有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
知識與能力：欣賞蝴蝶的美，用繪畫(huà)與手工制作的綜合形式表現美麗的蝴蝶。
過(guò)程與方法：在欣賞和表現的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力和表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活中美好事物的情感的同時(shí)提高其與人協(xié)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞感受蝴蝶的“美”。
教學(xué)難點(diǎn)
想象創(chuàng )作與眾不同的蝴蝶。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)引導、師生共同探討。
教學(xué)準備
課題字、紙蝴蝶、作業(yè)紙（課前發(fā)給學(xué)生）。
學(xué)具準備：
水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙、雙面膠、膠帶、剪子、等。
教學(xué)過(guò)程
一、 情景劇引題
引用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇，讓學(xué)生感受蝴蝶之美。請班里的同學(xué)來(lái)表演，讓同學(xué)在課下觀(guān)察蝴蝶是怎樣飛舞，表現出蝴蝶飛舞的魅力。
二、引出課題，進(jìn)入新授。
�、乓霾⒊鍪菊n題
利用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受蝴蝶飛舞，將學(xué)生帶入蝴蝶的世界，導入本課，在情景劇的最后，三只蝴蝶快樂(lè )的飛回座位，教師順勢把課題貼在黑板上《 蝴蝶飛啊飛》
�、坪�(jiǎn)介蝴蝶的一生，學(xué)生打開(kāi)書(shū)本26頁(yè)，教師講解:
蝶卵是蝴蝶發(fā)育的第一階段，慢慢的生長(cháng)成幼蟲(chóng)，幼蟲(chóng)生長(cháng)發(fā)育到成熱階段，就停止取食，選擇適當場(chǎng)所化蛹。成蟲(chóng)在蛹殼內發(fā)育成熟后，即須脫離蛹殼外出，成蟲(chóng)脫去蛹殼的現象稱(chēng)為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來(lái)之后就四處翩飛。蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段。
�、切蕾p蝴蝶的美
打開(kāi)書(shū)本P26，欣賞書(shū)本上美麗無(wú)比的蝴蝶圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)。
師：欣賞了這么多漂亮的蝴蝶，我想同學(xué)們早已經(jīng)迫不及待的想自己設計制作一只蝴蝶了吧！
生：是！
�、戎v解蝴蝶的身體結構
一只蝴蝶的清晰大圖片
在教師不斷指點(diǎn)蝴蝶各個(gè)部位的情況下，蝴蝶身體的頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角這些重點(diǎn)部位要學(xué)生注意，做到心中有數！
三、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐，教師指導。
�。�、 作業(yè)要求及注意事項
運用水筆、油畫(huà)、彩色紙，創(chuàng )作出一只“與眾不同”的蝴蝶，并將蝴蝶用剪刀剪下來(lái)。注意在使用美術(shù)工具時(shí)請保護自己和他人的安全。
�。�、 將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。
�。�、 作業(yè)展示：
師生共同完成“美麗的世界”。
將課前準備的“美麗的世界”展板分發(fā)給個(gè)小組，同學(xué)們將自己得意之作粘貼到展板上，最后將這個(gè)“美麗的世界”合在一起，成為真正的美麗世界！
五、“群蝶飛舞”
優(yōu)美的音樂(lè )伴奏（兩只蝴蝶）。
學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室，感受蝴蝶是屬于美麗的大自然，使學(xué)生保護蝴蝶，保護大自然。
在新疆許多地方都有蝴蝶谷，這里說(shuō)的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處，有一條叫庫別克希拉克的山谷，初夏之際，谷內流水淙淙，芳草萋萋，山谷兩邊漫山遍野的赤芍、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個(gè)山谷香氣襲人。這香自然引來(lái)了愛(ài)花的蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶來(lái)此多是因為得天獨厚的資源和豐沛的雨水，讓這里的花多得驚人，蝴蝶們不在這安營(yíng)扎寨，不在這繁衍生息那是傻蝴蝶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結合輕松音樂(lè )來(lái)導入中國山水畫(huà)的欣賞課題，了解畫(huà)家創(chuàng )作激情。
二、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)了解中國傳統文化國畫(huà)。
1、什么是中國畫(huà)
2、中國畫(huà)有那些類(lèi)型?
3、你了解中國山水畫(huà)有多少?
三、國畫(huà)，又稱(chēng)“中國畫(huà)”，我國傳統繪畫(huà)(區別于‘西洋畫(huà)’)。
工具和材料有毛筆、墨、國畫(huà)顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)，技法可分工筆和寫(xiě)意，它的精神內核是“筆墨”。
四、了解中國畫(huà)是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統稱(chēng)為古畫(huà)。
國畫(huà)在古代無(wú)確定名稱(chēng)，一般稱(chēng)之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。近現代以來(lái)為區別于西方的油畫(huà)(又稱(chēng)西洋畫(huà))等外國繪畫(huà)而稱(chēng)之為中國畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)“國畫(huà)”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng )作。
五、中國畫(huà)有那些類(lèi)型?
