幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇1
活動(dòng)目標
1、嘗試用多種方法制作、表現自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜對稱(chēng)、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作力。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把握臉譜對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、運用線(xiàn)條、色彩夸張地表現臉譜特征。
活動(dòng)準備
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。
2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（幼兒回答）
師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同？（觀(guān)看視頻）
2、師：短片里放了些什么內容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）
3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）
5、小結：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現不同人物形象和性格。
我們來(lái)看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么？（幼兒回答）
師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┠樧V欣賞
教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱(chēng)。
1、師：請小朋友們仔細觀(guān)察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。（個(gè)別幼兒回答）
2、小結：你們真能干，發(fā)現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。
3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。
4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱(chēng)的。)
6、小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱(chēng)的。
�。ǘ┯懻撝谱髂樧V的方法
1、師：現在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來(lái)做小小化妝師，大膽設計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？
2、師：現在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）
3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà)）
4、師：嘴巴現在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴？
5、師：現在臉譜上的五官都畫(huà)好了，老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）
6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”
幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜�！�
幼兒2：“衣服上�！�
幼兒3：“可以用毛線(xiàn)貼臉譜的胡子�！�
幼兒4：“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪�！�
三、幼兒制作,教師巡回指導.
1、幼兒自由選擇制作材料.
2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意畫(huà)出對稱(chēng)的夸張的五官以及圖案.
3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等.
(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫(huà)、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。)
四、幼兒相互欣賞、評價(jià)作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P大膽設計和有進(jìn)步的幼兒。
五、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺”表演
幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”
教學(xué)反思
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國傳統藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng )作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握臉譜對稱(chēng)的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現了臉譜不對稱(chēng)的現象。
2、由于幼兒對美術(shù)表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線(xiàn)條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重對幼兒線(xiàn)條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現力應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇2
一、教材依據
這首散文詩(shī)所表現的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現實(shí)的想象，適合大班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周?chē)氖挛�、探究事物的變化�?/p>
二、設計思路
根據《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。因此，我選擇了幼兒常見(jiàn)的云彩，作為教學(xué)契機，抓住了幼兒的興趣，來(lái)給幼兒創(chuàng )造想說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，來(lái)達到我預設的目標。
三、教學(xué)目標：
1、利用圖文結合的方式幫助幼兒理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)，并愿意大膽講述。
3、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)圖文方式讓幼兒理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解散文詩(shī)，并學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)。
六、教學(xué)準備：
音樂(lè )（雪之夢(mèng)）、與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾（若干）、棉花若干、操作紙、范畫(huà)4份。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i引入：今天杜老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì )像這個(gè)，一會(huì )像那個(gè)的?（風(fēng)）
�。ǘ┯變盒蕾p配樂(lè )散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內容。
1、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì )變成什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？會(huì )在天上怎樣呢？
�。�2）那為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�3）云彩很有趣是風(fēng)吹著(zhù)它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大？讓我們來(lái)夸夸它們。
�。ㄈ┳屛覀冃蕾p散文詩(shī)，分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？
�。�2）一起說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┙M織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。
師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著(zhù)變成他的樣子。
5、來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
小結：小朋友們太棒了，你們今天表現特別棒，那你們想不想自己動(dòng)手做一做呢？把你想到的變在紙上？
�。ㄎ澹┯變翰僮�。
教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份，教師巡回指導。
八、教學(xué)反思
