【精華】美術(shù)教案錦集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來(lái)，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設置，為幼兒創(chuàng )設了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，樹(shù)上長(cháng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè )曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著(zhù)眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè )給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng )設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀(guān)的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會(huì )，體現了強烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現機會(huì )�！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機會(huì )，準備了豐富的操作材料。
工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著(zhù)“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著(zhù)開(kāi)心的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè )。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
認知目標，尋找。觀(guān)察生活中的圓形物并認識圓形。
技能目標：
能用線(xiàn)條和色彩表現圓形物（也可以采用多種方法來(lái)表現）
情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活。創(chuàng )造生活的美好愿望.
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讓學(xué)生尋找和表現圓形物，培養他們的觀(guān)察和表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在圓形的基礎上鼓勵學(xué)生大膽的想象，表現出有趣的細節。
教學(xué)過(guò)程
一. 導入新課:
1,師:圓圓的世界,小朋友,你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎? （打開(kāi)多媒體課件）吹泡泡好玩嗎？好,那今天老師也來(lái)吹泡泡給你們看,了,你們想看嗎?不過(guò),老師吹泡泡可是有要求的，老師在吹的時(shí)候你們可要仔細觀(guān)察泡泡是怎樣變化的，泡泡是什么形狀的?什么顏色的?等老師吹好后把你觀(guān)察到的告訴老師聽(tīng)哦.,哪些小朋友觀(guān)察的最仔細最認真，老師要給他獎勵的.，(老師吹泡泡)后提問(wèn)剛才的問(wèn)題.. 今天老師帶來(lái)了一些和泡泡形狀相似的禮物，你們猜猜看。里面會(huì )有什么樣的禮物呢?
�。▽W(xué)生猜禮物）
�。ǔ鍪径Y物：彈力球，溜溜球，不倒翁）老師今天還帶來(lái)了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片，我們來(lái)欣賞。（多媒體出示）學(xué)生欣賞.
:師:你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎？
師：地球是一個(gè)很大很大的圓，我們就生活在圓圓的世界上，今天就我們在這圓圓的世界里找找圓。
2.揭示并出示課題：圓圓的世界
剛才我們說(shuō)了泡泡是圓的，地球是圓的。老師帶來(lái)的禮物也都是圓圓的，那么除了你們今天看到的這些，你們還見(jiàn)過(guò)我們身邊哪些有圓形物嗎？
學(xué)生尋找圓。
1， 在身邊找，
2， 在教室里找，
3， 到生活中找。(包括吃的,用的,玩的)
小朋友說(shuō)的真多，真好，我們的生活處處有圓也離不開(kāi)圓，生活中的圓有各種各樣，有球形，橢圓形，蛋形的我們教科書(shū)上也提供了很多圖片，我們一起來(lái)欣賞一下（學(xué)生看書(shū)）
生活中的圓可多了,想不想看到老師找到哪些好看的圓嗎?(打開(kāi)多媒體課件欣賞)
問(wèn)：你們知道世界上的許多東西為什么要做成圓的嗎？
提示：自行車(chē)的車(chē)輪把它做成圓的好騎嗎？圓可以給我們帶來(lái)方便（學(xué)生回答）還有，因為圓是世界上最美的形狀，圓形看起來(lái)優(yōu)美、柔和，有美感，而且好多用的東西把它做成圓形可以方便搬運哦。（教師舉例）
我們今天說(shuō)了這么多關(guān)于圓的話(huà)題，會(huì )畫(huà)圓的小朋友請舉手，哇，都會(huì )畫(huà)呀，你們可不要以為畫(huà)圓很簡(jiǎn)單哦，要想把圓畫(huà)好看也不是那么容易的，下面我們來(lái)書(shū)空畫(huà)畫(huà)看，(學(xué)生書(shū)空畫(huà)圓)畫(huà)個(gè)橢圓形，再畫(huà)個(gè)球形。
師:你們告訴老師聽(tīng)，你們是幾筆畫(huà)一個(gè)圓的，（學(xué)生回答）對，畫(huà)圓一定要一筆畫(huà)成，這樣畫(huà)出來(lái)的圓線(xiàn)條才流暢，好看，等會(huì )你們在作業(yè)紙上畫(huà)的時(shí)候也要這樣畫(huà)，記住了嗎？下面老師請幾個(gè)小朋友到黑板來(lái)畫(huà)1到2個(gè)圓，（學(xué)生到黑板上畫(huà)）我們看看他們是不是一筆畫(huà)成的圓 。
二，學(xué)生畫(huà)圓。
師：剛才小朋友畫(huà)了這么多圓。這樣看感覺(jué)不怎么美，下面我們一起來(lái)想辦法怎樣把圓變美變好看�？纯催@個(gè)圓可能變成什么？
教師和學(xué)生演示:
