的?哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的.問(wèn)題的?

  教學(xué)反思:

  在上好一節課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準備,包括了物質(zhì)準備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂(lè )趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗美的樂(lè )趣,受到美的熏陶。

  同時(shí)要做好經(jīng)驗準備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì )神非常認真地觀(guān)看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。

  現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。

  我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(cháng)回家帶孩子了解小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話(huà),家里養幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀(guān)察,沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動(dòng)目標的內容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導家長(cháng)在家如何教育孩子,都教育什么。

  老師也要有經(jīng)驗準備,做好預設問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節可能出現的問(wèn)題都要預想到,做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫(huà)蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫(huà)畫(huà)要求,衛生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對幼兒要提出要求。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 3

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2.訓練幼兒細致的觀(guān)察力。

  3.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感,抒發(fā)內心的感受。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準備:

  1.在自然角飼養小蝌蚪,供幼兒觀(guān)察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導幼兒觀(guān)察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察:“你們看看,小蝌蚪長(cháng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長(cháng)長(cháng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  (2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè ),邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著(zhù)畫(huà),老師在旁邊指導。

  (2)請畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。

  (3)教師祟范畫(huà),并講解小蝌蚪的畫(huà)法:先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫(huà)向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫(huà):教師指導。

  A、注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

  B、每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。

  C、蝌蚪尾巴不宜太長(cháng)。

  D、大膽作畫(huà),仔細操作,保持畫(huà)面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動(dòng)延伸:

  幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)雖然結束了,但是我們的孩子們仍然沉浸在快樂(lè )中。在活動(dòng)中我發(fā)現每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè )”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì )。

  這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的,從現場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看,預設的教學(xué)內容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式。在活動(dòng)當中,通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標的達成。

  首先,是材料的準備和使用。根據小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn),我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿。大家都知道調制好的顏料是液體的,如果孩子們在操作過(guò)程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會(huì )影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時(shí)就安全多了,這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  其次,我們在教學(xué)過(guò)程中巧妙的運用了多媒體教學(xué),生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫(huà)導入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

  “小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中,使孩子們更細致的觀(guān)察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。小班幼兒年齡小,不會(huì )合理運用工具。教師在作畫(huà)時(shí),引導幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好,再用水彩筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費,從小培養了幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

  給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng )新。教師先讓幼兒自主探索,再請畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我們可以看出,孩子們對操作活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強、收放自如,活動(dòng)的.步驟設計更是環(huán)環(huán)相扣。正是因為以上這幾點(diǎn),我們的活動(dòng)得以成功的開(kāi)展,孩子們在活動(dòng)中也始終保持著(zhù)高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,因為預設的教學(xué)和現場(chǎng)的教學(xué)往往難以達到一致和同步,F場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì )出現一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調整和改進(jìn)。 …………

  一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),除了有些亮點(diǎn)之外,還應當是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,正是因為有了這些遺憾,才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請各位園長(cháng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 4

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容,熟悉故事中的主要角色和情節。

  2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現故事的主要內容,并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。

  3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎上共同完成任務(wù)。

  4.體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準備:

  1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容,故事磁帶,錄音機。

  2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫(huà)基礎。

  3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內容,熟悉故事的主要角色和情節,為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準備。

  2.根據需要設計提問(wèn):故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí),后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結:小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽?zhuān)詈蠼K于找到了青蛙媽媽。

  3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫(huà)出來(lái),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

  二、基本部分:

  1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。

  師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?

  教師出示一本連環(huán)畫(huà),讓幼兒欣賞。

  小結:連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續的畫(huà)面,構成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。

  2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。

  a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節,有幾個(gè)情節就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節。

  第一幅應該表現什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

  小結:第一幅表現春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

  第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。

  第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。

  第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。

  第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。

  第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。

  b.把畫(huà)好的故事內容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

  c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。

  d裝訂。

  3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。

  a、引導幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅,誰(shuí)畫(huà)第二幅,誰(shuí)畫(huà)第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

  b、播放故事,幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà),教師對幼兒提出繪畫(huà)要求,巡回指導。

  c、裝訂成冊。

  三、結束部分:

  幼兒之間相互欣賞、交流,體會(huì )合作的.快樂(lè )。

  四、活動(dòng)延伸:

  請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà),裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。

  活動(dòng)反思:

  春天的自然角里養了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的小動(dòng)物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內容,熟悉故事中的主要角色和情節。

  所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中,孩子們分工討論熱烈,能根據自己的喜愛(ài)和能力,分工合作。但在活動(dòng)中,有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺,在今后有待加強。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì )更好,孩子會(huì )更有成功感。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 5

  設計意圖:

  在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后,我發(fā)現剛入園的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫(huà)小蝌蚪的尾巴,我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設計好活動(dòng)思路之后,結合我的教學(xué)設計,上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境。

  教學(xué)目標:

  1.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )和成功感。

  2.培養幼兒細致的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。

  3.學(xué)習用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  教學(xué)準備:

  1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

  2.幼兒學(xué)具:和幼兒人數相等的手指印泥、餐巾紙、畫(huà)有青蛙的a4紙張(上面畫(huà)有小蝌蚪的尾巴)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入課題

  1.教師播放ppt第一個(gè)畫(huà)面:荷塘的圖片:“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了,你們看——”

  2.教師操作小青蛙手偶:“小朋友們你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?我的寶寶不見(jiàn)了,請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好?”

  3.播放ppt課件第二個(gè)畫(huà)面,請幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,感受故事情境。

  4.播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫(huà),引導幼兒和老師一起數有幾只小蝌蚪,在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數能力的同時(shí)活躍課堂氣氛。

  5.教師:“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的'嗎?請你們猜一猜!

