大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文，希望對大家有所幫助。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文1

　　一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系的不足之處

　�。ㄒ唬└咝７矫鎸Υ髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的不重視

　　目前還有很多高校沒(méi)有將創(chuàng )業(yè)教育課程納入正式的學(xué)科中，甚至有的院校也并未將其納入選修課程中，因而使得大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的意識非常淡薄。對于一些開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育的院校，其從事創(chuàng )業(yè)教育的教師多數都是學(xué)生班級輔導員或院校其他學(xué)生工作部門(mén)的工作人員，并不專(zhuān)業(yè)也缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，在教授過(guò)程中多數都只是講解理論知識，學(xué)生雖然接觸了創(chuàng )業(yè)教育這門(mén)課程，有了些許創(chuàng )業(yè)意識，但也并沒(méi)有實(shí)際的操作經(jīng)驗和創(chuàng )業(yè)能力。

　�。ǘ�）政府方面對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的支持力度不夠

　　在新的公共管理視角下，政府的主要職責是為社會(huì )各界人士服務(wù)，而不是作為主導人。大學(xué)生需要政府為創(chuàng )業(yè)提供強有力的外部支持。而由于大學(xué)生目前并不是我國創(chuàng )業(yè)群體的主要人群，導致政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不夠重視。建立的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系不夠完善，缺乏整體長(cháng)遠的規劃和考慮，政策導向層次低、設立的門(mén)檻高、條件多、實(shí)行過(guò)程復雜等，并且可以為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供的資金支持不夠，使得供給滿(mǎn)足不了需求等一系列因素，都影響了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極參與性，逐漸淡化了創(chuàng )業(yè)意識。

　�。ㄈ�）創(chuàng )業(yè)大學(xué)生自身創(chuàng )業(yè)能力不強

　　許多高校大學(xué)生在接受創(chuàng )業(yè)教育課程后，有了一定的自主創(chuàng )業(yè)意識，因而在畢業(yè)之后為了不頂著(zhù)巨大的就業(yè)壓力，四處奔波還不一定能找到自己滿(mǎn)意的工作而選擇自己創(chuàng )業(yè)。但是，由于在院校所接受的創(chuàng )業(yè)教育基本都只是純理論灌輸，而剛剛走出校門(mén)，正式踏入社會(huì )的他們并無(wú)實(shí)際的操作經(jīng)驗、項目管理經(jīng)驗，許多大學(xué)生對于法律方面的知識了解也不夠，并且創(chuàng )業(yè)本身也是有很大風(fēng)險的等各方面因素，進(jìn)而大大提升了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的失敗率。

　　二、完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系的措施

　�。ㄒ唬└咝７矫鎻娀�大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育

　　大學(xué)生在校期間，院校方面需重視對學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的教育。當下我國高校教育的大眾化發(fā)展趨勢使得每年的大學(xué)畢業(yè)生數量大幅度提升，學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大。為提高學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)意識，高校方面應建立健全的創(chuàng )業(yè)教育課程制度，強化創(chuàng )業(yè)教育師資力量，從提高大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識開(kāi)始逐步引導學(xué)生創(chuàng )業(yè)，講授創(chuàng )業(yè)之前基本的但必須的準備工作，同時(shí)可以選擇一些創(chuàng )業(yè)成功人士的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷做為參考講解案例或邀請創(chuàng )業(yè)成功人士親赴課堂為學(xué)生傳授自己的創(chuàng )業(yè)心得，以此來(lái)鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)，提高學(xué)生參與自主創(chuàng )業(yè)群體的積極性，增強創(chuàng )業(yè)信心。

　�。ǘ�）政府方面創(chuàng )建完善的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)

