【推薦】大班美術(shù)教案模板6篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術(shù)教案 篇1

　　目標：

　　初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。

　　學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對稱(chēng)性

　　準備：教師范例、幼兒繪畫(huà)用品

　　流程：欣賞講解——教師示范——幼兒作畫(huà)——小結

　　過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎？京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢？知

　　它的來(lái)歷嗎？（小朋友討論，發(fā)言）教師歸納：京劇是我國北京地區的一個(gè)傳統戲劇，

　　有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能

　　夠表現各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些

　　京劇臉譜人物呢？

　　二、教師演示，幼兒學(xué)習繪畫(huà)

　　京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱(chēng)，也有個(gè)別不對稱(chēng)的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫(huà)線(xiàn)條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì )兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對稱(chēng)的弧線(xiàn)，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。教師演示多種臉譜的畫(huà)法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)

　　要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導

　　要求臉型布局合理，左右對稱(chēng)，個(gè)別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。

　　五、講評小結，結束活動(dòng)

　　請畫(huà)的比較好的幼兒講述他（她）的作畫(huà)經(jīng)驗，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評價(jià)。

大班美術(shù)教案 篇2

　　設計意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達行為的第二種語(yǔ)言。為此設計了本次活動(dòng)《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認知、智力及創(chuàng )造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類(lèi)。

　　2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛(ài)我們生活的城市。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　知道樓房的多種形態(tài)。

　　環(huán)境準備

　　各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用繪畫(huà)形式對高樓的形態(tài)進(jìn)行表現。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的樓房。

　　今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片，老師覺(jué)得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀(guān)察圖片，了解樓房的不同構造。

　　這幢樓房是怎么樣的？

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。

　　你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮？為什么？

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設計美麗的樓房

　　1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。

　　你想設計一幢怎樣美麗的樓房？怎么設計呢？

　　2.增添樓房周?chē)�的環(huán)境設施。

　　你覺(jué)得樓房周?chē)�還可以有什么？

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng )造力，提高幼兒繪畫(huà)技巧，增強合作能力。

　　3、繼續鞏固人物正面、側面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　粉筆若干、場(chǎng)地(四樓頂)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

　　師：昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師交代要求。

　　(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西;第二組畫(huà)地面房子、動(dòng)物等其他東西。

　　(2)、教師引導第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)(橫著(zhù)飛、豎著(zhù)飛的人)

　　(3)、教師引導第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等

　　(4)、強調幼兒之間的合作與協(xié)調。

　　3、評議、觀(guān)看幼兒作品。

大班美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè )的方法。

　　2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè )的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗制作的快樂(lè )。

　　3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì )與他人分享自己的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

　　2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

　　2、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預熱階段：快樂(lè )和悲傷

　　師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

　　師：呀，小娃娃怎么了？（觀(guān)察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）

　　師：你什么時(shí)候也會(huì )有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

　　師：當心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　2、圖形刺激：我的開(kāi)心罐頭

　　師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著(zhù)許多開(kāi)心的故事，每當我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì )趕走了。（讓幼兒觀(guān)察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）

　　師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

　　3、想象創(chuàng )造：制作自己的開(kāi)心罐頭。

　　師講解制作要求：在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

　　幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫(huà)面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

　　4、作品賞評：開(kāi)心罐頭的'故事。

　　師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內容）

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒將自己的開(kāi)心罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

大班美術(shù)教案 篇5

　　作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農舍》(見(jiàn)壓題圖)是19世紀荷蘭著(zhù)名畫(huà)家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫(huà)風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線(xiàn)條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿(mǎn)理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫(huà)面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴謹的構圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線(xiàn)式構圖給人以平靜、安閑的感受;樹(shù)枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥(niǎo)，充滿(mǎn)了“寧靜致遠”的深遠思考。

　　為了聚焦內容，實(shí)現藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫(huà)語(yǔ)言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀(guān)察、體會(huì )畫(huà)家對作品的空間安排，對物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。

　　大班幼兒的構圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫(huà)中出現了散點(diǎn)式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線(xiàn)，開(kāi)始表現出物體的離散關(guān)系，即物體向著(zhù)四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現作品中的形象，構圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì )嘗試運用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠近的關(guān)系。

　　基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。

　　活動(dòng)目標：

　　1.觀(guān)察作品內容，感受作品的水平線(xiàn)式構圖的平衡美。

　　2.欣賞畫(huà)面平靜、安閑的意境之美。

　　3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng )作一幅作品，表達自己感覺(jué)到的美好事物。

　　活動(dòng)準備： 米黃色卡紙、白色繪畫(huà)紙、刮畫(huà)紙、沙畫(huà)紙;水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、竹筆。

　　預設提問(wèn)：

　　1.你在這幅畫(huà)中看到了什么，它是什么樣的?

　　2.作品中地平線(xiàn)的位置在哪?它是怎么表現的?

　　3.作品的構圖給你什么感覺(jué)?

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1.地平線(xiàn)位置略低于中線(xiàn)，表達了繪畫(huà)主體是地面物體。

　　2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱(chēng)的。

　　3.倒影中物體是相對簡(jiǎn)潔模糊的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng )作中畫(huà)順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng )作過(guò)程中注意個(gè)別輔導。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞作品。

　　(1)引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。

　　引導重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，感知主要內容。

　�、倌銖倪@幅畫(huà)中都看到了什么?(房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。)

　�、谔鞖庠鯓�?你從哪里看出來(lái)的?(天氣很好，因為有云彩。)

　�、圩屑毧纯串�(huà)家畫(huà)的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)

　　教師提示：表現主體與倒影時(shí)，要體現色彩與線(xiàn)條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區別。

　�、苣銈冇X(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節，為什么?(冬天，因為樹(shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。)

　　(2)引導幼兒感知畫(huà)面的構圖。

　　引導重點(diǎn)：觀(guān)察、感知作品水平線(xiàn)的構圖方式，體會(huì )構圖所顯示的意境。

　�、倌隳軄�(lái)說(shuō)說(shuō)地平線(xiàn)在畫(huà)面的什么位置嗎?