  幼兒:“畫(huà)出來(lái)的!

  教師:“讓何老師來(lái)教你們!辈シ判◎蝌街讣y印畫(huà)步驟的微課程。

  二、幼兒創(chuàng )作

  1.教師:“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,太高興了,青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,請你們去幫助青蛙媽媽吧!

  2.幼兒自選學(xué)具操作,教師巡回指導。(播放小蝌蚪的歌曲)

  有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手,看到別的孩子動(dòng)手了,也嘗試著(zhù),孩子們的動(dòng)手能力很強,很快就完成了。

  三、評價(jià)作品

  用數碼相機拍攝兩個(gè)幼兒作品,在多媒體上播放,讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,讓孩子們給自己鼓掌。

  四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

  播放《小蝌蚪》歌曲,教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng),感受小蝌蚪慢慢長(cháng)大的過(guò)程。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 6

  活動(dòng)目標:

  1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節畫(huà)成一幅畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  2、讓幼兒注意畫(huà)面安排,注意遠近、大小關(guān)系。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、感受色彩對比。

  活動(dòng)準備:

  1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉,語(yǔ)言要生動(dòng)、形象,特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí),更要仔細具體)

  2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆和一張紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)談話(huà):

  小朋友,今天我們要畫(huà)“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫(huà),怎樣畫(huà)呢?不是看著(zhù)老師的畫(huà)再畫(huà),而是聽(tīng)了老師講的故事以后再畫(huà)。小朋友,你們會(huì )畫(huà)嗎?認真聽(tīng)老師講故事的小朋友,就一定會(huì )畫(huà),F在聽(tīng)老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

  小池塘邊,長(cháng)著(zhù)許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(cháng)大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?

  媽媽不見(jiàn)了,快快找,小蝌蚪找媽媽?zhuān)蔚轿,游到東,游到荷花旁邊,看見(jiàn)一條金魚(yú),眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚(yú)說(shuō):“你們認錯了,我是金魚(yú),白肚皮的才是你們的媽媽!

  小蝌蚪問(wèn)問(wèn)這個(gè),這個(gè)說(shuō)“不是”,問(wèn)問(wèn)那個(gè),那個(gè)也說(shuō)“不是”!斑蛇蛇伞,青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了,說(shuō):“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說(shuō):“好孩子,你們還小呢,等你們長(cháng)大了,就像媽媽了!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

  小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫(huà)給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚(yú)……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

  2、幼兒作畫(huà):

  教師巡回指導,提醒幼兒安排好畫(huà)面,注意遠近、大小關(guān)系。

  3、講評:

  結束后,將幼兒的圖畫(huà)張貼起來(lái),讓幼兒觀(guān)看和相互學(xué)習。

  活動(dòng)反思:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文,因其內容生動(dòng)、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機械訓練的弊端。反思本節課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、尋人啟事導入,激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是一個(gè)人對某件事所表現出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無(wú),直接影響著(zhù)課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門(mén)口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

  《尋人啟事》:

  我是小蝌蚪,當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽(tīng)說(shuō)二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

  同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì )兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí),教師不失時(shí)機地問(wèn):“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費周折的導入語(yǔ),也沒(méi)有頗費時(shí)間的練習題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

  二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文,豐富語(yǔ)言的積累

  1.讀——分層朗讀,讀出感情

 。1)初讀。教師有趣導入課文以后,隨即拋出問(wèn)題。

  a、課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

  b、小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內容梗概,獲得整體感知。帶著(zhù)問(wèn)題讀,使讀不再是漫無(wú)目的,提高了讀的質(zhì)量。

 。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學(xué),引導學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節,是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,是全文的重點(diǎn),處理如下:

  a、讀這兩小節,回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。

  b、比較句子。

 。ㄐ◎蝌娇匆(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游,就追上去。

  c、朗讀指導。重點(diǎn)指導小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對話(huà)。

  d、分角色朗讀并表演。

  2、說(shuō)——以讀促說(shuō),說(shuō)中理解

 。1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著(zhù)、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

 。2)說(shuō)內容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內容及時(shí)與實(shí)際應用相結合。

  3、貼——據文貼畫(huà),貼中取樂(lè )

  教師準備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機貼出對應的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

  4、討論——形式多樣,深入引導

  新基礎教育理論認為:

  “任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì )對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動(dòng)都應顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

  ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(cháng)著(zhù)大眼睛,披著(zhù)綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(cháng)什么樣呢?他們倆誰(shuí)說(shuō)的'對呢?問(wèn)題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎上,教師再引導學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動(dòng)物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),體現出育人的本質(zhì)和實(shí)現育人的功能。

  教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),本節課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權利留給學(xué)生;把問(wèn)的權利交給學(xué)生;把講的機會(huì )讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習的主人。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 7

  設計意圖:

  這個(gè)月來(lái),我們班開(kāi)展的是主題活動(dòng)《春天來(lái)了》。春天到了,到處是春意濃濃。一天,我發(fā)現我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說(shuō)的可熱鬧了,我悄悄的走過(guò)去想偷聽(tīng)她們在說(shuō)什么。原來(lái),李樂(lè )涵昨天和她的爸爸散步時(shí),在田埂邊發(fā)現了青蛙的卵,幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。

  于是我決定選取童話(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》開(kāi)展一次活動(dòng)。這篇童話(huà)故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了《小蝌蚪找媽媽》的故事,同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過(guò)程。從教材編排看,童話(huà)中動(dòng)物角色較多,語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強,是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結構看童話(huà)中對話(huà)較多、重復式結構較多,幼兒很感興趣,也是最容易掌握的最佳范例。

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒理解,熟悉故事內容,并能看圖復述故事。

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

  3、通過(guò)故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的'過(guò)程。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力,創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準備:

  1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜的頭飾

  2、池塘(提供綠色彩帶)

  3、幼兒操作用圖片2幅

  4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示自然角里飼養的小蝌蚪,組織幼兒觀(guān)察并談?wù)撔◎蝌健?/p>

  二、引導語(yǔ):小朋友們都有自己的媽媽?zhuān)切◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  二、教師展示掛圖,引導幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì )說(shuō)些什么?