　　大學(xué)生在院校已經(jīng)培養強烈的創(chuàng )業(yè)意識，政府部門(mén)再出臺相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)政策，降低創(chuàng )業(yè)入門(mén)門(mén)檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過(guò)程并給予強大的資金支持，將會(huì )是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的巨大推動(dòng)力。在不觸及法律法規的前提條件下，適當減免大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)所涉及到的各種必要程序的手續費，適當放寬對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制，各個(gè)相關(guān)部門(mén)盡可能的幫助創(chuàng )業(yè)大學(xué)生解決在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的困難。由于大學(xué)生剛剛從學(xué)校步入社會(huì )，市場(chǎng)、管理等方面，經(jīng)驗不足，政府可以為其組織提供相關(guān)的管理經(jīng)營(yíng)教育培訓指導服務(wù)，幫助創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提高創(chuàng )業(yè)能力，降低創(chuàng )業(yè)失敗率。為給創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供強大的資金支持后盾，政府部門(mén)可以組織創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金會(huì )，以給創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供所需的創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金，避免供應滿(mǎn)足不了需求的現象發(fā)生挫傷大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性。

　�。ㄈ�）創(chuàng )業(yè)者自身方面需做好充足的創(chuàng )業(yè)準備工作

　　創(chuàng )業(yè)本身就是有一定風(fēng)險的，為了降低風(fēng)險創(chuàng )業(yè)大學(xué)生需要做好充足的創(chuàng )業(yè)準備工作。首先必須要選擇確定有發(fā)展空間、有技術(shù)含量的創(chuàng )業(yè)項目，了解市場(chǎng)、做好市場(chǎng)調研，還可以借鑒其他已經(jīng)創(chuàng )業(yè)成功人士的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗教訓，為自己創(chuàng )業(yè)做鋪墊，同時(shí)還需熟悉政府部門(mén)制定的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)工作的流程和相關(guān)政策。創(chuàng )業(yè)就是要做企業(yè)的領(lǐng)導管理者，所以創(chuàng )業(yè)者還需要具有較強的管理能力，提高自身的相關(guān)法律知識，以免在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中出現不必要的麻煩。這些都是為降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、提高創(chuàng )業(yè)成功率以給創(chuàng )業(yè)者帶來(lái)更高的經(jīng)濟收益所必須具備的。結束語(yǔ)

　　三、總結

　　總而言之，要促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的參與積極性、提高創(chuàng )業(yè)成功率，就必須要有完善健全的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系。在新的公共管理視角下，重視大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，在校期間教師通過(guò)教學(xué)引導增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意識，培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力；政府部門(mén)為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)制定完善的服務(wù)政策，降低創(chuàng )業(yè)入門(mén)門(mén)檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過(guò)程并按需給予資金支持，為創(chuàng )業(yè)者提供有力的外部支持；創(chuàng )業(yè)大學(xué)生自身做好充足的創(chuàng )業(yè)準備工作，提升自身創(chuàng )業(yè)能力。這些都是提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性、增強創(chuàng )業(yè)信心、提高創(chuàng )業(yè)成功率的重要保障。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文2

　　20xx年，高校畢業(yè)生人數將達749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì )的過(guò)程中將面臨嚴峻的就業(yè)競爭和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險。同時(shí)，在經(jīng)濟新常態(tài)形勢下，大學(xué)生科技創(chuàng )新能力面臨嚴峻的考驗，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的良好契機。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養，國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出教育改革、加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導下，自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)類(lèi)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng )新思維”的訓練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要載體和平臺，對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。

　　一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現狀

　�。ㄒ唬�學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養模式特點(diǎn)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，各高校在構建大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)長(cháng)效機制的過(guò)程中，形成了不同的培養模式。在組織形式和管理模式上，依據實(shí)施主體和主導性的不同，較典型的有以下幾種。

　　1.導師引領(lǐng)模式。主要指導師依托實(shí)驗室、重點(diǎn)實(shí)驗室管理，提出科研項目，吸引學(xué)生參與，在項目中會(huì )包含團隊導師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團隊建設合理，對學(xué)生的能力培養促進(jìn)作用很大。

　　2.學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)平臺。主要是由實(shí)驗室開(kāi)放項目、學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)科競賽等競賽類(lèi)項目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類(lèi)別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng )造良好的科技創(chuàng )新氛圍。