今天我們學(xué)習了散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，從學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現，孩子們的思路能夠跟上老師的提問(wèn)，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程比較輕松自然的過(guò)度。下面是整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節反思：
第一環(huán)節導入，引導幼兒回憶云彩的千變萬(wàn)化，提問(wèn)，云彩怎么會(huì )有那么多變化的��？直奔主題，打開(kāi)孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說(shuō)，水珠少了就變化小，水珠多了就變化多。還有孩子說(shuō)，地球在自轉的時(shí)候大氣層被滾動(dòng)，所以把云彩轉出了各種形狀。有個(gè)孩子說(shuō)，是因為風(fēng)把云彩吹出了形狀，我抓住了孩子的精彩瞬間，直接引入詩(shī)歌：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
第二環(huán)節學(xué)習散文詩(shī)。利用多媒體動(dòng)畫(huà)展開(kāi)想象，學(xué)習詩(shī)歌。孩子們一看到課件的畫(huà)面又一下被吸引住了，當欣賞完時(shí)，我的提問(wèn)設計為“你最喜歡詩(shī)中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎上再次練習，鞏固對詩(shī)句的掌握，當幼兒說(shuō)出喜歡的那句我們就集體學(xué)習，為接下的仿編句式做了鋪墊。
第三環(huán)節進(jìn)行創(chuàng )作與創(chuàng )編詩(shī)句，在啟發(fā)性提問(wèn)“你是風(fēng)兒，你還會(huì )把云彩變成什么呢？”孩子展開(kāi)自由想象，積極創(chuàng )編句子。
第四環(huán)節在用棉花作畫(huà)，幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫(huà)，還能夠用完整的話(huà)表述�；顒�(dòng)結束，孩子們還沉浸在仿編的樂(lè )趣中，邊走還邊哼哼著(zhù)自己的詩(shī)句。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇3
活動(dòng)內容：
戲說(shuō)臉譜
重點(diǎn)領(lǐng)域：
藝術(shù)
相關(guān)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，學(xué)習根據不同的臉譜角色，表現人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛(ài)京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準備：
1、有欣賞過(guò)京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)能根據樂(lè )曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
知道京劇是我國的國粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下�！�
2、教師“你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽(tīng)歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對應的圖片，講述討論歌詞的內容。
2、逐句練習唱腔和唱調。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說(shuō)臉譜〉
三、探索根據不同的角色適當的表現人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，被選為觀(guān)眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀(guān)眾。觀(guān)眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續進(jìn)行表演
教學(xué)反思
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫(huà)操作能力，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、在欣賞活動(dòng)中，感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法寬大表現臉譜特征。
3、感受瓶上作畫(huà)的快樂(lè )，喜歡并主動(dòng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
玻璃瓶、排筆、勾線(xiàn)筆、抹布人手一份，顏料盤(pán)、奶粉罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，歌曲《戲說(shuō)臉譜》導入。
1、師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？會(huì )唱的小朋友一起唱吧。
2、教師出示歌曲中的五個(gè)人物的臉譜，請幼兒觀(guān)察、猜測。
提問(wèn)：你們知道他們是歌曲中唱到的誰(shuí)嗎?
師提示：這是藍臉的竇爾敦；這是紅臉的關(guān)公，他在沙場(chǎng)上殺起敵人很勇敢，不怕困難；白臉的曹操雖然很狡猾，但他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)總是喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢！
二、引導幼兒觀(guān)察臉譜，了解臉譜的主要特征——夸張、對稱(chēng)
師：臉譜非常的漂亮，它是一種化在臉上的妝，我們一起來(lái)看看臉譜上有什么？
引導幼兒從臉譜的眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛等處來(lái)分析，如:臉譜的眉毛彎彎的，往上翹，像一團火焰一樣，看起來(lái)特別兇……
個(gè)別幼兒交流。教師小結：臉譜非常的夸張，顏色也非常的鮮艷。師提問(wèn)：那么我們再看看，臉譜的左邊和右邊怎么樣？個(gè)別幼兒交流。教師小結：臉譜是左右對稱(chēng)的，它的左邊和右邊是完全一樣的。
三、欣賞臉譜工藝品，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的樂(lè )趣。
師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，我們一起來(lái)欣賞一下。
四、聯(lián)想創(chuàng )作。
1、師：老師看了這些工藝品，心里特別激動(dòng)，我也做了一個(gè)，你們瞧瞧我是用什么做的呀？（玻璃瓶）漂亮嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)？今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一個(gè)漂亮的臉譜工藝品吧。
2、教師簡(jiǎn)單講解并示范：先在玻璃瓶上用勾線(xiàn)筆畫(huà)出臉譜的輪廓，然后上色，并強調臉譜的主要特征：夸張、對稱(chēng)。
3、幼兒操作，教師巡回指導，并提醒幼兒畫(huà)的.大一些。
五、作品展示并講評。
師引導幼兒自由交流討論：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
活動(dòng)反思：
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱(chēng)裝飾，對幼兒創(chuàng )作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將瓶畫(huà)臉譜安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個(gè)鋪墊。本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣較高，但是在操作環(huán)節，大部分幼兒畫(huà)的都大同小異，教師沒(méi)有預期到這方面的結果，所以在講評時(shí)語(yǔ)言組織的不夠好。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇5
教學(xué)目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習用對稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《京劇臉譜》。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？(由京劇片段導入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1.幼兒觀(guān)察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱(chēng)性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的什么? 把你覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家，好嗎？
(1)當幼兒說(shuō)到"我喜歡它的顏色。"教師提問(wèn)"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)
(2)當幼兒說(shuō)到"我喜歡它的花紋。"教師提問(wèn)："這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現了它們有什么相同的地方?