請學(xué)生到黑板來(lái)添畫(huà),(把圓畫(huà)成魚(yú),水果、動(dòng)物的頭等)
欣賞學(xué)生畫(huà)的漂亮的圓
我們來(lái)看看，這樣在圓上添上幾筆后就覺(jué)得圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫(huà)的時(shí)候，再把空白的地方添畫(huà)一些其它的東西，不要留太多的空白，這樣看上去整個(gè)畫(huà)面就會(huì )很豐富更就好看了。記住了嗎？
三,布置作業(yè):
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)圓形物,老師要看看哪些小朋友畫(huà)的圓最有趣.最好看,畫(huà)的好的老師要請他到前面來(lái)介紹自己的作品哦,
小組討論:
討論:和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,怎么畫(huà)。
1，是要把圓畫(huà)大點(diǎn)，2是圓要一筆畫(huà)好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你喜歡的顏色開(kāi)始畫(huà)吧。
四，學(xué)生習作，教師輔導（播放音樂(lè )）
學(xué)生作業(yè)要求：
1，是要把圓畫(huà)大點(diǎn)，
2是圓要一筆畫(huà)好。線(xiàn)條要流暢，多用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)。
老師輔導；鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)。大膽想象。
五，小結：
1、 作業(yè)展示。
2、 主題：今天誰(shuí)最美（學(xué)生自己將作品貼在展示區）
3、 評析習作。
請學(xué)生把自己的作品拿到前面來(lái)介紹自己的作品，
�。ń榻B好后把作品貼到展示區）。
學(xué)生互評：你最喜歡哪幅作品？喜歡它那兒？學(xué)生評價(jià)好后，老師問(wèn)作品的主人，他的評價(jià)怎么樣，你滿(mǎn)意嗎？
教師總結：今天，小朋友畫(huà)的圓真好看，不僅畫(huà)的大，色彩也很鮮艷特別豐富。老師忍不住要表?yè)P你們；我們班小朋友真棒！因為你們今天的表現好，老師把帶來(lái)的禮物給你們。
六、課后拓展
下面請帶吹泡泡工具的同學(xué)，我們一起到外面吹泡泡，看看在陽(yáng)光下泡泡的顏色，你從泡泡里看到了什么？
教師帶小朋友出教室。
放音樂(lè )。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教學(xué)準備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,報紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達到本課的學(xué)習目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導欣賞：
�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”.
�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
�。�3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
施教時(shí)間:9月18-22號
課后記
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1.通過(guò)本課的訓練,培養學(xué)生使用中國的傳統繪畫(huà)工具,使學(xué)生學(xué)會(huì )運用中國傳統的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。
2.通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習,使學(xué)生了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
教學(xué)重點(diǎn):
翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽的表現方法,也是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何培養學(xué)生掌握中國畫(huà)的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的體現。
學(xué)生學(xué)習用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫(huà)顏料、墨、調色碟、水盅。
教具準備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫(huà)板、國畫(huà)顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫(huà)。
畫(huà)麻雀的步驟圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、.復習舊課:
�、倩B(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現形式。
�、谠u講上一節課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話(huà)：我們知道花鳥(niǎo)畫(huà)的題材非常廣泛,除花卉、鳥(niǎo)類(lèi)之外,家禽、魚(yú)蟲(chóng)、蔬果、走獸都是花鳥(niǎo)畫(huà)所描繪的內容,那么今天我們就來(lái)學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法。
2、板書(shū):寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)──活潑可愛(ài)的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、并思考問(wèn)題:
�。�1）圖上共畫(huà)了幾只麻雀?
�。�2）麻雀的身體由哪幾部分組成?