　　3.科技創(chuàng )新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng )新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團委、學(xué)院共同管理協(xié)調，整合資源，構建院校兩級培育模式，形成梯隊合理、成果培育、可持續發(fā)展的科技創(chuàng )新管理模式，成為應用最廣泛的模式。

　�。ǘ�）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢

　　1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng )新基地，統籌規劃學(xué)�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)，加大對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)創(chuàng )新，以創(chuàng )新促進(jìn)創(chuàng )業(yè)。加強資助力度，加強指導和監督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

　　2.管理體制更加規范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強領(lǐng)導責任、強化過(guò)程管理、明確結題驗收、加大表彰激勵等，各部門(mén)也都能在工作中統一認識，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續發(fā)展。

　　3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費的保障。各高校也積極協(xié)調，通過(guò)合理劃分實(shí)驗室，協(xié)調教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)提供了實(shí)驗室空間，各指導教師也能協(xié)調經(jīng)費，滿(mǎn)足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(cháng)效機制對教育教學(xué)的促進(jìn)

　　隨著(zhù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認識，更多的高校將著(zhù)眼點(diǎn)放在構建可持續發(fā)展的長(cháng)效機制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng )新基地為管理模式的長(cháng)效機制，李書(shū)華研究了國內外大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)，提出了建立長(cháng)期有效的激勵機制，從而構建活動(dòng)的長(cháng)效機制。他們從組織、資源、經(jīng)費等多方面進(jìn)行了規劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(cháng)遠角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對高校教育教學(xué)有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。

　　（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的重要載體和平臺在學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中高校高瞻遠睹的長(cháng)遠規劃必然處于最重要的位置。

　　在思想教育上，引導學(xué)生將科技創(chuàng )新活動(dòng)與人生理想、生涯規劃、就業(yè)創(chuàng )業(yè)等結合，合理規劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機制體制方面，建立合理的團隊梯隊、管理團隊、學(xué)術(shù)指導團隊等，制定完善的立項和結題制度；在經(jīng)費資助方面，協(xié)調教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(cháng)效措施調動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺，更好的進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)改革的重要載體。

　　（二）教師強化指導，提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理論基礎

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能結合，在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng )新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識儲備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。因此，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識的局限性，指導教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力與教學(xué)、科研有機結合，努力培養創(chuàng )新型人才。要對每個(gè)學(xué)生加強指導，重視過(guò)程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下理論基礎。同時(shí)教師要強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力，提高自身理論基礎。

　　（三）培養學(xué)生興趣，營(yíng)造積極創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化

　　當代大學(xué)生應自覺(jué)培養創(chuàng )新能力，主動(dòng)參與創(chuàng )新活動(dòng)，這不僅能培養學(xué)生獨立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，還可以使其初步養成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現代大學(xué)的追求目標，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

　　三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

　　國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的目標為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng )建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過(guò)程中，通過(guò)調整專(zhuān)業(yè)課程設置，優(yōu)化培養方案，加大對教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過(guò)建立合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、專(zhuān)利等情況換算成學(xué)分，完善培養制度。

　　（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)改善課堂教授方法，鼓勵學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的探索興趣；通過(guò)改變考試考核方式，鼓勵學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐；通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的局面。

　　（三）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，調動(dòng)了專(zhuān)業(yè)培養實(shí)驗室、公共教學(xué)實(shí)驗室、教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)的各項資源，在開(kāi)展校內、校外各項活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎；是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃競賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng )新協(xié)會(huì )、專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)社團的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理平臺。

　　（四）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的寶貴財富

　　許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導師和學(xué)術(shù)委員會(huì )，并進(jìn)行工作量化和考評，納入教師考核，這是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請的校內外學(xué)術(shù)專(zhuān)家、就業(yè)創(chuàng )業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程的指導老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)教師積累的教育管理經(jīng)驗對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文3

