關(guān)于美術(shù)教案模板合集10篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習的能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對比。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備請學(xué)生搜集有關(guān)紅、黃、藍三原色的實(shí)物。
1、組織教學(xué)
2、引入新課：
教師出示三原色實(shí)物，由學(xué)生觀(guān)察、觸摸其顏色 、外形特點(diǎn)。在感知的基礎上認識三原色。
3、教師利用試管做調色練習，——引出三原色的概念，讓學(xué)生直觀(guān)地感受三原色可以調出世間萬(wàn)種顏色，體會(huì )色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )紅色的畫(huà)面給人們什么樣的感覺(jué)？
紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。
請學(xué)生想象并舉例：還有那些物體或場(chǎng)面可以紅色表示？
5、師播放以藍色畫(huà)面為主調的純色畫(huà)，由學(xué)生直觀(guān)的體會(huì )藍色給人們什么樣感覺(jué)？
藍色：涼爽、清凈的感覺(jué)。
由學(xué)生想象舉例，藍色讓你想到了什么？
6、教師播放黃色畫(huà)面的幻燈片，由學(xué)生自己體會(huì )黃色給人們什么樣的感覺(jué)。他代表了哪個(gè)季節？
黃色：明快、溫馨、成熟的美感。
學(xué)生舉例
7、通過(guò)欣賞三原色的畫(huà)后，學(xué)生進(jìn)行分組討論：
紅色的畫(huà)就是由紅色畫(huà)的嗎?
紅色的畫(huà)是以紅色為主畫(huà)的畫(huà)。
二、組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。
三、布置作業(yè)
以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫(huà)一幅畫(huà)。
四、小結
把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫(huà)大膽的作品要講解自己是如何構思的。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察，用繪畫(huà)的形式表現莊嚴的升旗儀式，激發(fā)愛(ài)國熱情，體驗光榮和形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激勵培養愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的。
難點(diǎn)：構圖、莊嚴、神圣場(chǎng)面的表現。
教學(xué)準備：
課件、繪畫(huà)工具自選。
教學(xué)過(guò)程：
一：放國歌，引入課題
二：引導記憶
升旗的時(shí)候，同學(xué)們是怎么做的？升旗手的動(dòng)作是怎樣的？
1：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)升旗儀式的整個(gè)過(guò)程
2：說(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合、什么時(shí)候也升國旗？說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景和自己的心情。
3：請學(xué)生演示升旗動(dòng)作
三：課件欣賞
引導學(xué)生談?wù)勂渌问降纳旒皹媹D，分析這些作品是怎么樣突出國旗和升旗手的？
四：作畫(huà)步驟
構思----構圖-----打輪廓-----著(zhù)色
五：學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：畫(huà)出有環(huán)境的升旗儀式，突出國旗和升旗手。
六：下課。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1．認知目標：讓學(xué)生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應用。
2．技能目標：學(xué)習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡(jiǎn)單易行的方法創(chuàng )造有趣的重復圖形。
3．情感目標：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術(shù)的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復的變化規律，設計有新意。
教學(xué)方法：自主、討論、探究、合作。
教學(xué)準備：
教具準備：教學(xué)、實(shí)物材料等。
學(xué)具準備：實(shí)物材料、筆、紙、顏料、
教學(xué)過(guò)程：
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1、我知道同學(xué)們的一個(gè)秘密，你們放學(xué)后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學(xué)們每天都有一個(gè)好心情！
播放視頻《千手觀(guān)音》，讓學(xué)生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀(guān)音，這個(gè)節目曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，讓人過(guò)目不忘�。�
2、讓學(xué)生談一談?dòng)^后感。
3、師說(shuō)：想知道老師的感受嗎？?jì)蓚�(gè)字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學(xué)習課題和學(xué)習活動(dòng)的主要內容。
我們今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)重復的美。板書(shū)《重復的美》
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1。引導階段：
重復，同學(xué)們明白是什么意思嗎？（連續出現。）
2、談話(huà)理解
�、僬f(shuō)：生活中的重復現象。
�、谡遥盒@中的重復現象。
�、圪p：自然中的重復現象。
�、芩迹何覀冋业降闹貜同F象，是否還是自然現象？
總結：自然界→重復→尋找規律→重復構成設計，引導學(xué)生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段：
教師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作一件簡(jiǎn)單的重復作品。
小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復：通過(guò)欣賞漸變重復構成作品，引導學(xué)生發(fā)現漸變重復的基本規律。
�。ㄐ蕾p漸變重復圖片）
對稱(chēng)重復：通過(guò)欣賞對稱(chēng)重復構成作品，引導學(xué)生思考對稱(chēng)重復的設計方法。
�。ㄐ蕾p對稱(chēng)重復圖片）
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng )作熱情。
4。實(shí)踐階段：
引導學(xué)生運用多種方式進(jìn)行重復構成練習，能力較強的學(xué)生鼓勵其將構成作品進(jìn)行再次構想，使之成為某一主題藝術(shù)作品的.主畫(huà)面。
5。評價(jià)階段：學(xué)生展示作品，自評、互評，教師總結性評價(jià)。
�。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書(shū)設計
重復的美
自然界———重復———尋找規律———重復構成設計
漸變重復 對稱(chēng)重復
美術(shù)教案 篇4
