【實(shí)用】美術(shù)教案錦集五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現手段。
2．畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿(mǎn)情意的學(xué)習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、初步感知
1.看老師這有一幅畫(huà)，都畫(huà)了什么呢？
2.老師想把這幅畫(huà)變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫(huà)完這邊畫(huà)那邊�？匆豢�，連一連，小景變作大畫(huà)面。
3.老師播放兒歌并展示小畫(huà)變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫(huà)變大了嗎？
4.板書(shū)課題：由小變大的畫(huà)
二、激發(fā)聯(lián)想
1.老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn)，這張小畫(huà)往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫(huà)些什么內容呢？
2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà)，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其他的內容嗎？
3.請幾位同學(xué)上臺添畫(huà)，教師點(diǎn)評。
4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場(chǎng)景。
三、觀(guān)察分析
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫(huà)好的大畫(huà)中的幾塊小畫(huà)移出。請學(xué)生將他們復原并說(shuō)出理由。
2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。
3.小結：合理聯(lián)想，擴大場(chǎng)景。
四、總結方法
1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張小紙片上添畫(huà)。
2.總結繪畫(huà)步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫(huà)變大。
五、自主表現
1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫(huà)。
2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導。
六、交流評述
1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？怎樣添畫(huà)的？你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么樣？
2.學(xué)生互評。
3.總結。
美術(shù)教案 篇2
小班美術(shù)教案：彩色的雨
一、設計依據
《綱要》提出：在美術(shù)活動(dòng)中，教師應盡可能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進(jìn)行自我表現。小班幼兒開(kāi)始了解各種材料的使用方法，結合本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和現有的發(fā)展水平，我設計了本次美術(shù)活動(dòng)：《彩色的雨》。
一、 活動(dòng)目標
�。ㄒ唬� 引導幼兒點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，及線(xiàn)條、
�。ǘ� 激發(fā)幼兒對顏色的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
�。ㄈ� 培養幼兒對抽象事物的想象力。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現過(guò)自由的雨滴，有構圖基礎。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調色板一個(gè)，棉簽25支、下雨的圖片。
四、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：引發(fā)幼兒對繪畫(huà)及顏色的興趣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，對線(xiàn)條、點(diǎn)有初步認識。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1．給幼兒講《下雨了》的故事。
2．出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的特征。
3．引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。
�。ǘ┗静糠�
1、用提問(wèn)小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現更多的顏色。
教師：“小朋友你們都見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時(shí)都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫(huà)，你們覺(jué)得好看嗎？小朋友，
彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”
2、教師示范講解各種顏色的使用。
教師：拿出紅色，藍色，黃色請小朋友一起說(shuō)出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個(gè)顏色的變化畫(huà)出好看的彩色的雨滴。
棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫(huà)紙上點(diǎn)上雨滴。
3、幼兒開(kāi)始正式創(chuàng )作色彩雨滴，教師輔導。
�。�1）創(chuàng )作開(kāi)始，鼓勵所有幼兒大膽使用雙色調色。
�。�2）對操作困難的幼兒，教師可以進(jìn)行輔導。
�。ㄈ┙Y束部分
1、展示幼兒作品
2、 讓每個(gè)小朋友將自己的作品貼到展示區。
3、回到家，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽下大雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？下小雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀(guān)察一下。
美術(shù)教案 篇3
一、教案背景
�。�1）面向學(xué)生：？□小學(xué)
�。�2）課時(shí)：1
�。�3）學(xué)科：美術(shù)
�。�4）學(xué)生準備：場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、各個(gè)小組的評價(jià)表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀(guān)察記錄表等。
二、教學(xué)課題《螞蟻搬家》
三、『教學(xué)分析：』
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認為，教學(xué)的過(guò)程就應該是師生一起愉快地、相互參與體驗樂(lè )趣的過(guò)程。這個(gè)故事體現了螞蟻團結、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節的設置應淡化雙基意識，著(zhù)眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養。充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。
