兒童美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的兒童美術(shù)教案，歡迎大家分享。
兒童美術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參加活動(dòng)，初步感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2.能根據自己的意愿嘗試選擇紅、黃、藍三種顏色作畫(huà)，并大膽地畫(huà)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)�；顒�(dòng)準備：
1.環(huán)境布置：小兔車(chē)站、小熊車(chē)站。
2.黃、紅、藍油畫(huà)棒若干,印有小兔車(chē)站和小熊車(chē)站的大小畫(huà)紙若干。
3.歡快的音樂(lè )伴奏。
4.《火車(chē)快飛》的音樂(lè )、電話(huà)、鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：游戲“小司機開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。
教師：“我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)，火車(chē)要從小熊車(chē)站開(kāi)到小兔站，坐在外圍的小朋友起立,我們一起開(kāi)火車(chē),嗚嗚??(開(kāi)一會(huì )兒后)請中間一排的小朋友上我的火車(chē),(邊開(kāi)邊說(shuō))現在我們的火車(chē)越來(lái)越長(cháng)了,嗚嗚??(讓幼兒體驗火車(chē)長(cháng)長(cháng)的感覺(jué))火車(chē)到站了,小朋友也回家吧”(幼兒坐在自己的位上)
2.集體游戲：“小小蠟筆開(kāi)火車(chē)”
�。�1）師：“小司機開(kāi)火車(chē)真有趣，從這一頭開(kāi)到那一頭，油畫(huà)棒寶寶看了真開(kāi)心，也想玩‘開(kāi)火車(chē)’的游戲。小朋友們做小老師教它們開(kāi)火車(chē)，好嗎？”
�。�2）師：“油畫(huà)棒寶寶等不及了，我們先請哪種顏色的寶寶玩呢？（紅色的）（教師邊畫(huà)邊提示：在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，我們先找到小熊車(chē)站，從小熊站一直開(kāi)到小兔車(chē)站才能停）
�。�3）請小朋友來(lái)開(kāi)火車(chē)。（提醒幼兒從小熊站一直開(kāi)到小兔車(chē)站才能停）
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：
�。�1）師：“小朋友的油畫(huà)棒也想開(kāi)火車(chē)了，快請他們出來(lái)玩吧！”
�。�2）引導幼兒從小熊車(chē)站一直開(kāi)到小兔車(chē)站。
�。�3）鼓勵幼兒嘗試用不同顏色的油畫(huà)棒作畫(huà)。
4.講評繪畫(huà)內容：
師：“你請的哪些顏色的油畫(huà)棒寶寶開(kāi)火車(chē)的？
5.結束活動(dòng)：
�。娫�(huà)鈴聲）教師：“喂，你好，這里是�。�3）班，哦，原來(lái)你是貓大哥呀，你要請我們班的寶寶去做客？好、好、好。寶寶們，貓大哥要請我們班的寶寶去做客，你們去不去？（去）那我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去吧。（幼兒排隊出教室）
兒童美術(shù)教案2
教學(xué)內容：到海底去
教學(xué)目的
1．通過(guò)想象畫(huà)練習，學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖知識，進(jìn)行色彩訓練。
2．進(jìn)行形象思維訓練與審美教育，培養學(xué)生表達自己意愿的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、分析海底世界的造型及色彩。
教學(xué)難點(diǎn)
幻想創(chuàng )作美麗的海底世界。
教具：海底世界范圖
學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。
教學(xué)過(guò)程
—、導入新課：
1。海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國也有海底美人魚(yú)等童話(huà)故事。這些傳說(shuō)和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué)儀器和設備，人類(lèi)可潛人萬(wàn)米深的海底進(jìn)行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書(shū)）：“到海底去”
2．讀畫(huà)：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。
小結：
魚(yú)兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚(yú)兒外，還
有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。
欣賞教師課外收集來(lái)的海底世界范圖、照片若干幅。
小結：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。
小結：一會(huì )兒藍色，一會(huì )兒是綠色，一會(huì )兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。三、課堂練習與作業(yè)：
1。以“色”為主，學(xué)畫(huà)海底動(dòng)物。
教師問(wèn)：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。
教師：因為魚(yú)兒是海底世界的主人，我們要畫(huà)海底世界，首先要學(xué)會(huì )畫(huà)魚(yú)，同學(xué)們說(shuō)對不對？答：對！
A。講解畫(huà)“魚(yú)”方法，教師示范
B。學(xué)生可模仿教師畫(huà)“魚(yú)”，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生畫(huà)好“魚(yú)”之后，再畫(huà)一種自己喜歡的海底動(dòng)物。
C。教師巡視指導。
2：激發(fā)想象，構思作畫(huà)。
3。教師將中幅藍色圖畫(huà)紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習小組為單位，全組同學(xué)在圖畫(huà)紙上用剪貼法集體創(chuàng )作一幅海底世界圖，要求畫(huà)面飽滿(mǎn)，布局均衡，色彩搭配合理�？茨膫�(gè)小組創(chuàng )作的海底世界圖構思最獨特、新穎，畫(huà)面最漂亮。
四、總結全課，課堂評價(jià)
兒童美術(shù)教案3
設計意圖：
本學(xué)期，我們采用了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節《花瓶設計與裝飾》活動(dòng)，孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣，在圖畫(huà)本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動(dòng)結束后仍然感覺(jué)意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程把自己的探索欲望、創(chuàng )造欲望淋漓盡致的表現出來(lái)。裝飾出來(lái)的花瓶還具有實(shí)用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受成功的快樂(lè )，還可以處處體驗創(chuàng )造美的存在�；顒�(dòng)目標：
1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。
2、照片、數碼照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。
1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？
2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
二、幼兒觀(guān)察，并根據已有經(jīng)驗探索裝飾的方法。、我們平時(shí)見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動(dòng)手嘗試裝