　�、诋�(huà)家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對稱(chēng)的。)

　�、圻@種構圖方式帶給你什么感受?(感覺(jué)很舒服;很美;很安靜，很穩定。)

　�、墚�(huà)面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎?畫(huà)家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫(huà)面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫(huà)面的生動(dòng)感。

　�、莓�(huà)面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。)

　　教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅強、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠等，每個(gè)人也可以根據自己的理解說(shuō)己的感受。

大班美術(shù)教案 篇6

　　設計意圖：

　　生活是藝術(shù)的源泉，在我們的生活中，美的事物無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，重要的是我們如何引導幼兒去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它既有豐富的營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，孩子們都非常熟悉。水果不同的形狀和豐富的色彩能在激發(fā)幼兒美的靈感的基礎上，萌發(fā)他們更廣闊的想象空間，因此，借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美能力，我設計了《水果拼盤(pán)》這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望；知道多吃水果對身體有好處；培養幼兒的動(dòng)手操作能力、審美能力及創(chuàng )造力并進(jìn)一步體驗與同伴分享、交流合作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤(pán)的興趣，體驗與同伴交流合作的樂(lè )趣。

　　2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤(pán)、培養幼兒的審美能力及創(chuàng )造力。

　　3、知道多吃水果對身體有好處。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習并嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進(jìn)行美的創(chuàng )作。

　　難點(diǎn)：利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng )造性地塑造出有主題的水果拼盤(pán)造型。

　　活動(dòng)準備：

　　1、水果拼盤(pán)范例，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤(pán)打擂臺等。

　　2、教學(xué)課件（各種水果拼盤(pán)作品）、輕音樂(lè )等。

　　3、活動(dòng)前請4名幼兒排練好表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入：老師以給幼兒請來(lái)了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲導入活動(dòng)。

　　一、直觀(guān)教學(xué)法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤(pán)的興趣。

　　1、觀(guān)看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營(yíng)養，多吃水果對身體有好處。

　　2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤(pán)”，引起幼兒興趣

　　二、多媒體演示水果拼盤(pán)作品，請幼兒了解水果拼盤(pán)的制作方法、步驟及注意事項。

　　1、欣賞“水果拼盤(pán)”范例，感受藝術(shù)美。

　　2、提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)水果拼盤(pán)？為什么？教師根據幼兒的回答，按照以點(diǎn)帶面的方法，有重點(diǎn)欣賞不同拼盤(pán)的造型塑造、色彩搭配及表現手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗。

　　三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng )作

　　幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤(pán)，也可以自由創(chuàng )作。（播放輕音樂(lè )，激發(fā)創(chuàng )作靈感，教師巡視指導、共同參與）

　　四、作品展示法：展示水果拼盤(pán)，共享創(chuàng )作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）

　　幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤(pán)，邊給自己的同伴發(fā)小星

　　結束活動(dòng)：

　　請客人老師欣賞和品嘗水果拼盤(pán)并給幼兒的作品給予評價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程串詞：

　　導入語(yǔ)：

　　師：你們知道嗎？今天有許多水果寶寶來(lái)我們班做客了，還給我們帶來(lái)了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂(lè )）哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來(lái)好嗎？（水果寶寶們出來(lái)吧），小朋友們先來(lái)看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

　　情境表演：

　　蘋(píng)果寶寶：大家好,我是漂亮可愛(ài)的蘋(píng)果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

　　梨寶寶：我是可愛(ài)的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會(huì )變得更明亮。

　　桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以后，就會(huì )少生病，天天高高興興上幼兒園。

　　香蕉寶寶：還有我呢，我是漂亮的香蕉寶寶，我的身體又香又有許多營(yíng)養，你們吃了我以后，身體會(huì )更加健康

　　師：哇，水果的營(yíng)養好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以天天高高興興去幼兒園哦！你們知道嗎？水果寶寶是來(lái)跟我們做游戲呢！什么游戲呢？‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤(pán)了，小朋友們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？我們現在就請水果寶寶給我們變一下好不好？小朋友閉上眼睛，我數123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來(lái)的水果拼盤(pán)漂亮嗎？水果拼盤(pán)不僅看起來(lái)非常漂亮，而且營(yíng)養非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來(lái)看一下蘋(píng)果寶寶的拼盤(pán)是哪些水果變出來(lái)的��？ 擺出來(lái)的水果拼盤(pán)象什么呀？（好朋友、美麗的小金魚(yú)、）

　　活動(dòng)反思：

　　這是一次十分愉快的活動(dòng)，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會(huì )藝術(shù)為一體，沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng )造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng )造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來(lái)切，都拿來(lái)擺放，如果當時(shí)我示范一遍是不是會(huì )好些，會(huì )不會(huì )限制幼兒的想象力。另外，水果種類(lèi)太少了，水果數量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次精心準備的活動(dòng)，都是培養幼兒良好生活學(xué)習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動(dòng)中，揚起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(cháng)。

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