2、本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容，是一節表現性繪畫(huà)課，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現。以故事為前提，創(chuàng )設好情境，引導學(xué)生思考。通過(guò)對昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習螞蟻的造型表現方法是本課的一個(gè)知識點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結構特征及動(dòng)態(tài)的表現。
四、『教學(xué)目標』
1、認知目標：觀(guān)察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。
2、能力目標：能憑著(zhù)自己的觀(guān)察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達；學(xué)會(huì )與他人合作共同創(chuàng )作。
3、情感目標：通過(guò)對螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng )作、相互學(xué)習的過(guò)程中感受合作的樂(lè )趣和參與的喜悅，樹(shù)
立集體協(xié)作意識，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
『教學(xué)重點(diǎn)』
重點(diǎn)：運用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng )作，創(chuàng )造性地表現螞蟻搬家的生活情景�！航虒W(xué)難點(diǎn)』
抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。
五、『教學(xué)策略及教法設計』
本課探究學(xué)習的過(guò)程為：創(chuàng )設情境——學(xué)習討論——提供指導——創(chuàng )造表現——小結內化五大教學(xué)環(huán)節實(shí)施教學(xué)。
1、課堂伊始，我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，從學(xué)生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問(wèn)題：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲里面唱的是誰(shuí)？它長(cháng)得什么樣子？它在結構上有什么特點(diǎn)？并出示螞蟻的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為后面的質(zhì)疑探究活動(dòng)奠定基礎。
2、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手先畫(huà)一畫(huà)，自己見(jiàn)過(guò)的螞蟻，初步認識結構特征，相互討論一下螞蟻是怎樣搬運食物的？首先想象有著(zhù)夸張動(dòng)態(tài)的螞蟻形象，接著(zhù)探究出螞蟻為什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象總結出螞蟻搬運食物常用的方式方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識分析解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
4、課堂結束，我通過(guò)“你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么”這一問(wèn)題讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統整理，并把探究活動(dòng)延伸至課外。
我力求通過(guò)自己的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體及精美圖片的欣賞，以及現場(chǎng)演示搬運物品的表演，鼓勵學(xué)生大膽想象，用語(yǔ)言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開(kāi)討論學(xué)習，并留給他們充分的時(shí)間小組2人合作表現，讓學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà)，動(dòng)腦去想。在學(xué)生的觀(guān)察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結構特征，引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗大膽表現，在共同創(chuàng )作、相互學(xué)習的過(guò)程中感受合作的樂(lè )趣和成功的喜悅。
六、『教具準備』
教師自己制作多媒體課件。
為小組準備：畫(huà)紙、各個(gè)小組的評價(jià)表、水彩筆等。
小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料，圖片等。
七、『教學(xué)過(guò)程』
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境
播放兒歌《小螞蟻》導入：
�。康模焊鶕滩膬热莺臀浵伒纳瞽h(huán)境特點(diǎn)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
【百度搜索】：兒歌《小螞蟻》
1、師問(wèn)：剛才這首兒歌里唱的是誰(shuí)？
生：回答、、、（小螞蟻）
師問(wèn)：平時(shí)我們看到的螞蟻是什么樣的？同學(xué)們想想···老師找同學(xué)起來(lái)大體描述一下螞蟻的外貌。
生：思考。并找學(xué)生描述。（學(xué)生描述：頭圓圓的，全身黑黑的。頭上有一對觸角，六對足，還有一個(gè)大肚子）
2、圖片欣賞
【百度搜索】：平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小螞蟻圖片
�。康模鹤寣W(xué)生通過(guò)欣賞真實(shí)的螞蟻圖片，加上教師的簡(jiǎn)單講解，進(jìn)一步加深印象，知道了螞蟻的大體結構。）
【百度搜索】：小螞蟻身體結構圖片
�。康模涸俅巫寣W(xué)生清楚明白螞蟻的身體結構是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角，胸部有三對足。）
3、生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動(dòng)，需要有人幫助。而在細小的昆蟲(chóng)世界，這樣的事情也會(huì )經(jīng)常發(fā)生，螞蟻就是這樣的群體。
他們喜歡在地下筑巢，他們成群居住在一個(gè)巢穴里。別看螞蟻身體那么小，只要發(fā)現一點(diǎn)吃的食物，螞蟻們就會(huì )立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號，等回到窩里，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。
4、動(dòng)腦想一想：什么情況下，螞蟻們要成群結對地搬家呢？
生：討論交流······
師：小結。對，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動(dòng)作嗎？
