關(guān)于大班美術(shù)教案模板9篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、 能自由選擇色彩進(jìn)行紙團印畫(huà)的游戲。
2、 嘗試用紙團蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾圍裙。
3、 培養對色彩的興趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:見(jiàn)過(guò)圍裙,知道它的作用
材料準備:一條沒(méi)有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料(紅、黃、藍),報紙團若干,已剪好的圍裙每人一份,用于展示作品的繩子、夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入
1、依次出示沒(méi)有裝飾圖案的圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙,引出主題。
指導要點(diǎn):對比兩條實(shí)物圍裙,引導幼兒觀(guān)察發(fā)現它們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導語(yǔ):老師有兩條圍裙,你們覺(jué)得哪條圍裙漂亮些呢?為什么?
2、交流討論,幼兒講述已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現
1、欣賞教師作品,激發(fā)幼兒裝飾圍裙的樂(lè )趣。
指導語(yǔ):這個(gè)圍裙漂亮嗎?上面有哪些顏色?有時(shí)知道它是用什么方法裝飾的?
2、感受紙團印畫(huà)的操作方法。
小結:小朋友拿起報紙揉成一個(gè)紙團,用食指捏著(zhù),任意蘸一種顏色,顏色不能太多,然后輕輕把她放在圍裙上按一下,一個(gè)漂亮的圖案就出現了兒歌呈現:小小一張紙,輕輕揉成團,顏料蘸一蘸,圍裙印出來(lái)。
3、引導幼兒討論:如果我要換一種顏色怎么辦?
教師總結:一個(gè)紙團只能蘸一種顏色,要換顏色時(shí)就要換一個(gè)紙團。
三、 創(chuàng )作表現
1、 引導幼兒在已備好的紙上進(jìn)行創(chuàng )作。
指導要點(diǎn):提醒幼兒在更換顏色時(shí)更換紙團。
2、 交代操作要求:廢紙放入框中;在蘸色時(shí)不要蘸得太多,注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、 教師巡回指導,提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。
四、展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圍裙?
五、整理材料,結束活動(dòng)
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)意圖:
幼兒對人物組成部分的畫(huà)法已有一定認識,但是通過(guò)在折過(guò)的紙上畫(huà)出人物,還從未嘗試,所以開(kāi)展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過(guò)的紙上畫(huà)人物,并連接,使小人的某個(gè)部位變長(cháng),創(chuàng )造出一個(gè)滑稽的小人,培養幼兒在學(xué)習活動(dòng)中遵守游戲規則的意識。感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標:
1、探究小人變長(cháng)與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備:
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、畫(huà)一畫(huà)
理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學(xué)畫(huà)“頂天立地”的小人。
1、你們會(huì )畫(huà)畫(huà)嗎?會(huì )畫(huà)些什么?
2、畫(huà)一個(gè)頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?
3、用什么頂到天?那用什么踩地?
4、你覺(jué)得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫(huà)在紙的最上面,腳要穩穩的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙,畫(huà)一個(gè)豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒(méi)有頂天,腳有沒(méi)有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的紙上畫(huà)“頂天立地”的小人,感受小人結構部位的變化。
1、不能打開(kāi)折疊的地方;畫(huà)頂天立地的小人。
2、畫(huà)好后打開(kāi),你的小人怎么了?什么地方被分開(kāi)了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來(lái)的地方有什么?(折痕)
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開(kāi)的小人連起來(lái),提問(wèn):小人怎么樣了?
用什么方法讓它長(cháng)高了?(把分開(kāi)的地方連起來(lái))
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫(huà)滑稽小人,感受學(xué)習的樂(lè )趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開(kāi)來(lái),變得更長(cháng)?想把變長(cháng)處畫(huà)在折痕線(xiàn)上。
2、幼兒操作,感知不同作品。
活動(dòng)延伸:
如果把紙橫過(guò)來(lái)畫(huà)、斜著(zhù)畫(huà)、多折幾次畫(huà),小人會(huì )怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫(huà)一畫(huà),觀(guān)察觀(guān)察。
活動(dòng)反思:
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標的設定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長(cháng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1。學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,表現螞蟻的基本特征以及畫(huà)面背景。
2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,并會(huì )用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
3。樂(lè )意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗,講述自己仿編的故事。
活動(dòng)準備:
幼兒用書(shū)人手一冊,彩色筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè),鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2。啟發(fā)幼兒仿編故事,提問(wèn):小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什么好辦法?
