小學(xué)美術(shù)教案：《搖啊搖》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案：《搖啊搖》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案：《搖啊搖》1
教材分析:
童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè )的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著(zhù)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對紙材的裝飾加工，創(chuàng )造出富有情趣的作品來(lái)。這對培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現的手法和創(chuàng )作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )作的思路。
教學(xué)目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )造，巧妙運用紙材特性和運用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識設計做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法：
體現教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習。
教學(xué)：
一、初步感知、激發(fā)興趣
玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說(shuō)）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著(zhù)給它們起個(gè)名字好嗎？
二、觀(guān)察、探究
l.探究搖擺玩具，會(huì )搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會(huì )搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）
師：（）同學(xué)們說(shuō)得很對，正因為它們的下半部分是兩個(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì )搖。
師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導探究）
�。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對稱(chēng)或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì )倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫
好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫”活）（教師巡視了解情況）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著(zhù)繪畫(huà)、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫(huà)圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
三、展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
啟發(fā)想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
�。�1）老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。
�。�2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。
�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的.方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng )作，播放輕音樂(lè )，為學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)良好的氛圍，教師根據學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導。
四、課堂
師：現在“搖擺玩具城”里擺滿(mǎn)了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪(fǎng)的形式進(jìn)行）
五、
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學(xué)美術(shù)教案：《搖啊搖》2
教材分析:
童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè )的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著(zhù)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對紙材的裝飾加工，創(chuàng )造出富有情趣的作品來(lái)。這對培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現的手法和創(chuàng )作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )作的思路。
教學(xué)目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )造，巧妙運用紙材特性和運用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識設計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣巧妙運用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法：
體現教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習。
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課：
1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說(shuō)）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒 ）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著(zhù)給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習新課：
探究搖擺玩具，會(huì )搖且不倒的奧秘；
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