【實(shí)用】美術(shù)教案模板集錦6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　奇妙的大自然——地面粉筆畫(huà)

　　蘇教版四年級美術(shù)上冊書(shū)中有二課：會(huì )變的花和會(huì )變的樹(shù)。我在指導學(xué)生上這二課時(shí)，突然靈感一來(lái)，想到將二課內容進(jìn)一步整合、提升，設計成奇妙的大自然，將課堂從室內移至室外，讓學(xué)生真正感受大自然。學(xué)生用粉筆在水泥地上設計繪制，熱情高漲，作業(yè)呈現出前所未有的豐富和生動(dòng)，學(xué)生的心智進(jìn)一步得到舒展。

　　教學(xué)目的：

　　1、 以新穎的作畫(huà)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；

　　2、 以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣；

　　3、 以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮，真正體現新課程理念。

　　工具材料：

　　畫(huà)稿、彩色粉筆等。

　　實(shí)施過(guò)程：

　　1、 課前準備。 教師在指導學(xué)生學(xué)完會(huì )變的花和會(huì )變的樹(shù)時(shí)及時(shí)激發(fā)和引導學(xué)生設計一幅奇妙的大自然畫(huà)稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫(huà)用的。

　　2、 合理安排。 并非每位學(xué)生的畫(huà)稿都可用來(lái)作畫(huà)，教師要在尊重學(xué)生的前提下合理選擇一部分畫(huà)稿，并安排好作畫(huà)時(shí)合作的人員，組成若干小小組，每組（3—5人）。

　　3、 天氣與場(chǎng)地。 選擇連續幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學(xué)生、教師、家長(cháng)欣賞、學(xué)習和交流。

　　4、 合作繪制。 教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到預先選好的水泥地，使整體畫(huà)面豐富有變化，師生可討論設計 等形狀，每個(gè)約1.5平方米，每組選擇在里面繪制。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生全身心投入的過(guò)程。最后提醒學(xué)生作品旁寫(xiě)上題名和合作者名單。

　　5、 小小組欣賞、交流。到差不多完成時(shí)小小組可相互欣賞學(xué)習，并從中調整各自的畫(huà)面，在這過(guò)程中老師巡視點(diǎn)評并把整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀(guān)點(diǎn)，但最終體現出的是歡歌笑語(yǔ)。

　　我堅信：好心情——好作品。

美術(shù)教案 篇2

　　課題：變廢為寶

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現設計應用

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造和保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。

　　2、合理運用各種材料。

　　教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。

　　可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。

　　2、發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：

　　四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。

　　五、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。

　　2、在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)理念：

　　1、動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，引導學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小要有環(huán)保的意識。

　　2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動(dòng)物的情感表現，這就是平時(shí)大人們對孩子們各種態(tài)度的表現。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

　　教學(xué)目標：

　　1、在制作“小鳥(niǎo)的家”，繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)標志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。

　　2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。

　　學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、情境激情，引導省思

　　1、師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

　　學(xué)生跟唱，律動(dòng)。

　　2、師：噓！這是什么聲音？

　　3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

　　生：……

　　4、師：我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么？

　　5、師：看到這些，你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對人類(lèi)說(shuō)些什么呢？

　　生：……

　　三、學(xué)習兒歌，指導構思

　　1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　請大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。

　　2、師：現在小鳥(niǎo)沒(méi)有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？

　　生：種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……

　　3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹(shù)，你們愿意邀請小鳥(niǎo)們到我們校園里來(lái)安家，與我們做伴嗎？

　　不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家，光有樹(shù)可不行，還要有什么？

　　生：鳥(niǎo)窩。

　　師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩？

　　生：……

　　師：看，老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的？

　　我們在紙盒上打開(kāi)門(mén)和窗就能做鳥(niǎo)窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥(niǎo)來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

　　生：漂亮！

　　師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾？

　　生：彩筆畫(huà)，彩紙貼……

　　4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛(ài)護小鳥(niǎo)可不行，我們要號召所有的人都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)�？�，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的標志。

　　師：這些標志都有些什么形狀的？

　　師：標志上有些什么？

　　生：字、拼音、畫(huà)。

　　師：你想在標志上寫(xiě)些什么？畫(huà)些什么？

　　師：因為我們還沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫(xiě)拼音，還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。

　　四、小組合作，創(chuàng )作活動(dòng)

