關(guān)于美術(shù)教案范文集錦八篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.初步了解地球自轉現象，觀(guān)察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認識日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀(guān)察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。
3.在創(chuàng )作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
重點(diǎn)：懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì )有不同。根據自己的感受能觀(guān)察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓幝伞?難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現落日美景。
教具準備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準備：事先觀(guān)察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準備好水粉畫(huà)工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感和欲望。
對用顏料表現要加以示范。
課后反思
學(xué)生運用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，導入課題。
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？
學(xué)生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。
教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）
2.欣賞落日，豐富體驗。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
�。�2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）
�。�3）引導學(xué)生欣賞觀(guān)察教師的落日圖片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀(guān)察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀(guān)察、分析得出：
落日因大氣層強烈吸收折射的光線(xiàn)而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀(guān)察分析，引導學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì )更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀(guān)察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì )更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內容，創(chuàng )作表現。
學(xué)生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。
教師：巡視指導，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
4.展示作品，評價(jià)交流。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞作品，并能對作品進(jìn)行恰當的評價(jià)。
5.課堂小結。
學(xué)生：請學(xué)生小結本堂課收獲。
教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現美，勇于去表現美。
美術(shù)教案 篇2
第一單元畫(huà)家筆下的生命贊歌
第1課陽(yáng)光下的世界
一、教學(xué)目標
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。
興趣點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。②激發(fā)對大自然的熱愛(ài)情感。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫(huà)筆表現陽(yáng)光下多彩的世界，是畫(huà)家終身追求的目標。引導學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績(jì)和貢獻。
2、欣賞探密一——莫奈為什么長(cháng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？
色調變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受）
議一議：莫奈為什么要表現不同時(shí)段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變萬(wàn)化的迷人效果的研究，
2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？
聽(tīng)一聽(tīng)：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。
想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？
議一議：為什么欣賞或不欣賞？
說(shuō)一說(shuō)：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。
3、欣賞探密二——中國畫(huà)技法如何表現陽(yáng)光？
看一看：作者用什么方法表現陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）
想一想：作者為什么選擇較難表現陽(yáng)光的中國畫(huà)技法？（作者是在生活中細心觀(guān)察發(fā)現的結果，敢于創(chuàng )新的精神鼓勵著(zhù)他。）
說(shuō)一說(shuō)：你對作者大膽創(chuàng )新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習作者對傳統藝術(shù)的創(chuàng )新追求，對困難不示弱的精神。
4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！
看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫(huà)作品、攝影作品等）
說(shuō)一說(shuō)：充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光，不僅孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽(yáng)光的感受如何？
畫(huà)一畫(huà)：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫(huà)面畫(huà)出來(lái)與大家一起分享！板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
第2課繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者
一、教學(xué)目標：
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
興趣點(diǎn)：
�、偌ぐl(fā)對勞動(dòng)者的尊敬和贊美；
�、诒硌莓�(huà)中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀(guān)察的興趣；
�、叟c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題（感受與激趣）
聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng )設情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè )曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
看一看：《伏爾加河纖夫》
�。�1）觀(guān)察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著(zhù)特點(diǎn)，你能發(fā)現哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？
�。�2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng )作這幅作品？
議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構圖、色彩、內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現這些纖夫？
說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？
演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗纖夫的苦難和堅強。
2、欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng )作意圖以及他們對勞動(dòng)者的贊美之情。
3、分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報。
4、欣賞課外收集的表現勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認識更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習大師的興趣。
5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗和感受，能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線(xiàn)條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái)，也可以用文字表達出
來(lái)。
