【精品】美術(shù)教案范文合集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
課題：童話(huà)城堡
課型：造型表現
課時(shí)：2課時(shí)
設計：邱琳娜
教學(xué)目標
認知目標
了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標
培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力、創(chuàng )造力。
情意目標
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng )造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
童話(huà)城堡
每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng )造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節，并給予鼓勵和引導，產(chǎn)生了許多好作品。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
一.
二.
感知與啟示
�。�1）介紹自己知道的有關(guān)于童話(huà)城堡的童話(huà)故事。
�。�2）談?wù)勍?huà)故事里的城堡給我們怎樣的感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
三.
四.
五.
六.
師生互動(dòng)
出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺進(jìn)行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。
構思
你準備為哪里（提示：游樂(lè )園、海底世界、宇宙……）設計一個(gè)新城堡？設置在不同地點(diǎn)的城堡分別應具備哪些的特點(diǎn)？
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�1）構圖，表現城堡的特征。
�。�2）注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。
�。�3）刻畫(huà)細部。
�。�4）有情節地畫(huà)背景。
在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導學(xué)生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫(huà)面中表現出來(lái)。
教師巡回輔導。
展示評價(jià)
學(xué)生根據畫(huà)面講故事。
師生互動(dòng)，探究問(wèn)題。
激發(fā)靈感，培養創(chuàng )造力和審美能力。
實(shí)踐中培養創(chuàng )造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合，培養學(xué)生的口頭表達能力。
美術(shù)教案 篇2
目的：利用生活中常見(jiàn)的日常用品，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，運用不同的方法、材料對勺子進(jìn)行添加、裝飾，從而創(chuàng )造出新的作品。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：對勺子進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而創(chuàng )造出新的作品。
難點(diǎn)：引導觀(guān)察、引發(fā)聯(lián)想。
教具：勺子，課件、示范作品等。
方法：引導觀(guān)察，從不同的角度去觀(guān)察，引發(fā)孩子豐富的聯(lián)想。
自由畫(huà)的體現：
1，通過(guò)勺子引發(fā)聯(lián)想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、動(dòng)物、交通工具等，學(xué)生可以對自己熟悉的日常用品進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾。
2，學(xué)生可以用不同的表現形式來(lái)表達對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫(huà)、剪貼、橡皮泥等。
過(guò)程：
一，檢查學(xué)生帶來(lái)的勺子及學(xué)具準備情況。
說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點(diǎn)？（材料上應有盡有，外形上豐富多變）
二，這節課我們一起來(lái)觀(guān)察勺子。（板書(shū)）
從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點(diǎn)？
教師引導觀(guān)察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。如：什么東西上大下小、上圓下長(cháng)？什么東西脖子長(cháng)來(lái)身子大有圓？等，引發(fā)聯(lián)想。
三，方法。
通過(guò)觀(guān)察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現出來(lái)呢？（課件展示）
一個(gè)勺子，通過(guò)添加、裝飾，變了�。利惖墓�、大象等）。學(xué)生練習，要求還可以用什么方法來(lái)表現呢？
四，作品展示，學(xué)生自評、互評。教師要注意學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力的鼓勵。
五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀(guān)察他，我們就會(huì )感受到其中的美
板書(shū)：
實(shí)物投影 外形特點(diǎn) 作品展示與評價(jià)
美術(shù)教案 篇3
課 題 箱板上的新發(fā)現
課 時(shí) 1 課 時(shí)
課業(yè)類(lèi)型 造型
教學(xué)目標
顯性目標
應知：學(xué)習利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
應會(huì )：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng )造能力
隱性目標 引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐精神。
重點(diǎn) 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn) 層次感和畫(huà)面整體效果的把握
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、回憶交流
我們曾經(jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng )作？（結合實(shí)物欣賞） 學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。
三、導入新課
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng )作，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì )發(fā)現里面藏著(zhù)彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。
四、分析思考
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng )作時(shí)我們應該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng )作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿(mǎn)意的作品。
六、評價(jià)展示
展示作品，引導學(xué)生評議。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計
箱板上的新發(fā)現
美術(shù)教案 篇4
教材分析
本課是—節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè ) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2 、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3 、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1 、 觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩 線(xiàn)條來(lái)表現。
三、 創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、 學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3 、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現會(huì )更好 ?