  三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

  1按照圖書(shū)順序編故事

  2 提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

  四、集中幼兒,請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

  五、組織幼兒看VCD,與一起傾聽(tīng)故事。

  六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn):

  1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?

  2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

  3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

  4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?

  5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

  七、集體邊看VCD邊學(xué)習復述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話(huà),幼兒復述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調速度音色和節奏來(lái)表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門(mén)大,表現出熱情)

  八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì )怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢?——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。

  活動(dòng)反思:

  由于是園教研活動(dòng),課前我做了充分的準備工作,查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級試上。

  活動(dòng)一開(kāi)始我按照自己的思路一個(gè)個(gè)過(guò)程下來(lái)。第一遍故事的時(shí)候我邊出示圖片邊講,幼兒聽(tīng)的還挺認真,到后來(lái)幾個(gè)環(huán)節幼兒就沒(méi)多大興趣了,提了好幾個(gè)問(wèn)題幼兒都不是按照我的思路來(lái)回答的,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經(jīng)過(guò)課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經(jīng)能仔細的觀(guān)察事物,但缺乏持久性,也比較盲目、膚淺,容易受干擾?菰锓ξ兜臇|西他們興趣不大,就像我在課堂上讓幼兒看圖講述,第一遍還好,到后來(lái)就像在唱“獨角戲”。

  這年齡段的幼兒對動(dòng)植物等有生命的物體較感興趣,表現出強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究,并進(jìn)行相互商議和交流以滿(mǎn)足好奇心和活動(dòng)的愿望。在第二次自己班級里開(kāi)展教研活動(dòng)是,我做了相應地調整,增加了難度,幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽(tīng)故事,而是先讓孩子自己動(dòng)手排圖講故事,然后再是集中聽(tīng)故事,幼兒的積極性得到了較大的提高,取得了較好的教學(xué)效果。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 8

  活動(dòng)目標

  1、能與同伴共同協(xié)商,設計有連續情節的單幅插圖,組成故事連環(huán)畫(huà)。

  2、能畫(huà)出主要角色的特征。

  3、積極的參與小組討論,分工體驗合作繪畫(huà)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  1、舒緩優(yōu)美的音樂(lè )。

  2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫(huà)六幅,連環(huán)畫(huà)書(shū)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑒?dòng)物圖片,畫(huà)紙,彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、和幼兒談話(huà),回憶故事內容。

  1、教師:小朋友,剛剛看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字?故事里面都有誰(shuí)?

  小蝌蚪先后都把誰(shuí)當成了自己的媽媽?為什么?

  幼兒說(shuō)出動(dòng)物先后的順序特征,教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片,加深記憶。

  2、出示背景圖,請幼兒按順序貼上相應的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的.內容。

  二、教師出示連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》

  1、請幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫(huà)的興趣。

  老師將這個(gè)故事畫(huà)成了漂亮的連環(huán)畫(huà),一共畫(huà)了幾幅?(六幅)。

  這六幅畫(huà)是根據什么來(lái)畫(huà)的?(根據故事情節)。

  2、按順序展示每一幅圖片,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節順序。

  除了根據故事情節來(lái)畫(huà)你還發(fā)現這本連環(huán)畫(huà)上有什么?(頁(yè)碼和封面)。

  小朋友想不想畫(huà)連環(huán)畫(huà)呢?

  三、師幼共同討論,引導幼兒共同協(xié)商,分工合作,畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。

  1、教師:這么長(cháng)的故事我們一個(gè)人畫(huà)肯定需要很長(cháng)時(shí)間,那我們怎樣才能畫(huà)的又快又好?

  引導幼兒每人畫(huà)一張插圖,把故事串連起來(lái)。

  2、教師:各小組討論一下,看看誰(shuí)畫(huà)哪一幅?

  怎樣設計封面?頁(yè)碼寫(xiě)在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確。

  3、教師在幼兒討論的過(guò)程中巡回指導,向他們提一些啟發(fā)性的建議,幫助幼兒協(xié)作分工,照顧個(gè)體差異。

  并請一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組的安排。(誰(shuí)想畫(huà)第一幅,誰(shuí)想畫(huà)第二幅。)

  四、師幼討論,共同制定繪畫(huà)規則。

  和幼兒共同制定繪畫(huà)規則,畫(huà)時(shí)要大方,整潔,畫(huà)面豐富,顏色均勻,并能根據故事情節來(lái)繪畫(huà)。

  五、幼兒繪畫(huà),教師適時(shí)給予指導。

  幼兒伴隨舒緩的音樂(lè )繪畫(huà),教師巡回指導,幫助個(gè)別能力弱的幼兒,著(zhù)重強調幼兒按故事情節進(jìn)行繪畫(huà)。

  六、幼兒互相欣賞、交流作品。

  引導每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事,激勵表?yè)P幼兒的進(jìn)步。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友,我們的連環(huán)畫(huà)還缺少一張封面,老師將你們畫(huà)的連環(huán)畫(huà)放到區角里,一會(huì )我們以小組為單位一起去合作畫(huà)一張封面好嗎?