�。�3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點(diǎn):麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
�、俾槿富驹煨�:棗雞蛋
�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得詳細一些。
畫(huà)法配口訣:
褐墨點(diǎn)頭部,接著(zhù)畫(huà)身翅,濃墨畫(huà)嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫(huà)翅尾,背斑趁濕點(diǎn),濃墨再畫(huà)爪,麻雀俱畫(huà)成。
畫(huà)法步驟:
說(shuō)明:先用墨赭畫(huà)頭頂,接著(zhù)畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結合。
6.學(xué)習練習畫(huà)一只麻雀,教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對一些畫(huà)得不夠好的學(xué)生給予指導。
7.教師小結,指出本節課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。
8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫(huà)步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng )作一幅麻雀圖。
美術(shù)教案 篇5
本課以學(xué)生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過(guò)學(xué)生欣賞插圖、發(fā)表評論和自主表現的環(huán)節來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標：培養學(xué)生的表達能力和審美能力。
3、情感目標：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
教學(xué)用具：故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著(zhù)故事、看著(zhù)故事書(shū)長(cháng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫(huà)了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認為文字與圖片哪種表現更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說(shuō)明內容或加強文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內容。
2、欣賞《哪吒鬧�！�、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國兒童讀物》
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
5、畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著(zhù)我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年！
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生理解校門(mén)建筑作為學(xué)校出入口標志的重要地位與作用，欣賞、領(lǐng)會(huì )大學(xué)校門(mén)造型所體現的各自獨特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內涵。
2.初步學(xué)習校門(mén)的設計，懂得校門(mén)的一般結構，認識校門(mén)造型的形式美，掌握校門(mén)設計的基本方法。通過(guò)利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設計練習，提高空間設計的創(chuàng )造與實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，樹(shù)立志向;培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，并通過(guò)觀(guān)察、思考，領(lǐng)悟美術(shù)設計的獨特價(jià)值。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門(mén)造型，懂得校門(mén)的一般建筑結構，初步學(xué)會(huì )利用徒手畫(huà)或制作模型設計出校園的大門(mén)。
難點(diǎn)：理解大學(xué)校門(mén)造型中反映出的歷史、文化內涵，設計出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結構合理的學(xué)校校門(mén)造型。
第一課時(shí)
課前準備：
(學(xué)生)通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)收集相關(guān)大學(xué)的資料。
(教師)課件，當地一些學(xué)校校門(mén)設計的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入課題。
(1)生活中人們會(huì )看見(jiàn)各式各樣的門(mén)，通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì )有自己的門(mén)，為什么需要門(mén)?門(mén)有什么作用?(學(xué)生分組討論，交流匯報)
教師啟發(fā)學(xué)生回答，得出門(mén)的一般功能：門(mén)是圍起來(lái)的內部空間的出入口，人流和車(chē)流出入的通道。
(2)從“門(mén)面”、“門(mén)第”、“門(mén)望”、“門(mén)風(fēng)”、“門(mén)當戶(hù)對”這些詞匯的解析中，指出門(mén)除了上面的自然功能外，不同造型的門(mén)還具有識別、標志、象征、體現內部性質(zhì)的重要功能。
(3)由于門(mén)在建筑中的地位與重要性，因此在設計門(mén)的時(shí)候除了要滿(mǎn)足出入通道的功能外，更要注意其造型，使門(mén)的造型設計體現出獨特的風(fēng)格與美感。
(4)大學(xué)，是每個(gè)莘莘學(xué)子都向往的地方，是文化傳播的主要陣地，那些有一定歷史的校
門(mén)設計，更是文化與藝術(shù)的載體。國內一些高校斥巨資、請專(zhuān)家來(lái)設計、建造學(xué)校的大門(mén)，以美化周邊環(huán)境，提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結合的杰作，它們都是值得我們繼承與學(xué)習的。
2.講授新知。
設問(wèn)：你知道哪些著(zhù)名的大學(xué)，在你居住的城市，或附近城市也有大學(xué)嗎?學(xué)生回答，相互交流。
(1)北京大學(xué)校門(mén)賞析。
a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料，要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門(mén)會(huì )是怎么樣的，與課本上的北京大學(xué)校門(mén)一樣嗎?