6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng )作的各類(lèi)作品。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )。板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
第3課童眼看世界
一、教學(xué)目標：
�、倥囵B學(xué)生對生活的感性認識能力；
�、谶\用平面造型元素表現內心對世界的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僖l(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認識；
�、趩l(fā)想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地運用點(diǎn)線(xiàn)面色等造型元素將想象和感受表現出來(lái)。
美術(shù)教案 篇3
幼兒園美術(shù)教案
《向日葵》
一、活動(dòng)目標：
1．讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾。
2．鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
可拆卸的向日葵模型，筆和白紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2．出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是大大的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3．想象討論：A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；B、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當作什么？
4．幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng )造表達符號。
★組——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復習鞏固線(xiàn)描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當。
組——練習用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線(xiàn)條連接不出頭，想象添加加滿(mǎn)。
⊙組——復習運用各種線(xiàn)條裝飾的方法，獨立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5．張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀(guān)評價(jià)。
《大眼睛》活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解人類(lèi)眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識
2.學(xué)會(huì )刻畫(huà)亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境欣賞導入
1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲送給大家。欣賞歌曲《黑眼睛》
2．同學(xué)們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說(shuō)眼睛是我們人類(lèi)心靈的窗口，知道為什么嗎？學(xué)生討論眼睛的作用。
3．你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學(xué)生交流自己看到的事物。
4．小游戲：猜猜看
你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？學(xué)生看圖片討論。
二、觀(guān)察發(fā)現，引導想象。
1．教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來(lái)了解，畫(huà)畫(huà)我們的亮眼睛吧。
2．教師：請同學(xué)們互相觀(guān)察一下同坐的眼睛，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
教師引導學(xué)生發(fā)現：
1）眼睛的外輪廓呈橄欖形，中間飽滿(mǎn)，內外眼角尖
2）上下眼皮合抱著(zhù)眼球
3）上眼皮有單的也有雙的，都長(cháng)有睫毛，上睫毛長(cháng)而翹
4)眼珠上還有我們的影子。
對觀(guān)察仔細的學(xué)生，教師發(fā)予“觀(guān)察仔細眼睛徽標”
3．教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個(gè)人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫(huà)。學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)不同的眼形的特點(diǎn)及其中想表達的意思
三、教師示范
1．教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫(huà)筆來(lái)描繪她。
教師在食物投影上示范，畫(huà)出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼
學(xué)生觀(guān)看教師表現的過(guò)程，想象與教師交流眼中看到的內容。
2．教師提醒學(xué)生：構圖大方，重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，注意“眼中世界”的刻畫(huà)
四、幼兒創(chuàng )作、繪畫(huà)
1．開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫(huà)筆畫(huà)出窗后的心靈吧！可以畫(huà)自己的眼睛，也可以話(huà)別人的眼睛。
2．教師指導
提醒學(xué)生：重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，對周?chē)臇|西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，用來(lái)襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態(tài)。
五、展示作品，進(jìn)行自評，看看誰(shuí)畫(huà)的眼睛最亮、最有神。
《有趣的圓形》
一、活動(dòng)目標：
1.啟發(fā)幼兒在規定的圖形上添畫(huà)成不同的物體。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，想象力。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.以手指游戲導入課題，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）
我的小手握一握，（握握握握握）
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）
我的小手做三角，（做做做三角）
我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）
小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒相互比手）
看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）
你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看��？大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì )變的，準備好�。R）123，（教師翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來(lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣�。。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
4.我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢？
5.剛才小朋友在圓形上添畫(huà)了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(cháng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。）
6.每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫(huà)吧！幼兒畫(huà)完一幅，交一幅，教師巡回指導。
7.作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧�。ㄔ谕队皺C上，投放幼兒的作品）
8.總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫(huà)幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類(lèi)多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)！
《神奇的手》
活動(dòng)目標：
1.認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2.培養幼兒的觀(guān)察興趣和仔細觀(guān)察的習慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3.印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入：
我有一雙小小手:小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍）
小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）好朋友（右手打開(kāi)向外伸）在一起（左手打開(kāi)向外伸），我們快來(lái)（握拳猛的打開(kāi)手同時(shí)向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下）
頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無(wú)名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來(lái)做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個(gè)鍵康好寶寶（右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來(lái)一次）。
二、玩一玩、變一變。
1．幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么？
2．幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么？
3．展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應添畫(huà)將它變成孔雀）
4．展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應添畫(huà)將它變成大樹(shù)）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫(huà)面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
《太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳》一、活動(dòng)目標：
1．能大膽運用各種不同的線(xiàn)與形，組合設計太陽(yáng)的光芒。
2．激發(fā)幼兒用線(xiàn)進(jìn)行描畫(huà)創(chuàng )作的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì )，想給自己設計一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設計一款非常漂亮的發(fā)型。
你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽(yáng)娃娃設計一款發(fā)型，讓它滿(mǎn)意地去參加舞會(huì )呢？
2．有趣的發(fā)型。
你去過(guò)美發(fā)廳嗎？和誰(shuí)去的？在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢？
掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著(zhù)什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案？
3．設計發(fā)型。
教師出示范畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。
請你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們設計漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì )吧！提醒幼兒能不能把線(xiàn)和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設計，教師范畫(huà)。
4．我當美發(fā)師。
給太陽(yáng)娃娃設計發(fā)型。
5．重點(diǎn)指導。
鼓勵幼兒大膽選用線(xiàn)與線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化。
給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6．發(fā)型專(zhuān)欄。
一起設置發(fā)型專(zhuān)欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
《有趣的指紋畫(huà)》
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，使之成為有趣的形象。
2．發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示指紋畫(huà)，引起興趣。
1．師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧。
提問(wèn)：請小朋友告訴我你看到了什么？老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的，你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
2．伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？
教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的'。
二、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
1．師：小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）
個(gè)別孩子演示印指紋寶寶，幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng )作。
1．師：我們小朋友來(lái)做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？,
2．幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西，教師根據幼兒說(shuō)的各種東西當場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng )作配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游等。
3．剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
4．展示作品與評價(jià)：（關(guān)注孩子創(chuàng )作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么）
《美麗的熱帶魚(yú)》
活動(dòng)目標：
1．初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚(yú)。
2．指導幼兒用2——3種顏色練習畫(huà)畫(huà)。
3．根據幼兒意愿選擇色彩涂畫(huà)，提高幼兒對色彩的興趣。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、發(fā)現生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結構和功能。
2、巧用廢棄紙盒設計、制作一個(gè)美觀(guān)實(shí)用的便箋盒。
3、利用廢棄材料設計制作成品，學(xué)生體會(huì )成功的輕松和愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設計制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì )活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對廢棄紙盒進(jìn)行構思、設計和制作。
課前準備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示一個(gè)紙盒，向學(xué)生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。
2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒
3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？
4、出示范作，說(shuō)明自己對紙盒的處理。
5、揭示課題：便箋盒
6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。
二、藝術(shù)實(shí)踐
1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？
�。ㄐ〗M討論：可以單獨用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）
2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導）
3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗。
4、給同學(xué)的設計制作提供一些建議。
5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）
6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀(guān)、實(shí)用。（教師指導學(xué)生完成作業(yè)）
三、評價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內展示，并介紹自己的作品。
2、評價(jià)：你認為誰(shuí)的設計最好？如果讓你來(lái)評價(jià)的話(huà)，你看重便箋盒的造型美觀(guān)，還是看重實(shí)用功能？說(shuō)一說(shuō)理由。
四、總結
教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng )造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西
美術(shù)教案 篇5
一、 教學(xué)內容與目標
�。�1）顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)本堂課引導學(xué)生從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養學(xué)生從生活中發(fā)現美、感受美的能力。初步培養學(xué)生運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現生活中、藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感
難點(diǎn)：不同的表現方法
三、 學(xué)習材料
豐富的線(xiàn)條（銅芯絲、棉線(xiàn)、紙條等）、藝術(shù)作品、彩筆
【教學(xué)設計：】
一、認識線(xiàn)條
以魔術(shù)導入，認識“面”與“線(xiàn)” 今天我們就來(lái)學(xué)習“線(xiàn)”（板書(shū)：線(xiàn)）
看，你們桌子上就有兩根線(xiàn)，一跟粗，一跟細，別小看這兩根線(xiàn)，它可是神奇的寶貝，能變變變，不信，拿起細細的那根繃直，看看，著(zhù)象什么？
生：象減號，象筷子…….
師:對,有這么多象的,說(shuō)明同學(xué)們想象很豐富,那這種線(xiàn)叫什么名字
生:直線(xiàn)
師：還能變什么?
