【推薦】美術(shù)教案模板集錦6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 感受各類(lèi)工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應放在掌握欣賞方法上。
教學(xué)難點(diǎn)：
主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準備：教材、錄象帶、自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)：
二.引入新課：
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來(lái)欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統工藝。 （出示課題）
1. 玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
裝飾品、祭器、陳設品等通稱(chēng)為玉器。根據現有資料證明，中國最早的玉器出現于距今7000年的新石器時(shí)代，大家知道，我們的祖先那時(shí)就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來(lái)作為裝飾品，后來(lái)人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時(shí)代后期，玉就從石頭中分離出來(lái)成為工藝品
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會(huì )道德含義的特殊物品，這是中國封建社會(huì )的文人對玉的特征和內涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱(chēng)琢玉，宋代稱(chēng)碾（nian）玉，今稱(chēng)碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設計創(chuàng )作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。 （錄象：玉器工藝）
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱(chēng)為漆器。但這里所說(shuō)的漆，是指一種天然漆，一般稱(chēng)為生漆，俗稱(chēng)大漆，系漆樹(shù)身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時(shí)代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達到了相當高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。 （錄象：漆器）
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時(shí)期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰國時(shí)期，絲織品種類(lèi)繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過(guò)河西走廊，經(jīng)新疆，這一著(zhù)名的“絲綢之路”西運亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻。 下面，讓我們來(lái)欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
三.課堂小結
板書(shū)設計：
第四講 中國古代玉器、漆器、織繡工藝
一． 玉器工藝：
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二．漆器工藝：
生漆，俗稱(chēng)大漆
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線(xiàn)起花紋，單色，幾何紋，輕而薄
錦：經(jīng)、緯線(xiàn)都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥(niǎo)花草，較厚重。
美術(shù)教案 篇2
�。ㄒ唬┲R目標： 1.學(xué)生了解什么是有營(yíng)養的早餐和用餐的最好時(shí)間； 2.學(xué)會(huì )上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；
�。ǘ┠芰δ繕耍� 1.學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單營(yíng)養早餐的制作方法； 2.培養學(xué)生與他人合作交流的能力； 3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力；
�。ㄈ┣楦心繕耍� 1.培養學(xué)生愛(ài)惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學(xué)生認識到營(yíng)養用餐的重要性。 3.能體諒家長(cháng)的苦心，能主動(dòng)的為家長(cháng)分擔些力所能及的家務(wù)。
活動(dòng)準備（教師和學(xué)生準備）
教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生：學(xué)生查找調查的資料，自己制作營(yíng)養早餐的材料，給家里人制作的營(yíng)養早餐的反饋（照片或家長(cháng)的話(huà)等）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ǚ蛛A段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導重點(diǎn)、實(shí)施建議等）；
1、引出研究課題
2、談話(huà)：同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學(xué)生交流早餐情況。]
3、教師：老師還想問(wèn)一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？ [有的學(xué)生可能經(jīng)常是類(lèi)似的，有的可能會(huì )一周內經(jīng)常的變，學(xué)生大多因為家長(cháng)工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。]
4、教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來(lái)看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類(lèi)型，還有來(lái)不及吃的放在課桌里的……） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺(jué)得作為當事人的我們能做些什么？引出實(shí)踐主題——營(yíng)養早餐。 教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計劃。
5、課后任務(wù)：向大人們詢(xún)問(wèn)了解什么樣的早餐才是營(yíng)養早餐。
6、上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營(yíng)養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營(yíng)養早餐以及制作材料和方法。
7、觀(guān)察：請家長(cháng)幫忙，示范制作一回營(yíng)養早餐，學(xué)生觀(guān)察好制作的過(guò)程，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。（一課時(shí)）；
8、交流：交流自己觀(guān)察到的一份營(yíng)養早餐的制作方法和營(yíng)養價(jià)值。評選出最佳早餐計劃。
9、動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營(yíng)養早餐，拍好照片或請家長(cháng)寫(xiě)下食用后的感受，課上交流自己制作營(yíng)養早餐的心得和感受。（一課時(shí)）
10、動(dòng)手：四人小組合作，在課堂上制作簡(jiǎn)單的營(yíng)養早餐，并簡(jiǎn)要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細節描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話(huà)連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細節描寫(xiě)的講解和強化練習，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯的一等文。
學(xué)習目標：
1.了解細節描寫(xiě)的定義及作用，掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì )從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體生動(dòng)，內涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細節描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導入
你來(lái)當老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著(zhù)領(lǐng)結，戴著(zhù)小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(cháng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著(zhù)窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節描寫(xiě)
二．解讀中考作文寫(xiě)作要求及評分標準（老師講解）
xx市中考一等文內容項目的要求是：切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯。 項目
內容
�。�25-21分）
語(yǔ)言
�。�25-21分）
結構
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
�。�60分）
參考分值
切合題意立意深刻內容充實(shí)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀(guān)，沒(méi)有錯別字和標點(diǎn)錯誤
三、慧心悟細節（從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體）
�。�1）什么是細節描寫(xiě)？細節描寫(xiě)的基本方法。
A.細節描寫(xiě)：指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。
B.細節描寫(xiě)的分類(lèi): a.人物細節描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細節描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境 c. 生活細節描寫(xiě)：情節細節、場(chǎng)面細節
�。�2）怎樣將文章寫(xiě)細的方法？
a.添加修飾語(yǔ)
b.添加多種描寫(xiě)。
如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細化過(guò)程�！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買(mǎi)橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節描寫(xiě)，通過(guò)細化了父親爬月臺的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。