(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。
1.幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是怎么畫(huà)的呢？
2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫(huà)面上的臉譜畫(huà)出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評。)
(五)活動(dòng)延伸。
把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)察討論導入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng )作今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
(三)引導講評教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)
活動(dòng)反思：
傳統藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng )作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱(chēng)裝飾，對幼兒創(chuàng )作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個(gè)鋪墊。
因此，活動(dòng)設計《漂亮的臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標中對色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內容獲得了較好的發(fā)展。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱(chēng)、顏色的表現形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，臉譜圖片，操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放京劇音樂(lè )導入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。
�。ń裉鞄�(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，告訴我聽(tīng)到了什么？）提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？你感覺(jué)這段音樂(lè )和我們之前的音樂(lè )有什么不一樣？
小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱(chēng)、顏色的表現形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。
�。ɡ蠋煱丫﹦±锏膸孜蝗宋镎埖搅舜�2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？）
總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。
2、欣賞京劇臉譜中對稱(chēng)的表現形式。
師：剛才小朋友們表現的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
提問(wèn)：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）
總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱(chēng)。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線(xiàn)的臉譜
請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，發(fā)現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開(kāi)心的，在制作心情臉譜的時(shí)候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情，
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、嘗試用彩繪、用對稱(chēng)的方法來(lái)表現臉譜。
2、感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
活動(dòng)準備：
課件、各色顏料、鉛畫(huà)紙、毛筆、水桶、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察討論
1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？
2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的裝？（唱京劇的時(shí)候）
3.臉譜非常漂亮，有一些大畫(huà)家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。
4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱(chēng)、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊、五官有了變化）
引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5.教師示范
二、聯(lián)想創(chuàng )作
師：今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1.今天你想畫(huà)一張什么樣的臉，五官怎么來(lái)變。
2.化裝的時(shí)候要仔仔細細的，千萬(wàn)不要把臉兩邊畫(huà)得不一樣。
3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4.小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5.幼兒繪畫(huà)教師巡回指導：臉譜畫(huà)得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動(dòng)講評
1.展出幼兒作品
2.幼兒之間相互欣賞。
3.教師主要從顏色上進(jìn)行講評。
教學(xué)反思
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術(shù)中，形成很多品類(lèi)，如彩塑、國畫(huà)、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內容，有利于提高學(xué)生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線(xiàn)條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無(wú)私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統臉譜藝術(shù)的造型規律及藝術(shù)特色，引導學(xué)生參與中華民族傳統藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇9
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統文化的標識之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn)：美與丑的矛盾統一，與角色的性格關(guān)系密切，其圖案是程式化的。所以本節活動(dòng)結合《中國娃》主題通過(guò)欣賞，描述，模仿畫(huà)京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛(ài)。本節課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱(chēng)的方法和豐富的色彩表現京劇臉譜的特征。
幼兒基礎分析
�。芰�、經(jīng)驗基礎）
幼兒的有：中班時(shí)有在對稱(chēng)的圖形中作畫(huà)的經(jīng)驗，對于對稱(chēng)的圖案有一個(gè)初步的認識。
幼兒的無(wú)：由于時(shí)代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來(lái)越少，生活中也很難見(jiàn)到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。
提升點(diǎn)：能用對稱(chēng)的方法，運用豐富的色彩來(lái)表現京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)目標
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對中國國粹的熱愛(ài)。
2.能用對稱(chēng)的方法，運用豐富的色彩來(lái)表現京劇臉譜的特征。
活動(dòng)準備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）
PPT、一段京劇視頻、美術(shù)用具、幼兒畫(huà)冊3第17頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，引出京劇臉譜
視頻導入：今天老師帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：從視頻中你看到了什么？
小結：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時(shí)臉上都涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱(chēng)美
1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。
提問(wèn)：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？
小結：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話(huà)里面的人物，黑色代表正直。
2.感受臉譜的對稱(chēng)美。
提問(wèn)：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱(chēng)）
小結：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線(xiàn)條很夸張，它的圖案是對稱(chēng)的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
三、幼兒模仿并創(chuàng )作臉譜。
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這具有中國特色的京劇臉譜。
交代要求：
1.繪畫(huà)時(shí)看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱(chēng)的。
2.涂色均勻、對稱(chēng)，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3.臉譜的線(xiàn)條要流暢清晰。
四、展示京劇臉譜，情感提升。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看一看小朋友們畫(huà)的臉譜，你覺(jué)得哪張臉譜最好看，你最喜歡哪一張臉，為什么?