3。學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景。
。1)教師示范講解,引導幼兒了解畫(huà)螞蟻的基本方法,提問(wèn):螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà))
。2)引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?
4。提出繪畫(huà)要求。
。1)螞蟻要清晰,不要畫(huà)得太小。
。2)在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物,在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景。
。3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5。打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作,教師巡回觀(guān)察,對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導。
6。請幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運用已有的講述經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的。
7。教師對幼兒的想象畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地評價(jià),對幼兒的表現給予肯定和表?yè)P。
活動(dòng)反思:
我給幼兒組織了一節語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》;顒(dòng)結束后我仔細反思了這節活動(dòng)帶給我的成功與不足。
成功之處:首先在出示圖片過(guò)程中,我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀(guān)察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng )造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō),幼兒的心理壓力大,害怕說(shuō)錯。本活動(dòng)中,我注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,我特別強調“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標準答案,從而尊重幼兒的人格,保護好幼兒的自尊心,如有些幼兒說(shuō)地方時(shí),一些說(shuō)在草地上,一些說(shuō)在草原上,一些說(shuō)在森林里,一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節時(shí),一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說(shuō)小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂(lè )意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時(shí)思維枯竭,快要沒(méi)轍的時(shí)候,我能及時(shí)予以點(diǎn)撥,并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,引導幼兒觀(guān)察,充分表達的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),為幼兒思維的進(jìn)一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語(yǔ)言表達能力也在潛移默化中得到提高?傊畯幕顒(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng )造性相象、創(chuàng )造性思維都得到了一定的提高。
不足之處:
由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語(yǔ)言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠,沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應該犯的錯誤啊。
通過(guò)這次活動(dòng)的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續加油!
大班美術(shù)教案 篇4
設計思路:
著(zhù)名畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由,于是,“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?僧斘以(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí),他們卻難以應答。顯然,幼兒對畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達。
活動(dòng)目標:
1.喜歡作品的色彩,初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.在欣賞作品的基礎上,發(fā)現畫(huà)家運用色彩的獨特性,大膽表達自己對色彩的理解和感受。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.感受作品《金魚(yú)》的美感。
活動(dòng)準備:
1.教具:張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另兩幅按比例縮小);賞畫(huà)配樂(lè )三首;感受色彩層次變化的課件。
2.學(xué)具:背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實(shí)景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等)。
3.對作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察畫(huà)面,欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品,引發(fā)欣賞的興趣
1.還記得這幅畫(huà)嗎?每次看這幅畫(huà),第一眼看到的是什么?
2.作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)?用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)?
3.教師小結:鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè ),這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。
【設計意圖:第一次看這幅畫(huà)總會(huì )被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨特的用色方法:用鮮艷的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此,我就順應幼兒的觀(guān)察特點(diǎn),從觀(guān)察金魚(yú)開(kāi)始,讓幼兒體會(huì )鮮艷色彩帶給人的感受,使之后關(guān)于色彩運用的話(huà)題得以深入!
(二)觀(guān)賞作品,發(fā)現色彩運用的獨特之處
1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2.小結與過(guò)渡:熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè ),但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆,給人吵鬧的感覺(jué)?墒,在這幅畫(huà)里,它們卻顯得平靜而輕松,畫(huà)家用了什么辦法呢?
3.教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會(huì )和感受其不同。)
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
5.教師小結:每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的,畫(huà)家也是這樣做的?纯丛邳S色、藍色背景上的小魚(yú)與綠葉,再看看畫(huà)家在黑色背景上畫(huà)小魚(yú)與綠葉,看上去有什么不一樣?
6.教師小結:黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7.這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色?你在畫(huà)上找到哪些綠色?
8.如果這幅畫(huà)只用一種綠,會(huì )變成什么樣呢?我們來(lái)玩個(gè)游戲體驗一下吧!
