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形勢與政策論文匯總【13篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的形勢與政策論文，歡迎大家分享。
形勢與政策論文 篇1
一、新媒體的發(fā)展現狀
(一)新媒體的內涵。新媒體主要就是利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破傳統的傳播媒介，以此形成由移動(dòng)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種終端組成的互通媒介，使我國人民的信息交流更加便捷和快速。就目前來(lái)看，我國新媒體的種類(lèi)可以區分為三個(gè)部分:第一部分是以移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )作為基礎的新媒體，比如手機游戲、手機短信等等;第二部分是以廣播電視網(wǎng)絡(luò )作為基礎的新媒體，比如樓宇視頻、數字電視等等;第三部分是以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎的新媒體，比如微視頻、微信、微博、電子郵件、站等等，對這些新媒體進(jìn)行有效運用，能夠為我國人民的生產(chǎn)生活提供更多便利，進(jìn)一步促進(jìn)我國社會(huì )的持續發(fā)展。
(二)新媒體的發(fā)展特點(diǎn)。在新媒體的迅速發(fā)展背景下，新媒體的發(fā)展呈現出新的特點(diǎn)，基于新媒體的微視頻、微信、微博等各種微傳播已經(jīng)成為了我國社會(huì )發(fā)展中的新動(dòng)力。第一，微傳播已經(jīng)成為了我國人民常用的信息傳播方式，對我國的輿論格局和傳播生態(tài)造成了極大改變，使我國新媒體逐漸進(jìn)入了微時(shí)代，顯著(zhù)提高了我國人民的信息傳播效率。第二，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下，新媒體逐漸與傳統媒體進(jìn)行融合，許多傳統媒體都開(kāi)始實(shí)施新媒體戰略，不斷拓展信息傳播空間，而新媒體技術(shù)更是憑借其優(yōu)勢對傳統媒體資訊進(jìn)行整合及傳播，使新媒體進(jìn)入了新的變革發(fā)展中，有效提升了新媒體的應用價(jià)值。第三，隨著(zhù)新媒體的社會(huì )化屬性不斷增強，新媒體的發(fā)展逐漸向社會(huì )、文化、經(jīng)濟及政治等各個(gè)領(lǐng)域延伸，而微政務(wù)更是成為了我國社會(huì )治理的創(chuàng )新路徑，通過(guò)微文化、微交往促進(jìn)著(zhù)我國社會(huì )結構的變革和文化發(fā)展。
二、新媒體給高校形勢與政策課教學(xué)帶來(lái)的挑戰
(一)即時(shí)性信息對形勢與政策課教學(xué)內容的沖擊。就目前來(lái)看，我國大多數高校形勢與政策課都沒(méi)有編制固定的教材，教學(xué)內容都是根據《時(shí)事報告》或《高校形勢與政策課教育教學(xué)要點(diǎn)》進(jìn)行確定的，這就導致高校形勢與政策課的教學(xué)內容存在一定滯后性，與我國時(shí)政的熱點(diǎn)問(wèn)題存在脫節現象。然而在新媒體的迅速發(fā)展背景下，利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體可以在最快的時(shí)間將熱點(diǎn)事件信息傳遞給學(xué)生，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程的信息交流效率得到有效提高。但是在新媒體的應用條件下，即時(shí)性信息也給高校形勢與政策課帶來(lái)諸多挑戰，使得學(xué)生要掌握的信息量顯著(zhù)增加，很難保證學(xué)生的學(xué)習效果，最終損害了學(xué)生對高校形勢與政策課的學(xué)習興趣。
(二)海量化信息使形勢與政策課教學(xué)內容的整合難度更大。形勢與政策課涉及到的課程內容較多，且范圍較廣，比如法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識，整個(gè)教學(xué)過(guò)程存在內容分散、教學(xué)體系不完善等問(wèn)題，導致高校形勢與政策課教學(xué)的目標難以實(shí)現。而新媒體的海量化信息使得這門(mén)課程的教學(xué)內容整合難度更大，不僅改變了大學(xué)生的思維方式和習慣，也使得大學(xué)生的思維出現了淺層化和碎片化現象，嚴重影響了高校形勢與政策課教學(xué)的整體效果。同時(shí)，在新媒體環(huán)境下，大部分信息的形成和出現都缺乏條理性、邏輯性，以致高校形勢與政策課教學(xué)中的時(shí)政熱點(diǎn)和知識點(diǎn)更加破碎，不僅影響了整個(gè)教學(xué)工作的效率，也無(wú)法保證大學(xué)生的學(xué)習效果。因此，在新媒體環(huán)境下，想要保證高校形勢與政策課的.有效進(jìn)行，教師就必須要重視對學(xué)生戰略性思維的培養，對學(xué)生的思維方式進(jìn)行改造，并不斷加強教學(xué)內容的捕捉和提煉，以各種復雜的信息形成豐富的知識關(guān)系網(wǎng)絡(luò )，這不僅是高校形勢與政策課的發(fā)展方向，也是給高校形勢與政策課帶來(lái)的一個(gè)挑戰。
(三)多元化信息使形勢與政策課信息的解讀難度更大。新媒體本身就具有較強的互動(dòng)性特征，可以給大學(xué)生帶來(lái)更多的交流機會(huì )，使大學(xué)生能夠自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，使得學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)呈現出多元化現象，其思想也更加開(kāi)放化。在進(jìn)行高校形勢與政策課的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可以利用新媒體接觸到不同的觀(guān)點(diǎn)，既能夠為大學(xué)生提供更多認識世界的視角，也能夠使大學(xué)生的思維更加活躍。但是在這種情況下，高校形勢與政策課的信息解讀難度也顯著(zhù)提高，給大學(xué)生的日常學(xué)習帶來(lái)更多障礙，很難保證大學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和效果。同時(shí)，新媒體使得大學(xué)生思考問(wèn)題逐漸趨向于去中心性、多角度的非線(xiàn)性思維方式，由于信息參差不齊，學(xué)生在篩選信息的時(shí)候也存在偏向性問(wèn)題，導致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習和思考的時(shí)候很容易受到其他觀(guān)點(diǎn)的影響，繼而削弱了學(xué)生在高校形勢與政策課中解讀信息的話(huà)語(yǔ)權，顯著(zhù)提升了形勢與政策課信息的解讀難度，不利于高校形勢與政策課教學(xué)的順利開(kāi)展。
三、新媒體在高校形勢與政策課教學(xué)中的應用策略
(一)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)體系進(jìn)行完善。高校形勢與政策課的主要特點(diǎn)就是教學(xué)內容缺乏固定性，在教材方面存在著(zhù)嚴重的滯后性現象，這就導致教學(xué)計劃的設計、教材資源的選擇及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等各項工作過(guò)于被動(dòng)。同時(shí)，高校形勢與政策課的知識框架和理論體系都存在一定缺陷，無(wú)法為學(xué)生提供穩定、靜態(tài)的思維基礎和知識平臺，難以確保學(xué)生能夠真正理解教學(xué)內容、掌握教學(xué)內容的重點(diǎn)和規律，這就極大影響了高校形勢與政策課教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，為確保高校形勢與政策課能夠適應于新媒體的發(fā)展，教師必須要針對形勢與政策課的知識框架和教學(xué)體系進(jìn)行完善，以此提升高校形勢與政策課的實(shí)效性，為高校形勢與政策課的發(fā)展奠定良好基礎。例如，將形勢與政策課的課程劃分成常規模塊、重點(diǎn)模塊、動(dòng)態(tài)模塊及拓展模塊等四個(gè)部分，其中常規模塊就是國策論，主要就是將宣傳國家大政方針政策作為重心;重點(diǎn)模塊就是國情論，主要就是對國內的形勢進(jìn)行分析;動(dòng)態(tài)模塊就是國事論，主要就是將我國的內政外交作為重心;拓展模塊就是熱點(diǎn)論，主要就是對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行介紹和分析。通過(guò)這種分階段的教學(xué)模式使高校形勢與政策課教學(xué)更具有靈活性和規范性。
(二)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)平臺進(jìn)行拓展。我國許多高校在進(jìn)行形勢與政策課教學(xué)的時(shí)候，依舊采用以教師課堂作為主體的教學(xué)平臺，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是教師和學(xué)生面對面的講課模式。但是在新媒體技術(shù)的持續發(fā)展背景下，教學(xué)平臺也進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，利用新媒體提供的教學(xué)設備和技術(shù)使高校形勢與政策課教學(xué)平臺的范圍不斷擴大，包括了以電視視頻作為載體的遠程視頻教學(xué)平臺、以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等等，對這些教學(xué)平臺進(jìn)行合理運用使得高校形勢與政策課的教學(xué)發(fā)展更具有可行性。同時(shí)，許多高校形勢與政策課都是以多媒體教學(xué)為主，在向學(xué)生進(jìn)行基礎理論知識的講解時(shí)，結合視頻和圖片使抽象的理論知識更具有形象性和直觀(guān)性，使學(xué)生能夠更加輕松地理解教學(xué)內容，有效激發(fā)學(xué)生對形勢與政策課的學(xué)習興趣。此外，由于高校形勢與政策課的教學(xué)平臺較少，有些高校都會(huì )將一些教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)站以供學(xué)生觀(guān)看，并在此基礎上構建出遠程視頻教學(xué)平臺，但是很多教學(xué)內容的更新存在一定滯后性，難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，這就必須要利用新媒體對高校形勢與政策課教學(xué)平臺進(jìn)行拓展，從多個(gè)方面提升高校形勢與政策課的實(shí)效性。
(三)利用新媒體對形勢與政策課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新。高校形勢與政策課教學(xué)的目的就是宣傳黨和國家的大政方針政策，通過(guò)有效的引導方式使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及世界觀(guān)，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科都要注重實(shí)際效果，否則就很難實(shí)現形勢與政策課的教學(xué)目的。［8］同時(shí)，提升高校形勢與政策課教學(xué)的實(shí)效性就是使學(xué)生能夠將黨的政策、方針和路線(xiàn)轉化成知識，繼而對其進(jìn)行實(shí)踐應用。而實(shí)踐教學(xué)是一種能夠有效提升高校形勢與政策課教學(xué)效果的渠道，許多高校都根據教育部和宣傳部的規定進(jìn)行了一些實(shí)踐教學(xué)方面的嘗試，并取得了一定的成績(jì)。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中依舊存在諸多問(wèn)題，比如，實(shí)踐教學(xué)的形式過(guò)于單一，導致實(shí)踐教學(xué)流于形式，難以得到預期的教學(xué)效果。此外，我國很多高校在形勢與政策課實(shí)踐教學(xué)方面還處于摸索階段，比如，“新聞熱點(diǎn)展示”就是一種探索中的實(shí)踐教學(xué)形式，可以提出幾個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇和討論，并將各種新聞話(huà)題制成視頻或PPT，以此培養學(xué)生的問(wèn)題分析能力，使學(xué)生的思維意識得到有效開(kāi)闊。但是實(shí)踐教學(xué)中的內容都是由教師直接擬定的，忽視了學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，不利于高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，這就必須要對其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，結合實(shí)際情況找出更好的運作方法。
四、結語(yǔ)
綜上所述，新媒體的出現給我國高校形勢與政策課教學(xué)帶來(lái)了諸多機遇和挑戰，想要確保高校形勢與政策課教學(xué)的有效進(jìn)行，進(jìn)一步提高形勢與政策課的教學(xué)效果，就必須要利用新媒體對形勢與政策課的教學(xué)體系、教學(xué)平臺及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改變，從多方面提高形勢與政策課教學(xué)的實(shí)效性，為我國高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎。
【參考文獻】
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形勢與政策論文 篇2