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 9

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)習合理布局畫(huà)面,獨立制作圖書(shū)。

  2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂(lè )

  3、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動(dòng)準備

  1.活動(dòng)前幼兒觀(guān)看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結構

  2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū),人手一本,與故事內容相應的文字幼兒人手一套,教師示范本一本

  3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示提問(wèn)式導入主題

  師:這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的畫(huà),這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書(shū),可是這些畫(huà)上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書(shū)呢?

  二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求

  1、把與故事內容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置,

  2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當的位置添畫(huà)上小蝌蚪,使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應。

  三、幼兒制作

  教師巡回指導教師巡回指導,根據不同能力幼兒的`作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵。

  四、分享作品

  1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。

  五、活動(dòng)延伸

  繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì )區分故事中不同的情節內容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養幼兒相互合作的能力。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 10

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  活動(dòng)準備:

  小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤(pán)黑顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察,發(fā)現蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

 。1)今天我們班里來(lái)了一群小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

 。2)看看,這群小蝌蚪長(cháng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細細的'長(cháng)尾巴)

 。3)它們在水里干什么呢?(游來(lái)游去找媽媽?zhuān)┧鼈兊膵寢屖钦l(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

 。4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽!

  二、師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

  師:小蝌蚪長(cháng)的那么可愛(ài),你們喜歡它嗎?那我們把它畫(huà)下來(lái)吧!

 。1)示范講解手指畫(huà)“小蝌蚪”

  師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長(cháng)尾巴就出來(lái)了,像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。

 。2)示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫(huà)許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢?"來(lái);自。屈;老師;教。案;師示范畫(huà)不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽!

  三、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導

  師:那現在就請小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!

 。1)注意點(diǎn)畫(huà)方法,要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

 。2)蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛生和畫(huà)面整潔。

 。3)提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠,要分散一點(diǎn)。

 。4)鼓勵幼兒大膽作畫(huà),仔細操作。

  四、欣賞并講評幼兒作品

  師:請畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

  五、結束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

  師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現在我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧?/p>

  教學(xué)反思:

  本節美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 11

  活動(dòng)目標:

  1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

  2、發(fā)揮想象,嘗試動(dòng)手折小青蛙,剪小蝌蚪。

  3、體驗粘貼畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準備

  材料準備:

  1、彩色折紙,藍色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

  2、美工剪。

  3、雙面膠。

  經(jīng)驗準備:

  熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

  1、教師和幼兒一起回顧故事內容。

  2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂(lè )樂(lè )的在一起,再也不分開(kāi)了。今天我們一起動(dòng)手來(lái)做一副粘貼畫(huà),展現出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)景吧。

  二、教師示范步驟。

  1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導幼兒觀(guān)察,然后按步驟師范折小青蛙。

  2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項。

  3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

  三、完整欣賞微課:粘貼畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》。

  幼兒欣賞,教師就重點(diǎn)內容再次講解。

  四、幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導。

  1、分發(fā)材料。

  2、幼兒動(dòng)手制作,幼兒巡回指導。

  五、展示作品。

  1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

  2、把作品展示在班級美工區。

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事,通過(guò)理解故事的基礎上,用粘貼畫(huà)的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景;顒(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極性高,能夠大膽動(dòng)手,運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過(guò)這一活動(dòng),幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

  但是在孩子操作的環(huán)節中我發(fā)現了一些問(wèn)題:

  一、孩子的`動(dòng)手操作能力差。

  1、孩子們對于手工活動(dòng)都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善,手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調。

  2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強!

  二、缺乏自信

  原因:個(gè)別孩子在家也不用見(jiàn)剪刀,對于剪刀的運用都不怎么靈活,雖然在活動(dòng)操作時(shí),我會(huì )進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導,但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動(dòng)想做,敢做,會(huì )做并做得很好呢?進(jìn)過(guò)思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法:

  1、在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性,難易度符合我班孩子的現有水平。

  2、通過(guò)家園合作,在家讓家長(cháng)輔導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動(dòng)中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識傳授和嘗試。

  3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導,以鼓勵為主的方式。

  通過(guò)這次的反思,我發(fā)現了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 12

  活動(dòng)目標:

  1、了解水墨畫(huà)的工具,學(xué)習使用毛筆畫(huà)水墨畫(huà)。

  2、嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。

  3、體驗畫(huà)水墨畫(huà)帶來(lái)的不同感受。

  活動(dòng)準備:

  聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫(huà)所需工具,范畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、遷移幼兒經(jīng)驗,導入活動(dòng),播放ppt圖片。

  教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

  2、出示范畫(huà),引導幼兒探索水墨畫(huà)的畫(huà)法。

 。1)欣賞觀(guān)察水墨畫(huà),了解水墨畫(huà)的特征。

  教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

  荷葉的中心有一個(gè)小圈,旁邊還有細細的`葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著(zhù)細細的尾巴。

 。2)認識了解工具:粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

 。3)探索畫(huà)蝌蚪荷葉的方法。

  教師:我們可以怎樣畫(huà)呢?大筆畫(huà)什么?小筆畫(huà)什么?用什么方法畫(huà)?

  教師引導幼兒大筆淡墨畫(huà)荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫(huà)荷花;小筆濃墨畫(huà)葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

  3、幼兒作畫(huà),教師指導。

 。1)提出要求。

  教師:先畫(huà)荷葉,再畫(huà)荷花,最后畫(huà)蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別,保持畫(huà)面的干凈整潔。

 。2)幼兒作畫(huà),教師指導。

  4、展示幼兒作品,集體。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 13

  活動(dòng)目標:

  1、初步理解故事內容,知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節。

  2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。

  3、感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準備:

  1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。

  2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入。

  1、提問(wèn)

 。1)小朋友們,你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?