教材分析：本課是具體了解和認識三大美術(shù)類(lèi)型中的第三種——抽象藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類(lèi)認識和把握世界的一種重要方式,只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區別所在。抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了任何可視自然現象的表現形式。
教學(xué)目標：知識?技能：
讓學(xué)生對抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程以及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。
過(guò)程?方法：1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法
2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面表述自己對抽象藝術(shù)的看法。情感?態(tài)度?價(jià)值觀(guān)：
1．通過(guò)名畫(huà)賞析開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。
2．以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng )造美，使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：“培養審美的眼睛”，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解、評價(jià)抽象藝術(shù)
教學(xué)準備：計算機、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
對比引入新課
比較具象、意象抽象藝術(shù)作品
學(xué)生區分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書(shū)）三幅作品初步認識抽象藝術(shù)－－抽象藝術(shù)是被發(fā)現的
1、講述康定斯基如何’發(fā)現’抽象藝術(shù)。教師總結看似偶然，其實(shí)它的出現是必然的。
2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景（攝影、攝像技術(shù)的發(fā)明）
3、對比欣賞蒙得里安的《紅樹(shù)》、《灰樹(shù)》、《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。
學(xué)生答：紅樹(shù)比較像樹(shù)，灰樹(shù)有些像又有些不像，而開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)則非常不像樹(shù)。
4、教師歸納：具像發(fā)展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現是必然的�！都t樹(shù)》、《灰樹(shù)》、《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。
兩種抽象藝術(shù)（深入認識抽象藝術(shù)）
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1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂(lè )》
2、什么是冷抽象
一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂(lè )》學(xué)生談感受[學(xué)生交流內容]學(xué)生1：我看起來(lái)就像坐在飛機上鳥(niǎo)瞰城市時(shí)的景象。
學(xué)生2：我覺(jué)得蒙得里安像一位預言家，作品是二十世紀40年代的畫(huà)，卻像我們這個(gè)時(shí)代四通八達的交通網(wǎng)絡(luò )，電子網(wǎng)絡(luò )一樣。
學(xué)生3：縱橫交錯的線(xiàn)條像美國發(fā)達的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車(chē)在大道上奔馳。
學(xué)生4：直線(xiàn)與方塊的構成，畫(huà)面不拘一格，就像美國人那種開(kāi)朗的性格與靈活多變思維。
學(xué)生5：我覺(jué)得各式各樣的方塊就像夜總會(huì )和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學(xué)生6：我覺(jué)得像霓紅燈隨著(zhù)爵士樂(lè )的節奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線(xiàn)和豎線(xiàn)象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車(chē)，鳴著(zhù)喇叭象薩克斯和小號的滴滴答答悠揚的聲音、金屬的光澤、還象音樂(lè )上的五線(xiàn)譜高音低音跳躍的鼓點(diǎn)。
二、提問(wèn)；這幅畫(huà)的語(yǔ)言元素有什么特點(diǎn)，（引導學(xué)生從點(diǎn)、線(xiàn)、面方面分析）學(xué)生；全是由直線(xiàn)構成，形成直角關(guān)系，并由方塊構成，互相平行且垂直。
老師歸納；凡是由直線(xiàn)、幾何形構成，看起來(lái)比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書(shū)）
1、《百老匯的爵士樂(lè )》
2、蒙德里安簡(jiǎn)介
第二課時(shí)
一、復習前課知識
二、新授
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1、康定斯基和抽象藝術(shù)
2、什么是熱抽象
欣賞康定斯基的作品《即興之31》
提問(wèn)：從即興二字，我們可以看出畫(huà)家當時(shí)是怎樣的心態(tài)？
學(xué)生：充滿(mǎn)激情，
這幅畫(huà)的結構又是怎樣的？是不是還是由直線(xiàn)，幾何形構成的比較冷靜、理性的呢？學(xué)生：不是，它是由曲線(xiàn)，比較亂的形構成，一點(diǎn)也不理性，相反比較隨意。老師：很好，大家分析的非常不錯，康定斯基的這幅畫(huà)是典型的熱(轉載于:www.hNNsCy.coM:美術(shù)教案滴滴答答)抽象作品，我們只要記住像這種由曲線(xiàn)，自由形構成，感受性較強，筆勢較明顯的大都是熱抽象作品�？刀ㄋ够菬岢橄蟠砣�。（板書(shū)）
1、《即興之31》
2、康定斯基簡(jiǎn)介
�。ㄈ⿲W(xué)生練習
辨別冷抽象和熱抽象作品讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過(guò)提問(wèn)，回答并說(shuō)出為什么，來(lái)鞏固理解兩種抽象風(fēng)格）
理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美
抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色彩、2構圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運動(dòng)
剛才我們已經(jīng)欣賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會(huì )了區分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術(shù)到底美在何處呢？下面我們來(lái)看看抽象藝術(shù)的五點(diǎn)藝術(shù)美學(xué)生活動(dòng)：由四個(gè)組分別分析前四個(gè)藝術(shù)美，最后一個(gè)由老師來(lái)補充。
A組選擇作品《白上白》
冷抽象，該作品由直線(xiàn)，正方形構成畫(huà)面感受非常嚴謹，冷的白和暖的白讓人感到理性。
B組選擇作品《作品36號》
無(wú)上無(wú)下、無(wú)前無(wú)后的滿(mǎn)構圖，筆觸隨意，姿勢筆觸繪畫(huà)。