三、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。根據幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的
四、幼兒動(dòng)手裝飾，教師指導。
1、鼓勵幼兒互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
五、介紹評比自己的作品。
1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相評比，學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)。
六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )。
1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒(méi)有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng )作的成功，以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？
兒童美術(shù)教案4
課題：
手的想象
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎上進(jìn)行創(chuàng )作畫(huà)，要求構圖合理，色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達等多種綜合能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)板畫(huà)架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫(huà)用具。
2、幻燈機、范畫(huà)、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)，引起幼兒的興趣
老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對，我們人人都有一雙手。今天，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內容附后。）
二、引入課題，拓展幼兒想象力。
�。�1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進(jìn)行想象，然后請3--5名幼兒上來(lái)用幻燈表演。）
三、激起幼兒創(chuàng )作欲望，發(fā)揮動(dòng)手操作能力。
1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個(gè)會(huì )變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛(ài)的形象來(lái)，還可以把它畫(huà)下來(lái)變成一幅幅美麗的圖畫(huà)。你們想看嗎？（逐一出示范畫(huà)）我先畫(huà)一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫(huà)成了一只只美麗的小鳥(niǎo)；我還在手臂和手指上畫(huà)上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶的圖畫(huà)；看！這是一只在樹(shù)林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手多畫(huà)，將來(lái)一定會(huì )成為一個(gè)個(gè)聰明的小畫(huà)家，對嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個(gè)小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著(zhù)羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來(lái)，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來(lái)了。突然，一只狐貍悄悄地走過(guò)來(lái)，它正打著(zhù)滿(mǎn)肚子的環(huán)主意呢。就在這會(huì )兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著(zhù)跑來(lái)了，在它的后面跟著(zhù)一個(gè)獵人，他舉起槍?zhuān)?砰--"的一聲，把狐貍給打死了。
評析：
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，構思新穎，很有創(chuàng )意。老師注意運用各種靈活機動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng )造性。老師采用現代化的教學(xué)手段--幻燈，引導觀(guān)察各種手影的變化。在老師的引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構思中變成了一幅幅精美的圖畫(huà)，有的是展翅飛的小鳥(niǎo)，有的是海里暢游的章魚(yú)，有的是活潑可愛(ài)的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結構緊湊、過(guò)渡自然，非常生動(dòng)、有趣，充分調動(dòng)了孩子的生動(dòng)性，達到了很好的教學(xué)效果。
兒童美術(shù)教案5
目標：
有目的的引導幼兒觀(guān)察人的各種動(dòng)作，了解畫(huà)動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫(huà)奠定基礎。
準備：
活動(dòng)“踢毽子”、范畫(huà)兩張。
過(guò)程：
一、導入
1、 教師拿毽子作示范：“你們會(huì )踢毽子嗎？你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”
2、 幼兒細心觀(guān)察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節的兩邊方向發(fā)生了變化。
3、 對照畫(huà)冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感受一下，關(guān)節的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4、 請幼兒自發(fā)創(chuàng )造動(dòng)作，為全班幼兒作示范
5、 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。
二、作畫(huà)
幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導。
出示范畫(huà)，引導幼兒從不同角度畫(huà)出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
兒童美術(shù)教案6
適用班級：幼兒園中班
活動(dòng)目標
1、欣賞表現魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
2、觀(guān)看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習在指定范圍內畫(huà)彩色的點(diǎn)，表現美麗的大魚(yú)。
3、學(xué)會(huì )認真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，棉簽若干，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。
2、水墨畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等形式表現的各種形態(tài)的魚(yú)。
3、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的線(xiàn)條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題。
教師：有頭沒(méi)有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒(méi)腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請你猜一猜這是什么動(dòng)物？
