班主任工作管理論文范文

　　在學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的班主任工作管理論文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、聘任制對學(xué)術(shù)自治與自由的影響

　�。�1）聘任制的準入和時(shí)效。高校聘任制對不同的學(xué)術(shù)職業(yè)梯次沒(méi)有采取相應的評價(jià)標準和任職方式。職業(yè)的準入規定和時(shí)效性沒(méi)有和高校教師的考核掛鉤，學(xué)校和教師的責權不明晰，不利于學(xué)術(shù)發(fā)展。

　�。�2）聘任制對學(xué)術(shù)發(fā)展的干擾。聘任制的實(shí)施程序還有待走向公正透明，高校對教師隊伍的甄選機制還有待公平。行政部門(mén)掌控了高校教師的實(shí)際利益，比如教師崗位的定置、評職稱(chēng)、晉升職務(wù)等。這使得高校教師的學(xué)術(shù)權力受到了削弱，學(xué)術(shù)自治和自由難以開(kāi)展，不利于學(xué)術(shù)公平。而教師的解聘和聘用后的保障機制，都受到行政上的制約，對學(xué)術(shù)自治和自由產(chǎn)生了掣肘的作用。所以，建立多元化的高校教師聘任制，促進(jìn)高校教師學(xué)術(shù)的異質(zhì)性、多元化特色發(fā)展勢在必行。

　　2、獎勵制度和促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng )新的關(guān)系

　�。�1）獎勵制度對高校教學(xué)、科研的導向。目前我國高校獎勵機制主流還是以市場(chǎng)化作為導向，教師對學(xué)術(shù)研究的興趣減弱，熱衷于迅速獲得物質(zhì)上的利益。因此，高校獎勵制度要建立在工作性質(zhì)和學(xué)術(shù)職業(yè)上，堅持內在激勵和外在的物化獎勵相結合，最大限度激發(fā)教師積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng )新。

　�。�2）獎勵制度對促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng )新的利弊。有利的方面是：拉大了教師的收入差距，打破了平均主義，有實(shí)績(jì)的重點(diǎn)崗位受到了追捧。弊端是長(cháng)期的學(xué)術(shù)后備力量的培養被忽視，邊緣學(xué)科的學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展受到制約，價(jià)值的貨幣的走向決定了高校教學(xué)和科研的定位。高校作為學(xué)術(shù)性團體，應以學(xué)術(shù)為特征。建立適合高校教師學(xué)術(shù)發(fā)展的氛圍，使得學(xué)術(shù)能自主發(fā)展，尊重學(xué)術(shù)職業(yè)群體的異質(zhì)性、多元化，為高校教師學(xué)術(shù)創(chuàng )新提供有利的環(huán)境。

　　3、學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展和高校教師發(fā)展制度的關(guān)系

　　進(jìn)行教師崗前培訓，以加強教師教育理論的提升。高校教師的培訓制度，應使培訓的內容符合個(gè)體需求，根據不同的專(zhuān)業(yè)給予不同梯次的高校教師培訓。高校管理只有以學(xué)術(shù)職業(yè)為內在核心價(jià)值，才能真正促進(jìn)高校教育的發(fā)展，提升高校教育管理的主流價(jià)值取向。教師管理制度是高校管理制度中的核心部分，應注重高教評價(jià)體系的規范化，尊重學(xué)術(shù)職業(yè)的差異化，促進(jìn)學(xué)術(shù)職業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展，提高高校管理的透明度，以促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展。

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