 。2)小蝌蚪長(cháng)得怎么樣?

 。3)它的媽媽是誰(shuí)?

  2、過(guò)渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí),他們你問(wèn)我,我問(wèn)你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  二、分段欣賞。

  1、觀(guān)看課件

 。ㄒ唬┨釂(wèn):小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/strong>

  小結:因為他們看見(jiàn)小鴨的媽媽帶著(zhù)他們在水中玩耍,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

  過(guò)渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2、觀(guān)看課件

 。ǘ┨釂(wèn):

 。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物?(魚(yú)、烏龜)

 。2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結:魚(yú)媽媽說(shuō):好孩子,我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。

  烏龜說(shuō):我是小烏龜的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>

  3、幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)

  4、觀(guān)看課件

 。ㄈ┨釂(wèn):

 。1)白鵝媽媽是小蝌蚪的'媽媽嗎?為什么不是?

 。2)他說(shuō)了些什么呢?

  小結:小結:白鵝說(shuō):我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠色的衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)?我們繼續往下看。

  4、觀(guān)看課件

 。ㄋ模┨釂(wèn):

 。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰(shuí)?

 。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結:一天又一天小蝌蚪慢慢長(cháng)大了,先長(cháng)出兩條后腿來(lái),再長(cháng)出兩條前腿來(lái),他們的小尾巴呢,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?

  2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(cháng)得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1、這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2、那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。

  課后反思:

  事先準備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著(zhù)、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)?wèn),進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 14

  活動(dòng)目標:

  1.會(huì )聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節。

  2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節的基礎上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,知道請別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。

  3.培養幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗添畫(huà)小蝌蚪的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

  活動(dòng)重點(diǎn)(或難點(diǎn)):

  理解故事內容,知道要學(xué)會(huì )幫助別人,并能培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導語(yǔ):

  1、現在是春天了,動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了,小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧,現在小蝌蚪長(cháng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢?(小蝌蚪、青蛙)

  3、小蝌蚪長(cháng)的怎樣,大大的.腦袋,黑黑的身體,細小的尾巴扭一扭。教師又指著(zhù)小蝌蚪說(shuō),小蝌蚪正在找媽媽。

  二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽

  1、教師展示圖片一,引導幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì )說(shuō)些什么龍蝦公公是怎么回答它們的?

  2、圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰(shuí)?大螃蟹又是怎么回答它們的呢?

  3、圖三,之后小蝌蚪繼續找媽媽?zhuān)鼈兪遣皇钦业綃寢屃四?原?lái)是大烏龜,大烏龜又是怎么說(shuō)的呢?

  4、圖四,最后,小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢尩降资钦l(shuí)?

  三、完故事后教師提問(wèn)教師設

  1、小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?

  2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢(xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

  3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì )怎么做?

  4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。

  5、完整的再聽(tīng)一遍故事。

  四、讓我們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)小蝌蚪

  1、在老師畫(huà)好的圖片上,添畫(huà)一些小蝌蚪,使畫(huà)面更完整。

  2、評價(jià)幼兒作品,鼓勵添畫(huà)添的好的寶寶。

  3、最后,青蛙媽媽來(lái)了,帶著(zhù)蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 15

  活動(dòng)目標:

  1、體驗游戲的歡樂(lè )及表演的樂(lè )趣。

  2、培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。

  活動(dòng)準備:

  青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗表演的樂(lè )趣。

  難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng )造蝌蚪游的`動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各主角的話(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè ),學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè ),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè )。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

  2、提問(wèn):小蝌蚪長(cháng)什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、在音樂(lè )伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

 。1)[1~8]小節:在音樂(lè )伴奏下重復三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

 。2)[9~12]小節:教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

 。3)重復[1~8]小節兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

 。4)[9~12]小節:師:吃飽了,姐姐帶你們去找媽媽吧。(音樂(lè )[13~16]上)

  三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

 。1)音樂(lè )[13~16]結束,鴨媽媽出現,蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):你是不是我們的媽媽?zhuān)盔唻寢寋配班教師扮}說(shuō):我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。

 。2)音樂(lè )再起,蝌蚪繼續游,到最終一句媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦飼r(shí)鯉魚(yú)出現,蝌蚪上前問(wèn):你是我們的媽媽嗎?鯉魚(yú)說(shuō):我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。

 。3)音樂(lè )起,蝌蚪游。音樂(lè )結束,烏龜出現,蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

 。4)音樂(lè )起,蝌蚪游。音樂(lè )結束,青蛙媽媽出現,叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說(shuō):媽媽找到了!媽媽找到了!

  四、學(xué)說(shuō)主角的話(huà)。

  1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話(huà)及其他主角的話(huà)。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎樣問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話(huà))它是怎樣回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà))

  2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜的話(huà)同上。

  五、游戲重新開(kāi)始。

  請四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嘟處熢谝慌詭兔Γ┢渌變鹤鲂◎蝌,教師做蝌蚪姐姐?/p>

  六、結束。

  師:小蝌蚪們,我們在小河里歡樂(lè )地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 16

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解青蛙一生的變化,培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)設計:

  一、謎語(yǔ)導入

  師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),想不想猜一猜?

  生:想

  師:恩,我們看看誰(shuí)最聰明,聽(tīng)好了:大腦袋,長(cháng)尾巴,黑灰身子水中滑。

  生:小蝌蚪

  師:有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪,讓我們來(lái)看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應位置)大大的腦袋,長(cháng)長(cháng)的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來(lái)游去,是不是小蝌蚪呀?!