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：曲線(xiàn)
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：折線(xiàn)
師畫(huà)“ ”生做，并聯(lián)想
取名：交叉線(xiàn)
線(xiàn)條真能變，我們就來(lái)學(xué)習“多變的線(xiàn)”
�。ㄟ^(guò)度：線(xiàn)條不但能變，它還是個(gè)頑皮的孩子，它就躲在我們的生活中，來(lái)，我們一起來(lái)找找）
二、生活中的線(xiàn)
看課件找自然物、人造物上的線(xiàn)；找我們周?chē)木�(xiàn)
三、作品中的線(xiàn)
線(xiàn)條是繪畫(huà)的基礎，不管什么畫(huà)都離不開(kāi)線(xiàn)，中國畫(huà)是我國的國粹之一，中國畫(huà)即是以美為主以線(xiàn)造型的，吳冠中是我國現代的老畫(huà)家，他晚期的作品主要是以線(xiàn)為主，看，吳老的“竹林圖“，作者用直線(xiàn)準確的表現了竹子剛強有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美��！如果老師用曲線(xiàn)來(lái)?yè)Q一換，行嗎？為什么？
師總結：直線(xiàn)表現剛勁有力、雄偉挺拔的物體
板書(shū)：（直線(xiàn)：有力量，筆直剛強）
老師這還有一些線(xiàn)的作品，同學(xué)們想不想看……
出示問(wèn)題:①每組作品主要是用什么線(xiàn)來(lái)表現的?
�、谧x懂每副畫(huà)表現的是什么意思?
附:能用你的手姿或軀干來(lái)演示一下
通過(guò)看課件看范圖來(lái)討論等，感受直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)的美。
折線(xiàn)：剛強有力，威嚴
曲線(xiàn)：生動(dòng)大方靈活多變
交叉線(xiàn)：有厚度，親密合作
四、 音樂(lè )中的線(xiàn)
線(xiàn)不僅在生活中、畫(huà)中能找到，并且能用耳朵聽(tīng)到，聽(tīng)！
播放輕柔的“搖籃曲”、剛勁有力的“大刀進(jìn)行曲”、歡快的“狂歡曲”學(xué)生在音樂(lè )的旋律中感受不同的線(xiàn)。
五、 學(xué)生手中的線(xiàn)（用線(xiàn)造型）
同學(xué)們線(xiàn)與生活、畫(huà)、音樂(lè )交上了朋友，還能與你們的手交上朋友，來(lái)我們一起來(lái)玩一玩（玩生收集的各種各樣的線(xiàn)）自學(xué)看步驟圖，看同學(xué)們還有那些更好的玩法
六、 作品展示，學(xué)生評價(jià)
七、 課堂小結
美術(shù)教案 篇6
教材分析：
一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng )造。
教學(xué)內容與目標：
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：通過(guò)紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀(guān)、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：通過(guò)椅子的設計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認識以人為本的設計思想，培養敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng )新精神和立體造型的設計能力。在思想上關(guān)注家鄉的變化，提高“三亞是我家，保護、建設靠大家”的好市民意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：
設計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿(mǎn)設計，設計的前提使敢于創(chuàng )造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導學(xué)生通過(guò)設計椅子關(guān)注生活中的其他設計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
�。�2）難點(diǎn)：
設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素。
教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導入新課
導言：
大家看圖片，并回答問(wèn)題，（課件展示圖片）
設問(wèn)：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎？
�、谀隳芸吹脚c美麗的景色不協(xié)調的地方嗎？
提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？
提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？
小結：方便。舒適。美觀(guān)。情趣
以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。
�。ㄕn件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示
�、勖鎸θ藶榈钠茐�，作為少先隊員。團員的我們應該怎么辦呢？
學(xué)生觀(guān)看、討論
自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。
例如：手、足球、動(dòng)物等
例如：走累了休息，好看等等。
學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護家園，影響家人朋友，設計更堅固更美觀(guān)的便民座椅
講授新課
要想設計出好的座椅，就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅。
�、派钪械囊巫舆�有哪些呢？
�。ㄕn件展示圖片）生活中的座椅
設問(wèn)：你知道它們的社會(huì )功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？
�、扑伎寂c討論：（課件展示問(wèn)題）
�、袤w會(huì )一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？
點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩定。以人為本
�、谧蔚慕Y構你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩定嗎？為什么？
點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結構：座椅的結構一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)），靠背。
�、勰隳苡眉埌逶O計制作椅子造型嗎？
這節課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來(lái)設計創(chuàng )意坐椅。
課題揭示：（板書(shū)）紙板的聯(lián)想——坐椅設計。
�。ㄕn件展示）設問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設計制作坐椅？（切換FISH）
�。ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構圖、卷折）
小結：由一張紙上通
過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線(xiàn)、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。
注意：造型要符合現代造型設計的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強、以人為本
以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條
�。ㄇ袚QFISH）示范其中之一（四線(xiàn)）（兩線(xiàn)一面）（兩面）（一面）
�。ú⒊鍪緦W(xué)生優(yōu)秀創(chuàng )意作品）簡(jiǎn)述
學(xué)生看圖片思考并回答：
例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。
�、谧闱�、逗號、花朵等。
�、奂依�、辦公室、食堂、餐廳、會(huì )議室、客廳等。