二、教師出示范例——魚(yú)。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫(huà)的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書(shū)，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？魚(yú)身上有什么？魚(yú)鱗是怎樣的？你知道魚(yú)身上的魚(yú)鱗是用什么表現的？
出示黑板上白色線(xiàn)條魚(yú)以及棉簽和顏料，請個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，表現彩色的魚(yú)鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
點(diǎn)畫(huà)要均勻，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿(mǎn)空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。對個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導。
六、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚(yú)。
七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
讓幼兒在歡快的音樂(lè )中，在池塘里游來(lái)游去。
兒童美術(shù)教案7
活動(dòng)目的：
1、鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。
2、進(jìn)一步培養感受美和表現美的能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等）以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà)，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
3、出示剪制的大型運動(dòng)器具。我們把這些大型運動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎？
二、討論畫(huà)面布局
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會(huì )把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
4、小火車(chē)放在哪里比較合適？（可以放在畫(huà)面的最前面，并靠邊）
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹(shù)上）
6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂(lè )園）
三、學(xué)習繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物
1、兒童樂(lè )園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫(huà)、自剪人物，然后貼上去）
2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應的運動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4、教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5、幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè )園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動(dòng)器具上。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲
1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2、我們一起造的兒童樂(lè )園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
兒童樂(lè )園呈現的是小朋友在兒童樂(lè )園里游玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學(xué)信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來(lái)了50人”等數學(xué)信息。右上部分呈現了玩碰碰車(chē)的情境，包含門(mén)票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車(chē)的情境，包含時(shí)分、圖形、長(cháng)度單位等數學(xué)信息。
教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生先從整體上觀(guān)察畫(huà)面，在明確基本圖意的基礎上，指導學(xué)生按一定的`順序進(jìn)行觀(guān)察，使學(xué)生能全面地發(fā)現圖中隱含的信息，了解按一定順序觀(guān)察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學(xué)生發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
兒童美術(shù)教案8
適用班級：幼兒園中班
【活動(dòng)目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習剪弧線(xiàn)。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動(dòng)作。
3.體驗剪紙活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì )兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（這種變魔術(shù)的方式充滿(mǎn)了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著(zhù)極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1.出示剪刀�！拔覀儊�(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研XX，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂(lè )聲中進(jìn)行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的
小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對你們說(shuō)：“用完剪刀后請你們將剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴該累了�！�
（四）我和小花做游戲
小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作�！罢埌鸭t花和藍花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。（請幼兒根據口令找出相應的花）
（五）花兒朵朵開(kāi)
1.春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫(huà)有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì )到游戲的快樂(lè )。
兒童美術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和想象，理解畫(huà)面的內容，感受畫(huà)面簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的藝術(shù)效果。
2、了解紙版畫(huà)的制作方法及工具材料的使用方法，激發(fā)幼兒的參與興趣。
活動(dòng)準備：
l、課件：不同風(fēng)格的大班幼兒油印紙版畫(huà)作品。
2、油印紙版畫(huà)制作的工具、材料。
3、簡(jiǎn)單的制作程序圖(可P.15-16“五、油印紙版畫(huà)”)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞大班哥哥姐姐的油印紙版畫(huà)作品。
(l)教師：這些畫(huà)給你什么感覺(jué)?畫(huà)卜有什么?