  生:是

  師:那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?

  生:青蛙

  師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得一樣嗎?

  生:不一樣

  師:那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,又是怎樣變成大青蛙的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小蝌蚪找媽媽》

 。ㄕn件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)

  二、初步感知課文

  1、復習生字

  師:先來(lái)檢查一下上節課我們認讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里,我們還認不認識。

 。ㄕn件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著(zhù)”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)

  生:(認讀字詞)

  2、交流識字的方法

  師:打開(kāi)課本151頁(yè),看34課,《小蝌蚪找媽媽》,昨天我們自己預習了這篇沒(méi)有注音的課文,遇到不認識的字,你是怎樣解決的呢?誰(shuí)能把自己的好方法給大家說(shuō)一說(shuō)?

  生:(交流自己的識字方法:根據圖片和上下文的意思猜字音;請教其他人;查課后生字表)

  3、初讀課文

  師:同學(xué)們的`方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒(méi)解決的生字,可以做上記號,等老師讀的時(shí)候再認識它。

  生:(自讀課文)

  師:下面聽(tīng)老師把課文讀一讀,不認識的字可要注意嘍!

 。ń處熍錁(lè )范讀)

  三、朗讀感悟

  1、結合圖片,學(xué)習第一自然段

  師:老師讀得好不好?

  生:好

  師:誰(shuí)有信心能比老師讀得更好,來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段?

 。c(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機點(diǎn)評指導)

  師:讀了第一段,你知道了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

 。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問(wèn),比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長(cháng)得什么樣子呢?”)

  生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。

  師:(結合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著(zhù)一條長(cháng)尾巴”等重點(diǎn)詞句)

  2、結合游戲表演,學(xué)習第二、三自然段

  師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰(shuí),他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著(zhù)學(xué)習第二自然段。

 。c(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導其他同學(xué)作出點(diǎn)評,如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象,誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現出來(lái)了)

  師:同學(xué)們讀得都不錯,下面誰(shuí)能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看?

 。ㄟx出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)

  生:(表演)

  師:(情景表演結束,教師點(diǎn)評。)

  師:小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?

  生:烏龜

  師:我們來(lái)看一看,烏龜是怎樣說(shuō)的。

 。ㄖ该x第三自然段,過(guò)程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)

  3、學(xué)習第四自然段

  師:在鯉魚(yú)阿姨和烏龜的幫助下,小蝌蚪找到媽媽了嗎?下面來(lái)看第四自然段,聽(tīng)老師讀課文。

 。ń處煼蹲x)

  師:小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?

  生:青蛙媽媽

  師:(出示青蛙圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙有什么特征?

  生:“披著(zhù)碧綠的衣裳”“露著(zhù)雪白的肚皮”“鼓著(zhù)一對大眼睛”

  師:(隨著(zhù)學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)

  4、自主學(xué)習五、六自然段

  師:我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來(lái)一會(huì )我們集體來(lái)解答。

  生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導)

  生:(學(xué)生互問(wèn)互答,教師相機指導。)

  師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢?

  生:(議論)

  師:老師提供三個(gè)數字,你們來(lái)判斷一下,哪個(gè)數字更準確:7,70,700,正確的數字應該是多少呢?

  生:(選擇)

  師:一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲(chóng),多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害蟲(chóng)的能手,那以后我們要怎樣對待它呢?

  生:保護青蛙、不傷害它們

  5、分角色朗讀,鞏固對課文的閱讀和理解,教師從旁指導。

  四、拓展活動(dòng)

  1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

  師:我們剛才學(xué)習了課文,小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們表現的都非常好,為了獎勵大家,老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  生:想

 。ń處煵シ臚LISH歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)

  師:剛才我們學(xué)習了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?

 。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿、長(cháng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀(guān)察小蝌蚪的身體有了什么變化)

  生:完成練習“小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(cháng)出兩條(后腿),又過(guò)了幾天,長(cháng)出兩條(前腿),沒(méi)過(guò)多久,(尾巴)不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的(青蛙)”

  2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習故事中人物的精神

  師:我們在故事中認識了很多朋友,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你最喜歡故事里的誰(shuí),為什么?

  生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由

  師:相機點(diǎn)評指導

 。蝌剑翰晃菲D險,面對挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽?zhuān)磺嗤埽翰蹲胶οx(chóng),是田里的衛士;烏龜、鯉魚(yú):關(guān)心別人,助人為樂(lè )。)

  五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫(xiě)給小蝌蚪的一封信

  師:剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒(méi)有什么話(huà)想跟小蝌說(shuō)呀?

  生:有

  師:那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),老師當郵遞員,幫你們把寫(xiě)給小蝌蚪的信寄給它們好不好?