9.只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面,有什么不同?
10.教師小結:畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫(huà)面就會(huì )顯得豐富多彩,非常自然。
11.那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上,你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據自己的發(fā)現和疑惑來(lái)提問(wèn),并與大家一起討論分享,交換觀(guān)點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿(mǎn),露出小白點(diǎn);而有的幼兒認為沒(méi)涂滿(mǎn)顏色的欄桿遠遠看去有光線(xiàn)閃爍的感覺(jué)……)
12.小結與過(guò)渡:我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運用色彩的方法,馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運用色彩的方法,你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!
【設計意圖:幼兒欣賞作品時(shí),教師不要打擾幼兒,讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上,讓色彩的對比效果直觀(guān)地呈現,通過(guò)對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家的表現手法,使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠,讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯,以讓幼兒對畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白!
二、比較作品,感受畫(huà)家的風(fēng)格
(一)教師邊演示PPT,邊介紹畫(huà)家馬蒂斯
1.播放PPTl:他就是馬蒂斯,大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè )的生活,他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現。
2.播放PPT2:《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂(lè )。
3.播放PPT3:《國王的憂(yōu)思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4.播放PPT4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著(zhù)很多深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。
5.播放PPT5~6:畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的,馬蒂斯非?炭嗟鼐毩暜(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯,其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà),在他年老得不能站立時(shí),他就剪紙貼畫(huà),《國王的憂(yōu)思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí),他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上,他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō):他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞,因為一直有畫(huà)陪伴著(zhù)他,他是幸福而快樂(lè )的!
(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯
1.你們喜歡他嗎?
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2.教師小結:一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì )很幸福!
【設計意圖:播放PPT能拓展幼兒對畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野,整個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達,對于他們不了解的.內容要要求他們認真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執著(zhù)也能讓幼兒驚嘆,由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達表現,大膽運用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習作,嘗試做大師。
1.老師準備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng )意、實(shí)物構景等不同內容進(jìn)行自由表達。
3.教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在作品表達的過(guò)程中對畫(huà)家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。
4.幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。
【設計意圖:之前的欣賞讓幼兒發(fā)現和體會(huì )了畫(huà)家創(chuàng )作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達方式,這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習作環(huán)節后,幼兒需要將之前理解的、體會(huì )的、感受的、發(fā)現的都融入自己的表達、練習中,這樣的創(chuàng )作極富挑戰,能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎上運用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題!
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習基本的印染技巧與方法。
2、了解民間皮影人的特點(diǎn),對印染活動(dòng)感興趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習基本的印染技巧與方法。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:了解了一些有關(guān)民間皮影人的知識。
材料準備:底版:淺色的色卡紙;記號筆、顏料、剪刀、固體膠;范例、實(shí)現用硬紙板做好的三角燈籠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解民間皮影人
1、出示民間皮影人的圖片,引起幼兒興趣。
2、觀(guān)察民間皮影人的主要特點(diǎn)。
二、教師講解示范
1、抓住民間皮影人的特點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà),人物的動(dòng)作可以是各種各樣的。
2、用各種線(xiàn)條和圖形來(lái)裝飾皮影人。
3、選擇顏料進(jìn)行印染,重點(diǎn)講解印染的技巧和方法。
4、將印染好的皮影人剪下裝飾在三角燈籠上。
三、幼兒制作,教師指導
1、鼓勵幼兒創(chuàng )作出不同動(dòng)作的皮影人,并能用各種線(xiàn)條來(lái)裝飾。
2、重點(diǎn)指導印染的技巧和方法
四、 展示幼兒作品,互相觀(guān)賞評價(jià)。
活動(dòng)反思:
從激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望入手,使幼兒在輕松愉悅中充分感受創(chuàng )造、表現與合作的樂(lè )趣。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養正確的繪畫(huà)姿勢、用品擺放常規和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3、認識三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì )按一定方向涂色。
活動(dòng)準備
1、涂色—蘋(píng)果
2、圖片—蘋(píng)果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒,涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
變魔術(shù),引起幼兒的興趣。
教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,這是什么?(蘋(píng)果)
告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?