學(xué)生細心體會(huì )坐著(zhù)的感覺(jué)：舒服、穩定等等
學(xué)生觀(guān)察課桌椅
學(xué)生討論、觀(guān)察、回答：由靠背、椅面、椅腿構成。
數學(xué)知識：三點(diǎn)確定一個(gè)平面
學(xué)生欣賞
師生雙邊活動(dòng)
課堂練習
以（三亞是我家，“美護”靠大家）為主題
�、侔鸭埌逑胂鬄樗芰�、鋼材、木材等材料來(lái)設計制作創(chuàng )意座椅。
�、诒纫槐�，看誰(shuí)能最快設計制作出即創(chuàng )意、好看、實(shí)用、穩定的座椅，作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。
�、垡蟠竽憚�(chuàng )新，構思制作可組成小組合作可單獨完成
巡回輔導，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）
把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價(jià)和自我評價(jià)
展示與討論
學(xué)生展示自己的設計，并談?wù)勛约旱膭?chuàng )意：椅子的造型特點(diǎn)，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng )意。
課堂小結
請學(xué)生自己總結所學(xué)內容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì )發(fā)現生活中的設計無(wú)處不在。
美術(shù)教案 篇7
一、 教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的喜愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個(gè)角度、用各種表現方式和手段來(lái)表現春天，各課有著(zhù)不同的側重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
四、課前準備
�。▽W(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料
�。ń處煟└鞣N季節的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等。
五、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)啦》。
3.引導思考。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
�。�2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木??）
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
�。�4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生看書(shū)討論補充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)針對書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
�。�2）展示不同季節的畫(huà)面，經(jīng)過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：
�。�1）色彩整體傾向；
�。�2）表現方法。
7.作業(yè)展示，評議小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路。
�。�2）讓學(xué)生評議，教師小結。
8.延伸部分。
�。�1）提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。
4、在學(xué)習過(guò)程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
三、課前準備：
學(xué)生：硬卡紙、繩線(xiàn)、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。
老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
5、以“找朋友”的形式入座
隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過(guò)找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個(gè)游戲。
生：好。
師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節美術(shù)課吧。
學(xué)生按自己的意愿入座。
6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來(lái)了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
生：想。
師：讓我們來(lái)猜一猜（用布蓋�。�，它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺(jué)前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身體，我們用它時(shí)可舒服了，小朋友你猜到了嗎？
生：牙膏。
生：……。
師：如果實(shí)在猜不出的話(huà)，那就請個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開(kāi)布，出示“拖鞋”。
學(xué)生一片嘩然。
7、介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不僅請來(lái)了一位老朋友，而且還帶來(lái)了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。
學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）
結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個(gè)是用紙做的，一個(gè)是用塑料做的。
9、進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個(gè)中心問(wèn)題，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向學(xué)生提問(wèn)？）
A：紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成？（我是由哪幾個(gè)部分組成的？）
鞋底與鞋幫。
B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀(guān)察一下，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些？）
C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺(jué)得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺(jué)得……。
師：剛剛我們說(shuō)的真好，對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來(lái)創(chuàng )造
A：制作要求：
�。�1）合腳。（請學(xué)生來(lái)試穿體驗，不可過(guò)大，也不可過(guò)小，引導學(xué)生提出以自己的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒(méi)理它了，誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它？
生：我來(lái)……。
個(gè)別生試穿拖鞋，結合實(shí)際提出問(wèn)題。
師：這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時(shí)，怎樣做才會(huì )合自己的腳呢？
生：照自己的
�。�2）充分運用材料，制作大膽有創(chuàng )意。
B：合作創(chuàng )作
好朋友一起設計創(chuàng )作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點(diǎn)評，提出希望
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