C組選擇綜合材料《隱現3X》
銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺(jué)，流暢的曲線(xiàn)線(xiàn)條帶給人自然的美感，一點(diǎn)紅色若隱若現。
D組選擇作品《紅窗》
菱形所形成的方向既像里轉又像外轉，產(chǎn)生視覺(jué)錯覺(jué)感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感
E老師總結選擇作品《26-4-94》
色彩上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺(jué)感受，方向一致筆觸強烈，有運動(dòng)感。學(xué)生有說(shuō)不到位的地方老師予以補充，學(xué)生初步有個(gè)了解即可
課堂引申
中國抽象藝術(shù)1、原始彩陶2、草書(shū)3、趙無(wú)極
彩陶圖片、作品圖片
嘗試練習畫(huà)抽象畫(huà)
誰(shuí)都能創(chuàng )作抽象藝術(shù)嗎？
大師能創(chuàng )作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng )作抽象作品呢？嘗試結合背景音樂(lè )進(jìn)行即興創(chuàng )作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）
巡回播放音樂(lè )及大師的作品
展示評價(jià)－自評、點(diǎn)評
結束語(yǔ)抽象藝術(shù)作為無(wú)主題、無(wú)邏輯、無(wú)故事的藝術(shù)，是經(jīng)驗之外的生命感受，它追求創(chuàng )新挑戰經(jīng)驗創(chuàng )造出前所未有的新美圖畫(huà)，抽象藝術(shù)用鮮明的個(gè)性及藝術(shù)符號來(lái)完成畫(huà)家對藝術(shù)的生命體驗。
欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對的。而人的文化修養、藝術(shù)修養決定了人的審美能力，這是絕對的。
美術(shù)教案 篇5
目標：
1、學(xué)習用自制的印章蘸上顏料，在指定的范圍內印畫(huà)。
2、對印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
準備：
1、選取粗細適中的胡蘿卜切段（5厘米左右）用圓截面作印章，人手一個(gè)。
2、各種顏色的水粉顏料，每一小組一盆。
3、幼兒印畫(huà)的紙，紙上畫(huà)一只小兔，小兔的衣服自描。
過(guò)程：
1、引出主體題：
老師：出示畫(huà)有小兔的紙，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty，可是我沒(méi)有好看的衣服，挑來(lái)挑去挑了這件連衣裙，你們覺(jué)得漂亮嗎？
2、幫小兔設計一件更漂亮的連衣裙。
3、教師示范印畫(huà)。
老師：接著(zhù)以小兔的口吻說(shuō)：哇，你們想的辦法真棒，我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案，真漂亮��！可是，我不能一個(gè)人快樂(lè )啊，我還有許多伙伴沒(méi)有漂亮衣服穿呢，你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎？媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
4、請幼兒用胡蘿卜印畫(huà)，要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線(xiàn)內，教師個(gè)別指導。
5、集體扮演小兔，去小狗家，參加生日paty。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到什么樣的情景，并通過(guò)討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、引導學(xué)生試著(zhù)用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。
2、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
課前準備：
1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。
2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。
教時(shí)數 ：1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀(guān)察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
三、新授
風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會(huì )有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場(chǎng)……
這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的形式把它表現出來(lái)，欣賞書(shū)中圖例1、2、3除了用繪畫(huà)的方法還可以用什么方式來(lái)表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來(lái)表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6
四、布置作業(yè)
先用繪畫(huà)的方法表現泡泡的特征。
注意點(diǎn)：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿(mǎn)。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
教后小結
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的攝影知識
2.指導學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內容和具體的工作流程。
3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪(fǎng)，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪(fǎng)實(shí)踐，并樂(lè )于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪(fǎng)內容，有初步構圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節中發(fā)揮自己的作用。
課前準備
1.教師準備必要的攝影和采訪(fǎng)工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準備采訪(fǎng)的內容以及相應的器材。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
施教時(shí)間：12月20日——12月23日
活動(dòng)一：
做好分組采訪(fǎng)的組織工作。
導入此課的內容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣。
活動(dòng)二：
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱(chēng)及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機。
活動(dòng)三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪(fǎng)內容及活動(dòng)計劃。
學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪(fǎng)和攝影活動(dòng)。