五、 學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識，認識熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
3.培養學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用夸張的手法繪畫(huà)或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚(yú)形象。
難點(diǎn)：創(chuàng )造性地表現熱帶魚(yú)的形象。
課前準備：
�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規作畫(huà)工具
�。ń處煟╀浵�、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.播放錄像。
�。�1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？
�。�2）播放課件：熱帶魚(yú)與普通魚(yú)。想一想：它們有什么區別？
�。�3）師生共同小結熱帶魚(yú)的.特點(diǎn)。
2.欣賞范畫(huà)。
�。�1）播放課件：熱帶魚(yú)的作品。提示：熱帶魚(yú)整體造型獨特，線(xiàn)條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
�。�2）教師小結并指出作畫(huà)要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）提供創(chuàng )作主題：美麗的熱帶魚(yú)。
�。�2）提出創(chuàng )作建議：創(chuàng )作一條或幾條熱帶魚(yú)，可以適當地夸張、想象。
�。�3）學(xué)生嘗試創(chuàng )作，教師巡回指導。
�。�4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。
4.課外拓展。
�。�1）收集有關(guān)熱帶魚(yú)的分類(lèi)、特點(diǎn)和生活習性等資料。
�。�2）準備好下節課的拼貼材料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
�。ń處煟┓蹲鞯�
1.拼貼作品。
�。�1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚(yú)作品。
�。�2）創(chuàng )作建議：可以適當添畫(huà)；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng )作故事作連環(huán)拼貼等。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
�。�1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚(yú)樂(lè )園。
�。�2）學(xué)生互評，教師小結。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚(yú)樂(lè )園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。
美術(shù)教案 篇6
一、 教學(xué)內容與目標
�。�1）顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)本堂課引導學(xué)生從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養學(xué)生從生活中發(fā)現美、感受美的能力。初步培養學(xué)生運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現生活中、藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感
難點(diǎn)：不同的表現方法
三、 學(xué)習材料
豐富的線(xiàn)條（銅芯絲、棉線(xiàn)、紙條等）、藝術(shù)作品、彩筆
【教學(xué)設計：】
一、認識線(xiàn)條
以魔術(shù)導入，認識“面”與“線(xiàn)” 今天我們就來(lái)學(xué)習“線(xiàn)”（板書(shū)：線(xiàn)）
看，你們桌子上就有兩根線(xiàn)，一跟粗，一跟細，別小看這兩根線(xiàn)，它可是神奇的寶貝，能變變變，不信，拿起細細的那根繃直，看看，著(zhù)象什么？
生：象減號，象筷子…….
師:對,有這么多象的,說(shuō)明同學(xué)們想象很豐富,那這種線(xiàn)叫什么名字
生:直線(xiàn)
師：還能變什么?
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：曲線(xiàn)
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：折線(xiàn)
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：交叉線(xiàn)
線(xiàn)條真能變，我們就來(lái)學(xué)習“多變的線(xiàn)”
�。ㄟ^(guò)度：線(xiàn)條不但能變，它還是個(gè)頑皮的孩子，它就躲在我們的生活中，來(lái)，我們一起來(lái)找找）
二、生活中的線(xiàn)
看課件找自然物、人造物上的線(xiàn)；找我們周?chē)木�(xiàn)
三、作品中的線(xiàn)
線(xiàn)條是繪畫(huà)的基礎，不管什么畫(huà)都離不開(kāi)線(xiàn)，中國畫(huà)是我國的國粹之一，中國畫(huà)即是以美為主以線(xiàn)造型的，吳冠中是我國現代的老畫(huà)家，他晚期的作品主要是以線(xiàn)為主，看，吳老的“竹林圖“，作者用直線(xiàn)準確的表現了竹子剛強有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美��！如果老師用曲線(xiàn)來(lái)?yè)Q一換，行嗎？為什么？
師總結：直線(xiàn)表現剛勁有力、雄偉挺拔的物體
板書(shū)：（直線(xiàn)：有力量，筆直剛強）
老師這還有一些線(xiàn)的作品，同學(xué)們想不想看……
出示問(wèn)題:①每組作品主要是用什么線(xiàn)來(lái)表現的?
�、谧x懂每副畫(huà)表現的是什么意思?