  生:好

 。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信,教學(xué)活動(dòng)結束)

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 17

  活動(dòng)設計背景

  本班幼兒由大班和中班幼兒組成,幼兒們來(lái)班前不懂任何漢語(yǔ)話(huà),也沒(méi)有任何語(yǔ)言環(huán)境,在這種情景下僅有在班里能與漢語(yǔ)言接觸,所以我在班里讓幼兒們多聽(tīng),多說(shuō)。

  活動(dòng)目標

  1、經(jīng)過(guò)多種形式的看圖講述,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的興趣。

  2、經(jīng)過(guò)多便講述,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達本事。

  3、經(jīng)過(guò)看圖講述,引導幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的'興趣,記住,理解故事資料,發(fā)展口語(yǔ)表的本事。

  難點(diǎn):記住故事資料。

  活動(dòng)準備

  小蝌蚪找媽媽故事圖片

  小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤(pán),DVD機

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節

  以提問(wèn)的方式導入課文

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎?他的媽媽是誰(shuí)?今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了,我們一起看看是怎樣回事。

 。ǘ┗经h(huán)節

  教師出示圖片一,請幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)上頭的資料,

  用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說(shuō)。

  教師完整的,慢速把故事講一遍,放光盤(pán)再聽(tīng)一遍。

  教師根據故事資料向幼兒提出問(wèn)題,并及時(shí)給于鼓勵。

  教師請全體幼兒跟讀故事。

  教師指圖,請全體幼兒飾演小蝌蚪,其他主角由教師擔任,一邊看圖,一邊講述,第二次替換主角。

 。ㄈ┙Y束環(huán)節

  請幼兒先自由結合看圖講述,然后交換主角再講述。

 。ㄋ模┭由飙h(huán)節

  請幼兒自由結合,邊表演邊講述。

  教學(xué)反思

  這是一節語(yǔ)言活動(dòng),講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事資料簡(jiǎn)單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵,引導學(xué)習方式。

  在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事資料,并很進(jìn)取的回答了教師提出的問(wèn)題,大膽的表達了自我的想法,對故事的興趣也很高,在回答問(wèn)題時(shí)教師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒(méi)有舉手,表達本事不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要說(shuō)對一半也進(jìn)行了鼓勵。

  如果讓我再一次上的話(huà),我會(huì )加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片,光盤(pán)上只講了故事,沒(méi)有畫(huà)面。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 18

  活動(dòng)名稱(chēng)

  小蝌蚪找媽媽

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒根據故事情節的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà),表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。

  2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫(huà)。

  3、培養幼兒注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。

  4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  重點(diǎn)

  根據故事情節的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。

  難點(diǎn)

  注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。

  活動(dòng)準備

  幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導入活動(dòng),引起興趣。

  我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內容畫(huà)出來(lái),每一段故事畫(huà)一張畫(huà),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。

  2、引導幼兒觀(guān)察主要角色的特征。

  幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。

  出示動(dòng)物圖片,請幼兒觀(guān)察。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導。

  我們把故事分成6幅圖,在畫(huà)的右下角標上數字。

  畫(huà)之前,請幼兒先想好如何構圖。

  幼兒作畫(huà),教師巡回指導,提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。

  4、評價(jià)作品,結束活動(dòng)。

  鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容,選出畫(huà)的`最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì )區分故事中不同的情節內容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養幼兒相互合作的能力。

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 19

  教學(xué)目標:

  1.會(huì )認“塘”“腦”“袋”“灰”“捕”等13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“兩”“就”“哪”“寬”“頂”“肚”“皮”“孩”“跳”等9個(gè)字,會(huì )用“已經(jīng)”練習說(shuō)話(huà)。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.了解青蛙一生的變化,培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,懂得獨立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識字、寫(xiě)字。

  2.了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。

  2.會(huì )分角色有感情的朗讀課文

  課前準備:

  生字卡,多媒體課件,

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,導入課題。

  同學(xué)們,一個(gè)愉快的暑假,同學(xué)們一定認識了許多動(dòng)物朋友,比如水里游的小魚(yú)小蝦,田里飛的蝴蝶蜜蜂,它們都和大家一樣自由自在的玩耍。那么,大家認識這些小動(dòng)物嗎?(出示蝌蚪圖片)大家一定認識它們,它們過(guò)得可不開(kāi)心了,因為它們找不到自己的媽媽。你們愿意幫這個(gè)忙嗎?

  今天我們就來(lái)學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》。(板書(shū):小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

  二、初讀課文

  1.結合圖片自由讀課文,邊讀邊思考哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。(學(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴。)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鯉魚(yú)烏龜)

  2.指名分自然段讀課文,邊讀邊劃出文中的生字生詞。

  3.小組交流學(xué)習字詞。

  4.檢查、交流自學(xué)情況

 。1)引導學(xué)生從字音字形字義上識字。

 。2)教師重點(diǎn)指導:

  【多媒體出示生字】檢察自學(xué)情況,教師邊檢查邊對個(gè)別字做強調。

  然后以多種方式認識我會(huì )認的13個(gè)生字。

 。3)學(xué)習會(huì )寫(xiě)的9個(gè)生字

  教師在田字格里做示范,學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

  三、齊讀課文,整體感知

  你們掌握的可真不錯,那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文,看看這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段,標出這些自然段。并思考問(wèn)題:

  1.小蝌蚪在找媽媽的'過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí),而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?

  2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?zhuān)克膵寢屖鞘裁礃拥模?/p>

  3.你們課文讀完了,你們找出答案了嗎?這篇課文有幾個(gè)自然段?(生:6個(gè))

  4..那看看大屏幕,老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(生:鯉魚(yú)媽媽、烏龜)

  5.那它又發(fā)生了什么樣的變化?