教學(xué)反思
活動(dòng)反思：
該課本著(zhù)“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化氛圍，深入淺出解決教學(xué)重難點(diǎn)”的目標進(jìn)行設計。主觀(guān)上避免過(guò)多形式主義的內容，盡量突出重點(diǎn)，增大課堂教學(xué)使用的實(shí)效性。
在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節中，我將學(xué)生可能提出的所有京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學(xué)生了解京劇臉譜豐富的譜式種類(lèi)。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出具體分析。六種重要的譜式我分別以清晰的動(dòng)畫(huà)做出明確示意，可以使學(xué)生非常容易掌握教學(xué)重點(diǎn)。
在分析“京劇臉譜的色彩”環(huán)節，為了使學(xué)生明確色彩與所代表的人物性格有直接關(guān)系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學(xué)生較為熟悉的人物直觀(guān)地展示出來(lái)，便于學(xué)生理解。對于學(xué)生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點(diǎn)擊展示給學(xué)生。
為了考察學(xué)生對于臉譜譜式與色彩方面知識的掌握情況，我設計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現形式”環(huán)節，我充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學(xué)生掌握。
在課堂實(shí)踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫(huà)出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學(xué)生充分發(fā)揮在剪紙課所學(xué)的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最后，在《說(shuō)唱臉譜》的歌聲中學(xué)生進(jìn)行制作與繪制。
在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國的京劇臉譜在世界舞臺上的影響介紹給學(xué)生,讓他們體會(huì )到“國粹”藝術(shù)蘊含著(zhù)大量的精神財富。
當然這堂課也存在著(zhù)一些不足，在實(shí)施教學(xué)方法過(guò)程中，還應當將學(xué)生的自主性發(fā)掘出來(lái)。逐漸培養學(xué)生自信心，樹(shù)立善于觀(guān)察生活，勤于創(chuàng )意的意識，用自己學(xué)到的知識為生活服務(wù)，美化生活，學(xué)以致用，從而最終到達提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
教師應該啟發(fā)學(xué)生感悟“國粹”藝術(shù)蘊含著(zhù)大量的精神財富。這些精神財富內容十分廣泛，無(wú)論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對未來(lái)的追求等，都有著(zhù)不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱(chēng)、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動(dòng)準備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒(méi)有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）教師播放京劇片段，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這是在表演什么？他們臉上畫(huà)著(zhù)什么？穿什么樣的衣服？你看到這樣的表演有什么感覺(jué)？與其他表演有什么不同？你喜歡這樣的表演嗎？
�。�2）幼兒相互討論、交流。
�。�3）教師小結：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫(huà)著(zhù)各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現臉譜對稱(chēng)的特點(diǎn)。
�。�1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
�。�2）觀(guān)察臉譜的對稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀(guān)察。
3.引導幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
�。�1）請幼兒觀(guān)察京劇臉譜，教師引導幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問(wèn)：表演京劇的時(shí)候為什么要在演員臉上畫(huà)臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時(shí)有什么感覺(jué)？你認為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個(gè)性忠誠的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話(huà)里的人）。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰(shuí)，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進(jìn)行臉譜涂色。
�。�1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設計的臉譜上涂什么顏色。
�。�2）請幼兒上臺涂色，教師強調注意顏色的布局和對稱(chēng)。
�。�3）作品欣賞，師幼小結。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中設置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會(huì )。
教學(xué)反思
上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生，臉譜的含義對他們來(lái)說(shuō)更難理解。
所以這個(gè)活動(dòng)的導入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng)，，這樣即創(chuàng )造了和諧的課堂學(xué)習氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀(guān)看老師的表情，使知道臉譜是畫(huà)在臉上還是模具上的，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征（對稱(chēng)），而后我出示了畫(huà)好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱(chēng)的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng )作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱(chēng)和鮮艷，但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫(huà)得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。
我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在，就是在創(chuàng )作時(shí)把握不好。我對于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因為自己什么都畫(huà)不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。
【幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思10-18
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《走進(jìn)京劇臉譜》含反思08-27
《臉譜》大班美術(shù)教案及教學(xué)反思10-26
幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的京劇臉譜》含反思11-26
大班游戲教案《DIY京劇臉譜》含反思01-06
大班美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教案及反思04-22
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜―大花臉》含反思08-19