　　師：現在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事，做鳥(niǎo)窩和標志。請一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥(niǎo)窩，還是標志，請組長(cháng)到前面來(lái)拿相應的材料。

　　生：商量、制作。

　　五、布置拓展，情感延伸

　　師：小朋友們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現在我們到校園里去，把鳥(niǎo)窩和標志安置、懸掛起來(lái)好嗎？

　　生：一起出教室，布置鳥(niǎo)窩、標志。日后跟蹤、護理。

　　教學(xué)反思：

　　1、 在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀(guān)察孩子在動(dòng)物面前的表現，我們會(huì )發(fā)現，孩子會(huì )將成人對他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現地表現在動(dòng)物身上。

　　2、 愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

　　3、 學(xué)生對大自然生命的體驗，有著(zhù)一種情感的投入和關(guān)愛(ài)。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥(niǎo)的遭遇，呼出小鳥(niǎo)的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

　　4、 動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，從環(huán)保入手，引導學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥(niǎo)建一個(gè)溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。

美術(shù)教案 篇4

　　主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言 教學(xué)內容及學(xué)情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì )呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)

　　孩子們的學(xué)習興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習活動(dòng)中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達出來(lái)，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感�！�　活動(dòng)目標:

　　1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂(lè )。

　　2、學(xué)習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創(chuàng )編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和創(chuàng )新能力培

　　養幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習交流中學(xué)會(huì )運用。 活動(dòng)準備：

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？

　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

　　師：你們可真聰明！那請問(wèn)，雪在什么季節才會(huì )“盛開(kāi)”呀？今天已經(jīng)來(lái)到了我們的.身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師

　　讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請同組內的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？

　　三、學(xué)習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀？

　�。ɡ蠋煾星槔首x兒歌）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺(jué)到了什么？

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿(mǎn)銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著(zhù)腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛(ài)、堅強勇敢的小朋友們呢！

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著(zhù)老師一起讀兒歌好嗎？

　　師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀？

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì )下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說(shuō)得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè )好嗎？

　　教師組織幼兒到戶(hù)外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè )

　　4、感受品讀，互動(dòng)評價(jià)

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現你們的臉上卻洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著(zhù)自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)？

　　師：孩子們你們發(fā)現了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說(shuō)話(huà)

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹�？墒悄銈冎�道雪對人類(lèi)有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

　　六、搜集、創(chuàng )編，贊美詩(shī)歌

　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)？如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng )編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結合學(xué)習內容創(chuàng )編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

　　2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，創(chuàng )作一張奇特的臉，提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力，培養感知力、想象力、創(chuàng )造力。

　　3、培養學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度以及熱愛(ài)傳統文化的情感，提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創(chuàng )意的臉。

　　難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。

　　教學(xué)準備：

　　1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

　　2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞導入

　　1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。

　　2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來(lái)學(xué)習做一張奇特的臉。

　　二、組織學(xué)生討論

　　1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）

　　五官：夸張變形

　　色彩：對比強烈

　　2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

　　3、 現在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來(lái)表現奇特的？

　�。�1）臉的形狀

　　師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀(guān)察一下，它們接近什么形狀？

　　梯形 長(cháng)方形 圓形橢圓 扇形

　�。�2）臉的裝飾

　　設計時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長(cháng)方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

　　三、學(xué)生創(chuàng )作

　　1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學(xué)們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）

　　2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。

　　四、作業(yè)展評

　　1、學(xué)生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。

　　2、教師對同學(xué)們的制作過(guò)程給予評價(jià)，對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間繼續研究、完善。

　　教學(xué)后記：

　　由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了更大的開(kāi)發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步。如果要說(shuō)有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學(xué)生的創(chuàng )新思維還會(huì )得到更多的啟發(fā)，更多的發(fā)展。

美術(shù)教案 篇6

　　執教時(shí)間：

　　教學(xué)目標

　　1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。

　　2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。

　　3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖

　　教學(xué)準備：

　　教具：楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

　　學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受：

　　教師播放楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習教材文字部分。

　　教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本�(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

　　二、發(fā)展階段：

　　小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

　　欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。

　　學(xué)生討論，修正剛才的設計，再次交流。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導：

　　學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

　　四、展示作業(yè)，收拾與整理：

　　展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設計、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

　　課后拓展：指導學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。

　　札記：

　　有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(cháng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P了他的創(chuàng )新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！

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