(2)教師：這些和我們平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同?摸一摸，有什么感覺(jué)?猜猜它是怎么畫(huà)的?用了什么工具和材料?
2、出示油印紙版畫(huà)制作程序圖，引導幼兒觀(guān)察、了解制作過(guò)程。
(1)教師：這是油印紙版畫(huà)的制作過(guò)程，誰(shuí)能看懂圖的意思?
(2)教師：第一幅圖是什么意思?用什么材料?
(3)教師：第二幅圖說(shuō)的是什么意思?怎么復制?
(4)教師：第三幅圖是干什么的?剪哪塊版?
(5)教師：第四幅圖是什么意思?怎么印?
3、介紹制作的工具和材料，演示印制過(guò)程。
(l)教師：我們一起看著(zhù)圖，也來(lái)做一幅紙版畫(huà)..先要用什么工具?然后用什么工具?
(2)教師：剪的時(shí)候要注意什么?復制的時(shí)候要注意什么?貼的時(shí)候要注意什么?我這樣做對嗎?應該怎樣做?
4、幼兒嘗試制作紙版畫(huà)。
教師：請你們也來(lái)試著(zhù)制作一幅紙版畫(huà)。需要幫助的時(shí)候怎么辦?
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)廷伸 繼續欣賞哥哥姐姐的紙版礎作品。
☆區角活動(dòng) 將版畫(huà)制作步驟圖放在區域內，幼兒可以自由探索。
☆家園共育 為幼兒準備制作油印紙版畫(huà)的操作材料供幼兒操作。
評析
的欣賞作品要求豐富、美觀(guān)。美觀(guān)不是精致，而是生動(dòng)、充滿(mǎn)稚拙感的作品。豐富是指內容和制作彤式多樣。內容上有單個(gè)形象的作品，有多個(gè)形象組合;有的沒(méi)有底紋的，有的有背景或底紋。這些作品的欣賞對培養幼兒學(xué)習版畫(huà)的興趣很。
兒童美術(shù)教案10
一、 教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、 教學(xué)目標：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、 力圖用整體地觀(guān)察方法，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括人物的表情。
3、 培養學(xué)生對人物畫(huà)的興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括表情。
四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀(guān)察五官特征。方法：自己照鏡子觀(guān)察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構圖安排得當；用線(xiàn)簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現人物表情；作畫(huà)順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，及時(shí)研究解決出現的問(wèn)題。
5、 師生評價(jià)，總結。
課后反思：其一、發(fā)現不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著(zhù)亂畫(huà)的現象，我想應該正確對待學(xué)生的這一情況加強引導，先不必過(guò)于的指責。其二、構圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現象）
兒童美術(shù)教案11
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
�。�、觀(guān)察老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、用黏土表現老人和兒童的方法。老人和兒童
�。�、感受用黏土表現老人和兒童與畫(huà)面表現的人物之間不同的美。
�。�、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用黏土表現人物的方法。
難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)
準備：教師：黏土、范作、墊板
學(xué)生：準備好各種制作工具老人和兒童
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞、討論
�。�、欣賞黏土作品。
�。�、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現上述技法和制作。
四、學(xué)生作業(yè)
�。�、努力表現老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。
�。�、做出他們在一起的有趣情景。
五、巡回指導
�。�、具體介紹黏土的特性和制作。
�。�、具體指導部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
�。�、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。
�。�、學(xué)生互助，２～３人合作完成。
六、小結
�。�、展評作品。
�。�、作品放于教室一角，布置教室。
兒童美術(shù)教案12
目標：
豐富幼兒美術(shù)表現經(jīng)驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫(huà)法創(chuàng )造性地表現生活印象。
準備；
《誰(shuí)是木頭人》游戲，幼兒觀(guān)察人群；范畫(huà)兩張
過(guò)程：
一、 導入
師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。
�。ㄓ螒蛑杏變红o止時(shí)）
師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？
幼1：我看到**和**在一起。
幼2：我看到**站在**的后面。
師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？
幼1：**的頭低著(zhù)，兩只胳臂是彎著(zhù)的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn)。
幼2：我只看到**的手往上伸著(zhù)，他的頭昂著(zhù)，其他部位被擋住了，我看不到。
師：觀(guān)察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見(jiàn)嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫(huà)個(gè)像話(huà)的名字叫做人群，什么叫做人群？
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人
群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場(chǎng)上。
幼3：在超市里……
師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。