20xx年是脫貧攻堅決戰決勝之年，千年追尋，圓夢(mèng)今朝。決戰決勝脫貧攻堅的沖鋒號已經(jīng)吹響，作為一名基層一線(xiàn)的扶貧干部，深知現有脫貧成果來(lái)之不易，脫貧碩果離不開(kāi)扶貧干部和貧困戶(hù)辛勤的汗水，更離不開(kāi)黨和國家的好政策。在關(guān)鍵時(shí)刻，要繼續發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把扶志與扶智結合，要輸血更要造血，激發(fā)貧困家庭的內生動(dòng)力。
未脫貧的貧困家庭，扶貧干部要迎難而上，與其一同努努力、加把勁。越是在最后關(guān)頭，越是要如履薄冰，完成“小康路上一個(gè)不落”的莊嚴承諾。然而，脫貧只是起點(diǎn)，摘帽不是終點(diǎn)。已脫貧的貧困戶(hù)、邊緣戶(hù)抵御風(fēng)險的能力較弱，失業(yè)、患病、天災等，都可能導致返貧。脫貧攻堅的勝利，不僅僅是收入超過(guò)現行標準，“扶上馬送一程”，要讓他們在小康的路上走得更加扎實(shí)、穩健，具備抵御各類(lèi)返貧風(fēng)險的保障。
全面補齊“兩不愁三保障”短板。因地制宜，嚴查自身教育、醫療、住房、飲水等不足之處，補齊扶貧民生短板，保障每個(gè)貧戶(hù)家庭都能學(xué)有所教、居有所安、病有所醫。貧困戶(hù)家庭以因病致貧者居多，貧困家庭用得最多也是醫療保障政策。扶貧干部不妨多些耐心，把醫保政策給貧困戶(hù)介紹清楚，多說(shuō)一點(diǎn)、多說(shuō)幾遍，讓貧困戶(hù)少跑冤枉路。貧困地區的醫療工作者不妨問(wèn)幾句，問(wèn)看病的病人是不是貧困戶(hù)，如果是的話(huà)，就讓其明晰就醫的流程，多些綠色通道、多些人文關(guān)懷，讓貧困戶(hù)少花冤枉錢(qián)。僅靠扶貧干部、醫療工作者也是不夠的，社會(huì )各界不妨“以功成必定有我”的責任感，為減貧脫貧貢獻力量，共同補齊短板，每個(gè)奮斗者的價(jià)值必將在脫貧攻堅中盡情展現。
堅實(shí)打牢脫貧攻堅基礎。不是脫貧摘帽，扶貧干部就可以松口氣、歇歇腳，勝利在望未全功，仍需抓好黨支部建設，建強基層戰斗堡壘，完善村莊基礎設施建設，發(fā)展集體經(jīng)濟，增強脫貧地區和脫貧群眾可持續發(fā)展能力，鞏固脫貧質(zhì)效，做好與鄉村振興戰略的銜接。選好領(lǐng)頭雁，黨員做示范，基層黨支部每發(fā)揮一點(diǎn)戰斗堡壘的.作用，“貧困的堡壘”就會(huì )被攻克一點(diǎn)。村莊村民方便的生活離不開(kāi)暢通的道路、硬化的廣場(chǎng)、明亮的路燈等，完善村莊基礎設施建設，是村莊發(fā)展、村民脫貧的基礎。集體經(jīng)濟就是貧困家庭的“造血干細胞”，集體經(jīng)濟的發(fā)展不僅可以給特困的家庭“輸血”，還可以為提供就業(yè)崗位，實(shí)現貧困家庭的自身“造血”。農村脫貧基礎方方面面的牢固，村莊發(fā)展的步伐才能走得鏗鏘有力，貧困家庭的日子也必將更加紅火。
在20xx年新年賀詞中強調，“我們要萬(wàn)眾一心加油干，越是艱險越向前，把短板補得再扎實(shí)一些，把基礎打得再牢靠一些，堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰，如期實(shí)現現行標準下農村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽�！泵撠殹罢薄辈皇墙K點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。扶貧干部還需與村民一同以脫貧作為新奮斗的起點(diǎn)，在全面小康路上，一鼓作氣、乘勝而上，以實(shí)干篤定前行，只爭朝夕，不負韶華！
形勢與政策論文 篇3
形勢與政策課程是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效輔助方式，在大學(xué)生思想政治教育當中肩負著(zhù)重要使命。本文針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“形勢與政策”教學(xué)中存在的師資隊伍參差不齊、教學(xué)方式落后、課堂氛圍不活躍、缺少實(shí)踐等問(wèn)題，且藝術(shù)類(lèi)學(xué)生較個(gè)性化，思想難以管控，因此藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策課程教學(xué)如何改革，已經(jīng)成為高校迫切研究的課題。
自1987年高校的形勢與政策課程被教育部列入高校思想政治教育課程以來(lái)，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，他的學(xué)科地位、課程設置、教學(xué)方式、授課方式等問(wèn)題均有了落實(shí)和提高，形勢與政策課程是引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助他們關(guān)心國家大事、了解時(shí)事政治。然而形勢與政策經(jīng)過(guò)了30年的發(fā)展，在理論教學(xué)以及實(shí)踐方面已經(jīng)具備一定水平，但是多年的教學(xué)反饋顯示，大學(xué)生對于這門(mén)課程的認可度不高，而藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性化、自律差的特點(diǎn)，使得這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程面臨嚴峻考驗，筆者作為高校的思想政治教育傳播者、引領(lǐng)者，通過(guò)一定的形勢與政策課程的實(shí)踐，總結了以下的問(wèn)題以及改進(jìn)。
一、當前藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.課程的設置不合理�！靶蝿菖c政策”課程是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，但部分高校在課程設置方面卻不是很重視，采取應付的態(tài)度，課程內容不按照學(xué)生特點(diǎn)指導、上課人數過(guò)多、對課程的重視度不夠。形勢與政策課程是采用原有班級成員上課，且人數不統一，有的班級人數過(guò)于偏多不利于學(xué)生學(xué)習。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生課程繁重，形勢與政策課程基本安排在晚上或者周末時(shí)間，學(xué)生的課堂出勤率不高，甚至有教師在上形勢與政策課程的時(shí)候在網(wǎng)上隨便找一些過(guò)期的資料向學(xué)生讀一讀，或者下個(gè)視頻播放就可以了。
2.課程不被重視。目前形勢與政策課程在大學(xué)一年級至三年級開(kāi)設，但是本科之后研究生階段就不開(kāi)設形勢與政策課程了。這門(mén)課程雖然在本科開(kāi)設，但是大部分高校對這門(mén)課程的重視是低于必修專(zhuān)業(yè)課程。目前高校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課有思修、馬哲、毛概等，這些思想政治教育的課程年年改進(jìn)，教材也在更新?lián)Q代，而形勢與政策課程并沒(méi)有固定的教材，甚至有一些高校在上課時(shí)候都不需要教材，有一些高校即使有教材，但是征訂的教材發(fā)到學(xué)生手上之后，這些內容就已經(jīng)不是最新的國家實(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。
3.課程師資力量不足。目前大部分高校的形勢與政策教室均是由輔導員擔任，大部分的高校輔導員并非思政類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，本身缺乏專(zhuān)業(yè)的思想政治教育知識，且授課教師年輕化，基本都是剛剛參加工作沒(méi)多久的教師，加上大多數高校并沒(méi)針對這部分輔導員進(jìn)行統一培訓授課。由于輔導員是一個(gè)任務(wù)繁瑣的工作狀態(tài)，需要大量的時(shí)間去處理學(xué)生日常事務(wù)，而形勢與政策這個(gè)課是一個(gè)以國家熱點(diǎn)、時(shí)事性強的課程，也需要大量的時(shí)間去積累和掌握相關(guān)內容。隨著(zhù)藝術(shù)類(lèi)招生規模的增大，使得許多高校的輔導員配置沒(méi)有按照國家規定執行，許多高校達到1∶300的比例，甚至出現一些高校是1∶800的比例，這就使得輔導員的日常工作更加繁忙，學(xué)生大量的生活問(wèn)題需要輔導員花費時(shí)間引導，這就造成部分輔導員備課不充分。
4.課程考核單一。目前很多高校在進(jìn)行“形勢與政策”課程考核都是采用遞交論文的形式完成，而學(xué)生的課程考核是隨堂成績(jì)再加上論文的成績(jì)而定，而論文的成績(jì)一般所占比例很大，很多教師在進(jìn)行上課的時(shí)候基本都不會(huì )進(jìn)行考勤，且藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生平時(shí)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習較頻繁，在對待公共課學(xué)習就會(huì )較為松散，所以上課到勤率較低。在課程作業(yè)方面，學(xué)生一般都會(huì )在網(wǎng)上進(jìn)行復制，然后粘貼成為自己的論文，把別人的觀(guān)點(diǎn)直接引用來(lái)用。這種考核形式使得學(xué)生在對待課程作業(yè)就存在隨意性，不利于學(xué)生更好掌握最新的國際問(wèn)題，分析最新政策的積極性。
5.課程教學(xué)手段有待加強。目前大多數形勢與政策課程以理論課的形式開(kāi)展，授課形式都是教學(xué)為主，一方面上課教師基本都是對著(zhù)課件念字，而且都是生搬硬造，對著(zhù)概念一字不漏念出來(lái)，沒(méi)有自己對這個(gè)事情的個(gè)人見(jiàn)解。另一方面在課程學(xué)習當中，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，本來(lái)就理論性比較強的課程會(huì )顯得更加枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì )更容易疲勞，課堂效果也不明顯，即使在課堂當中想采取互動(dòng)、體驗式的教學(xué)方式的話(huà)，最終因為人數眾多或者資金不足而難以實(shí)現，導致該課程吸引力不高。
二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策教學(xué)改革思路
1.明確課程授課方式。應該根據藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)對形勢與政策內容進(jìn)行設定，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大一對大學(xué)生生活不了解，應該在大一期間開(kāi)啟他們關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)、國家大事的萌芽，全面解讀我國的安全、經(jīng)濟、政策、文化和社會(huì )等問(wèn)題，大二、大三藝術(shù)類(lèi)學(xué)生相對比較適應大學(xué)生活了，而且與本班同學(xué)之間有所交流，所以這個(gè)階段的年級學(xué)生課程可以設置主題小組討論、辯論賽等大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式展開(kāi)學(xué)習。另外，可以把形勢與政策跟專(zhuān)業(yè)課一樣的性質(zhì)，利用大學(xué)生白天的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現小班上課的形式，這樣大學(xué)生的到課率會(huì )有所提高。
2.明確課程長(cháng)期教育的定位。我們目前都覺(jué)得研究生屬于思想境界比較高的階段，沒(méi)必要對他們進(jìn)行形勢與政策的指導。實(shí)際上，他們研究生階段只要沒(méi)走出社會(huì )，還是要進(jìn)行形勢與政策的教育的，讓他們更加了解社會(huì )動(dòng)態(tài)、國家熱點(diǎn)。研究生都是經(jīng)過(guò)再次淘汰從而繼續進(jìn)行學(xué)習，他們當中的大部分都是學(xué)習中的佼佼者，但是不一定代表就是思想覺(jué)悟教高的學(xué)生，他們的社會(huì )責任感、理想信念這些都是需要密切關(guān)注的，因為在研究生階段很有必要繼續開(kāi)展形勢與政策課程。另外，形勢與政策應該盡快修訂專(zhuān)門(mén)的教材，這樣課程才會(huì )被學(xué)生引以重視。
3.精細任課教師隊伍。完善的教師隊伍是確保課程質(zhì)量的保證，形勢與政策課程教師除了輔導員之外，應該結合思政類(lèi)的教師隊伍，共同探討研究形勢與政策的授課方式，通過(guò)傳幫帶的作用建設好形勢與政策教師隊伍。在精細任課教師應該注意以下幾個(gè)方面：一是在原有輔導員教師的.基礎上，對于新任教師要進(jìn)行以舊帶新的方式帶動(dòng)，等到實(shí)習結束才可安排新任教師進(jìn)行授課；二是鼓勵輔導員教師們多走出去學(xué)習跟參加比賽，以賽代練，在參與當中跟其他省份優(yōu)秀教師交流學(xué)習，互相促進(jìn)，互相提高；三是建立教研室備課小組，通過(guò)組長(cháng)帶動(dòng)組員的作用，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初以及開(kāi)學(xué)末進(jìn)行教學(xué)體會(huì )交流活動(dòng)，互相交流分享各自經(jīng)驗；四是邀請校外相關(guān)研究專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)專(zhuān)題報告以及講座。
4.建立健全的考試考核制度。避免單一的評價(jià)體系，可以采用實(shí)踐結合論文的形式進(jìn)行考核，而不是單純的課堂加論文的形式。應該把考核貫徹在不同形式的考試考核當中，學(xué)生的上課考勤、課堂回答問(wèn)題、上課討論積極性、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等情況結合考核。同時(shí)，這門(mén)課程應該是一個(gè)全校性各部門(mén)相結合的一個(gè)課程，教務(wù)處負責提供足夠的上課教室；學(xué)工部可以邀請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)校進(jìn)行講座報告；宣傳部可以利用網(wǎng)絡(luò )宣傳和發(fā)布相關(guān)最新國家熱點(diǎn)、時(shí)事政治。