附:能用你的手姿或軀干來(lái)演示一下
通過(guò)看課件看范圖來(lái)討論等，感受直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)的美。
折線(xiàn)：剛強有力，威嚴
曲線(xiàn)：生動(dòng)大方靈活多變
交叉線(xiàn)：有厚度，親密合作
四、 音樂(lè )中的線(xiàn)
線(xiàn)不僅在生活中、畫(huà)中能找到，并且能用耳朵聽(tīng)到，聽(tīng)！
播放輕柔的“搖籃曲”、剛勁有力的“大刀進(jìn)行曲”、歡快的“狂歡曲”學(xué)生在音樂(lè )的旋律中感受不同的線(xiàn)。
五、 學(xué)生手中的線(xiàn)（用線(xiàn)造型）
同學(xué)們線(xiàn)與生活、畫(huà)、音樂(lè )交上了朋友，還能與你們的手交上朋友，來(lái)我們一起來(lái)玩一玩（玩生收集的各種各樣的線(xiàn)）自學(xué)看步驟圖，看同學(xué)們還有那些更好的玩法
六、 作品展示，學(xué)生評價(jià)
七、 課堂小結
美術(shù)教案 篇7
學(xué)科： 初二美術(shù)（蘇教版）第三冊 平面構成——基本形的構成
課業(yè)類(lèi)型： 工藝設計 平面構成——基本形的構成
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教材分析：
初二美術(shù)教學(xué)中的平面構成——基本形的構成教學(xué)，屬于工藝設計課，它最基本的內容就是將點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式,構造成具有裝飾美的畫(huà)面。 平面構成——基本形的構成的原理在日常生活中得到廣泛應用，遍及社會(huì )文化生活的各個(gè)方面。教學(xué)要從現實(shí)生活出發(fā)，根據學(xué)生的實(shí)際，以審美教育為主線(xiàn)，將創(chuàng )造性意識和能力的培養作為教學(xué)目標。學(xué)習掌握平面構成中基本形的構成是教學(xué)重點(diǎn)，如何分解與組合基本形是本課教學(xué)難點(diǎn)�！痘拘蔚臉嫵伞肥瞧矫鏄嫵山虒W(xué)的第一課，它知識點(diǎn)多、抽象性高、課堂演示難度大，在學(xué)習的過(guò)程中，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀(guān)察力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，從而培養和提高其創(chuàng )造能力。
學(xué)生學(xué)習狀況分析：
平面構成實(shí)際是點(diǎn)、線(xiàn)、面的構成，關(guān)于點(diǎn)、線(xiàn)、面的特性，學(xué)生在已往的圖案
學(xué)習中已有所知，而圖案的形式美的法則：對稱(chēng)與均衡；對比與和諧，節奏與律動(dòng)等
同樣適合于平面構成；初二學(xué)生在數學(xué)上，對幾何圖形已經(jīng)有進(jìn)一步的認識，這也有
利于本課教學(xué)的進(jìn)行。
教學(xué)目的:
1、 情意領(lǐng)域：通過(guò)平面構成圖片的欣賞，讓學(xué)生感受平面構成的形式美，培養
新的造型觀(guān)念和審美情趣；
2、認知領(lǐng)域：通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生了解平面構成的基本概念，初步認識基本形的形成與變化，掌握基本形分解與組合的基本方法。
3、操作領(lǐng)域：通過(guò)基本形構成的學(xué)習，培養發(fā)散性思維，完成有個(gè)性的矩形分解組合練習。
教學(xué)重點(diǎn)：基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)
教學(xué)難點(diǎn)：基本形的分解與組合方法
教學(xué)方法：本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀(guān)察法、練習法相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質(zhì)量的畫(huà)面效果。使抽象的形態(tài)直觀(guān)化，形象化，直接被學(xué)生所接受。
教學(xué)準備：教師：電腦多媒體課件、部分以前學(xué)生的平面構成圖片、分解的圓形、長(cháng)方形紙片；學(xué)生：雙面彩色紙、剪刀、膠水、作業(yè)紙。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程圖見(jiàn)附圖
板書(shū)設計：平面構成——基本形的構成
教學(xué)反饋：本課教學(xué)能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，具有強烈視覺(jué)沖擊力的平面構成圖片深深地吸引著(zhù)學(xué)生；教師自制幾何形圖片的變化組合，讓學(xué)生很直觀(guān)地就理解了基本形的構成方法并出色地表現在他們的作品中；在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的非智力因素得到了很好的利用和開(kāi)發(fā)；電腦多媒體這一現代教學(xué)媒體，為本課的教學(xué)提供了清晰、直觀(guān)的平面構成圖片和基本形演變的過(guò)程，讓本課教學(xué)收到了事半功倍的效果。
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