北京大學(xué)是一所有著(zhù)百余年歷史的著(zhù)名的綜合性大學(xué)，是中國的最高學(xué)府，中國人文社科界許多有影響的人士出自該校。當初修建校門(mén)時(shí)為了與校園的整體建筑相協(xié)調，曾征求了許多的方案，最終選擇了這樣一座三開(kāi)間的，風(fēng)格古樸的中國傳統式建筑作為校門(mén)。這是西校門(mén)，也是學(xué)校的正門(mén)。如今，它已經(jīng)成為北大的標志與象征，進(jìn)入這座大門(mén)，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。
b.欣賞校門(mén)造型以及裝飾。開(kāi)間、進(jìn)深、朱漆宮門(mén)、門(mén)上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。
c.與西校門(mén)相對,還要修建一座東校門(mén),有兩個(gè)方案: 方案一，采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩的混凝土為建筑材料，現代材料與城市景觀(guān)相對話(huà);方案二，采用仿中國傳統牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法，并嘗試提出自己的建議。
(2)清華大學(xué)的校門(mén)設計各有怎樣的特色?
a.學(xué)生一起欣賞分析校門(mén)的造型。石結構、對稱(chēng)式，一大二小的拱門(mén)，古典的柱式，曲線(xiàn)型渦卷，整個(gè)造型穩重而精致。
b.教師提問(wèn)：這樣的建筑造型會(huì )是屬于什么建筑風(fēng)格的呢?在得出西方古典復古主義風(fēng)格后，再追問(wèn)，為什么一所中國著(zhù)名的高校的校門(mén)會(huì )設計成西方的建筑風(fēng)格呢?啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。
c.校門(mén)的設計風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān)，清華大學(xué)始建于1911年，曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預備學(xué)校�？梢�(jiàn)清華大學(xué)的發(fā)展初期，包括校門(mén)的造型都有著(zhù)西方文化的烙印。
d.1952年后，清華大學(xué)成為一所國家重點(diǎn)培養工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)
生談一談對課本中清華大學(xué)新建的西校門(mén)的評價(jià)，新校門(mén)與舊校門(mén)在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區別?新校門(mén)是怎樣體現新的學(xué)校性質(zhì)的?
將北大校門(mén)與清華校門(mén)這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對照欣賞。教師提示，學(xué)校大門(mén)不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道，同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內容。
(3)中國美術(shù)學(xué)院校門(mén)賞析。
著(zhù)重指導學(xué)生欣賞分析中國美術(shù)學(xué)院校門(mén)這一設計體現了古典與現代交融，細節與大氣并存的建筑設計風(fēng)格，講述校門(mén)設計與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達成渾然一體的。引導學(xué)生體會(huì )從中反映出的中國美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng )造時(shí)代藝術(shù)、弘揚中華文化的辦學(xué)宗旨。
(4)武漢大學(xué)校門(mén)賞析。
教師提問(wèn)：看到這個(gè)校門(mén)，你從中得到了什么信息?看見(jiàn)這個(gè)校門(mén)，是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化?這是一個(gè)以牌坊的形式來(lái)設計的校門(mén)。牌坊是中國古老建筑形式，具有導向、指示、標志的作用。
(5)香港教育學(xué)院校門(mén)賞析。
香港教育學(xué)院校門(mén)采用框架式結構，簡(jiǎn)潔現代。教師提示校門(mén)建筑的色調也能傳達信息, 香港教育學(xué)院校門(mén)綠色的基調就象征著(zhù)年輕人擁有的理想、成長(cháng)、活力和健康，也很好地體現了師范院校的教育性質(zhì)。
(6)總結回顧上面五所大學(xué)的校門(mén)設計，得出不同年代的校門(mén)設計會(huì )有不同的時(shí)代特征，不同地域的校門(mén)設計也會(huì )有不同的地域文化特征，所以不同的時(shí)代特征與地域文化特征就構成了不同的建筑風(fēng)格。
3.小知識的輔助學(xué)習。
承接前面的講解，學(xué)習“小知識”，指出門(mén)的設計也有自己獨特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例，分別分析歐洲古典建筑、現代主義建筑、中國古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構件�？梢灾攸c(diǎn)介紹中國古典建筑中的裝飾構件，如屋頂、垂花門(mén)、須彌座、斗拱、榫卯等，以利于學(xué)生對傳統文化的繼承。
4.課堂練習。
請學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史，教師補充，師生一起分析自己學(xué)校的校門(mén)設計，指出設計中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫(huà)的形式畫(huà)下自己學(xué)校的校門(mén)。
5.總結、評價(jià)。
第二課時(shí)
課前準備：
(學(xué)生)相關(guān)材料。