5.結合新媒體創(chuàng )新教學(xué)模式。單一填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的需要，在這個(gè)科技發(fā)展快速的年代，多媒體輔助教學(xué)是必然的教學(xué)手段，可以引導學(xué)生進(jìn)行教學(xué)匯報，通過(guò)PPT、視頻來(lái)結合某個(gè)主題進(jìn)行課題匯報；另外利用新媒體的方式，通過(guò)目前比較熱門(mén)的APP軟件，如易班、微信、微博等網(wǎng)絡(luò )媒體，采取線(xiàn)上討論或者線(xiàn)上問(wèn)答的形式開(kāi)展形勢與政策的教學(xué)，另外可以通過(guò)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生喜愛(ài)拍攝的興趣設定某一主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，舉辦學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式來(lái)吸引藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對于形勢與政策內容的了解。
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形勢與政策論文 篇4
一、經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養應用型、創(chuàng )新型人才定位
(一)應用型、創(chuàng )新型人才基本特征
依據世界高等教育進(jìn)入大眾化階段的發(fā)達國家的經(jīng)驗，及我國經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)需求，應用型本科教育在我國是大勢所趨。普遍認為，應用型、創(chuàng )新型人才基本特征為：(1)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；(2)具有較強的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力；(3)具有自覺(jué)學(xué)習能力；(4)具有掌握信息、處理信息的能力。
(二)遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養定位
1.市場(chǎng)需求。遼寧省“十二五”規劃提出要發(fā)展臨港經(jīng)濟與發(fā)展地區經(jīng)濟相結合；遼寧“五點(diǎn)一線(xiàn)”沿海經(jīng)濟帶建設，也將促進(jìn)臨港經(jīng)濟發(fā)展。而東北老工業(yè)基地的振興，將加快推進(jìn)遼寧沿海經(jīng)濟帶和長(cháng)吉圖地區開(kāi)發(fā)開(kāi)放，積極構建暢通的物流體系。這些都將觸發(fā)臨港相關(guān)行業(yè)如國際物流、貨運代理、船舶代理、理貨、國際貨物運輸與保險等的蓬勃發(fā)展。而從而形成了對既有經(jīng)濟分析理論基礎、又懂國際貿易與運輸組織的高級復合應用型運輸經(jīng)濟人才的迫切需要，是我國12類(lèi)緊缺人才之一，缺口達數十萬(wàn)。遼寧工業(yè)大學(xué)坐落于錦州，錦州港是我國渤海西北部唯一全面對外開(kāi)放的國際商港，同時(shí)也是遼寧省重點(diǎn)發(fā)展的區域性樞紐港口，是中國通向東北亞最便捷的進(jìn)出�？�，錦州港冬季凍而不封，全年有效營(yíng)運。服務(wù)社會(huì )是高校的辦學(xué)宗旨，地方高校的主要任務(wù)就是培養各類(lèi)應用型人才為當地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，因此，遼寧工業(yè)大學(xué)為錦州港發(fā)展培養應用型運輸經(jīng)濟人才，從而實(shí)現高校為區域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構以及社會(huì )文化發(fā)展確定專(zhuān)業(yè)設置的目標。
2.目標培養定位。遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)是20xx年獲遼寧省教育廳批準，設立經(jīng)濟學(xué)(運輸經(jīng)濟方向)專(zhuān)業(yè)，于20xx年8月份正式招生，定位為運輸經(jīng)濟方向的經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，是為了避免現階段我國各院校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)傾向培養理論研究為主的目標，結合實(shí)際情況，我們進(jìn)一步將經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標定位為國際運輸經(jīng)濟人才。為使經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生符合時(shí)代和市場(chǎng)的需求，符合遼寧工業(yè)大學(xué)培養應用型、創(chuàng )新型人才的辦學(xué)宗旨，我們經(jīng)過(guò)多方調研，進(jìn)一步確定經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養定位為：適應社會(huì )需要，具有經(jīng)濟理論基礎、熟悉國際運輸業(yè)務(wù)操作，并具有較強創(chuàng )新意識的高級應用型運輸經(jīng)濟管理人才。通過(guò)系統學(xué)習，使學(xué)生掌握微宏觀(guān)經(jīng)濟理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論和交通運輸經(jīng)濟理論及與其相適應的管理、營(yíng)銷(xiāo)、法律等綜合知識，具有國際運輸組織管理、貨運代理、國際物流、理貨、國際貨物運輸與保險的具體國際運輸業(yè)務(wù)實(shí)踐技能，畢業(yè)后可從事國際物流、貨運代理、理貨、國際貨物運輸與保險等相關(guān)行業(yè)的工作。
二、工科院校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養模式
工科院校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養，應注重培養模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新，在加強課程體系優(yōu)化的同時(shí)，在各主要教學(xué)環(huán)節滲透實(shí)踐教育思想，構建實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力訓練平臺，形成了厚基礎、重實(shí)踐、應用及創(chuàng )新型的人才培養模式。
(一)專(zhuān)業(yè)培養方案
遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx年獲遼寧省教育廳批準，設立經(jīng)濟學(xué)(運輸經(jīng)濟方向)專(zhuān)業(yè)，于20xx年8月份正式招生，因此本專(zhuān)業(yè)培養目標定位為國際運輸經(jīng)濟人才。根據市場(chǎng)對國際運輸經(jīng)濟人才需求的特點(diǎn)，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)利用學(xué)�，F有的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)資源，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養方案，形成了大學(xué)基礎教育和專(zhuān)業(yè)教育兩大體系。在專(zhuān)業(yè)教育體系中，形成了運輸經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)教育、運輸經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力培養和運輸經(jīng)濟業(yè)務(wù)實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養三個(gè)階段的專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程，并力求方案的先進(jìn)、規范和可操作。
(二)課程設置
課程設置由基礎教育和專(zhuān)業(yè)教育兩部分組成：基礎教育。包括基礎教育必須課、公共選修課和軍訓、公益勞動(dòng)，約占總學(xué)分1/3。依托學(xué)校公共基礎課平臺完成。注重學(xué)生思想道德修養、法律基礎及拓展學(xué)生視野和人文素養。專(zhuān)業(yè)教育。包括學(xué)科技術(shù)基礎課必修和選修課、專(zhuān)業(yè)必修和選修課、實(shí)踐環(huán)節及創(chuàng )新學(xué)分等。注重形成運輸經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本理論知識體系及業(yè)務(wù)實(shí)踐與創(chuàng )新能力。在此基礎上，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養與時(shí)俱進(jìn)地不斷進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)方法與教學(xué)手段及考試方法等，如多媒體教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課考試方法改革和專(zhuān)業(yè)題庫建設等。
(三)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)體系包括指導性教學(xué)計劃中的實(shí)踐環(huán)節和學(xué)生課外創(chuàng )新學(xué)分，占教學(xué)計劃總學(xué)時(shí)的'約1/4，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。為了培養和訓練經(jīng)濟學(xué)(運輸經(jīng)濟)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息獲取與終身學(xué)習能力、發(fā)現和分析問(wèn)題與決策能力、人際關(guān)系(交際)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力，從基礎技能訓練、專(zhuān)業(yè)技能訓練和專(zhuān)業(yè)綜合技能訓練三個(gè)層次建設實(shí)踐教學(xué)體系。第一層次：專(zhuān)業(yè)基礎技能：經(jīng)濟、管理理論分析與操作能力、統計計量分析能力、經(jīng)濟法及國家政策法規靈活運用能力；第二層次：專(zhuān)業(yè)技能：即具有國際運輸組織管理、國際物流、港口物流、貨運代理、理貨、國際貨物運輸與保險、物流管理信息處理及經(jīng)營(yíng)管理與決策能力等國際運輸業(yè)務(wù)實(shí)踐技能；第三層次：專(zhuān)業(yè)綜合能力：創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力。三個(gè)層次是依次遞進(jìn)的關(guān)系，前一個(gè)層次是后一個(gè)層次的基礎，每個(gè)層次都以培養學(xué)生的能力組織進(jìn)行教學(xué)；前兩個(gè)層次實(shí)踐項目由課程提出，并根據每門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位和實(shí)踐的功能的層次性，確定具體的實(shí)踐項目?jì)热�；綜合技能訓練以綜合性、設計型和創(chuàng )新型實(shí)踐為主。
三、工科院校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養對策建議
工科院校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型、創(chuàng )新型人才培養存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題，結合本校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)現狀，存在的主要問(wèn)題和建議有：
(一)專(zhuān)業(yè)師資力量方面
遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)運輸經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)方向專(zhuān)業(yè)老師雖然都是經(jīng)濟學(xué)碩士及博士，但研究方向均非運輸經(jīng)濟方向。因此，在加重教師的教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，也相應削弱了該專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。對此，在安排授課任務(wù)時(shí)盡可能結合任課教師研究方向，在邊工作邊學(xué)習的同時(shí)，組織教研室教師研討新開(kāi)課程重點(diǎn)難點(diǎn)，另外我們還在聘請其他院系與我們專(zhuān)業(yè)有關(guān)的教師為我們上課，以更好完成教學(xué)任務(wù)。
(二)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面
遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標為國際運輸經(jīng)濟人才，相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節均以此為目標，但目前國內沒(méi)有相同經(jīng)濟學(xué)(運輸經(jīng)濟方向)專(zhuān)業(yè)的院校，僅有對外經(jīng)濟貿易大學(xué)有經(jīng)濟學(xué)(國際運輸與物流方向)專(zhuān)業(yè)與我們相近，因此國內相關(guān)實(shí)踐教學(xué)軟件與可借鑒方法缺乏，同時(shí)實(shí)踐經(jīng)費短缺，對專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養是有影響的。對此，在遴選了可以找到的符合本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的幾乎所有軟件，雖仍不盡滿(mǎn)意，但可以完成實(shí)建筑期刊踐教學(xué)任務(wù)，并且在教學(xué)同時(shí)，針對存在問(wèn)題不斷提出整改方法。另外，盡可能多方聯(lián)系與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位，建立實(shí)習基地，解決了部分經(jīng)費問(wèn)題。
形勢與政策論文 篇5
摘要：當今世界，國際局勢似乎也變得甚為微妙，有點(diǎn)“牽一發(fā)，而動(dòng)全身”的態(tài)勢�？傮w來(lái)看，國際上以美、日、俄、中和歐洲諸國為主軸，在歷史和國際競爭的舞臺上，任何兩國都在為自己的利益進(jìn)行著(zhù)政治、經(jīng)濟等方面的角逐與對壘。�！昂推脚c發(fā)展”仍是當今時(shí)代的主題�！笆澜缍鄻O化”和“經(jīng)濟全球化”在曲折中繼續發(fā)展�？傮w和平、局部戰爭，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動(dòng)蕩，將是今后一個(gè)時(shí)期國際局勢的基本態(tài)勢。
關(guān)鍵字：和平與發(fā)展經(jīng)濟全球化 世界多極化
一、和平中謀求發(fā)展
在和平穩定中謀求發(fā)展，這是當今世界的頭等大事。世界經(jīng)濟生活日益國際化，各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系日益加深。生產(chǎn)布局，投資走向，金融往來(lái)，科技開(kāi)發(fā)，人才培養，乃至環(huán)境保護，都跨越了國界。世界貿易的增長(cháng)幅度大大超過(guò)了世界經(jīng)濟的增長(cháng)幅度�？萍几锩谙蚋餍懈鳂I(yè)滲透，經(jīng)濟活動(dòng)的規模不斷擴大、速度加快。這樣一種全球經(jīng)濟的發(fā)展肯定不能長(cháng)久地建立在少數國家發(fā)達、多數國家落后的基礎上。世界經(jīng)濟需要新的動(dòng)力，世界市場(chǎng)需要新的補充。廣大發(fā)展中國家經(jīng)濟的興盛，是世界經(jīng)濟持續增長(cháng)的希望所在。
占世界人口絕大多數的發(fā)展中國家，擁有巨大的發(fā)展潛力。它們的落后和貧困，主要是歷史上殖民主義統治以及現實(shí)的不公正、不合理國際經(jīng)濟秩序造成的�，F在，越來(lái)越多的發(fā)展中國家順應世界經(jīng)濟國際化的發(fā)展趨勢，從本國國情出發(fā)，已經(jīng)或者正在走上具有自己特色的發(fā)展道路。事實(shí)證明，只有走這樣的道路，才是成功之途。這一潮流在新的世紀中將會(huì )更加壯大。在我看來(lái)，如果說(shuō)發(fā)展中國家在政治上的崛起是二十世紀下半葉國際局勢演變的一大特征，那么它們在經(jīng)濟上的騰飛則將是二十一世紀世界新格局的一個(gè)重要標志。發(fā)展中國家走向繁榮富強，數十億人民徹底擺脫貧困的桎梏，將為各國提供巨大的貿易和投資機會(huì )，為新興科技和產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟廣闊的市場(chǎng)，給全球經(jīng)濟注入源源不斷的.活力，使之攀升到新的發(fā)展階段。同時(shí)，發(fā)展中國家的興盛，還將為多極化格局奠定健康的基，為公正合理的國際經(jīng)濟新秩序的建立提供有利條件，使持久的世界和平得到更加有力的保障。一言以蔽之，發(fā)展中國家經(jīng)濟的興旺發(fā)達，將是對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步重大貢獻。
二、經(jīng)濟全球化
經(jīng)濟全球化是當今世界的一個(gè)基本經(jīng)濟特征。隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)創(chuàng )新、知識應用、貿易投資和金融活動(dòng)日益國際化，各國經(jīng)濟的相互交流、相互依存日益加深。經(jīng)濟全球化，是社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的客觀(guān)要求和必然結果，有利于生產(chǎn)要素在全球范圍內的優(yōu)化配置，帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。當今世界是開(kāi)放的世界，任何一個(gè)國家都不可能完全脫離世界經(jīng)濟而孤立地發(fā)展。如能加以正確引導和駕馭，經(jīng)濟全球化有利于各國各地區加強經(jīng)濟技術(shù)合作，也有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展和國際社會(huì )的穩定。
現在，經(jīng)濟全球化是西方發(fā)達國家主導的。它們經(jīng)濟科技實(shí)力雄厚，掌握著(zhù)國際經(jīng)貿組織以及國際經(jīng)濟規則的主導權，在全球化中獲益最大，而廣大發(fā)展中國家總體上處于不利的地位。西方發(fā)達國家，通過(guò)跨國公司和受它們控制的國際經(jīng)濟組織，加緊向發(fā)展中國家進(jìn)行經(jīng)濟滲透和擴張，在全世界爭奪資源和市場(chǎng)，同時(shí)極力推行它們的發(fā)展模式、政治制度和價(jià)值觀(guān)念，企圖通過(guò)經(jīng)濟全球化實(shí)現資本主義的一統天下，這使廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟主權、國家安全面臨著(zhù)嚴峻挑戰和威脅。目前的經(jīng)濟全球化進(jìn)程，正在導致南北差距的進(jìn)一步拉大，一些經(jīng)濟技術(shù)條件比較差的發(fā)展中國家面臨著(zhù)進(jìn)一步被邊緣化的危險。國際金融市場(chǎng)不穩定因素很多，一旦出現金融震蕩，就會(huì )對世界各國特別是發(fā)展中國家造成強烈沖擊。經(jīng)濟全球化不僅加劇著(zhù)發(fā)達國家之間、發(fā)展中國家之間、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間在資金、技術(shù)、市場(chǎng)和資源方面的競爭，也加劇著(zhù)一些國家內部的貧富矛盾，引發(fā)社會(huì )沖突�？傊�，一個(gè)發(fā)展很不平衡的世界，是不可能長(cháng)期安寧的。經(jīng)濟全球化趨勢要求各國積極參與國際經(jīng)濟合作，但各國在擴大開(kāi)放時(shí)應根據本國的具體條件，循序漸進(jìn)，注重提高防范和抵御風(fēng)險的能力。
經(jīng)濟全球化趨勢使各國經(jīng)濟的相互依存、相互影響日益加深。一旦某些國家和地區發(fā)生經(jīng)濟危機，不僅發(fā)展中國家會(huì )深受其害，發(fā)達國家也難以置身其外。全球化的經(jīng)濟需要全球性的合作。國際社會(huì )的所有成員應本著(zhù)責任與風(fēng)險共擔的精神，共同維護世界經(jīng)濟的穩定發(fā)展。
經(jīng)濟全球化趨勢是在不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序沒(méi)有根本改變的情況
下發(fā)生和發(fā)展的，因而勢必繼續加大窮國與富國的發(fā)展差距。根本的出路在于努力推動(dòng)建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序，以有利于各國共同發(fā)展。
三、世界多極化
世界正在走向多極化，這是當今國際形勢的一個(gè)突出特點(diǎn)。無(wú)論是在全球還是在地區范圍，無(wú)論是在政治還是在經(jīng)濟領(lǐng)域，多極化趨勢都在加速發(fā)展。極少數大國或大國集團壟斷世界事務(wù)、支配其他國家命運的時(shí)代，已一去不復返了。大國關(guān)系不斷調整，多個(gè)力量中心正在形成。廣大發(fā)展中國家總體實(shí)力增強，地位上升，成為國際舞臺上不容輕視的一支重要力量。各類(lèi)區域性組織日趨活躍，顯示出強勁的生命力。世界多極化格局的形成盡管還是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但這種趨勢已成為不可阻擋的歷史潮流，對促進(jìn)世界的和平、穩定與發(fā)展具有十分重要的意義。 隨著(zhù)“冷戰”的結束，和平力量進(jìn)一步增強。要相互尊重與平等互利，不要霸權主義與強權政治；要對話(huà)與合作，不要對抗與沖突，已成為越來(lái)越多國家的共識。
國際格局走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國人民的利益，有利于世界和平與安全。這種多極化格局，不同于歷史上大國爭霸、瓜分勢力范圍的局面。各國應是獨立自主的，各國的相互合作及各種形式的伙伴關(guān)系，不應針對第三方。大國對于維護世界和地區的和平負有重要責任，大國應該尊重小國，強國應該扶持弱國，富國應該幫助窮國。
四、國際形勢變化趨勢對我國的影響
對我國來(lái)說(shuō)，對當前國際形勢進(jìn)行評估，最重要的問(wèn)題是如何認識國際環(huán)境對我國在全面建設小康社會(huì )過(guò)程中所面臨的重要戰略機遇期的影響。這既涉及對當前形勢的判斷，也涉及到對當今世界長(cháng)遠變化大勢中一些深層問(wèn)題的認識。 首先，從總體上看，當前國際形勢對我國仍是機遇大于挑戰，有利于我國繼續推進(jìn)全面建設小康社會(huì )的國家發(fā)展戰略。以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代特征、世界多極化趨勢、經(jīng)濟全球化以及科技革命新浪潮給我國發(fā)展提供的巨大動(dòng)力和機遇，是長(cháng)期性、可持續的。只要我們堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開(kāi)放的基本國策，這些機遇就會(huì )繼續促進(jìn)中國的經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展。
其次，當前國際矛盾的特點(diǎn)、世界戰略格局的調整方向、國際地緣政治的變化趨勢、以及經(jīng)濟全球化進(jìn)程中出現的各種問(wèn)題，不僅沒(méi)有弱化而且正在強化國家主權在國際關(guān)系中的基石地位和重要意義。要在這些問(wèn)題的過(guò)程中保持和爭取比較有利的地位，對于國家主權在國家利益中的核心地位和基礎價(jià)值必須有清醒的認識。要在復雜多變的國際矛盾和日趨激烈的國際競爭中爭取主動(dòng)，推動(dòng)建立更加公正合理的國際秩序，必須堅持和倡導在相互尊重主權的前提下，積極尋求存異基礎上的求同，多元基礎上的共識，共贏(yíng)基礎上的合作。
再次，對中國保持和利用重要戰略機遇期構成的不利影響呈增大趨勢，已成為中國在本世紀國家安全面臨的最大隱患。涉臺外交在維護中國家主權和領(lǐng)土完整，應對“”分裂勢力在兩岸關(guān)系中制造種種突發(fā)性事件的任務(wù)與日俱增。美軍積極調整在亞太的軍事部署雖然是為其全球戰略服務(wù)的，但客觀(guān)上使中國問(wèn)題的環(huán)境更加復雜。面對挑戰，中國必須不斷發(fā)展自己，提高包括經(jīng)濟和軍事實(shí)力在內的綜合國力，積極推進(jìn)中國特色的新軍事變革，使我軍建設更加適應未來(lái)戰爭的要求。
最后，世界經(jīng)濟保持繁榮、中國經(jīng)濟高速增長(cháng)，加大了對世界各種資源的需求，同時(shí)也促使世界經(jīng)濟利益分配格局調整加快，有關(guān)國家之間為爭奪資源和市場(chǎng)、解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的磨擦增多。這使中國在未來(lái)的發(fā)展和開(kāi)放過(guò)程中面臨更多的壓力，也對中國繼續參與國際競爭提出了更高的要求。中國需要在自身經(jīng)濟增長(cháng)方式和對外合作方式等方面進(jìn)一步開(kāi)拓進(jìn)取，高舉和平、發(fā)展、合作的大旗，積極應對這些問(wèn)題，處理好維護中國自身利益與促進(jìn)全人類(lèi)的共同利益之間的關(guān)系。
形勢與政策論文 篇6
通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。
當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過(guò)去才能前進(jìn)。由于知識面的限制，有些觀(guān)點(diǎn)可能不成熟，還請老師諒解。
先說(shuō)說(shuō)中美關(guān)系，我眼中的中美關(guān)系沒(méi)那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實(shí)現利益最大化的一種手段。作為國家領(lǐng)導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會(huì )主義國家，政府不能為國民謀利益就會(huì )被推翻。因此，國家間沒(méi)有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關(guān)系很明顯反映出這一點(diǎn)，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來(lái)位置逐漸改變，英國要聽(tīng)美國差遣�，F在隨著(zhù)國家實(shí)力的不斷變化，英國開(kāi)始有自己的聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領(lǐng)導人開(kāi)始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個(gè)問(wèn)題之后再說(shuō)。