札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問(wèn)題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì )當老師嗎？”可見(jiàn)他們對生活和社會(huì )的認識已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當小孩子看了。
第二節
施教時(shí)間：
12月27日——12月29日
活動(dòng)一：
按照計劃內容對采訪(fǎng)記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過(guò)集體構思設計，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二：
學(xué)生整理，教師指導。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理
指導學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪(fǎng)實(shí)踐的機會(huì )，去創(chuàng )作更生動(dòng)有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2.利用模擬活動(dòng)培養學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3.指導學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現和解決問(wèn)題的方法研究。
教學(xué)參考資料
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線(xiàn)的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個(gè)部分。機身內置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設定的時(shí)間而打開(kāi)，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結集光線(xiàn)，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門(mén)負責曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來(lái)決定光線(xiàn)量，再配合快門(mén)決定光線(xiàn)投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去采訪(fǎng)時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來(lái)搡去的遲遲不見(jiàn)行動(dòng)，我問(wèn)他們怎么不行動(dòng)？他們說(shuō)：“我們三個(gè)都很害羞，不知道該由誰(shuí)去說(shuō)�！蔽夜膭钏麄冊O計好問(wèn)話(huà)稿，然后一人問(wèn)一句，每個(gè)人都要鍛煉自己。不一會(huì )兒他們回來(lái)了，紅著(zhù)臉說(shuō)：“張張嘴也沒(méi)有多難嘛！”
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
執教者：鹽城市解放路實(shí)驗學(xué)校 黃 芳
教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙
教學(xué)目標：1.培養學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。2.了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。培養學(xué)生耐心、細致的良好習慣，體會(huì )互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現、創(chuàng )造。教學(xué)準備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操
�。ǘ┘と耄ǔ鍪臼止ぴ疽路�
�。保瑢W(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
�。玻f(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現被染的部分很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。常銈冞�熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望）
�。矗裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）
�。ㄈ┬率冢保炯埵窃趺醋龀鰜�(lái)的呢？請你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。２．現在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認識，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個(gè)大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè )，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現染法，師補充）４．剛才，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
�。ㄋ模�、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？
�。ㄎ澹�、生練習，師巡回輔導（播放音樂(lè )，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
�。�、想象創(chuàng )造自我評價(jià)并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓勵。
�。ㄆ撸�、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
�。ò耍�、小結：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！
板書(shū)： 染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
美術(shù)教案 篇9
設計意圖
在主題活動(dòng)《多才多藝的手》中，我們結合園本特色課程《太炎文化》，教育孩子了解章太炎，知道他是清末民初民主革命家、思想家、著(zhù)名學(xué)者。從小以我們倉前名人章太炎爺爺為榜樣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。因此我設計了《小花小草》這節美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．能自主、大膽地用色，學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)小花小草。
2．在點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)中，體驗手指點(diǎn)畫(huà)以及蝴蝶找花的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)小花和小草。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒用從下往上的順序畫(huà)出小草。
活動(dòng)準備
每組紅黃綠顏料各一盤(pán)、抹布各一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
師幼共同表演歌曲《春天來(lái)了》，提問(wèn)：春天來(lái)了，除了紅花、黃花對你小，還有什么花卉開(kāi)放呢？教師根據幼兒的講述，用相應的彩色花畫(huà)在紙上。
二、講解作畫(huà)方法
1．讓幼兒觀(guān)察桌子上的顏料，問(wèn)：桌子上有什么?