四、慧嘴添細節---細節描寫(xiě)的綜合運用，請你根據要求擴展句子，補充細節。（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
她罵他混蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話(huà)的內容充實(shí)起來(lái)。）
A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）
B她用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細節
請你改一改，您能讓文章內容具體嗎？
1.媽媽?zhuān)_(kāi)始天天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當時(shí)，我的心很冷，因為這事一直持續著(zhù)，從未結束過(guò)。 (提示：最好結合自己親身的經(jīng)歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫(xiě)：記得那一天，我拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，卻只看見(jiàn)您板著(zhù)黑臉，叉著(zhù)雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著(zhù)我，指著(zhù)我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結
1.細節描寫(xiě)
指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫(xiě)細 a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫(xiě)
結束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話(huà)套話(huà)連篇，政治口號似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細節描寫(xiě)不僅能豐富文章的內容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細節描寫(xiě)，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節描寫(xiě)，也會(huì )留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫(xiě)一段話(huà)“媽媽?zhuān)欠襁�記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當時(shí)您笑得很開(kāi)心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?zhuān)繈寢尩姆磻质窃鯓拥�？可運用2種以上的描寫(xiě)將情景生動(dòng)再現。）
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
第 一 課 時(shí)
多角度觀(guān)察與表現玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用繪畫(huà)工具，多角度表現玩具。
教學(xué)過(guò)程：
1、 活動(dòng)一：分享與觀(guān)察。
說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我帶來(lái)的快樂(lè )。
看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？
小組匯報。
第 二 課 時(shí)
1、 動(dòng)二：欣賞與發(fā)現。
看一看：大師想說(shuō)些什么？作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的畫(huà)中，你發(fā)現了什么？
想一想：我哦準備向大師、小朋友學(xué)些什么？
2、 活動(dòng)三：創(chuàng )作與評價(jià)。
想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？
畫(huà)一畫(huà)：玩具的正面、側面、背面、、、 、、、各有什么形狀組成？用什么表現它的質(zhì)感？
評一評：誰(shuí)的玩具畫(huà)得最可愛(ài)？
教學(xué)后記：
色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫(huà)面組織較差。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
一、學(xué)習風(fēng)的表現方法
二、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現能力。
三、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導學(xué)生觀(guān)察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>
二、大膽的表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
師：圖片 生：練習紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導入
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，但我們可以通過(guò)感觀(guān)真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現一下微風(fēng)的感覺(jué).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運用圖片引導學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的.記憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學(xué)生自己表現畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)�？凑l(shuí)能在規定的時(shí)間內畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì )有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現的對嗎?
師小結：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導學(xué)生觀(guān)察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認識。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結。
六、創(chuàng )作表現。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)評價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學(xué)生掌握基本的構圖原理，學(xué)會(huì )在畫(huà)面中正確的取景。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生對構圖的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用構圖知識合理的安排畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
物體在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。
教具準備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
1、調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的競爭意識。
老師最近打算開(kāi)個(gè)照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學(xué)們有沒(méi)有興趣去試試呢？
想應聘上我們照相館的攝影師可沒(méi)那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�，要經(jīng)過(guò)層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學(xué)們都有沒(méi)有信心。
為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實(shí)力，老師準備了一個(gè)小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請了一些朋友來(lái)幫忙，看看誰(shuí)來(lái)了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問(wèn)：攝影師要有著(zhù)敏銳的觀(guān)察能力，誰(shuí)能發(fā)現它們和你們平時(shí)所見(jiàn)到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實(shí)物展示，引導觀(guān)察
1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導學(xué)生認識瓶罐的造型特征。
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
2、引導學(xué)生正確的選擇靜物。
�。�1）提問(wèn)：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會(huì )美觀(guān)呢？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗，深化認識
1、擺瓶罐畫(huà)，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化
將多個(gè)已經(jīng)畫(huà)好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請學(xué)生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。
2、：一般來(lái)說(shuō)，主要物體安排在畫(huà)面的主要的合適的位置上能使畫(huà)面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)美觀(guān)。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
�。�1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿(mǎn)（5）合適
板書(shū)：（貼紙）
2、作品賞析，通過(guò)欣賞名家的繪畫(huà)作品，加強對構圖的認識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學(xué)生：畫(huà)面的主體物應放在畫(huà)面中心略偏的位置上，構圖要飽滿(mǎn)，這樣既能突出主體又不會(huì )顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì )使畫(huà)面更具美感。
4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫(huà)。
�。�1）著(zhù)重描繪主體，將整體形象表現完整。
�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。
�。�3）線(xiàn)描畫(huà)應注重線(xiàn)條的干脆利落，彩色畫(huà)應注重色彩的搭配豐富與完整。
五、
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