中國畫(huà)的“畫(huà)分三科”，人物、花鳥(niǎo)、山水，表面上是以題材分類(lèi)，其實(shí)是用藝術(shù)表現一種觀(guān)念和思想。所謂“畫(huà)分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫(huà)所表現的是人類(lèi)社會(huì )，人與人的關(guān)系;山水畫(huà)所表現的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥(niǎo)畫(huà)則是表現大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構成了宇宙的整體，相得益彰。透過(guò)畫(huà)面的氣氛，體驗畫(huà)面的情調：是深沉或是豪放，是樂(lè )觀(guān)或是悲傷。再還可以根據已有的知識結構，結合作者的`身世、創(chuàng )作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。
六、中國山水畫(huà)的發(fā)展
描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。山水畫(huà)(俗稱(chēng)風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)光畫(huà)或彩墨畫(huà))，是專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫(huà)在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫(huà)，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設色山水，李思訓的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫(huà)大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達到高峰。自唐代以來(lái)，每一時(shí)期，都有著(zhù)名畫(huà)家，專(zhuān)尚從事山水畫(huà)的創(chuàng )作。盡管他們的身世、素養、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過(guò)筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營(yíng)，認真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀(guān)，氣韻清逸。元代山水畫(huà)趨向寫(xiě)意，以虛帶實(shí)，側重筆墨神韻，開(kāi)創(chuàng )新風(fēng);明清及近代，續有發(fā)展，亦出新貌。表現上講究經(jīng)營(yíng)位置和表達意境。傳統分法有水墨、青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、淡彩等形式。
七、山水畫(huà)的組成包括：
山、水、石、樹(shù)、房、屋、樓臺、舟車(chē)、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。
八、19世紀以后
在政治、經(jīng)濟(特別是商業(yè)、文化發(fā)達的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫(huà)家，即以上海為中心的江浙畫(huà)家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢(qián)松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫(huà)家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫(huà)家群，如高劍父、高奇峰、陳樹(shù)人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著(zhù)形勢的變化和時(shí)代的更迭，上述地區的畫(huà)家亦有流動(dòng)，如抗日戰爭時(shí)許多畫(huà)家來(lái)到西南地區，1949年后又有許多畫(huà)家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區。今全國大多數省市成立了畫(huà)院，在3個(gè)中心之外，又出現了許多新的中心 ，畫(huà)家隊伍空前擴大。
九、鑒賞中國畫(huà)的角度：
1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。
2、畫(huà)面的意象、色彩、意境。
3、表達的主題思想。
4、以及繪畫(huà)技法。
十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來(lái)分析：
《江山如此多嬌》這幅中國畫(huà);隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫(xiě)生回來(lái)創(chuàng )作的作品《觀(guān)景》談一我在畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受，這樣有利于中國畫(huà)的理解。1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。畫(huà)面的意象、色彩、意境。表達的主題思想。以及繪畫(huà)技法，鑒賞中國畫(huà)的各個(gè)角度。
十一、作業(yè)：
請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫(huà)，分析與理解你對中國畫(huà)的認識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)人民郵政，培養學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng )造思維與藝術(shù)創(chuàng )作能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng )作熱情。
2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。
概括現代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。
用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果
3、提出郵票設計、繪制要求，學(xué)生開(kāi)始設計。
4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。
5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)具準備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)內容：
1、組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形——
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導
4、作業(yè)（自評、互評）
教學(xué)反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標:
1.知識與技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學(xué)會(huì )用不同方法表現紋理。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng )造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng )作一件美術(shù)作品。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨特感受，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng )造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說(shuō)出不同紋理給自己的感受。
難點(diǎn)：引導學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現不同的美麗紋樣，表達自己的感受。更重要的是引導學(xué)生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對性的創(chuàng )作作品，使之達到和諧和完善。
課前準備：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料
�。ń處煟┎煌闹谱鞴ぞ�、范作、課件
三、教學(xué)過(guò)程：
1、游戲激趣 導入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）
今天李老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面藏著(zhù)一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰(shuí)想第一個(gè)知道？老師請一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜。（盒子內藏有各種樹(shù)皮），你知道是什么嗎？猜不出來(lái)了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺(jué)嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來(lái)，我們來(lái)看一看，究竟是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹(shù)皮。樹(shù)皮摸上去為什么會(huì )這么粗糙？（因為樹(shù)皮表面有紋理。）
