精選大班美術(shù)教案模板6篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案 篇1
材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法：
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）
京劇臉譜制作
材料與工具：甲魚(yú)殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚(yú)殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。
孔雀開(kāi)屏
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法：
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長(cháng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內作觀(guān)賞用。
大班美術(shù)教案 篇2
設計意圖
根據大班幼兒的年齡特征，對事物有一定的好奇心和強烈的創(chuàng )作欲望。因此在本次活動(dòng)中，采用了不同的繪畫(huà)方式表現兔子的動(dòng)態(tài)，如先用拼擺表現兔子的各種動(dòng)態(tài)、后用繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾�！队變簣@教育指導綱要（試行）》也明確指出：“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！彼员竟澱n主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過(guò)拼擺，表現兔子的各種動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
活動(dòng)目標
1.幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過(guò)拼擺，表現兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線(xiàn)條表現兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。
重點(diǎn)：表現兔子的特征。
難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
1.教師教具一套（內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）
2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察導入——尋找了解兔子的主要特征
師：今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿�？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他是誰(shuí)呢？
幼：通過(guò)觀(guān)看、自由猜測是什么小動(dòng)物的腿。
師：哦！你們認為是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又調皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。
師：哦！你們認為是小貓，我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢？呦！他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。
幼：（幼兒異口同聲的回答）是兔子。
師：你們是從哪里看出來(lái)的？
幼：兔子的三瓣嘴。
師小結：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（師把布拿開(kāi)，露出兔子的長(cháng)長(cháng)的大耳朵）。你們還真能干，真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧！
�。ǘ┱堄變罕硌萃米拥膭�(dòng)作
師：剛剛我們跟兔子都互相認識了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的？
幼：上臺表演兔子走路時(shí)的樣子。
師：哦！你覺(jué)得兔子走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢？（哦！他是這樣擺的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)，兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。）
師小結：原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì )做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì )做什么有趣的動(dòng)作呢？
幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師：你覺(jué)得兔子會(huì )跳，那你來(lái)擺擺看。
師：哎呀！他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)！兩只手都舉起來(lái)了，他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了，看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。
師小結：剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看，兔子除了會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )跳，還會(huì )做什么動(dòng)作呢？（師可提示幼兒想想看，兔子吃東西時(shí)是什么樣子的？）
師：哦！他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜，就好像在吃東西一樣！想想看，兔子還會(huì )不會(huì )像我們人一樣做運動(dòng)呢？
師：原來(lái)兔子也可以像我們人一樣倒立！也真有趣��！那你們再想一想，兔子累了他會(huì )想干嘛呢？
幼：想躺下來(lái)休息一會(huì )。（擺出兔子休息時(shí)會(huì )做出的有趣動(dòng)作。）
師：我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀！兔子休息的時(shí)候，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿還放在了另一只腿上面。
師小結：要想兔子做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作，這樣兔子就會(huì )做出很多有趣的動(dòng)作！那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎？
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，教師指導
師：你們在畫(huà)兔子的時(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你畫(huà)出的兔子才會(huì )更有趣。（此環(huán)節主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)出兔子的各種有趣動(dòng)作。）
�。ㄋ模┬蕾p交流——說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)（玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎）
師：你的兔子在干嗎？
幼：我的兔子在跳舞。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
活動(dòng)反思：
教師在上課時(shí)要多關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣，學(xué)習體驗，善于發(fā)現課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，積極引導幼兒，合理保護幼兒的求異思維，發(fā)展幼兒的個(gè)性。根據大班孩子的年齡特征，對動(dòng)物很感興趣，所以我選了這節課。主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過(guò)拼擺，表現兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。如在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了？通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)拼擺，表現兔子的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著(zhù)最后一個(gè)環(huán)節就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì )做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作，當然整節課主要讓孩子畫(huà)自己覺(jué)得兔子會(huì )做出什么有趣的動(dòng)作，然后把它畫(huà)下來(lái)�？傊�，在課堂上抓住每一個(gè)教育契機，努力傳遞各項知識；在尊重孩子的基礎上，將各領(lǐng)域有效地結合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值；更好的達到教育目標。
大班美術(shù)教案 篇3
目標：
1.制作快樂(lè )口袋和快樂(lè )小球。
2.體驗幫助他人的快樂(lè )感受。
準備：
1.幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。
2.彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。
3.一只快樂(lè )的口袋。
過(guò)程：
1.聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè )小精靈的故事。
――小精靈有一個(gè)快樂(lè )口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個(gè)快樂(lè )小球裝進(jìn)自己的快樂(lè )口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿(mǎn)了快樂(lè )，他的生活也充滿(mǎn)了快樂(lè )！
――出示快樂(lè )口袋，使幼兒獲得直觀(guān)的印象。
2.制作快樂(lè )口袋。
――裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進(jìn)行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫(huà)上自己拿手的畫(huà)等。
――剪下長(cháng)度適當的絲帶，在袋口系上蝴蝶結，制成快樂(lè )口袋。
3.快樂(lè )口袋的使用方法。
――當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時(shí)，你就可以用彩筆在快樂(lè )小球的一面畫(huà)上笑臉，再把小球裝進(jìn)快樂(lè )口袋里，最后扎緊袋口。
――一段時(shí)間后，數數自己的快樂(lè )口袋里裝了多少“快樂(lè )”，和好朋友比一比誰(shuí)的快樂(lè )口袋中“快樂(lè )”最多。
建議：
1.材料的準備應盡量簡(jiǎn)單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂(lè )小球若沒(méi)有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過(guò)“快樂(lè )口袋”這個(gè)物質(zhì)載體，幼兒可以在填充它的過(guò)程中直觀(guān)地獲得幫助他人的快樂(lè )體驗，這才是活動(dòng)的根本目的。
2.這一活動(dòng)需要家長(cháng)的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的“快樂(lè )”，并定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數數袋中積累的“快樂(lè )”數量，幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅持與延續的過(guò)程中，慢慢形成。
大班美術(shù)教案 篇4
目標：初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。
學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對稱(chēng)性
準備：教師范例、幼兒繪畫(huà)用品
流程：欣賞講解——教師示范——幼兒作畫(huà)——小結過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：小朋友，你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎？京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢？知
它的來(lái)歷嗎？（小朋友討論，發(fā)言）教師歸納：京劇是我國北京地區的一個(gè)傳統戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能
夠表現各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些
京劇臉譜人物呢？
二、教師演示，幼兒學(xué)習繪畫(huà)
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱(chēng)，也有個(gè)別不對稱(chēng)的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫(huà)線(xiàn)條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì )兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間
定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對稱(chēng)的弧線(xiàn)，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。
教師演示多種臉譜的畫(huà)法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導
要求臉型布局合理，左右對稱(chēng)，個(gè)別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。
五、講評小結，結束活動(dòng)
請畫(huà)的比較好的幼兒講述他（她）的'作畫(huà)經(jīng)驗，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評價(jià)。
大班美術(shù)教案 篇5
閱讀目標：
1、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)并理解、掌握故事內容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì )尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂(lè )于參加交流表達自己的意見(jiàn)。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪》
閱讀過(guò)程：
一、繪本簡(jiǎn)介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì )怎樣看待和對待他?
圖3：“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當作開(kāi)心果的嗎?。
圖4：大家真的在笑話(huà)他嗎?艾瑪為什么這樣認為?艾瑪溜走了，他有什么打算?
圖5：此時(shí)，艾瑪的心情是怎樣的?
(盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著(zhù)回答大家——早安。把不快樂(lè )藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著(zhù)的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!)
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?
這棵樹(shù)有什么特別?
想象，他會(huì )怎么做?
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì )怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物?
我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同?
為什么兩幅畫(huà)顏色不同?
(測：去的時(shí)候是晚上，現在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。)
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同?
師：因為出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認出的?
圖11：你覺(jué)得有什么不對頭呢?
所有動(dòng)物都沒(méi)有認出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺(jué)得總是不對頭?
(前艾瑪艾瑪能給大家帶來(lái)快樂(lè )，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。)
圖12：段1：為什么那些象會(huì )這樣嚴肅而沉默?
段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受?或對艾瑪有什么樣的認識呢?
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
(象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì )對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì )想什么呢?
總結：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用.
中班語(yǔ)言活動(dòng)故事《花格子大象艾瑪》
活動(dòng)目標：
1仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內容，感受艾瑪給同伴帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：《花格子大象艾瑪》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引發(fā)興趣
1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來(lái)看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀(guān)察圖片，看看講
《花格子大象》課堂實(shí)錄
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的?
生：大象是灰色的?
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意這樣發(fā)問(wèn)，為的是引出一年級時(shí)講過(guò)的《艾瑪一表弟韋伯》)
生：顧老師，你去年講過(guò)的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來(lái)了。
師：其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見(jiàn)怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書(shū)課題：花格子大象
師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂(lè )，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來(lái)看看艾瑪身上有那些顏色呢?
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺(jué)得艾瑪心情怎樣在?
生：我覺(jué)得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺(jué)得它很快樂(lè )，因為他能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
師繼續：我們來(lái)看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開(kāi)心果，有時(shí)候是它逗大家玩，有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著(zhù)，他想心事，想什么心事?
生：它誤會(huì )了，以為大象們都嘲笑它。
師：繼續：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過(guò)森林，遇到了很多的動(dòng)物，艾瑪遇到那些動(dòng)物?