現在的世界一哥是老美，無(wú)須質(zhì)疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很?chē)乐氐纳鐣?huì )問(wèn)題，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問(wèn)題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長(cháng)城�？砍宰孀陲堄幸饬x嗎?我看不見(jiàn)得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說(shuō)多了就要被人笑話(huà)。
歷史在不停的發(fā)展當中，未來(lái)如何誰(shuí)也不敢說(shuō)。我們活在當代還是說(shuō)說(shuō)現在有點(diǎn)實(shí)際意義。曾看過(guò)一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實(shí)中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線(xiàn)上掙扎。沒(méi)有真正的公平，一切只是相對。社會(huì )的黑暗面不如說(shuō)是人類(lèi)的劣根性在作怪。我們活在現實(shí)的'世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問(wèn)題就解決問(wèn)題，粉飾太平毫無(wú)意義�！爸啬樏孑p實(shí)利”要不得，哪國都有自己的問(wèn)題，總唱贊歌不解決問(wèn)題。中國的中庸之道由來(lái)已久。它有一定價(jià)值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關(guān)己高高掛起”，沒(méi)人愿當出頭鳥(niǎo)，總希望別人來(lái)說(shuō)。今年的兩會(huì )有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問(wèn)題，竟扯什么“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問(wèn)題就解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，以后或許會(huì )有辦法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會(huì )理解“面子”對中國人的意義，但有人會(huì )利用這一點(diǎn)占我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們愿意干了。
中國有實(shí)力、有能力左右世界，這是事實(shí)。只要我們能靜下心來(lái)一件件解決問(wèn)題，未來(lái)一切都有可能。所謂外交無(wú)非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關(guān)系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過(guò)程。這一切都是以國家實(shí)力為基礎的。中國不能樂(lè )觀(guān)，但也無(wú)須悲觀(guān)。我認為，臺灣會(huì )統一，只是時(shí)間問(wèn)題。但很可能是有代價(jià)的從美國取得。當放手臺灣對美國有利時(shí)，臺灣就是中國的了。那時(shí)，日本會(huì )是另一大制約中國的因素。同時(shí)朝鮮很可能成為一個(gè)新的威脅。
我個(gè)人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優(yōu)勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過(guò)一本書(shū)講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個(gè)國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個(gè)事實(shí)。日本的學(xué)者大量來(lái)研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關(guān)系中，我們用在內杠上。中國人在外有“一人龍，三人蟲(chóng)”之說(shuō)。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實(shí)發(fā)生了再做事后諸葛毫無(wú)意義。
國際關(guān)系就是人的關(guān)系。只要國民整體素質(zhì)上去了，國家在世界舞臺上才有發(fā)言權�；貧w到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學(xué)生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時(shí)光學(xué)習，奮斗。國家的路需要我們走出來(lái)，自己的人生之路更需要一步步踩出來(lái)。
隨著(zhù)改革開(kāi)放和社會(huì )主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展新時(shí)期當前的經(jīng)濟形勢在波動(dòng)中實(shí)現平穩增長(cháng)、穩中有進(jìn)，穩中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現狀是投資、消費和出口增長(cháng)都比較穩定。中西部經(jīng)濟增長(cháng)速度快于東部地區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅;內需對經(jīng)濟的增長(cháng)的貢獻度提高，單位國內生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實(shí)現了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過(guò)剩的產(chǎn)能，節能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國際金融風(fēng)暴有待化解和防范。從當前我國的發(fā)展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應該穩增長(cháng)、調結構、促改革。
縱觀(guān)國內，經(jīng)濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生，腐敗是人類(lèi)尚未攻克的頑疾，它的出現時(shí)經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來(lái)，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實(shí)施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)反腐敗行動(dòng)，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長(cháng)眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰(shuí)就是誰(shuí)，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20xx年反腐有一新亮點(diǎn)，就是糾正不正之風(fēng)，將官僚主義、形式主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)列為“靶心”動(dòng)員全黨對作風(fēng)上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時(shí)加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。
形勢與政策論文 篇7
一.中國對外政策的調整與中國對日政策的發(fā)展
70年代后期至80年代初期，中國的政治經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)刻，在這一時(shí)期作出了改革開(kāi)放和把工作重點(diǎn)轉到社會(huì )主義現代化建設上來(lái)的戰略決策，與進(jìn)行現代化改革開(kāi)放相適應，中國對外政策包括對日本的政策進(jìn)行了調整
中國的改革開(kāi)放與對外政策的調整有利于中日關(guān)系的發(fā)展，日本是經(jīng)濟大國，資源小國，對海外資源的依賴(lài)性和依賴(lài)程度比世界上任何一個(gè)國家都大，加上國際局勢動(dòng)蕩，對日本影響很大。因此，日本需要分散原料，燃料的供應，就近取材來(lái)滿(mǎn)足其國內經(jīng)濟的飛速發(fā)展。
本在國際上的影響仍十分有限，它既無(wú)法同美，俄那種政治影響力遍及全球的超級大國相比，也無(wú)法與英法相比，因此，它力圖在最有前途的亞太地區擴大政治影響，亞太地區既是日本的'主要資源供應地，又是日本重要的商品市場(chǎng)。日本企圖從政治上“擔負起穩定亞太地區的使命”。從這一指導思想出發(fā)，日本加強了亞太外交，積極在這一地區發(fā)揮作用施加影響。在國際重大問(wèn)題上，積極參與，尤其在經(jīng)濟上大大增加對亞太“熱點(diǎn)”地區的投資。加強經(jīng)濟合作。
二.中日在政治經(jīng)濟等領(lǐng)域雙邊關(guān)系的發(fā)展
中國奉行的獨立自主的外交政策和實(shí)行對外開(kāi)放政策為中日兩國友好關(guān)系注入了新活力，中日官方和民間的互訪(fǎng)增多，中日經(jīng)濟貿易迅速增長(cháng)，經(jīng)濟合作的加強。文化的交流等都促進(jìn)了中日關(guān)系的良好發(fā)展。
三、新的歷史條件下潛在不利于中日友好的傾向
中日兩國友好合作關(guān)系有了顯著(zhù)發(fā)展，總體來(lái)看，主流是好的，正常的，發(fā)展是順利的，都給雙方帶來(lái)了好處，但是也存在著(zhù)一些問(wèn)題和摩擦，這些問(wèn)題主要包括經(jīng)濟和政治兩方面。
政治上，主要上是日本如何對待過(guò)去的軍國主義發(fā)動(dòng)的侵略戰爭以及如何處理與臺灣的關(guān)系這是中日存在的兩個(gè)主要問(wèn)題。
經(jīng)濟上，大多是業(yè)務(wù)問(wèn)題：一是兩國由于體制的不同，在契約的觀(guān)念，市場(chǎng)開(kāi)放程度，交涉權限等方面產(chǎn)生的差異，二是隨著(zhù)殲擊機往來(lái)的擴大，引起的貿易不平衡。三是在技術(shù)合作方面，日本企業(yè)嚴密控制先進(jìn)技術(shù)的出口和轉讓?zhuān)扇≠u(mài)產(chǎn)品不賣(mài)設備，賣(mài)設備不賣(mài)技術(shù)的做法，這不能滿(mǎn)足中國在技術(shù)引進(jìn)方面的要求。
1.史教科書(shū)事件
日本為了替軍國主義者發(fā)動(dòng)的戰爭開(kāi)脫罪責，近些年來(lái)，頻頻發(fā)生篡改歷史教科書(shū)事件，引起了中國，朝鮮等亞洲國家的強烈反對。
篡改侵華史，美化軍國主義不僅違反了《中日聯(lián)合聲明》的精神和原則。否定了日本政府就侵華戰爭向中國人民所表示的深刻反省，而且關(guān)系到中日友好合作的前途，因此，激起了中國人民和亞洲人民的憤慨。中國人民用確鑿的事實(shí)揭露了日本軍國主義發(fā)動(dòng)侵華戰爭所犯下的滔天罪行，教科書(shū)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是日本能否正確對待過(guò)去那段歷史，這是中日關(guān)系中重大原則問(wèn)題，但令人遺憾的是，日本有關(guān)方面在這次教科書(shū)上始終未能認真對待這個(gè)問(wèn)題
2.“滿(mǎn)洲建國之碑“事件
3.關(guān)于日臺關(guān)系的問(wèn)題
形勢與政策論文 篇8
摘要:
隨著(zhù)經(jīng)濟快速發(fā)展，城市生態(tài)形勢壓力也與日俱增，水環(huán)境問(wèn)題已成為制約社會(huì )發(fā)展的大問(wèn)題，環(huán)�；A設施建設嚴重落后，城市生活污染物未得到有效控制，工業(yè)污染源未得到嚴格治理，農業(yè)污染日益突出，部分河段水質(zhì)受污染嚴重，河水發(fā)黑發(fā)臭，完全失去水質(zhì)功能。本文主要對城市水環(huán)境治理及污染防治對策進(jìn)行了分析探討。
關(guān)鍵詞：
城市規劃;水環(huán)境質(zhì)量;污染防治;對策
城市生態(tài)環(huán)境是城市宜居水平評價(jià)和城市經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。作為城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，城市水環(huán)境對生態(tài)環(huán)境的治理和改善有著(zhù)重要的影響。受傳統經(jīng)濟發(fā)展理念的影響，我國城市水環(huán)境污染情況不容樂(lè )觀(guān)。而且在城市擴建過(guò)程中還造成了大量周邊濕地的消失，造成了城市生態(tài)環(huán)境、水環(huán)境的進(jìn)一步惡化。針對這樣的情況，我國近年來(lái)加大了城市生態(tài)環(huán)境治理力度。從城市規劃與發(fā)展的角度出發(fā)，恢復城市周邊濕地環(huán)境、改善城市水環(huán)境與生態(tài)環(huán)境。
一、城市水環(huán)境的基本特點(diǎn)
1、城市用水的特點(diǎn)
生活用水和生產(chǎn)用水是城市用水的主要類(lèi)型，由于城市人員密集、工業(yè)化生產(chǎn)程度高，所以，城市用水需要較高的質(zhì)量、較大的供水量、穩定的供給，這對城市采水、供水和用水來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同于農村的特點(diǎn)。
2、城市用水的依賴(lài)性強
城市由于用水量大、供水要求高，所以，單純依靠城市區域的供給和開(kāi)采往往難于滿(mǎn)足城市發(fā)展的需要，因此，大眾城市往往需要從城區周邊或外地調水來(lái)滿(mǎn)足城市的用水需要，“引灤入津”、“南水北調”就是這樣的舉措。