(教師)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.出示古代象形文字“門(mén)”，從文字說(shuō)明門(mén)的歷史非常久遠,無(wú)論今天門(mén)的種類(lèi)與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導學(xué)生得出門(mén)的最基本的結構，即有兩旁的立柱，立柱之間有門(mén)扉或門(mén)頂。
2.以浙江大學(xué)校門(mén)為例,分析校門(mén)的一般結構，校門(mén)通常由門(mén)柱、門(mén)扉、門(mén)頂、校名組成。但在設計時(shí)，往往有所取舍。
門(mén)頂：原來(lái)的門(mén)頂通常在大型門(mén)上有，主要考慮雨天開(kāi)門(mén)的便利�，F在，門(mén)頂成了設計時(shí)造型變化最多的要素。
門(mén)房：門(mén)衛所在地，即通常所說(shuō)的傳達室。
門(mén)扉：為了限制出入者而設置的。目前以采用機械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。
校名：往往是名人或書(shū)法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。
在對校門(mén)一般的結構理解的基礎上，出示一些對基本結構有所取舍、強化、變化的校門(mén)設計，如門(mén)頂與門(mén)柱合為一體的，省略了門(mén)柱的，變化了門(mén)頂的。
教師從這些校門(mén)造型中強調造型的形式美感，提示學(xué)生可以用畫(huà)形式線(xiàn)的方法概括整個(gè)校門(mén)的設計。為了能更為直觀(guān)地體現形式美法則，如對稱(chēng)與均衡、對比與統一、節奏與韻律等，教師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門(mén)造型的示意圖，解釋形式美法則在其中的體現。
3.教師畫(huà)出的這些造型示意圖，按傳統的磚、木、混凝土材料是無(wú)法完成造型的，引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設計提供了可能。隨著(zhù)人們對環(huán)境的日益重視，校門(mén)的設計造型越來(lái)越豐富，從簡(jiǎn)潔明快到精美華麗，材料的選擇也多種多樣，除了木、石以外，還有金屬等許多材料可供運用，教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種材料具有的不同美感，要強調并不是越現代的材料就越好，關(guān)鍵是能夠體現出你的設計構思。
4.欣賞電子科技大學(xué)的校門(mén)，校門(mén)采用鋼架結構，頗為壯觀(guān)。美國哥倫比亞大學(xué)校門(mén)、上海交通大學(xué)閔行校區校門(mén)、西安交通大學(xué)校門(mén),這些不同的造型結構,不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想：從這些各具特色的學(xué)校大門(mén)中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結構與建筑材料就是為了追求文化內涵與建筑外形的和諧統一的結論。
5.校門(mén)設計中，門(mén)頂是最具造型變化的重要因素，引導學(xué)生結合課本中的圖例說(shuō)一說(shuō)學(xué)校大
門(mén)門(mén)頂的設計可以有些什么變化?
�、購澢拿鎰�(chuàng )造了舒展的空間效果。
�、诤�(jiǎn)單的空間通過(guò)相似的累積顯得豐富多變。
�、邸鞍倌陿�(shù)人”是設計者的立意點(diǎn)。
�、芡该鞑馁|(zhì)、鋼架結構與混凝土組合，顯示科技、理性的設計主題。
�、蓍T(mén)頂的架空別具一格。
�、迌A斜向上的形體賦予作品動(dòng)感與力度。
�、邔W(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門(mén)頂還可以設計成什么樣子。
6.結合對課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒，簡(jiǎn)單介紹幾種表達設計創(chuàng )意的方式，如剪貼浮雕、鋼筆畫(huà)、彩色筆畫(huà)、立體紙模型等。著(zhù)重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。
7.根據學(xué)生情況與學(xué)習建議，分層次完成實(shí)踐練習。
(1)引入一些當地的大學(xué)或其他學(xué)校的校門(mén)造型，由學(xué)生談?wù)剬@些校門(mén)設計特點(diǎn)的理解，并用徒手畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)這些校門(mén)。
(2)用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設計自己學(xué)校的大門(mén)。
(3)用紙張或其他材料，設計并制作自己心目中大學(xué)的校門(mén)。
8.總結、評價(jià)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對未來(lái)美好生活的向往。
2、引導學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現出想象中的未來(lái)。
3、培養學(xué)生的構圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng )造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生構思、想象、構圖及造型的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來(lái)。
教學(xué)具準備：錄相、科幻資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一組織教導
二講授新課
1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？
2、師小結：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節課我們要來(lái)表現的是《我心中的未來(lái)》
3、引導階段：1）在小組內學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng )作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