生：老虎，斑馬、長(cháng)頸鹿、海龜……
師：艾瑪看到了一棵大果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)果子艾瑪想干嘛?
生：摘下果子分給大家吃
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師繼續：地上滿(mǎn)地都是果子，艾瑪滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，然后抓起果子滿(mǎn)身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……
師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物?
生：獅子、老虎、烏龜、長(cháng)頸鹿
師：我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同?
生：一幅畫(huà)顏色暗，一幅畫(huà)顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫(huà)顏色不同
生：因為出去的時(shí)候是晚上，現在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同?
生：因為心情不同。(占賢德)
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書(shū)多，只有他知道答案，因為出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了，而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著(zhù)，你覺(jué)得那個(gè)是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來(lái)了。
師繼續故事：所有動(dòng)物都沒(méi)有認出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺(jué)得總是不對頭?
生：以前艾瑪艾瑪能給大家帶來(lái)快樂(lè )，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔?
生：不能給大家帶來(lái)快樂(lè )了。
師繼續故事：艾瑪實(shí)在忍不住了，所以哈哈大笑起來(lái)，所有的象大吃一驚，然后跟著(zhù)哈哈大笑起來(lái)……
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?
生：因為開(kāi)心果回來(lái)了，因為艾瑪逗它們玩。
師繼續故事：正在哈哈大笑時(shí)，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒(méi)多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來(lái)的顏色。于是他們決定開(kāi)個(gè)化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節，他們度過(guò)了快快樂(lè )樂(lè )的一天。
續編：艾瑪和大象之間會(huì )發(fā)生什么有趣的故事?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子對繪本和課件非常喜歡�；顒�(dòng)中集中注意力，認真思考老師的提問(wèn)，大膽舉手發(fā)言。首先，通過(guò)觀(guān)察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來(lái)表述。再觀(guān)察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說(shuō)出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開(kāi)心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來(lái)了快樂(lè )，帶來(lái)了歡笑。
接著(zhù)故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開(kāi)始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹(shù)到在果子上滾來(lái)滾去再到抓起果子滿(mǎn)身擦這一過(guò)程的原因。在這一環(huán)節，其實(shí)可以設計幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪的這種動(dòng)作，相信氣氛會(huì )變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動(dòng)做好后，我還設計了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節的靈感來(lái)源于應彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來(lái)找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來(lái)，孩子和孩子之間就能發(fā)現自己也是與眾不同的，而且有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展。
最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察示范畫(huà)的基礎上刻畫(huà)西紅柿，并結合生活經(jīng)驗變換各個(gè)角度添畫(huà)想象。
2.能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3.發(fā)現觀(guān)察、想象、表現、創(chuàng )造的能力，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
圖片觀(guān)察
�。�1） 整體觀(guān)察
師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長(cháng)的怎么樣？
�。�2） 局部觀(guān)察
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
�。�3）細節觀(guān)察
師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方嗎？
二、刻畫(huà)西紅柿
�。�1）師幼互動(dòng)，引導幼兒刻畫(huà)西紅柿：畫(huà)這個(gè)西紅柿應該怎么畫(huà)？畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫(huà)：現在請你們把這個(gè)西紅柿畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。
三、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個(gè)西紅柿現在倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng )造作畫(huà)
師：原來(lái)西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)�，F在請你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉換各個(gè)方向來(lái)變�？凑l(shuí)變的西紅柿最獨特。
幼兒作畫(huà)，師提出作畫(huà)要求：
1．安靜作畫(huà)，將自己檸檬變得獨特不和別人一樣。
2.畫(huà)完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導。
五、評析作品
1.同伴互動(dòng)欣賞評價(jià)。
2.教師肯定評價(jià)，特別是肯定有創(chuàng )意的作品。
反思：首先，我的這節課是大班美術(shù)借形想象畫(huà)西紅柿，就是先將西紅柿寫(xiě)意畫(huà)在白紙上，通過(guò)自己的觀(guān)察、想象添畫(huà)成自己的作品。
其次，我在課堂的評價(jià)環(huán)節上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價(jià)孩子方面，我的評價(jià)應該更具體一些，不應該是簡(jiǎn)單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應該把孩子好的地方說(shuō)得更具體，不好的地方也要指出來(lái)，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班的美術(shù)教案06-22
美術(shù)大班教案06-26
大班的美術(shù)教案08-28
大班美術(shù)教案05-31
大班美術(shù)教案06-27
大班美術(shù)教案樹(shù)教案03-21
大班美術(shù)教案船教案03-21
大班美術(shù)教案春天教案03-16
大班美術(shù)教案螃蟹教案03-16
大班美術(shù)教案小兔教案03-14