3、城市水環(huán)境脆弱
在我國北方，城市生活和生產(chǎn)用水大都在簡(jiǎn)單處理或未經(jīng)處理就直接排放到環(huán)境之中，在日積月累的大量污染的影響下，城市水環(huán)境受到了嚴重破壞，并且這一現象有蔓延和惡化的趨勢，造成水環(huán)境的脆弱和生態(tài)的破壞，影響城市深入地發(fā)展。
4、城市地下水環(huán)境惡化
城市地下水環(huán)境惡化來(lái)源有兩個(gè)，一是，城市生產(chǎn)和生活中大量污染源滲入地下，造成對地下水資源和水環(huán)境的破壞;二是，城市地表硬化導致城市地面下滲量的減少，在大量開(kāi)采地下水的.同時(shí)，沒(méi)有必要的補充，出現水環(huán)境的惡化。
二、城市水環(huán)境綜合治理方法
1、以人為本，科學(xué)發(fā)展
把維護廣大人民群眾的根本利益作為第一點(diǎn)，把群眾最關(guān)心、最直接和現實(shí)的水環(huán)境保護問(wèn)題為重點(diǎn)，轉變發(fā)展觀(guān)念，重視生態(tài)文明建設，加快建設資源節約和環(huán)境友好社會(huì )，走科學(xué)發(fā)展道路。
2、優(yōu)先保護飲用水源
合格的安全飲用水源是人民生活的必需品，水環(huán)境治理應突出重點(diǎn)，優(yōu)先保護飲用水源，確保群眾飲水安全。
3、強化節能減排、效益原則
與區縣減排工作掛鉤，把COD削減量考核指標納入到區縣水環(huán)境治理目標體系中，明確各區縣污水處理率、污水處理廠(chǎng)運行負荷率等量化指標。切實(shí)保障三個(gè)達標，即污水處理率必須達標、污水處理廠(chǎng)的運行負荷率必須達標、COD的減排必須達標。合理安排資金，對節能減排效果明顯，有一定經(jīng)濟基礎，技術(shù)條件成熟，符合國家和行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的項目?jì)?yōu)先考慮。
4、治本方針
突出截污治污。河道沿線(xiàn)村鎮、企業(yè)密集，污染來(lái)源復雜。為此，河道治理將堅持“先截污、后清淤、先治理、后換水”的原則，周密排查河道沿線(xiàn)污染來(lái)源，大力實(shí)施清淤、截污、生態(tài)護坡、河岸綠化等措施，加強河道水體自?xún)艉蜕鷳B(tài)修復功能;在突出截污治理的同時(shí)，各區縣還將堅持污水處理廠(chǎng)、配套管網(wǎng)同步建設，大力提升現有污水處理廠(chǎng)運行負荷率，妥善解決污水出路，切實(shí)提高河道水環(huán)境質(zhì)量。
5、加強協(xié)作，落實(shí)責任
市水務(wù)局于去年成立了河道水環(huán)境考核辦公室，將清水工程已治理河道納入考核范圍，各區縣按照屬地管理原則在本轄區內建立水環(huán)境管理機構和相關(guān)管理機制，有效鞏固水環(huán)境治理成果。此外，目前市政府已正式批準本市河道水環(huán)境實(shí)施“河長(cháng)制”管理意見(jiàn)，即將公布全市主要河道“河長(cháng)”名單，構建完善的河道水環(huán)境管理長(cháng)效機制，為今后本市水環(huán)境由加強治理向強化管理轉變打好基礎。
三、城市河流水防治和改善技術(shù)的應用
1、底泥疏浚和河床微生態(tài)系統修復
在河流洪水、蓄洪功能上，底泥疏浚主要體現在河流利用水面變化增加行洪、蓄洪能力。作為沉積物沉積，有的湖泊水的深度可以被調整，從而減少其調節和存儲功能。增加城市河湖疏浚河道水容量后，以確保順利排出這些河流洪水，保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，也避免了洪澇災害。底泥疏浚是水環(huán)境綜合整治的一項重要措施，滇池、巢湖、太湖等水環(huán)境綜合整治已被廣泛使用�？梢�(jiàn)，合理的疏浚清除污染物，對于生態(tài)系統的恢復和重建具有非常重要的作用。
2、人工增氧技術(shù)
人工增氧技術(shù)是基于城市河流水污染后缺氧的現象，人工的向水體中注入空氣或氧氣，從而加速水體復氧的進(jìn)程，提高水體的溶解氧水平，恢復和提高在水中好氧微生物的活力，使河流水的污染物凈化，從而改善河流的水質(zhì)。河流氧氣一般使用固定和移動(dòng)站充氧平臺兩種形式。河道人工增氧技術(shù)的應用，能夠使得水質(zhì)不同時(shí)期達到消除黑臭、減少水體污染負荷、促進(jìn)河流生態(tài)系統恢復的目的。
3、調水引流水質(zhì)改善技術(shù)
貫穿城市的內河河網(wǎng)水系，因為控制結構的限制，使得河流水不能夠連接到外部的水體，造成水處于靜止的狀態(tài)，當天氣炎熱的時(shí)候，溶解在水中的氧氣濃度就會(huì )降低，容易導致水質(zhì)變壞。通過(guò)改進(jìn)水域水動(dòng)力條件，提高水體污染物的稀釋能力，增強局部水體的自?xún)裟芰�，許多城市在水資源利用和部署中，通過(guò)跨流域調水工程，解決空間分布不均的問(wèn)題。
4、植物修復技術(shù)
對于河道河流自然恢復應采取生態(tài)化措施，主要是通過(guò)恢復河岸植被、恢復天然濕地，在河岸種植蘆葦、浮萍、睡蓮、水生植物和其他濕地植物，以提高水體的凈化能力。種植水生植物的城市河流水，一方面能夠通過(guò)植物的根系的吸收，從而降低和遏制富營(yíng)養化趨勢;另一方面通過(guò)種植水生植物，可以也起到美化水體環(huán)境，提高城市的景觀(guān)的效果。
5、生物凈化技術(shù)
生物凈化技術(shù)是充分利用天然水體自?xún)舻墓δ�，采用人工措施，�?chuàng )造更有利的環(huán)境有利于微生物的生長(cháng)和繁殖，并培養出大量的微生物從而增強水體凈化能力，以提高納污水體氧化降解有機物能力的一種凈化方法。目前國內外最常用的生物凈化技術(shù)是曝氣技術(shù)、生物膜技術(shù)與投菌技術(shù)。生物凈化技術(shù)，其成本低，對環(huán)境的影響小，能夠有效降解污染物，是水體污染處理的最佳選擇之一。生物凈化技術(shù)及產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，特別是分解菌株的培養也將被篩選到河流水污染控制技術(shù)之中，是未來(lái)城市水污染防治和治理的發(fā)展趨勢。將具有特殊分解能力的菌種添加到河邊，能夠將水體中有毒有害物質(zhì)分解為無(wú)毒無(wú)害的物質(zhì)，從而加速有毒物質(zhì)的分解、轉化，不僅可以提高河流的凈化能力，而且也實(shí)現了河流的生態(tài)修復。生物產(chǎn)品的運用將成為人工增氧、底泥疏浚等現有防治技術(shù)的有益補充。
結束語(yǔ)
綜上所述，我國的城市河流和湖泊污染情況是非常嚴重的，城市河流水有不同程度的富營(yíng)養化問(wèn)題。目前，在城市河流污染環(huán)境下，需要完善城市管線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，并建設污水處理廠(chǎng)，具體的水污染防治技術(shù)措施有:底泥疏浚、人工增加氧氣、引水排水水質(zhì)改善、植物修復、濕地水凈化技術(shù)等河流強化凈化技術(shù)。能夠應對不同的城市的污水狀況，使得城市河流水污染的情況得到了有效的控制，促進(jìn)城市河流的健康發(fā)展。
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形勢與政策論文 篇9
作為一名大三的學(xué)生，隨著(zhù)對專(zhuān)業(yè)知識的深入學(xué)習以及對專(zhuān)業(yè)形式的了解，面對剩余不多的學(xué)習生活，越發(fā)覺(jué)得學(xué)習時(shí)間的緊迫，感嘆時(shí)光的飛逝，感覺(jué)大學(xué)的生活越來(lái)越短暫，面對不可知的未來(lái)，有著(zhù)更多的期待的同時(shí)卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學(xué)校開(kāi)展形勢與政策這門(mén)課程，雖然在過(guò)去的教學(xué)中也曾經(jīng)學(xué)習過(guò)，但大一時(shí)的懵懂以及大二時(shí)的不夠成熟讓我在學(xué)習之余還放松對自己的要求，學(xué)習的動(dòng)力好像隨著(zhù)時(shí)間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿(mǎn)的理想總是在骨感的現實(shí)中變得那么虛無(wú)縹緲。有著(zhù)一股刻苦學(xué)習的干勁卻偶爾也會(huì )
因為茫然而悄悄停下前進(jìn)的腳步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。每天習慣花大量的時(shí)間認真專(zhuān)研自己的學(xué)習，覺(jué)得遨游在知識的海洋是一種無(wú)以言比的幸福。不愿意這么早就面對未來(lái)的社會(huì )，就像個(gè)不愿意長(cháng)大的孩子一樣，偶爾會(huì )逃避似的不去了解時(shí)事，不去關(guān)心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實(shí)，我是當代的大學(xué)生，是祖國的未來(lái)，民族的希望，我們大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之未來(lái)，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又不斷的給自己充電，不斷了解時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定自己學(xué)習的信心與決心，發(fā)奮努力。通過(guò)對形式與政策課程的進(jìn)一步學(xué)習，我慶幸自己還有戰勝逃避現實(shí)的理智頭腦，更感謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國家，為了社會(huì )主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的`才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會(huì )的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設宏偉目標的信心和社會(huì )責任感。
時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后，跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì )前進(jìn)的絆腳石。深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學(xué)習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會(huì )主義的人才。
形勢與政策論文 篇10
時(shí)間如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，大三的我們開(kāi)始漸漸面對多姿多彩的社會(huì )，開(kāi)始了新的啟程。無(wú)論曾經(jīng)的我們多么優(yōu)秀或者多么糟糕，至少我們又回到了一個(gè)新的起點(diǎn)，很大程度上我們擁有著(zhù)相同的機遇和挑戰�！懊魈鞎�(huì )發(fā)生什么”，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來(lái)決定的。
沒(méi)有誰(shuí)生出來(lái)就注定成就非凡的，也許你很聰明，有過(guò)目不忘，一目十行的本領(lǐng)，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙，最終成為傷仲永。我沒(méi)有別人那樣聰明，沒(méi)有別人那樣好的記憶里，沒(méi)有別人反映靈敏，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥(niǎo)先飛的行動(dòng)。嚴格來(lái)說(shuō)，我是屬于愚笨的哪一種人，做事情會(huì )笨手笨腳，而且做的很慢，偶爾還會(huì )出錯誤，而且反應也不是很靈光，但是我比較仔細。最近也在一家公司漲到了實(shí)習的崗位———————每天核對信息，偶爾發(fā)一下郵件�？墒悄菢雍軣o(wú)聊，沒(méi)有干勁，而且每天領(lǐng)的工資也勉強只能讓我解決溫飽問(wèn)題（學(xué)校在郊區，要不就得在外面租房子，要不就得每天5點(diǎn)半起床趕車(chē)）。不過(guò)總算有個(gè)好的開(kāi)始，明天會(huì )更好的。
就業(yè)，老生常談的話(huà)題，但是又不得不談的話(huà)題，因為這是每個(gè)人必須面對的，也是必須要經(jīng)歷的。從費盡心機的制作簡(jiǎn)歷到面試，從每天坐臥不安的等待錄用電話(huà)到上班的第一個(gè)早晨。只有經(jīng)歷了才懂得工作的性質(zhì)是什么，不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程的人生就是不完整的人生。在公司可能遇到銀的同事，新的環(huán)境，接受新的實(shí)物，甚至可能與學(xué)校學(xué)習的只是有很大的沖突。
下面我總結了一下大學(xué)生就業(yè)的一些特點(diǎn)：
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太大
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到 413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因，相信這也是社會(huì )公認的。
2、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )上的需求量就大，工作自然就好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的話(huà)，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象。這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因
3、薪水與自己心中的希望值不符