 。ㄉ核仁情L(cháng)出了兩條后腿,再長(cháng)出了兩條前腿,然后尾巴變短了,最后變成了一只青蛙)

  四.小結

  這節課同學(xué)們學(xué)的真不錯,課后繼續讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復習檢查

  1.認讀生字新詞。

  2.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

  二、導學(xué)課文

  1.導讀.第1自然段

 。1)課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,長(cháng)著(zhù)大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴,快活地在池塘里游來(lái)游去。)

 。2)小蝌蚪現在在做什么呀?(快活地游來(lái)游去)

 。3)小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書(shū),請齊讀第一段。誰(shuí)會(huì )用“快活”說(shuō)話(huà)?(鼓勵暢所欲言)。

  (4)齊讀第一自然段。

  2. 導讀第2自然段

 。1)指名讀第二自然段。

 。2)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天——怎么了?(長(cháng)出了兩條后腿。)

 。3)這時(shí),他們看見(jiàn)了什么?(鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食)

 。4)小蝌蚪太想念自己的媽媽了,于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪?課文又是怎樣寫(xiě)的呢?我們就是這群小蝌蚪,再來(lái)讀讀他們的話(huà)。(生讀蝌蚪的話(huà))

 。5)從鯉魚(yú)媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?(四條腿,寬嘴巴。)

  3.導讀第3自然段

 。1)小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà),繼續游啊游,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長(cháng)出了兩條前腿。)

 。2)它們又看見(jiàn)了什么?(一只烏龜擺動(dòng)著(zhù)四條腿在水里游)

 。3)因為小蝌蚪看見(jiàn)烏龜的四條腿又錯把烏龜當媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)

  理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動(dòng)作。

  4.導讀第4自然段。

 。1)指名朗讀本段。

  (2)青蛙媽媽什么樣?找出描寫(xiě)大青蛙的句子。

  板書(shū):四條腿(蹲)寬嘴巴大眼睛(鼓)綠衣裳(披)白肚皮(露)

  理解“游過(guò)去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí))表演動(dòng)作。

  5.齊讀第5---6自然段。

 。1)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì )發(fā)生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)

 。2)小青蛙以后跟著(zhù)媽媽做什么?(捉害蟲(chóng))

  6.小結:

  學(xué)了課文,你們喜歡青蛙嗎?為什么?(因為青蛙是莊稼的好朋友,專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng),一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40~50只,多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以,我們要保護青蛙)

  三、課堂練習

  1.讀寫(xiě)生字新詞。

  2.分角色朗讀課文。

  四.課后作業(yè)

  完成課后讀一讀記一記

  五、板書(shū):

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪→變→青蛙

  大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)

  黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

  長(cháng)尾巴↓     ↓     ↓

  找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)

  美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案 20

  教學(xué)內容:

  小蝌蚪找媽媽

  教學(xué)目標:

  通過(guò)朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

  教學(xué)準備:

  1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)

  2、“長(cháng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(cháng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導入,引出課題

  1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來(lái)聽(tīng)課了嗎?她坐在哪兒?見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)愕男那樵鯓?你最想以什么方式?lái)表達此刻的心情呢?

  2、正當你們享受母愛(ài)的幸福時(shí),瞧!誰(shuí)來(lái)了?

  (看動(dòng)畫(huà):全景1)交流:這群小家伙是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?

  3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

  4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

  [設計意圖:將學(xué)生引入情境,自然引出課題。]

  二、感知內容,激趣識字

  1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀,邊聽(tīng)邊想:小蝌蚪找到了自己的'媽媽嗎?它們的媽媽又是誰(shuí)?

  2、交流:你聽(tīng)了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

  3、翻開(kāi)課本,你發(fā)現了什么?

  激趣:是啊!拼音娃娃藏起來(lái)了。你們知道嗎?這是拼音王國的國王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評出誰(shuí)是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰嗎?

  (出示挑戰第一關(guān):比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字,會(huì )用什么方法解決呢?)

  (出示挑戰第二關(guān):游戲鞏固漢字)

  鼓勵:拼音王國的國王讓我告訴你們,你們都被評為“識字大王”啦!

  [設計意圖:以聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀入手,有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字,體現了識字與閱讀的整合。在此,還以“識字大王”的評比激發(fā)了學(xué)生克服讀書(shū)困難的信心。]

  三、圖文結合,精讀導學(xué)

  1、小蝌蚪為什么會(huì )去找媽媽?zhuān)?/p>

  假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會(huì )怎么說(shuō)?

  小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰(shuí)能讀?你讀懂了什么?

  2、(看動(dòng)畫(huà):全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

  (出示第三自然段)交流:為什么會(huì )把烏龜錯當媽媽?zhuān)?/p>

  3、(出示小動(dòng)畫(huà):分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。

  (出示動(dòng)畫(huà):全景2與全景3)自主觀(guān)察,小組探究:我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。

  4、(出示動(dòng)畫(huà):全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段,談?wù)劊含F在,你知道了什么?

  5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話(huà)夸夸它們嗎?

  6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢?

  (出示綜合訓練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過(guò)了幾天,長(cháng)出兩條,過(guò)了幾天,又長(cháng)出兩條 ,再過(guò)幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

  7、(出示動(dòng)畫(huà):全景6)引導想象說(shuō)話(huà):小青蛙一找到媽媽?zhuān)透?zhù)媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲(chóng),不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒(méi)了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿(mǎn)了蟲(chóng),我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿(mǎn)了蟲(chóng),草坪會(huì )出現怎樣的狀況呢?

  交流:現在,你又有什么話(huà)想對青蛙說(shuō)?或對自己和其他人說(shuō)嗎?

  小結:青蛙是益蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友,讓我們都來(lái)保護青蛙吧!

  [設計意圖:不以老師的枯燥分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解,讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文,貼圖畫(huà)中積極思維,發(fā)揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學(xué)生豐富對課文的感受,受到情感的熏陶。]

  四、情境表演

  1、(出示小動(dòng)畫(huà):我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物?想怎樣演好它?

  2、(出示小動(dòng)畫(huà):團結協(xié)作)學(xué)生演課本劇。

  [設計意圖:采用表演的方式,既可深化對課文的感悟,又培養了學(xué)生協(xié)作的精神。]

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