二、 作畫(huà)
教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，注意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。
三、 欣賞
師生共同欣賞作品。
兒童美術(shù)教案13
活動(dòng)班級：中二班
授課教師：賀靜
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)內容：有趣的花朵
設計意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標：一是感受與欣賞，二是表現與創(chuàng )造。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，我認為幼兒對藝術(shù)的學(xué)習，要源于生活，從大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我安排了本節創(chuàng )意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實(shí)踐中體驗，生活中的一些廢舊物品，都可以通過(guò)我們能干的雙手，創(chuàng )造出漂亮的手工作品。引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，去感受和發(fā)現美，豐富他們的想象力和創(chuàng )造力，并用自己的方式去表現和創(chuàng )造美，并初步體驗廢物利用的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè )于嘗試用不同的材料通過(guò)剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng )意美工作品的美，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用雞蛋盤(pán)、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng )造出自己喜愛(ài)的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將不同的材料良好搭配。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已簡(jiǎn)單接觸過(guò)紙杯花、毛根，有過(guò)涂色經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤(pán)、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個(gè)寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒(méi)有插入花朵的立體花瓶圖。
小結：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿(mǎn)滿(mǎn)的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說(shuō)說(shuō)這些花朵的特點(diǎn)。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧？（出示花朵圖片請幼兒觀(guān)察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？（幼兒回答）
2.引導幼兒認識操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準備了什么做花的材料呀？我們一起來(lái)看看吧�。ń處煄в變赫J識材料，強調小松鼠說(shuō)的廢舊材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)你想用這些材料做什么花？）
教師小結：小松鼠真是個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小衛士，想要我們班小朋友用廢舊材料來(lái)做花。接下來(lái)就交給小朋友們了，請大家用這些廢舊材料，來(lái)幫助小松鼠為它的花瓶插上滿(mǎn)滿(mǎn)的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個(gè)小要求：①仔細觀(guān)察材料，想好自己想做的花朵再動(dòng)手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開(kāi)動(dòng)吧！
幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序上桌，開(kāi)始制作，教師巡回指導，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺(jué)得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評價(jià)幼兒作品并做出小結。
教師總結：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀(guān)看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng )造的作品圖片。教師小結，活動(dòng)自然結束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
小結：原來(lái)，生活中有這么多廢舊材料可以用來(lái)制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來(lái)做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個(gè)“環(huán)保小衛士”，學(xué)會(huì )利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動(dòng)反思：
概述：
此次活動(dòng)基本能按照教案流程進(jìn)行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動(dòng)時(shí)間把握不夠準確。本節課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤(pán)”作為操作材料，旨在讓幼兒通過(guò)多種材料和形式制作花朵，通過(guò)觀(guān)察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標制定符合本班幼兒實(shí)際情況。
2.在材料準備上，能做到豐富性、層次性，充足的數量使每位幼兒都能動(dòng)手操作。
3.在活動(dòng)過(guò)程中，我先引導幼兒觀(guān)察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問(wèn)，調動(dòng)幼兒觀(guān)察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過(guò)觀(guān)察材料使幼兒有創(chuàng )作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