二、展開(kāi)
1。感知蘋(píng)果的顏色
出示圖片—蘋(píng)果,引導幼兒觀(guān)察:
這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)
2。學(xué)習涂色蘋(píng)果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn):這只油畫(huà)棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,
3。布置涂色任務(wù),提出要求:
涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,
右手拇指食指拿畫(huà)筆,左手按住作業(yè)紙,
眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。
4。幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢,鼓勵幼兒仔細大膽涂色,不把顏色涂到線(xiàn)外去,幫助幼兒完成作品。
5。展示幼兒作品,進(jìn)行講評,對涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵。
三、結束
展出幼兒全部作品,請幼兒觀(guān)賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹(shù)立信心,激起下次繪畫(huà)的欲望。
大班美術(shù)教案 篇7
目標:
1.制作快樂(lè )口袋和快樂(lè )小球。
2.體驗幫助他人的快樂(lè )感受。
準備:
1.幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋,大小均可。
2.彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。
3.一只快樂(lè )的口袋。
過(guò)程:
1.聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè )小精靈的故事。
――小精靈有一個(gè)快樂(lè )口袋。小精靈最喜歡幫助別人了,他每做一件幫助別人的好事,就把一個(gè)快樂(lè )小球裝進(jìn)自己的快樂(lè )口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿(mǎn)了快樂(lè ),他的生活也充滿(mǎn)了快樂(lè )!
――出示快樂(lè )口袋,使幼兒獲得直觀(guān)的印象。
2.制作快樂(lè )口袋。
――裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進(jìn)行裝飾,如貼上彩色粘紙,畫(huà)上自己拿手的畫(huà)等。
――剪下長(cháng)度適當的絲帶,在袋口系上蝴蝶結,制成快樂(lè )口袋。
3.快樂(lè )口袋的使用方法。
――當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時(shí),你就可以用彩筆在快樂(lè )小球的一面畫(huà)上笑臉,再把小球裝進(jìn)快樂(lè )口袋里,最后扎緊袋口。
――一段時(shí)間后,數數自己的快樂(lè )口袋里裝了多少“快樂(lè )”,和好朋友比一比誰(shuí)的快樂(lè )口袋中“快樂(lè )”最多。
建議:
1.材料的準備應盡量簡(jiǎn)單可行,如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代,快樂(lè )小球若沒(méi)有現成的乒乓球,可以用瓶蓋、紙團等替代。通過(guò)“快樂(lè )口袋”這個(gè)物質(zhì)載體,幼兒可以在填充它的過(guò)程中直觀(guān)地獲得幫助他人的快樂(lè )體驗,這才是活動(dòng)的根本目的。
2.這一活動(dòng)需要家長(cháng)的配合。生活中,鼓勵幼兒多幫助別人,豐富口袋中的“快樂(lè )”,并定期與幼兒一同看看自己的“成果”,數數袋中積累的“快樂(lè )”數量,幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅持與延續的過(guò)程中,慢慢形成。
大班美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫(huà)的興趣,學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).認識紅,黃,藍三種顏色.
2.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè ),訓練幼兒細致的觀(guān)察力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象,一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
三、活動(dòng)準備
1.學(xué)具:活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份.
2.教具:音樂(lè )磁帶,范畫(huà)一張,孔雀圖片若干張.
四、活動(dòng)流程
欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫(huà)法,激發(fā)興趣-----幼兒作畫(huà),教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
五、活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰(shuí)?
2.出示圖片,認識孔雀
(1)調動(dòng)已有經(jīng)驗,幼兒討論:
師:大家都說(shuō)對了,是孔雀.你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?在哪里?它長(cháng)得什么樣?
師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會(huì )張開(kāi)大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開(kāi)屏.
(2)出示圖片,認識孔雀:
師:今天動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開(kāi)屏的尾巴長(cháng)得什么樣?上面的有些什么?
師:孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著(zhù)隊呢!
3.講解畫(huà)法,激發(fā)興趣
師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!老師已經(jīng)畫(huà)好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線(xiàn)上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時(shí)候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫(huà)呢?
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導
(1)引導幼兒學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
(2)引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象出不同的規律.
(3)引導幼兒注意畫(huà)面整潔.