　　一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育及其實(shí)施意義

　　1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的概念

　　可以從廣義和狹義兩方面來(lái)解讀大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，從廣義的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的最終目的是讓大學(xué)生擁有很好的創(chuàng )業(yè)能力，基于此，開(kāi)設與之有關(guān)的課程，并對相關(guān)的教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善，注重在第二課堂培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識以及實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生具備進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所應有的素質(zhì)，包括知識、心理品質(zhì)以及其他方面的素養，以便為創(chuàng )新型人才和高實(shí)踐能力人才添磚加瓦；從狹義的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就是為了讓大學(xué)生具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能而實(shí)施的一種教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設有關(guān)課程、資金資助和創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)等形式，讓學(xué)生具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力并助他們一臂之力。

　　2.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施意義

　　近年來(lái)，我國普通高校畢業(yè)生人數大幅度增加，在20xx年，高校畢業(yè)生人數為212萬(wàn)，20xx年達到727萬(wàn)人，創(chuàng )歷史新高，但是我國整體的就業(yè)崗位并沒(méi)有什么太大的變化，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候也就意味著(zhù)失業(yè)。因此必須在各大高校實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，轉變學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，這可以在緩解壓力的同時(shí)，為我國的經(jīng)濟注入一股新鮮的血液。事實(shí)上，建設中國特色的社會(huì )主義社會(huì )、實(shí)現中華民族的偉大復興需要各行各業(yè)人們的努力付出和堅持奮斗，而當代大學(xué)生是各行各業(yè)無(wú)可替代的接班人，所以要注重培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，讓他們擁有豐富的知識、良好的品質(zhì)以及自己的是非觀(guān)和判斷力，從而使當代大學(xué)生在足夠的事業(yè)心和開(kāi)闊能力的基礎上，充分發(fā)揮自己的知識和技能，為中華民族的偉大事業(yè)貢獻一份自己的力量。同時(shí)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是根據經(jīng)濟發(fā)展趨勢和國家戰略發(fā)展需求應運而生的一種教育理念和教育模式，在各大高校大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，非常有利于教育教學(xué)改革的深化以及促進(jìn)高等教育可持續發(fā)展，對培養高質(zhì)量人才有非常深遠的意義和影響。貫徹落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念和模式，可以轉變大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，讓他們以選擇自主創(chuàng )業(yè)來(lái)實(shí)現人生價(jià)值為榮，進(jìn)一步培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，以使他們在復雜多變的就業(yè)環(huán)境中能夠應對自如，更好地面對未來(lái)世界中的嚴峻挑戰。

　　二、當前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題

　　1．對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識存在偏差

　　很多高校管理層和教師對實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不夠重視，也不夠積極，只是臨時(shí)開(kāi)設一些如大學(xué)生就業(yè)指導計劃之類(lèi)的課程和有關(guān)的講座和報告等，并不能真正意義上實(shí)現使大學(xué)生具備自主創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和能力的教育目標，導致很多大學(xué)生都火燒眉毛了才倉促準備就業(yè)的有關(guān)東西，使得就業(yè)成功率不甚理想。其實(shí)，大學(xué)生的年齡一般在20-25之間，甚至更小，他們有充沛的精力和活躍的思維，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣和好奇，而且接受能力很強，在這個(gè)階段向他們灌輸創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)知識以及在實(shí)踐中培養他們的創(chuàng )業(yè)能力，往往會(huì )取得意想不到的教學(xué)效果，但是由于高校沒(méi)有真正的理解創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵，認為只要舉辦一些創(chuàng )業(yè)設計大賽或開(kāi)辦幾場(chǎng)創(chuàng )業(yè)講座就可以讓學(xué)生具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，其實(shí)這些都是紙上談兵，學(xué)生一旦真槍荷彈的走向創(chuàng )業(yè)戰場(chǎng)就會(huì )立即發(fā)現自己知識的不足和能力的欠缺，同時(shí)還會(huì )對他們的自信心以及創(chuàng )業(yè)膽識產(chǎn)生負面影響。還有很多高校只是把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育當做緩解學(xué)生就業(yè)壓力的一種方法，側重向學(xué)生傳授理論知識，希望他們通過(guò)掌握理論知識來(lái)避免畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題，但是這種教育理念下培養出來(lái)的大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng )新精神和主動(dòng)創(chuàng )造性，綜合能力并不強，這也從另一方面反映了高校沒(méi)有認識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的長(cháng)遠意義。