4.運用多種教學(xué)方法，如：觀(guān)察法、操作法、情境導入法、講解法等。
不足：
1.語(yǔ)言不夠精煉；
2.幼兒的互動(dòng)交流還不夠；
3.對個(gè)別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒(méi)有突破重難點(diǎn)。
5.各環(huán)節時(shí)間沒(méi)有合理分配，導致活動(dòng)結束部分沒(méi)有開(kāi)展，評價(jià)交流一帶而過(guò)，既沒(méi)有幼兒自評與交流，也沒(méi)有教師點(diǎn)評。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過(guò)程中很明顯沒(méi)有把花朵往花瓶里插的意識。立體“花瓶”圖如果晚一點(diǎn)發(fā)給幼兒，可能就會(huì )避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
兒童美術(shù)教案14
近年來(lái)，人們大力倡導藝術(shù)教育。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng )造。由線(xiàn)、形、色、構圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心。色是審美信息中之一。因此必須培養兒童對色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，發(fā)展兒童認識顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規律性為基礎的色彩學(xué)規律，有助于兒童審美趣味的培養。就培養孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，我認為：在水粉畫(huà)活動(dòng)中，對孩子在色彩上的認知，感覺(jué)有較大的幫助。
水粉畫(huà)是將水粉顏料用水調和繪成的畫(huà)。水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋﹑不透明等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果�？梢援�(huà)在圖畫(huà)紙上，也可以畫(huà)在木板或畫(huà)布上。由于水粉畫(huà)有較強的覆蓋力，除了可以畫(huà)在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫(huà)。因水粉畫(huà)有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫(huà)，同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起學(xué)生較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng )作、表達的X感自然成為學(xué)生喜愛(ài)畫(huà)種之一。學(xué)畫(huà)水粉畫(huà)，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫(huà)、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫(xiě)生，都要大膽用筆，放開(kāi)作畫(huà)，將畫(huà)的過(guò)程中感受色彩，發(fā)現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。
了解色彩的規律性對美術(shù)教師至關(guān)重要。教師本人要對色彩有深切的認知，具備一定的色彩素養。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認知缺乏癥。色彩有原色、間色、復色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。小學(xué)里，學(xué)生主要學(xué)習分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習分辨色彩的明度及飽和度。對色彩的辨別認識有助于兒童更有意識對色彩加以使用。當然，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用學(xué)生自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為學(xué)生設計能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們在早期就獲得豐富的色彩經(jīng)驗和充分表現潛力的機會(huì )。
根據水粉的特性，我有意識地引導學(xué)生在亂涂亂畫(huà)中發(fā)現水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先，我讓學(xué)生認識各種水粉顏色，學(xué)生看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì )有新發(fā)現�！庇谑�，他們迫不及待地把這些顏色在畫(huà)紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，學(xué)生象發(fā)現新大陸一樣喜歡上了水粉活動(dòng)。
一．引導學(xué)生從水粉游戲中學(xué)習色彩知識
學(xué)生處于不定向、不規則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛(ài)，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數情況下，是下意識的選擇，我們不能衡量成人繪畫(huà)作品的標準要求學(xué)生。教師要從孩子的繪畫(huà)心理著(zhù)手，設計有趣的課題，滲透理性的指導，讓孩子在玩、涂中學(xué)習到色彩的知識。
1．原色練習
讓孩子在以黑色為底色的畫(huà)紙上運用各種顏色畫(huà)花朵、畫(huà)煙花等，他們發(fā)現把鮮艷的顏色放在黑色上，畫(huà)面效果棒極了。
2．選擇與物體相似的顏色