2．教師出示白紙，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫(huà)小花和小草？
3．重點(diǎn)了解手指點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程：先用手指蘸綠色顏料在空白的地方畫(huà)許多小草，然后將手指在抹布上擦干后，在蘸紅色顏料點(diǎn)畫(huà)許多圓圓的小紅花。最后用同樣的方法畫(huà)上小黃花。
三、幼兒作畫(huà)
鼓勵幼兒大膽的劃出小花小草，教師巡回指導，適當幫助有困難的幼兒。
四、展示作品
請幼兒將畫(huà)好的小花小草送到花園里，引導幼兒相互欣賞，并扮演小蝴蝶，
在“花叢中”飛舞。
活動(dòng)反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就為孩子們營(yíng)造了寬松、愉悅的氛圍，以歌曲導入的方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節我又以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，設置疑問(wèn)“沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫(huà)小花和小草？”讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，大膽的用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出了自己喜歡的小花和小草，充分體驗到了成功作畫(huà)的樂(lè )趣。尤其是我們班翁羽然小朋友，以前對繪畫(huà)方面似乎有種恐懼感。只要老師一提起畫(huà)畫(huà)，她就擔心自己畫(huà)不來(lái)，有時(shí)還會(huì )哭。但在今天活動(dòng)中，她愿意嘗試了，而且玩得很開(kāi)心！因此，我覺(jué)得《指南》背景下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，只要我們老師用心去體會(huì )，對孩子的自信心培養是很有幫助的。
美術(shù)教案 篇10
教材分析：
小蟲(chóng)是低年級學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對小蟲(chóng)的活動(dòng)充滿(mǎn)很強的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)看有關(guān)昆蟲(chóng)的小課件，自然的引導學(xué)生觀(guān)察小蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、習性等方面的知識。讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強的探索學(xué)習興趣和愛(ài)護動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習的環(huán)節，訓練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現技能，盡情體會(huì )玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現水平。
教學(xué)目標：
1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱(chēng)、習性等方面的知識。
2．嘗試用泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品，訓練做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現技能。
3．激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的學(xué)習興趣和愛(ài)護動(dòng)物的情感。
重 點(diǎn)：嘗試用橡皮泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品。
難點(diǎn)：塑出昆蟲(chóng)生動(dòng)可愛(ài)的形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設課堂情境，導入課題。
1、欣賞歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，導入課題。
師：歌曲里贊揚的是哪種小動(dòng)物？（生：小蜻蜓）
2、教師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著(zhù)玩具在教室里“飛”一圈。
師：在大自然里，只要你留意觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現有許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢里悠閑的散步；有的在地洞里忙著(zhù)搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光……下面請同學(xué)們戴起手中的頭飾，跟老師一起走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。
3、教師播放課件，學(xué)生欣賞自然界小昆蟲(chóng)的圖片，教師扳書(shū)課題。
二、感受
1、指名分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
師：①你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？它的身體形狀像什么，由哪幾部分組成？（教師小結出昆蟲(chóng)的共同特征：左右對稱(chēng)，都有頭、胸、腹）。 ②昆蟲(chóng)身體的花紋色彩漂亮嗎？（漂亮）③你能表演一下小昆蟲(chóng)的動(dòng)作嗎？（指名表演）
2、教師歸納板書(shū)：身體形狀、顏色花紋，讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。
3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的模型或玩具，學(xué)生分組討論。
師：老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請你們打開(kāi)桌面的樹(shù)葉，每人拿一種昆蟲(chóng)，向身邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己認識和喜歡的小蟲(chóng)。
4、學(xué)生介紹完自己喜歡的昆蟲(chóng)后，教師播放課件，展示一些昆蟲(chóng)橡皮泥塑作品。請學(xué)生看是用什么做成的，引導學(xué)生回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等。
三、表現：
師： 這里有一些橡皮泥，我也想來(lái)試一試。
1、教師在實(shí)物投影儀上演示做一只昆蟲(chóng)。一邊做一邊講制作方法。
師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著(zhù)我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行……
美術(shù)教案－可 愛(ài) 的 小 蟲(chóng)由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導。（教師給每組學(xué)生發(fā)兩片樹(shù)葉，讓學(xué)生將“昆蟲(chóng)”擺放在樹(shù)葉上。）
四、評價(jià)：
師：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？
1、將學(xué)生的作品擺放在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀(guān)。
2、教師隨便拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì )了什么？
師：這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？
3、引導學(xué)生將作品保管好，宣布下課。
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