【精華】美術(shù)教案范文匯編八篇
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
爸爸和媽媽
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習肖像畫(huà)爸爸和媽媽。（了解、練習）
�。ǘ┻M(jìn)一提高觀(guān)察、概括、表現爸爸和媽媽能力。（練習）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)畫(huà)爸爸、媽媽?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)心。（初步肯有）
二、課時(shí)安排爸爸和媽媽
一課時(shí)
三、課前準備爸爸和媽媽
仔細觀(guān)察爸爸、媽媽頭型和五官的特征，并畫(huà)出簡(jiǎn)易草圖。
爸爸、媽媽的照片。
四、教學(xué)步驟
(1)揭示課題，(2)引入談話(huà)。
教師問(wèn)：怎樣把人畫(huà)好？
教師小結：如何表現人的面貌特征，抓住其特點(diǎn)。
本課，將進(jìn)一步學(xué)習怎樣抓住人物的外貌特征及表現內心情感的人物畫(huà)。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征，（3）并出示照片。
�。ㄈ┳寣W(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
�。ㄋ模┱n堂練習。
�。ㄎ澹┙處熝惨曋笇�。注意鼓勵學(xué)生大膽地畫(huà)。
�。┳鳂I(yè)講評。
先對能抓住人物特征、表現人物性格、感情的作業(yè)進(jìn)行講評。講評可以學(xué)生自評、互評為主，教師指出帶有普遍性的問(wèn)題。
�。ㄕn后錄：培養學(xué)生愛(ài)爸爸、媽媽的感情）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
知識與能力目標：分析作品，體會(huì )人物畫(huà)作品中主題的表現，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構圖來(lái)加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法
欣賞、歸納、嘗試表現
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、感受體驗
欣賞中國岡《童年》。
教師小結：人物情感的表現可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動(dòng)作即可以反映人物性格和內心活動(dòng)。
二、對比研究
1、欣賞《悄悄話(huà)》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫(huà)都描繪了得知考試成績(jì)回到家的小學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫(huà)面呈現出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，你是從哪些細節知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結：畫(huà)面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構圖的運用都可以豐富和加深畫(huà)面情感的表達。
三、教師演示
利用線(xiàn)骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線(xiàn)、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗
學(xué)習活動(dòng)一：仔細觀(guān)察你的家人，試著(zhù)畫(huà)面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評
展示學(xué)生作品，教師總結。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來(lái)分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫(xiě)下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫(huà)面中不同人物在行走過(guò)程中的不同表現，并上臺模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng )作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )造力，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
2、節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，引入課題。
指導語(yǔ)：今天陳老師請你們來(lái)看時(shí)裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞PPT課件指導語(yǔ)：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個(gè)部分？（衣領(lǐng)、衣擺）
二、示范講解。
指導語(yǔ)：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來(lái)做小小設計師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服�？�，領(lǐng)子上有什么？（花邊） 衣服上還有什么？ 其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。