3）引導學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說(shuō)明作品：在構思、
構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來(lái)的向往？你可以借助什么東西來(lái)好象對未來(lái)的向往？
4、發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結合自己收集的資料進(jìn)行構思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現技法介紹并作適當示范：油畫(huà)棒、水彩結合法、刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現形式進(jìn)行創(chuàng )作。
三、課堂輔導：巡回指導、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng )新性作品。
四、引導觀(guān)摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀(guān)摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記：其實(shí)引導孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。
施教時(shí)間：11月17日——11月18日
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象和表達。
2、理解故事內容，并能用“小老鼠畫(huà)了XX的XX”的話(huà)來(lái)完整講述。
3、通過(guò)玩色游戲，體驗小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
PPT，顏料，物體外形圖每人一份、自制繪本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的？
二、看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、畫(huà)畫(huà)，嘗試用完整的話(huà)來(lái)表達
�。ㄒ唬┯^(guān)察藍老鼠畫(huà)畫(huà)，學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)完整的話(huà)。
1、桌子上有什么��？（顏料、畫(huà)筆）小老鼠變成了什么？它畫(huà)了什么？
2、為什么小老鼠畫(huà)出的東西都是藍色的？
3、教師小結。
�。ǘ┯^(guān)察紅老鼠畫(huà)畫(huà)，學(xué)說(shuō)完整的話(huà)，并加以想象，紅色還可以畫(huà)什么。
1、第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？他變成了一只這樣的老鼠？這只小老鼠會(huì )畫(huà)出什么呢？（幼兒猜測）
2、你們幫小老鼠想了這么多，真棒！我們一起來(lái)看小老鼠到底畫(huà)了什么？
3、教師小結
�。ㄈ┯妙伭贤恳煌�、畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)，感受直接用顏料繪畫(huà)的樂(lè )趣。
1、我給你們準備了一些沒(méi)有顏色的東西，請小朋友看看你拿的是什么？
2、教師交代操作要求，幼兒嘗試用棉簽給卡片涂色。
3、請你說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了什么顏色的什么？
4、我們一起來(lái)看一看，圖書(shū)中的小老鼠們畫(huà)了什么？
三、完整欣賞故事內容。
小老鼠畫(huà)畫(huà)的事情真有趣，讓我們看圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、創(chuàng )編故事
出示各種顏色的顏料桶，引導幼兒想象。
五、延伸拓展，結束。
帶幼兒回教室將四種顏料混合，看看有什么變化。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格，感受畫(huà)家在作品中所表現出的線(xiàn)條及造型美。
2、能?chē)L試上述表現手法畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品的線(xiàn)條美和造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)的表現手法。
教學(xué)準備：
1、國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。
2、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的小狗》。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)"福娃"認識畫(huà)家的姓名。出示"福娃"并提問(wèn)：
師：小朋友認識它們嗎？
師：你們知道這些"福娃"是誰(shuí)設計的嗎？
2、欣賞畫(huà)家的《可愛(ài)的小狗》
師：你看到這些作品有什么感覺(jué)？這些小狗可愛(ài)嗎？為什么你會(huì )有這樣的感覺(jué)？
3、師幼共同討論作品獨特的表現方式。
師：畫(huà)家是怎樣畫(huà)狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了幾種顏色？你看到最多的是什么樣的筆觸？你覺(jué)得小狗的什么地方被畫(huà)得仔細逼真且和真實(shí)的狗很接近？什么地方被畫(huà)得簡(jiǎn)單些且只是用簡(jiǎn)單的筆觸勾畫(huà)一下？畫(huà)家為什么要這樣作畫(huà)？這樣畫(huà)有什么好處？
4、教師小結：
畫(huà)家筆下的狗，是用中國畫(huà)的形式表現出來(lái)的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來(lái)的跡象，線(xiàn)條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導。
教師指導幼兒嘗試運用畫(huà)家使用的筆法畫(huà)一只小動(dòng)物。
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