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的.本領(lǐng)。因為他們只是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高�，F在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開(kāi)到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準，這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就�！敝械摹暗筒痪汀�。
4、各企業(yè)選人挑剔
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生。這將是應屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。
我記得上班的第二天經(jīng)歷就對我說(shuō)了“現在社會(huì )中不缺人才，要人才的話(huà)一抓一大把，缺的就是認真踏實(shí)的人”。所以在第一次的面試過(guò)程中，一定要給面試官留下一個(gè)好的印象，當然除了一些確實(shí)需要專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識比較強的職業(yè)。希望大家都有一個(gè)好的開(kāi)始把。
形勢與政策論文 篇11
淺談中國的周邊局勢
摘要：曾幾何時(shí)，中國的周邊安全局勢一直是我國值得稱(chēng)道的外交成就。進(jìn)入21世紀以后，我國提出了“安鄰、睦鄰、富鄰”的指導思想，積極落實(shí)“與鄰為善，以鄰為伴”的政策，大力發(fā)展同周邊國家的關(guān)系，創(chuàng )造了我國與周邊國家關(guān)系的最好時(shí)期。21世紀第一個(gè)十年過(guò)去了，中國的周邊關(guān)系又如何呢?對于這個(gè)問(wèn)題，目前方方面面都在關(guān)注，甚至已經(jīng)成為國際社會(huì )的一個(gè)重大焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。掌握中國周邊局勢的現狀，分析其影響因素，預測其發(fā)展趨勢，不僅對我國處理好周邊關(guān)系有重要影響，而且對我國宏觀(guān)外交也會(huì )產(chǎn)生重要作用。
關(guān)鍵字：周邊關(guān)系;中美關(guān)系;發(fā)展
在20xx年初，有學(xué)者總結20xx年的中國外交，用了3個(gè)“年”——“周邊年”、“海洋年”、“危機年”。20xx年12月，中國社科院召開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題研討中國周邊局勢的'會(huì )議，會(huì )后發(fā)布了《中國周邊安全形勢評估報告》，報告指出，“與20xx年相比較，本年度中國周邊安全環(huán)境并沒(méi)有明顯改善，特別是以非傳統安全為主要內涵的海上安全問(wèn)題極為突出�！庇纱�，我們可以得出兩個(gè)結論：一是中國周邊安全基本形勢總體相對穩定，二是消極面增多、矛盾復雜、動(dòng)蕩加劇。
影響中國周邊安全形勢的因素也是多方面的，總結起來(lái)有三點(diǎn)：美國戰略調整是最直接，最明顯的影響因素;中國的發(fā)展是更深層次的影響因素;中國周邊環(huán)境的變化是重要因素。
面對不可改變的變化，我們該怎么辦?這是問(wèn)題的關(guān)鍵。我覺(jué)得應在下面幾個(gè)方面加以注意：
(一)正確看待美國及美國的“高調重返”
1、中美差距依然很大，別不把美國當回事
2、放眼世界，別把美國太當一回事。不要把眼睛老盯著(zhù)美國。我們過(guò)去太在乎美國，美國的一舉一動(dòng)，皺個(gè)眉撇個(gè)嘴，我們都要琢磨半天。不要把美國太當回事。美國是我們對外關(guān)系的重中之重，但不等于我們一切都圍著(zhù)它轉。我們要把它放在一個(gè)適當的位置。要把眼光放到全世界，放到俄羅斯、德國、法國、英國、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、拉丁美洲，全方位友好，周邊也是全方位友好。跟全世界的關(guān)系理順了，反過(guò)來(lái),也有利于發(fā)展與美國的正常關(guān)系。
3、正確對待中美關(guān)系：中美是對手，未必是敵人。美國對中國的戰略疑慮加深，美國要把中國的崛起限定在一定的范圍內，絕不允許中國挑戰美國的領(lǐng)導地位。但并不意味著(zhù)美國已經(jīng)視中國為敵人。美國在恐懼中國軍事崛起對美國構成挑戰的同時(shí)，也希望中國能夠和美國合作來(lái)維持國際秩序。
4、“高調重返”難以短期實(shí)現。美國面臨的問(wèn)題是很多的，西方困境并為真正解決，美國經(jīng)濟的問(wèn)題，財政赤字、政府債臺高筑。這些對它來(lái)說(shuō)是比較深層次和長(cháng)期的制約，使得它難以順利地推進(jìn)它“重返”的計劃，有很多因素還在制約著(zhù)它，所以我覺(jué)得對美國重返亞洲還是應該理性、冷靜地看待，而不要過(guò)高地估計它，認為它是完全沖著(zhù)我們來(lái)是、對我們完全不利等等。
(二)淡定從容，韜光養晦，做好自己的事
解決問(wèn)題，關(guān)鍵在自己。把自己的事情做好是應對外部挑戰的最根本的法寶。
1、不回避、不著(zhù)急。周邊問(wèn)題是中國崛起的必經(jīng)階段，必須要過(guò)這一關(guān)，躲不過(guò)去的，不能回避�，F在問(wèn)題來(lái)了，或者挑戰來(lái)了，就得去坦然面對，去有效應對，否則永遠不會(huì )真正的崛起。
2、要有發(fā)展戰略，要有自知之明。對自己的政策要做調整。20xx年，我國提出了要“塑造周邊”，但是要怎么塑造，我們自己先得有個(gè)計劃，得先有個(gè)模子。連模子都沒(méi)有怎么塑造?這方面我們得學(xué)學(xué)美國!
3、“韜光養晦”與“敢做敢為”并重。做任何事情既要盡力而為，又要量力而行。在整個(gè)過(guò)程中，“韜光養晦”一定要堅持，與此同時(shí)我們也要加強“有所作為”、要有威嚴的一面，就是不能只做“老好人”或是“和事佬”，要能讓一些國家覺(jué)得中國難以挑戰、難以侵犯、難以“忽悠”。
4、要講“巧實(shí)力”，對周邊國家區分對待。
(三)政經(jīng)合一，協(xié)調周邊關(guān)系
在周邊問(wèn)題上，中國以經(jīng)濟促政治合作在過(guò)去發(fā)揮了重要的作用，但是現在單純的經(jīng)濟讓利已經(jīng)不能解決摩擦。中國應該一方面通過(guò)繼續深化經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固與周邊關(guān)系。同時(shí)也要增強周邊外交中經(jīng)濟手段和安全政策的協(xié)調性，善于將經(jīng)濟手段戰略化以實(shí)現自身的政治目的。通過(guò)發(fā)展軍事力量加強對國家利益的支撐作用，并適度運用硬實(shí)力的威懾力以爭取和創(chuàng )造更好的周邊環(huán)境。
形勢與政策論文 篇12
全球治理已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代精英的口頭語(yǔ)。精英們提出，技術(shù)創(chuàng )新和市場(chǎng)自由化帶來(lái)的跨境商品、服務(wù)、資金和信息流動(dòng)激增大大提高了全球國家的關(guān)聯(lián)程度，以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內經(jīng)濟問(wèn)題。我們需要設立全球機構，制定全球規則和全球協(xié)議。
這樣的說(shuō)法今天普遍為人們所接受，質(zhì)疑它就像對地球圍繞太陽(yáng)旋轉提出質(zhì)疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問(wèn)題的規律并不一定適用于多數經(jīng)濟問(wèn)題。與我們經(jīng)常聽(tīng)到的不同，世界經(jīng)濟并不屬于全球公域。在經(jīng)濟問(wèn)題上，全球治理所能帶來(lái)的好處有限―而且有時(shí)還會(huì )造成損失。
氣候變化需要全球合作是因為地球僅有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒(méi)有任何差異。因此國家限制碳排放對國內的好處幾乎可以忽略不計。
恰恰相反，明智的經(jīng)濟政策―包括開(kāi)放―首先是要有利于國內經(jīng)濟，承擔經(jīng)濟政策不善所付出的代價(jià)也同樣如此。單個(gè)國家的經(jīng)濟命運主要取決于國內情況而非國際局勢。如果經(jīng)濟開(kāi)放受民眾歡迎，主要因為上述政策符合國家自身利益使然―而不是因為這樣做能夠幫助外界。能為全球經(jīng)濟穩定添磚加瓦的開(kāi)放和其他明智政策并不取決于全球精神，而是取決于自身利益。
有時(shí)，犧牲其他國家利益才能成就國內經(jīng)濟優(yōu)勢。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領(lǐng)域占主導地位的自然資源供應商為哄抬價(jià)格而限制國際市場(chǎng)資源供應就是最經(jīng)典的案例。在這種情況下，出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關(guān)稅”背后也存在類(lèi)似的機制，即大國通過(guò)限制進(jìn)口達到操縱貿易條件的.目的。在這樣的情況下，實(shí)行限制或禁止運用上述政策的全球規則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數世界貿易和金融問(wèn)題并不屬于此類(lèi)。這方面的例子有歐洲農業(yè)補貼、對轉基因生物禁令、美國濫用反傾銷(xiāo)規則或發(fā)展中國家未能充分保護投資者權益。這些基本上都屬于“風(fēng)險自擔”政策。由此產(chǎn)生的經(jīng)濟代價(jià)主要由國內民眾承擔，即使此類(lèi)政策可能同時(shí)對別國民眾產(chǎn)生不利的影響。
舉例來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟學(xué)家普遍認為農業(yè)補貼十分低效，高價(jià)格高稅收或二者兼備導致歐洲農民受益的同時(shí)損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處，而是因為分配、管理或與公共健康相關(guān)的其他矛盾的國內目標主宰了整個(gè)經(jīng)濟動(dòng)機。
加劇經(jīng)濟周期和造成金融動(dòng)蕩的糟糕的銀行法規和宏觀(guān)經(jīng)濟政策也同樣如此。20xx年全球金融危機表明，超越一國邊界的經(jīng)濟溢出效應可能無(wú)法忽視。但如果美國監管機構未能盡職盡責地完成監管工作，原因并不是因為別國經(jīng)濟受損而美國經(jīng)濟受益―美國本身就是受害最重的經(jīng)濟體之一。
我們這個(gè)時(shí)代最大的經(jīng)濟失策或許是發(fā)達民主國家政府未能解決不平等日益擴大的問(wèn)題。其根源同樣來(lái)源于國內政治―具體而言，是金融和商業(yè)精英控制決策過(guò)程以及他們胡編亂造的有關(guān)再分配政策的限制。
可以肯定，全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們愿意，美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問(wèn)題與全球合作的缺失并沒(méi)有什么關(guān)系。今天的問(wèn)題本質(zhì)上是國內問(wèn)題，因此不能通過(guò)國際機構制定規則來(lái)加以解決，更何況破壞國內政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護既得利益全球計劃的代名詞，也正因如此，它所起到的主要作用是在推進(jìn)全球化的同時(shí)協(xié)調國內經(jīng)濟政策。
因此，關(guān)于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇，就是專(zhuān)注于改善民主制度的國內運作問(wèn)題，而不預判政策將產(chǎn)生何種對外影響。這是一種側重于強化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認為，應當制定旨在提高國內決策質(zhì)量的全球規則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問(wèn)責制和在國內訴訟中使用科學(xué)或經(jīng)濟證據等相關(guān)的那些全球紀律，只要不限制最終結果的，都是上述規定的實(shí)例。
全球機構已經(jīng)在某種程度上采納了這種類(lèi)型的紀律。比方說(shuō)，世貿組織的衛生及植物檢疫措施應用協(xié)議(SPS協(xié)議)明確要求在進(jìn)口商品涉及健康問(wèn)題時(shí)須出示科學(xué)的證據。這種類(lèi)型的程序性規則可以很大程度上更好地擴大應用，以改進(jìn)國內的決策程序。
此外我們還可以要求受進(jìn)口關(guān)稅不利影響的消費者和生產(chǎn)者參與國內訴訟來(lái)改進(jìn)反傾銷(xiāo)規則。我們可以借助包含靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效率的經(jīng)濟成本效益分析來(lái)改進(jìn)補貼規則。
只有通過(guò)改進(jìn)民主決策進(jìn)程，才能解決那些由于國內審議失敗所帶來(lái)的問(wèn)題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進(jìn)國內決策而不是對其加以限制。否則，全球治理目標會(huì )體現出一種對技術(shù)官僚方案的渴望，而這樣的方案只會(huì )踐踏并削弱公眾審議。
形勢與政策論文 篇13