�。ㄏ仍陬I(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了；我們也可以用這種方法來(lái)做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著(zhù)雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問(wèn)：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導語(yǔ)：我太喜歡這件衣服了，請你們來(lái)設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會(huì )我要請五個(gè)小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著(zhù)設計師表演。
提問(wèn)：五個(gè)人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢？（有的負責衣領(lǐng)，有的負責衣擺，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個(gè)小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導語(yǔ)：想好的小朋友請你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。
�。úシ疟尘耙魳�(lè )）
四、時(shí)裝表演。
1、教師發(fā)現各組幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè )教師帶領(lǐng)先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動(dòng)作。
指導語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設計師來(lái)排隊吧。
2、指導幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場(chǎng)。
指導語(yǔ)：音樂(lè )響起來(lái)了，請模特帶領(lǐng)你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看�，F在請你們往教室走讓更多的小朋友來(lái)欣賞我們的作品吧。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1．引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2．學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3．通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段：
讓學(xué)生帶著(zhù)記錄他們快樂(lè )回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導學(xué)生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂(lè )的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過(guò)哦！
二、發(fā)展階段：
欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀(guān)察和討論，引導學(xué)生認識
紙版畫(huà)的表現方式。請同學(xué)們在觀(guān)察的基礎上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習：
�、懦鍪局谱骱�(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，
啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng )造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的紙版畫(huà)作品。
�、谱鳂I(yè)設置：
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
布置下節課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見(jiàn)，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。
施教時(shí)間：9月26日——9月28日
第二節
一、情感升華階段：
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品（課件）引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì )創(chuàng )作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復制或者創(chuàng )作。
作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
�。�.設計。
�。�.制版。
�。�.添加背景
�。�.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè )。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P造型美觀(guān)、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P最佳搭檔。
五、教師總結：
本課同學(xué)們學(xué)會(huì )版畫(huà)的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現、去探索、體會(huì )生活的樂(lè )趣。
課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
施教時(shí)間：10月8日——10月10日
美術(shù)教案 篇5
大班美術(shù)：我夢(mèng)想中的小學(xué)
大班美術(shù)：我夢(mèng)想中的小學(xué)
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒對夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽想像。
2．培養幼兒的創(chuàng )造性思維和語(yǔ)言表達能力。