　　2.有關(guān)課程體系不夠健全，教學(xué)內容單一

　　我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起步比較晚，理論知識尚未形成一個(gè)完整的體系，導致高校相關(guān)的課程體系存在很大的問(wèn)題，過(guò)分依賴(lài)書(shū)本知識的傳授，而且大多從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師都來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導中心或行政管理等崗位，他們的工作環(huán)境相對單純，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)際創(chuàng )業(yè)，所以他們幾乎都是照本宣科，一味的向學(xué)生傳授理論知識，即使做了一些實(shí)踐指導，也大多脫離實(shí)際，沒(méi)有大多的參考價(jià)值。由此可以看出，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)內容比較單一，只注重有關(guān)理論知識的講解，確立大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)意志。

　　3.實(shí)踐教育缺乏平臺，實(shí)踐培養較弱

　　實(shí)踐培養方面可分為兩部分，即理論知識和實(shí)踐活動(dòng)。理論知識上的課程體系缺乏完整性和系統性，使得學(xué)生很難在其專(zhuān)業(yè)知識的基礎上構建合理的創(chuàng )業(yè)知識結構，而且很多學(xué)生在接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育時(shí)無(wú)論是其理論知識還是實(shí)踐活動(dòng)都不夠重視，采取不參與甚至遠離的態(tài)度。同時(shí)，很多高校的實(shí)踐培養活動(dòng)流于形式，只是組織一些比賽或者是講座，很少再有其他新穎或有效地活動(dòng)，即使有條件的高校開(kāi)設了“創(chuàng )業(yè)孵化園”類(lèi)似的實(shí)踐項目，也與社會(huì )實(shí)際存在一定的差距，出現“閉門(mén)造車(chē)”的問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力不能得到真正意義上的提高。

　　三、提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育水平的措施

　　1.轉變創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為高校培養創(chuàng )業(yè)型人才提供了方向，因為這種教育模式可以最大程度地挖掘大學(xué)生的潛力，培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，使他們具有可持續發(fā)展的資本和能力，從而為社會(huì )培養和源源不斷的輸送高素質(zhì)、高能力并具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的人才。因此高校在摒棄傳統教育觀(guān)念的同時(shí)，要正確、科學(xué)的理解和解讀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，認識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育所帶來(lái)的長(cháng)遠的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。除了正確的教育觀(guān)念之外，還要完善相關(guān)課程體系。首先，根據年級學(xué)生的特點(diǎn)和認知水平設計具有實(shí)用性和創(chuàng )新性的課程體系，讓大學(xué)生熟悉和掌握與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)的理論知識，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì )學(xué)、創(chuàng )業(yè)技能、創(chuàng )新方法等，以便學(xué)生形成系統、科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識結構。其次，改變傳統的填鴨式的教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為本的課堂理念，利用問(wèn)題式教學(xué)、討論交流式教學(xué)以及案例教學(xué)進(jìn)行培養創(chuàng )業(yè)型人才，建立單向講授與互動(dòng)教學(xué)相結合、理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)模式。最后，充分借鑒國內外已有的理論知識，并展開(kāi)市場(chǎng)調研，同時(shí)聘請成功地創(chuàng )業(yè)人士、專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行相關(guān)的知識與實(shí)踐講座，豐富教學(xué)內容。完善的課程體系提升他們的知識積累、拓寬他們的視野，充分認識到創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的價(jià)值與意義。