同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺(jué)？你能找一找它的紋理。小結：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺(jué)也就不一樣了。
2、深入研究，探索新知
我們生活著(zhù)的大自然是多么美麗，你還見(jiàn)過(guò)其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹(shù)的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線(xiàn)條組成的紋理。農田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。
�、胚@節課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng )造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫(huà)、用顏色來(lái)畫(huà)、涂上美麗的顏色）
�、评蠋熡幸粋�(gè)很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹(shù)葉的紋理表現出來(lái)。筆要干，沾點(diǎn)顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點(diǎn)，均勻地涂在樹(shù)葉的背面，因為樹(shù)葉背面的紋理更清晰。涂好后，印在紙上，印的時(shí)候，盡量不移動(dòng)，壓得用力一些，每個(gè)角落都要壓到，然后拿起來(lái)。瞧，樹(shù)葉的紋理出來(lái)了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺(jué)得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹(shù)皮、都是紋理很清晰的物體，我看見(jiàn)這位同學(xué)帶來(lái)了報紙，你覺(jué)得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現在呢？（現在可以了，可以怎么拓��？學(xué)生先回答：涂點(diǎn)顏色）是的，揉皺的紙出現了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類(lèi)似色或者對比色，也會(huì )有特殊的紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以變化著(zhù)利用的，要學(xué)會(huì )發(fā)現。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn)，是網(wǎng)狀的，你覺(jué)得適合表現什么物體？（籬笆、花籃、我覺(jué)得也適合表現小姑娘的格子裙子……）
創(chuàng )作紋理的方法有很多種。
濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點(diǎn)上去，膽大心細。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會(huì )滲開(kāi)來(lái)，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會(huì )如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）
刮畫(huà)法：又是一種新的方法了，老師用調羹兜顏料，（藍色和淡藍色），用筆稍微鋪開(kāi)。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫(huà)法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來(lái)這種方法的特點(diǎn)了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺(jué)得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來(lái)的畫(huà)適合表現什么內容？
�。ㄕn件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng )造出來(lái)的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會(huì )吹什么？（樹(shù)木、森林、煙花、太陽(yáng)等等）。在吹色的時(shí)候，我們可以根據自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀�？梢越柚ぞ邌�？恩，這個(gè)工具不錯，可以幫你省很多力氣呢。
運用不同的工具與材料，創(chuàng )作紋理的方法會(huì )有無(wú)數種，效果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了。
�、菍W(xué)生作品欣賞。
這是用不同的紋理表現的作品。我們一起來(lái)看一看。
第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺(jué)得這幅作品美嗎？美在哪里？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。表現的是開(kāi)滿(mǎn)紅花的小樹(shù)林，先從構圖上講，構圖很飽滿(mǎn)，如果縮成一團，你覺(jué)得好看嗎？就顯得很小氣。再來(lái)看細節，樹(shù)干有的粗有的細，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹(shù)木很茂盛的感覺(jué)。同時(shí)，畫(huà)面布局的時(shí)候，有的疏有的密，節奏感很強，點(diǎn)線(xiàn)面相結合。所以同學(xué)們在作畫(huà)的時(shí)候，也特別要注意你的構圖、你的畫(huà)面節奏。如果這里的樹(shù)像我們排隊一樣，整整齊齊，會(huì )好看嗎？畫(huà)面就顯的不生動(dòng)。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來(lái)表現，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹(shù)干，你覺(jué)得合適嗎？（不合適），會(huì )看不清楚的，那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫(huà)的時(shí)候也要注意，用的顏色要與底色區分開(kāi)來(lái)，而且要搭配和諧、漂亮。
第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，表現了一盆植物。你覺(jué)得這張作品，美在哪里？（構圖飽滿(mǎn)、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺(jué)得這幅作品，用的材料很豐富，有樹(shù)葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個(gè)花籃中還有許多種顏色，畫(huà)面上方有一只蝴蝶，增添了畫(huà)面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習的地方。
第三張：濕染法：表現了一束花�；ǘ漕伾芮宓�，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫(huà)面就顯得很生動(dòng)。同時(shí)，枝葉用了多種綠色，豐富了畫(huà)面的效果。
3、學(xué)生創(chuàng )作，表達感受。
根據你帶來(lái)的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng )作一幅作品嗎？先來(lái)看看作業(yè)要求。（給你的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。注意你的構圖、色彩搭配）
同學(xué)們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng )作。給大家一分鐘時(shí)間，先思考：你打算如何創(chuàng )作作品。
4、作品展示，評價(jià)表述
學(xué)生作品分析：把目光集中到我這里，同學(xué)們都創(chuàng )造了美麗的紋理作品。誰(shuí)來(lái)介紹一下。（學(xué)生自己介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會(huì )更好。老師建議（構圖上來(lái)看，比較合理的。顏色搭配上來(lái)講、效果、意境。）
5、紋理具有特殊的美感，在生活中運用也非常廣泛。你覺(jué)得這種紋理運用經(jīng)常出現在生活中的那些地方？
小結：同學(xué)們都很好的表達了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現。我希望今天的課只是一個(gè)開(kāi)始，是一個(gè)你發(fā)現美創(chuàng )造美的開(kāi)始。下課。
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