3．讓幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中體驗愉快的心情。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙、水彩筆（蠟筆）、圖片或卡片（小學(xué)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)，引起興趣
�。�1）教師：小朋友們，老師今天想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，就是再過(guò)幾個(gè)月小朋友們就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生，一定很開(kāi)心吧！那你們有沒(méi)想過(guò)你們要上的小學(xué)是什么樣子的呢？你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎？
�。�2）觀(guān)察圖片，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)講述在圖片中看到的小學(xué)。
教師：小朋友們，請看一看，看看這個(gè)圖片中的小學(xué)和幼兒園有什么不同？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一邊出示圖片）
2．用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想中的小學(xué)。
教師：（1）看完了這些圖片，小朋友們有沒(méi)有想到自己將要上的小學(xué)是什么樣子的？請小朋友給大家講一下自己夢(mèng)想中的小學(xué)是什么樣子？
�。�2）老師想到了一個(gè)好主意，就是請你們把想象中的小學(xué)畫(huà)在紙上，看一下誰(shuí)畫(huà)得最漂亮，好不好？
3．幼兒作品，老師邊指導。
4．評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
教師：請畫(huà)完的小朋友把畫(huà)給老師看一看，是不是很漂亮。
活動(dòng)小結；
教師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢(mèng)想中的小學(xué)畫(huà)出來(lái)了，而且還都畫(huà)得很漂亮，老師很高興，現在為了大家的進(jìn)步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1. 觀(guān)察地圖的基本結構特征，并把看到的地圖畫(huà)下來(lái)。
2. 引導幼兒大膽創(chuàng )想地圖的造型。
3. 喜歡用不同線(xiàn)條裝飾地圖，體驗寫(xiě)意活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物觀(guān)察
�。ㄒ唬┱w觀(guān)察
師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么? (中國地圖) 它長(cháng)的像什么？（大公雞）
師：它是怎么樣的？
小結：原來(lái)地圖是由很多省的不同板塊組成
�。ǘ┚植坑^(guān)察比較（多樣化）
師：我們所在的省市哪個(gè)��？它的板塊像什么？
師：你去過(guò)哪些��？板塊長(cháng)什么樣？
小結：不同的省市的地圖，板塊造型也有所不同
二、刻畫(huà)范畫(huà)
1.今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀(guān)察到的都畫(huà)下來(lái)
2.現在請你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)地圖，畫(huà)好后馬上拿上來(lái)。
要求：
1.畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，不能打擾別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子
2.聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在KT板上，畫(huà)和畫(huà)要并攏
三、互動(dòng)評價(jià)
1.我先來(lái)介紹下我的地圖板塊，我畫(huà)的這個(gè)是福建省的板塊，它很像一輛汽車(chē)，可好玩了。好，誰(shuí)也能
像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價(jià)，講述作品內容
2.同伴評價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)地圖最有趣？有趣在哪里？
3.教師肯定評價(jià)。
小結： 你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們再來(lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。
美術(shù)教案 篇7
《沙漠之舟》教學(xué)設計
三合號小學(xué)教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：朗讀課文，了解駱駝的有關(guān)知識。知道駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。
2.過(guò)程與方法目標：反復讀課文，繼續練習做批注筆記。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在老師的引導下，梳理文章層次結構，感知動(dòng)物特點(diǎn)作用與功能的統一關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解駱駝的有關(guān)知識，知道駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。
2.難點(diǎn)：感知動(dòng)物特點(diǎn)作用與功能的統一關(guān)系。教具準備：課件，黑板
教學(xué)過(guò)程：
一.安全教育：課件出示小朋友在道路左側行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側通行。
二.導入