課件展示螞蟻搬東西的動(dòng)作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的'樣子搬運東西。給別人的感覺(jué)東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒(méi)有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。
師：對了，3個(gè)人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。
這就是我們這節課要學(xué)習的內容：
板書(shū)課題：螞蟻搬家
�。ǘ�、欣賞螞蟻
1、再次欣賞真實(shí)螞蟻圖片。師講解螞蟻的結構：頭、胸、腹。頭上有一對觸角。胸有三對足。
【百度搜索】：小螞蟻的身體結構圖片
�。康模赫J識螞蟻的外型特征，學(xué)習抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。）
2、知道了螞蟻的身體結構，怎樣表現會(huì )把螞蟻畫(huà)的更可愛(ài)？
【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實(shí)螞蟻搬運東西
【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運東西
�。ㄕ鎸�(shí)螞蟻、卡通的螞蟻）對比一下，哪種方法表現的螞蟻更可愛(ài)？師略作分析講解，師生共同總結出：
卡通的表現手法更可愛(ài)。
�。ㄈ�、畫(huà)螞蟻。
1、教師示范畫(huà)螞蟻：
頭是圓形的，胸也是一個(gè)橢圓形，腹部也是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的圓形。（教師當場(chǎng)演示，學(xué)生認真看）
2、螞蟻搬運食物用的工具、姿勢：
【百度搜索】：
圖片一小螞蟻自己扛著(zhù)、拖著(zhù)
圖片二多人合力搬運
圖片三：雨中的小螞蟻
圖片四：小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)
3、螞蟻愛(ài)吃的食物：（圖片展示）
【百度搜索】：（水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）
美術(shù)教案 篇4
童話(huà)、寓言、神話(huà)的教學(xué)藝術(shù)
童話(huà)，是兒童文學(xué)中的想象、幻想和夸張的世界，是語(yǔ)言通俗生動(dòng)、情節離奇、引人入勝的奇思妙想。
寓言，是文學(xué)作品中的諷喻世界，它用篇幅簡(jiǎn)短的假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，它常常借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大。
神話(huà)，是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事，它們充滿(mǎn)了神奇的幻想，把遠古人民的認識和世界萬(wàn)物的生長(cháng)變化都蒙上了一層奇異的色彩。
寓言、童話(huà)、神話(huà)都是故事，都需要借助想象進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作中都常常運用夸張、擬人的手法。
童話(huà)、寓言、神話(huà)都是中小學(xué)生喜愛(ài)的美好生動(dòng)的作品，也是義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一。各套語(yǔ)文教材在編寫(xiě)中，都離不開(kāi)對它們的選用�！痘实鄣男卵b》《古代英雄的石像》《赫爾墨斯和雕像者》《濃煙和煙囪》《盤(pán)古開(kāi)天辟地》《蚊子和獅子》《花的話(huà)》《擺渡》《愚公移山》《黔之驢》《工之僑獻琴》《畫(huà)蛇添足》《買(mǎi)櫝還珠》《濫竽充數》《塞翁失馬》《智子疑鄰》《白兔和月亮》《落難的王子》《盲孩子和他的影子》《丑小鴨》《小溪流的歌》《女?huà)z造人》《七顆鉆石》《犟龜》等等篇目，就先后出現在不同的初中語(yǔ)文教材之中。
童話(huà)、寓言、神話(huà)都是現實(shí)生活的間接反映。教學(xué)這些課文，要指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )聯(lián)想和想象在文章中所起的作用，并激活他們的想象，從而深刻理解文章的內容以及蘊含其中的作者的感情，培養聯(lián)想與想象的能力。
童話(huà)、寓言、神話(huà)以及故事、傳說(shuō)的教學(xué)，講求鮮明的動(dòng)感，講求多種感官的調動(dòng)，講求思維的靈活，因此可重點(diǎn)研究課堂活動(dòng)的方式與教學(xué)情景的設置。
第一，童話(huà)、寓言、神話(huà)的教學(xué)需要設計活動(dòng)方式
童話(huà)、寓言、神話(huà)的教學(xué)意義主要表現在：文體認讀，內容理解，手法辨識，想象延伸，意味品析，語(yǔ)言積累，知識擴展，思想教化，情感熏陶，而這一切都需要"活動(dòng)"來(lái)支撐。大量實(shí)踐證明，其教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)下面所列舉的活動(dòng)。
1.朗讀活動(dòng)。
如：《蚊子和獅子》：朗讀課文，生動(dòng)地表現蚊子的心理活動(dòng)。
《盲孩子和他的影子》：分角色朗讀課文，最好能配上合適的背景音樂(lè )。
《古代英雄的石像》：分角色朗讀課文，要表現出石像、石子各不相同的心理。
2.復述活動(dòng)。
如：《花的話(huà)》：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大意。
《皇帝的新裝》：請同學(xué)們按照新裝、做新裝、穿新裝、展新裝的順序，復述課文。
《盤(pán)古開(kāi)天辟地》：閱讀課文，就混沌初開(kāi)、天地成形和宇宙邁出萬(wàn)物的起源，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣展開(kāi)想象的。
3.概括活動(dòng)。
如：《白兔和月亮》《落難的王子》：反復朗讀課文，再用概括的語(yǔ)言說(shuō)出這兩則寓言的寓意�！痘ǖ脑�(huà)》：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大意。
《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》：閱讀這兩則寓言，分別概括它們所包含的寓意。
4.想象活動(dòng)。
如：《皇帝的新裝》：游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì )怎樣呢?大家都展開(kāi)想象，爭取在班上講一講。
《七顆鉆石》：童話(huà)說(shuō)："小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著(zhù)了。"如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
《赫爾墨斯和雕像者》：給這篇寓言寫(xiě)一個(gè)續篇。
《蚊子和獅子》：給《蚊子和獅子》安排一個(gè)與課文不同的結尾。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1、觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔?
5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現會(huì )更好?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
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