[摘要]高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國家人才培養的需要。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的實(shí)施有助于提升大學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力，增強團隊合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新素養。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失、師資力量欠缺、項目宣傳力度不夠等，還需要不斷深化教育改革，加強師資隊伍建設，形成課程體系，打造宣傳服務(wù)平臺，探索具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;訓練計劃;獨立學(xué)院;人才培養
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起源于美國。早在20世紀70年代末，美國教育界在創(chuàng )新人才培養方面，就提出了培養具有創(chuàng )新精神的跨世紀人才的目標，其顯著(zhù)特點(diǎn)是注重使學(xué)生獲得新知識，培養學(xué)生的分析能力和獨創(chuàng )精神。英國政府也將大學(xué)生創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域，在政策上給予大力支持、引導和規范，通過(guò)專(zhuān)利轉讓、創(chuàng )辦科技園、開(kāi)展合作研究項目等多種形式為社會(huì )經(jīng)濟與科技發(fā)展服務(wù)。
我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研究起步較晚，與歐美等發(fā)達國家相比有很大差距，但隨著(zhù)國際形勢的變化，國家經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科技的創(chuàng )新和人才的培養，我國也逐漸開(kāi)始重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究與普及。20xx年，在中明確提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的工作思路。在這種社會(huì )大背景下，高校作為人才輸出的重要源頭，應轉變教育思想，更新教育理念，改革人才培養模式，增強學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力，努力培養適應創(chuàng )新型國家建設需要的高水平創(chuàng )新人才。
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種嶄新的教育理念�！皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大創(chuàng )”)是推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施的一種有益的嘗試，多個(gè)省份的高校也相應推出“省大創(chuàng )”“校大創(chuàng )”項目。筆者結合自身指導學(xué)生參加20xx年天津市“大創(chuàng )”項目的經(jīng)歷，對項目實(shí)施中的收獲與思考作一探討。
一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目對學(xué)生的影響
1.興趣驅動(dòng)，自主學(xué)習能力提升
“大創(chuàng )”項目是在導師指導下，以學(xué)生為主體完成各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作，因而學(xué)生有很高的自主權�！芭d趣是最好的老師”，“大創(chuàng )”項目很多都以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢進(jìn)行選題。但對于專(zhuān)業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗都有限的大學(xué)生來(lái)講，項目實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，除了教師的必要指導之外，學(xué)生都需要獨立探索和鉆研，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等媒介搜集信息，然后整合有用信息，分析和解決出現的問(wèn)題。隨著(zhù)項目的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習能力會(huì )不斷提升。
2.團隊合作意識增強
目前在校大學(xué)生都是“90后”，與“80后”相比他們有著(zhù)更加鮮明的個(gè)性，加之獨立學(xué)院的學(xué)生家境普遍較好，因而自我意識更加強烈。在項目實(shí)施過(guò)程中，項目成員分工合作，相互交流，相互配合。有的同學(xué)負責網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上宣傳、推送育兒知識，有的同學(xué)負責線(xiàn)下活動(dòng)，如親子活動(dòng)、幼兒武術(shù)教學(xué)等，還有的同學(xué)負責文案、經(jīng)費使用等工作。工作中大家一起分擔遇到的困難，一起分享成功的喜悅，從中認識到團隊合作的重要性。
3.社交能力得到鍛煉
而今，越來(lái)越多的大學(xué)生變成了“宅男宅女”，平時(shí)“宅”在宿舍里，放假“宅”在家里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )不用出門(mén)也可以解決吃飯、購物、休閑娛樂(lè )等問(wèn)題，這無(wú)形中就缺少了與他人交流的機會(huì )，甚至有的學(xué)生出現了交際障礙。我們面對的是一個(gè)需要合作共贏(yíng)的社會(huì )，與人溝通已不再是一種職業(yè)技能，而是一種生存方式。在開(kāi)展項目尋找市場(chǎng)客戶(hù)時(shí)，學(xué)生體會(huì )得尤為深切。他們要根據不同的對象選擇不同的交流方式;在洽談中，要一邊聆聽(tīng)一邊分析對方的需求，還要用對方容易接受的.方式盡量展現自身團隊的優(yōu)勢，爭取達到共贏(yíng)。經(jīng)過(guò)幾次成與敗，學(xué)生們在與人交談時(shí)，少了幾分稚氣，多了幾分成熟;少了幾分沖動(dòng)，多了幾分沉穩。
4.創(chuàng )新素養不斷提升
從項目的選題、項目申請的撰寫(xiě)到項目的實(shí)施，學(xué)生們經(jīng)歷了多次頭腦風(fēng)暴，每一環(huán)節都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單百度一下就可以解決的，需要大量理論與實(shí)踐的論證。只有勤動(dòng)腦、敢創(chuàng )新，才能在前人研究的基礎上有所突破。經(jīng)過(guò)項目的錘煉，學(xué)生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法，創(chuàng )新素養也不斷提升。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目存在的瓶頸問(wèn)題
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失
首先，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規劃大賽或創(chuàng )業(yè)計劃大賽，也不是鼓勵學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)，而是為了培養在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識、精神和能力，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養一種核心素質(zhì)。獨立學(xué)院以培養“應用型人才”為目標，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育上更多的價(jià)值取向還是偏向于解決大學(xué)生的就業(yè)困難，這就導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵和價(jià)值缺失。其次，一些“大創(chuàng )”項目并非是以學(xué)生為主體，而是指導教師的研究課題，教師借此項目豐富自己的業(yè)績(jì)，這也違背了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育理念。第三，部分學(xué)生對“大創(chuàng )”項目認識有偏差，盲目申請，但后期或因無(wú)法兼顧專(zhuān)業(yè)和科研，或因缺乏毅力難以堅持到底。
2.師資力量欠缺
在項目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生會(huì )受專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗和分析處理問(wèn)題能力的限制而遇到各種各樣的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能很好地解決，久而久之，學(xué)生很容易放棄，最后導致項目失敗。所以，指導教師在項目實(shí)施中起著(zhù)很重要的作用。然而，就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，指導教師的指導工作還存在一些不足。例如：在日常教育教學(xué)中，指導教師的科研任務(wù)過(guò)于繁重，難以有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行全程指導;指導教師大多是年輕教師或輔導員，自身創(chuàng )新能力不足，缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，因而在學(xué)生遇到困難時(shí)往往給不了建設性意見(jiàn)，失去指導的作用。
3.項目宣傳力度不夠
目前，許多學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的宣傳力度不夠，很多學(xué)生并不了解。多數情況下都是由指導教師找一些成績(jì)優(yōu)異或能力強的學(xué)生組成一個(gè)小團隊，團隊成員共同完成項目，因而只有少部分學(xué)生受益，大部分學(xué)生只能當看客，因此難以形成大的教育氛圍。
三、對獨立學(xué)院實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的建議
1.深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)教育，應將其與人才培養體系有效對接，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。在教學(xué)內容方面，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程應形成體系，諸如“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”“就業(yè)指導”“就業(yè)形勢與政策”之類(lèi)的系列講座應安排固定的時(shí)間、有系統的規劃，并且與專(zhuān)業(yè)教育有機結合。與此同時(shí)，還應探索以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。在教育形式方面，首先要打造校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺，積極宣傳相關(guān)政策信息，向學(xué)生提供信息咨詢(xún)服務(wù)等，達到普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的目的。其次要開(kāi)展具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)�，F階段類(lèi)似大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的大賽雖然很多，但缺乏針對性，且帶有明顯的功利色彩。在推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)程中，應從學(xué)校類(lèi)型、教育發(fā)展階段以及所處區域差異出發(fā)，形成有特色、多樣化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。
2.加強師資隊伍建設
教育師資是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵所在，直接影響學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的效果，高校要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得最直接的經(jīng)驗，為日后指導學(xué)生提供鮮活的實(shí)例和經(jīng)驗。還要為參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的教師提供相互借鑒和學(xué)習交流的平臺，不斷豐富其理念，拓寬其思路，提高其專(zhuān)業(yè)能力。
深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)就業(yè)的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃引導學(xué)生通過(guò)親身體驗將書(shū)本上的理論知識轉化為可操作的實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新素養。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就像一個(gè)新生命，她的孕育必然會(huì )經(jīng)歷一個(gè)較為漫長(cháng)的過(guò)程，“大創(chuàng )”也只是其中的一小部分，如何進(jìn)一步推進(jìn)還需要更多探索和嘗試。
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