上節課我們學(xué)習了第八單元的第二課，大家一起來(lái)告訴老師課題是什么？（沙漠之舟）沙漠之舟指的是什么？
在上節課我們把課文分成了兩個(gè)主要部分，誰(shuí)能告訴我每部分分別是哪幾段，主要向我們介紹了駱駝的什么？（分別指名說(shuō)一說(shuō)）
三.自主合作，學(xué)習課文
1.這節課我們就來(lái)具體看看駱駝的特點(diǎn)、作用、功能分別是什么。首先看課文第一部分，既然我們已經(jīng)知道它講的是駱駝幾個(gè)主要器官的特點(diǎn)和作用，老師首先就要考考大家對駱駝的這幾個(gè)器官是不是有了初步的了解。（課間出示駱駝的圖片讓學(xué)生分別指出脖子，鼻子，胼胝，腳掌，駝峰）
在初步了解了它的器官后，我們來(lái)讀課文第一部分，找出描寫(xiě)駱駝各個(gè)器官特點(diǎn)和作用的詞句在文中畫(huà)出來(lái)，或用自己的話(huà)概括出來(lái)寫(xiě)在第一段旁邊，互相交流，看誰(shuí)畫(huà)的準，概括的簡(jiǎn)要。（巡視指導）
�。ǚ答仌r(shí)）課間出示表格讓學(xué)生根據自己找的概括的填一填
在之前我們已經(jīng)學(xué)習了一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出幾組嗎？（課件出示關(guān)聯(lián)詞：因為??所以??等）老師給出了大家幾組關(guān)聯(lián)詞，想讓大家把剛剛找到的駱駝不同器官的特點(diǎn)和作用連成一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（舉例說(shuō)明后讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，互相挑一挑毛病，改一改）
2.駱駝?dòng)羞@么多的特點(diǎn)和作用，那它到底能利用這些特點(diǎn)和作用做些什么，又為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”呢?答案就在課文的第二部分�，F在老師要找一名同學(xué)來(lái)讀讀課文第二部分的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想找一找，這段向我們介紹了駱駝的什么功能？（認路帶路）
接下來(lái)的兩段就交給大家以小組討論的形式來(lái)學(xué)習，找出這兩段分別向我們介紹了駱駝的什么功能。（討論后指名回答）那么，駱駝到底為什么被稱(chēng)為沙漠之舟呢？在這部分中有句全文的中心句其實(shí)已經(jīng)告訴我們答案了，誰(shuí)找到了這句中心句？在這句中，把駱駝與航船相比，船這種交通工具，它可以做些什么？（指名說(shuō)一說(shuō)，借以引出駱駝的三大功能）那么看課件，誰(shuí)來(lái)幫老師總結一下，我們應該怎么回答這個(gè)問(wèn)題：駱駝之所以被稱(chēng)為“沙漠之舟”，是因為它可以（）（）（），是沙漠里（），人們把他看做（）。
3.小結：咱們這篇課文的題目叫做沙漠之舟，在第二部分中具體介紹了它的幾點(diǎn)功能，指出了它為什么會(huì )被稱(chēng)為“沙漠之舟”，那么第一部分在這里又起到什么作用呢？可不可以把它去掉只寫(xiě)第二部分呢？（指名說(shuō)一說(shuō)，了解課文兩部分的統一關(guān)系）
四.拓展延伸，把握資料
接下來(lái)，老師有幾段關(guān)于駱駝的資料，想請同學(xué)們幫老師插
入到課文當中，首先我們來(lái)看第一段資料。（指名讀一讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這段話(huà)主要寫(xiě)了什么，與課文的哪部分內容類(lèi)似，在插入時(shí)是否需要作出修改。課件出示插入資料的兩步，讓學(xué)生根據這兩步試著(zhù)把第二段資料插入課文當中）
五.布置作業(yè)：按照步驟插入第三段資料。
六.板書(shū)設計：
統一
沙漠之舟（駱駝）一.（1）器官特點(diǎn)作用二.（2-4）功能認路帶路預防風(fēng)沙=馱東西航船
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析《過(guò)大年》
依據美術(shù)課程國家標準的精神和有關(guān)學(xué)習建議，本課《過(guò)大年》以過(guò)年為題材，設置了民間美術(shù)的學(xué)習內容，《過(guò)大年》旨在幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)和表達方式、方法，領(lǐng)悟美術(shù)與傳統文化的關(guān)系，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，喚起他們對傳統民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)。
春節是中華民族的傳統喜慶節日，其間穿插大量民俗民間活動(dòng)，這是我國民間美術(shù)的重要內容之一。教材選擇了陜北農民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營(yíng)造出節日的熱烈氣氛。在特定的情景當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設置，相對獨立又統一在同一題材中，為不同地域學(xué)校的教學(xué)提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節目，在愉快的學(xué)習氛圍中，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，滿(mǎn)足他們的表現欲望和成就感；通過(guò)調查活動(dòng)尋找、發(fā)現身邊被忽略的民間美術(shù)活動(dòng)，培養搜集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生的民間美術(shù)知識面；學(xué)習剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術(shù)的表現特點(diǎn)，表達節日的喜慶心情。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生意識到古老的民間美術(shù)一樣可以與現代生活聯(lián)系在一起。