4.展示作品,師生共評
師:你最喜歡哪一張?為什么?
5.活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
師:小孔雀們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)跳舞吧。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn):教學(xué)中要引導學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統一,形式與對象(兒童年齡特點(diǎn))的統一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的:通過(guò)畫(huà)各種小食品,引導學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現方法。
教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現。
教學(xué)準備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi),違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求:寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設計效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀(guān)賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 (培養學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對小食品( )的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對比比較強烈 2.包裝和內容是否統一? 是 不是 3.畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么: 。
二、教師小結 學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現的色彩運用的規律。
三、把你觀(guān)察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當講授構圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹)
四、調查反饋。
1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習了對事物的細致的觀(guān)察;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調查,自己寫(xiě)一份調查報告。下節課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對小食品( )的調查 www. 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一? 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么: 。 關(guān)于對小食品( )的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一? 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么: 。 關(guān)于對小食品( )的調查 年 班
大班美術(shù)活動(dòng):我設計的花車(chē)
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備:
收集旅游節花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:
1、旅游節的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的?
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同?
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設計師,設計一輛美麗的花車(chē)。
三、討論:可以設計怎樣的花車(chē)?
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設計不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車(chē)。
五、講評
我們是小小設計師:介紹自己設計的“花車(chē)”。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,門(mén)牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒,然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪,結果牙齒的構造沒(méi)剪對,被旁邊的小朋友一說(shuō),他們只好重新剪過(guò),耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫(huà)上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開(kāi)心!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng),孩子們在設計,制作,體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案:洞洞變變變
大班美術(shù)教案 篇9
教學(xué)反思:教學(xué)內容《國寶熊貓》
情景描述:
這個(gè)星期我們的教學(xué)主題是《中國娃》,在這一周的教學(xué)中,我們小朋友了解了好多有關(guān)中國的知識,今天的午餐過(guò)后,我讓小朋友看了水墨畫(huà)《熊貓》后,
請孩子們說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)與我們平時(shí)用水彩筆、蠟筆畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?(不一樣)有誰(shuí)知道這是用什么來(lái)畫(huà)的?(毛筆)這些與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣,我們叫它中國畫(huà),是用毛筆畫(huà)出來(lái)的。在此基礎上,我讓孩子們學(xué)習畫(huà)《熊貓》。
評價(jià)分析:
毛筆畫(huà)是我們中國特有的繪畫(huà)種類(lèi),中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫(huà)在平時(shí)的教學(xué)和生活中孩子們接觸的比較少,因此顯得十分地生疏,這一次的繪畫(huà)活動(dòng)用毛筆來(lái)畫(huà)熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受中國特有的風(fēng)格,事實(shí)上對幼兒的作畫(huà)技巧倒沒(méi)有過(guò)高的要求。
美術(shù)教育家勒溫費爾特曾說(shuō)過(guò):“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助,獲得與創(chuàng )造性材料接觸的機會(huì ),而不被強迫接受成人的模式和規范,那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng )造的能手”。
在教學(xué)形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課,我首先是在教室中掛置了一些中國畫(huà)供幼兒欣賞,讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)與我們平時(shí)的水彩筆、蠟筆畫(huà)有什么不同;再用手摸一摸毛筆,體驗一下有什么感覺(jué);
讓幼兒觀(guān)看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關(guān)熊貓的故事等,在了解了有關(guān)熊貓的結構后討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性,或者講述熊貓有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片等,最后把自己所想表現的形象以及周?chē)h(huán)境作進(jìn)步的練習,這樣孩子們有一個(gè)自由發(fā)揮的余地。
所思所悟:
1、玩是每一個(gè)兒童的天性,他們生性好動(dòng),敢于去畫(huà),作為教師應抓住他們這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行利用,使他們在玩的過(guò)程中掌握技能,深入生活。
2、幼兒的國畫(huà)童趣味濃厚,但對作畫(huà)的技巧并不是很高,而是應該注重培養幼兒形成良好的作畫(huà)習慣。
3、在教學(xué)之前,可收集一些相關(guān)的圖片、繪畫(huà)作品等,豐富幼兒的經(jīng)驗知識。
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