隨著(zhù)學(xué)生感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細。在開(kāi)始引導學(xué)生選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。學(xué)生選色時(shí)，教師應注意不要把顏色說(shuō)得很絕對，調動(dòng)學(xué)生的觀(guān)察力，讓學(xué)生在觀(guān)察中得出結論并表現出來(lái)。如：《樹(shù)》，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀(guān)察樹(shù)：樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的顏色，并讓學(xué)生把發(fā)現到的顏色在繪畫(huà)過(guò)程中表現出來(lái)。于是有些學(xué)生畫(huà)樹(shù)桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些學(xué)生畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，有綠色、黃色、藍色，甚至黑色調配出不同的綠色來(lái)畫(huà)出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋(píng)果》，我讓孩子每人帶一只蘋(píng)果來(lái)，孩子觀(guān)察后運用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現蘋(píng)果的顏色。
3．配色
配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎上，依賴(lài)直覺(jué)感受進(jìn)行創(chuàng )造，它從學(xué)生對顏色的審美觀(guān)出發(fā)，表現了個(gè)人對顏色的愛(ài)好。學(xué)生基本上是運用深淺之間的明顯對比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫(huà)面色彩鮮明。如：引導學(xué)生畫(huà)《設計花布》時(shí)，很多學(xué)生都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對他們說(shuō)：“其實(shí)，藍色、黑色、咖啡色都想來(lái)打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì )很好看喲？！”學(xué)生創(chuàng )造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識當中，切忌教學(xué)生一種固有的配色方法，妨礙學(xué)生的創(chuàng )造。
4．色調
從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現出色彩和內容的聯(lián)系。如引導學(xué)生用暖色調表現節日氣氛，用冷色調表現夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規律的限制，而是受直覺(jué)制約，用然就會(huì )十分大膽。教師應鼓勵學(xué)生大膽地用自己的直覺(jué)去選多種配色方案，等量齊觀(guān)學(xué)生的色彩感覺(jué)。如：引導學(xué)生畫(huà)《下雨了》，組織學(xué)生觀(guān)察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，學(xué)生用了灰色調表現天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫(huà)面效果就會(huì )好很多。
二．尊重學(xué)生個(gè)人的色彩風(fēng)格
有些學(xué)生比較喜歡一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，教師不能強求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊學(xué)生的色彩意識：“怎么這么難看？黑乎乎一片�！苯處煈私夂⒆拥男睦恚骸盀槭裁从眠@些顏色？”并進(jìn)行適當的引導，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開(kāi)朗。如：有一次畫(huà)《魚(yú)》時(shí)，學(xué)生李把魚(yú)畫(huà)得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問(wèn)他才知道：湖水受污染了，魚(yú)兒都死掉了。于是，我馬上引導李同學(xué)：魚(yú)兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚(yú)兒都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快樂(lè )的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍、多清啊，那些魚(yú)兒多快活��！后來(lái)，我和他一起用了白色、藍色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過(guò)來(lái)�，F在，學(xué)生辨別色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現自己的情感能力的同時(shí)，隨著(zhù)其認識能力發(fā)展，孩子能按照物體的固有色來(lái)著(zhù)色，畫(huà)面色彩的種類(lèi)多，色彩鮮明、豐富，有時(shí)能有主調表現畫(huà)面。
學(xué)生通過(guò)水粉畫(huà)的學(xué)習不僅提高了繪畫(huà)的興趣和愿望，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。并掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生積極良好充滿(mǎn)自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力提供了廣闊的空間。
兒童美術(shù)教案15
目標：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動(dòng)手的樂(lè )趣。
準備：
剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類(lèi)干果殼、毛線(xiàn)、棉花、各種豆類(lèi)、石頭等。
過(guò)程：
一、導入。
1、 欣賞畫(huà)冊中的臉譜制作，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。引導幼兒說(shuō)出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2、 請你為自己設計一個(gè)臉譜，用來(lái)參加我們的臉譜舞會(huì )，鼓勵
幼兒大膽想象創(chuàng )造，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1、 幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個(gè)別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。
2、 引導幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1、 師生共同欣賞。
2、 幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì )。
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