“資料庫”中給學(xué)生提供相關(guān)信息，對學(xué)生構思和實(shí)際操作有一定的指導意義。
“學(xué)習大空間”里的年畫(huà)和燈彩是學(xué)生輕易想到的民間美術(shù)活動(dòng)，有助于學(xué)生拓展民間美術(shù)知識。教學(xué)實(shí)施過(guò)程應該著(zhù)眼于如下方面：引發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，通過(guò)知識技能的學(xué)習、掌握和運用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解民間藝術(shù)中所蘊含的民族文化、社會(huì )生活以及時(shí)代氣息等內容、特點(diǎn)，體現美術(shù)課程所具有的人文性質(zhì)。
二、教學(xué)目標
*了解傳統民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現形式。
*運用民間美術(shù)的表現方法，完成一件美術(shù)作品，通過(guò)設計、制作、策劃、表演等活動(dòng)表現節日的喜慶心情。
三、教學(xué)思路
�。保虒W(xué)題材
有關(guān)節日活動(dòng)的圖片用做情境設置的提示和參考，在教學(xué)中可根據條件加入圖片或影視資料補充，將教學(xué)引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中；
羅漢頭制作結合游戲進(jìn)行，可以考慮模擬節日民間活動(dòng)的節目或作為新年聯(lián)歡會(huì )的準備，以感受節日氣氛為主要目的，穿插有關(guān)民俗的知識內容；
調查活動(dòng)安排在課余展開(kāi)，應為學(xué)生提供資源和路徑以及調查研究的方法（參考七年級上冊《門(mén)》）；設計、剪刻窗花的學(xué)習活動(dòng)結合民間剪紙的一般知識，以對折、剪刻技法為主要內容，教學(xué)中可以根據當地資源優(yōu)勢進(jìn)行調整。在技能訓練、創(chuàng )意表現等方面應該始終圍繞喜慶吉祥等民俗內容和形式，根據學(xué)生的能力水平調整難度，使學(xué)習既有趣味又有知識含量。
�。玻虒W(xué)組織
課前準備好多媒體課件、實(shí)物、服裝、道具以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動(dòng)要考慮游戲的場(chǎng)地和時(shí)間，最好安排在室外或課余活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，以免影響其他班級上課；剪紙活動(dòng)分組圍坐，便于制作時(shí)交流；涉及社會(huì )調查的活動(dòng)也應分組進(jìn)行；對活動(dòng)紀律、工具使用、安全、衛生等事項等提出要求。
�。常虒W(xué)策略
營(yíng)造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生很快地進(jìn)入特定情境，順利導入教學(xué)活動(dòng)。結合教材補充的圖片資料，師生互動(dòng)，暢談自己曾參加過(guò)的民俗活動(dòng)以及感受�？偨Y、歸納節日民俗活動(dòng)的主題：納福迎祥、驅災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過(guò)大年時(shí)參與或見(jiàn)過(guò)的一些民俗活動(dòng)，如吃年飯，放焰火，貼對聯(lián)、門(mén)神、年畫(huà)，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動(dòng)內容。
制作羅漢頭的`難度不大，學(xué)生很容易操作，需要注意對細節的提示，啟發(fā)學(xué)生對頭飾的設計進(jìn)行變化；戴上自制頭飾表演一段與過(guò)年有關(guān)的小節目，巧妙地把其他民俗活動(dòng)融于表演之中；對表演和制作水平做出評價(jià)。
按小組分工，制定計劃，進(jìn)行了解民間民俗的社會(huì )調查，利用互聯(lián)網(wǎng)、有關(guān)書(shū)籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫(xiě)、翻錄電視節目等手段，匯集整理，分類(lèi)成冊；利用獲得成果，在校園內（網(wǎng)站或櫥窗）舉辦展覽。
制作窗花的教學(xué)活動(dòng)以介紹剪紙作品導入，介紹窗花、門(mén)箋、墻花、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣剪紙類(lèi)型。通過(guò)演示折剪雙喜字或其他較簡(jiǎn)單的內容開(kāi)始，讓學(xué)生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開(kāi)闊學(xué)生的設計思路。營(yíng)造節日氣氛，布置新年準備，大家動(dòng)手以剪紙的形式裝飾“大家庭”（教室），制作紅包或小禮物。引導學(xué)生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關(guān)造型要素的運用，制作表現喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過(guò)程中及時(shí)點(diǎn)評、提示，表?yè)P和鼓勵大膽的創(chuàng )意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學(xué)習成果；介紹剪紙藝術(shù)在現代設計中的應用，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。
�。矗虒W(xué)評價(jià)
以布置教室的方式進(jìn)行作業(yè)展示，在觀(guān)賞作品時(shí)進(jìn)行學(xué)生互評，教師在評價(jià)中對大家的看法進(jìn)行歸類(lèi)、總結。評價(jià)內容著(zhù)重于對民間美術(shù)的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng )意以及認真細致的制作等。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)活動(dòng)可以有所選擇，以適應于地域和學(xué)校的資源環(huán)境�！盎顒�(dòng)二”的內容有助于其他活動(dòng)的開(kāi)展，可以考慮安排在前；羅漢頭制作可以考慮作為節日聯(lián)歡的節目準備，安排在課余進(jìn)行；窗花制作為本單元的重點(diǎn)，用一至兩課時(shí)完成。
五、教學(xué)建議
�。保P(guān)于教材處理的建議
應該增加窗花制作活動(dòng)的知識內容，以補充教材的不足。如陰刻、陽(yáng)刻以及剪紙的多種表現手段，民間美術(shù)形式語(yǔ)言的運用以及造型要素在設計中的運用等，本教參在參考資料中給予補充。
�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議
教室環(huán)境的布置有利于教學(xué)的開(kāi)展，可以視為本課教學(xué)活動(dòng)的組成部分。屆時(shí)于冬季期末，新年、春節期間，配合學(xué)校的聯(lián)歡活動(dòng)，將學(xué)習環(huán)境布置一新，不僅增添了節日氣氛，同時(shí)也為教學(xué)營(yíng)造了相應的情境。也可以考慮將教室環(huán)境的布置作為作業(yè)展示的方式，將教學(xué)活動(dòng)置于迎接新年的準備工作中。
借用節日民俗習慣安排教學(xué)活動(dòng)細節，使學(xué)習適合于喜慶祥和的氛圍。如羅漢頭表演借助于秧歌、旱船形式，剪紙運用于窗花、禮品、紅包等等。
使用相關(guān)主題的音樂(lè )背景烘托氣氛。
�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議
對民間美術(shù)知識的學(xué)習要注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。通過(guò)社會(huì )調查、作品分析等方法，幫助他們掌握匯集資料、分析造型規律和運用綜合知識理解民間藝術(shù)的方法，促進(jìn)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。如問(wèn)題設置的排序要考慮學(xué)習方法的過(guò)程，資料匯集要注重分類(lèi)的方法等等。在教學(xué)引導過(guò)程中，尊重學(xué)生的見(jiàn)解和想法，鼓勵他們以獨特的眼光和角度去觀(guān)察思考問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng )意和制作，并給予合適的建議。教學(xué)示范應考慮使用直觀(guān)的演示，可以由教師演示，也要給學(xué)生提供表現的機會(huì )，師生教學(xué)角色的變換，有利于活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)習熱情。
�。矗P(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議
教學(xué)媒材主要用于營(yíng)造情境，除充分運用多媒體和影視課件以外，不可忽視其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民間美術(shù)作品實(shí)物以及工具材料等。
�。担P(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議
窗花制作可以考慮一種方法進(jìn)入，多種題材分小組進(jìn)行的形式，在課時(shí)內做出不同品種的作品；也可以參照七年級上冊《花圃》的展示方法，采用規定尺寸和折疊方法，將不同表現主題的作品，拼成大圖案，增強視覺(jué)效果。
民間美術(shù)的調查，可以采用分組分類(lèi)的辦法收集材料，根據學(xué)生的條件，自由組合，分頭采用不同途徑搜集，最后整理匯總。
�。叮P(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議
幫助學(xué)生掌握窗花剪刻的對折變化方法，用一個(gè)圖案造型，讓幾個(gè)學(xué)生分別用不同折法進(jìn)行剪刻后向全班展示，對折引起的圖形變化便一目了然。運用造型要素的圖示對應作品，幫助學(xué)生理解剪紙作品的表現方法，可以起到好的效果。結合成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及人們熟悉的寓意諧音對民間美術(shù)中的表現內容加以解釋?zhuān)梢允箤W(xué)習生動(dòng)有趣，同時(shí)可以擴展學(xué)生的知識面。
六、教學(xué)資料
民間美術(shù)品種極為豐富，既有供玩賞用的造型藝術(shù)，又有衣食住行中以實(shí)用為主的工藝品，并與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關(guān)系，形成多種分類(lèi)法：1繪畫(huà)。包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、漆畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。2雕塑。包括彩塑（寺觀(guān)彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具及綜合材料所制玩具等。4染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。5服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車(chē)馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。7戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì )造型等。8剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。9紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。10編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。11食品。包括面花面點(diǎn)造型、糕點(diǎn)模、糖果造型等。
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