　　2.為大學(xué)生搭建各式各樣的實(shí)踐平臺

　　實(shí)踐能力的培養是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中非常重要的一環(huán)，而實(shí)踐能力的提升主要是通過(guò)實(shí)踐平臺來(lái)實(shí)現。實(shí)踐平臺是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)的輔助手段，也為其提供了保障功能。實(shí)踐平臺可以讓學(xué)生舉辦各種各樣的科技競賽、參與創(chuàng )新科技項目及其他的實(shí)踐活動(dòng)，也可以通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、模擬營(yíng)運和實(shí)地調查等方式加強高校與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生更好地體會(huì )創(chuàng )業(yè)的艱辛、理解創(chuàng )業(yè)的含義。當然在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及團隊合作精神，更重要的是極大程度地提升他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，強化他們的實(shí)踐意識。

　　四、總結

　　大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺可以以不同的形式和面貌呈現出來(lái)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地、大學(xué)生實(shí)訓中心以及創(chuàng )新實(shí)驗室等，不同的實(shí)踐平臺有不同的實(shí)踐作用和側重點(diǎn)，例如大學(xué)生實(shí)訓中心是為了讓大學(xué)生參與實(shí)習和實(shí)訓，從而提高他們實(shí)踐能力，而創(chuàng )新實(shí)驗室，顧名思義則是主要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新意識，并把這種精神和意識投入到實(shí)踐活動(dòng)中，從而提高他們的創(chuàng )新能力。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文4

　　摘 要 高校擴招，我國高等教育逐步由精英教育走向大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大。高校將同時(shí)面臨招生和就業(yè)的兩大難題，高職院校如何正視現狀、發(fā)揮自身優(yōu)勢和打造核心競爭力呢？針對高職院校如何實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，如何培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了有益探索和深入思考。

　　關(guān)鍵詞 高職院校 大學(xué)生 創(chuàng )業(yè)教育

　　隨著(zhù)1999年起連續幾年的高校擴招，我國高等教育的毛入學(xué)率已突破21%，高等教育開(kāi)始步入大眾化教育時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高職院校更是首當其沖；中國加入WTO，教育國際競爭趨勢增強，高校紛紛出臺相關(guān)策略應對挑戰，越來(lái)越多的有識之士清醒地意識到，高職院校要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題和提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，除了創(chuàng )新現有人才使用和評價(jià)機制外，必須更新就業(yè)和擇業(yè)觀(guān)念，實(shí)現高職院校大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng )業(yè)，因此，在高職院校大學(xué)生中實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育成為大勢所趨。

　　1 實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育：我國高職教育可持續發(fā)展的必然趨勢

　　十屆全國人大三次會(huì )議期間，夏林代表認為：“信息時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而應首先成為工作崗位的創(chuàng )造者�！碧岢觥皯獙�創(chuàng )業(yè)教育納入國民教育體系”的建議。近年來(lái)，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，已經(jīng)成為各級政府、高職院校不可回避的現實(shí)問(wèn)題，把創(chuàng )業(yè)教育引入高校，無(wú)疑有著(zhù)積極的現實(shí)意義。隨著(zhù)我國高等教育改革深入，要求高校不僅要培養各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，更要著(zhù)力培養創(chuàng )業(yè)型的復合人才，高校應將培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標之一。從國內外的創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看，有許多成功經(jīng)驗值得借鑒，美國硅谷大部分高新技術(shù)企業(yè)是由高校大學(xué)生創(chuàng )辦的。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力的培養，絕不是一蹴而就的。在校期間要做好就業(yè)意識、就業(yè)技能和心理方面的準備，增強畢業(yè)生離校后的社會(huì )適應能力。

　　20xx年有413萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生面臨社會(huì )就業(yè)挑戰。特別是高職院校的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)壓力將更加嚴峻。高職院校與本科高校之間，無(wú)論是在招生還是畢業(yè)生就業(yè)，高職院校明顯處于相對劣勢。高職院校如何與本科高校一爭高下？高職院校要想立足于高校強者之林，必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新人才培養模式、提升核心競爭力、先行創(chuàng )業(yè)教育之路，走在名校的前面，塑品牌，創(chuàng )特色，使高職院校在高校競爭中搶占先機。

　　“創(chuàng )業(yè)教育，將成為21世紀現代人的第三本護照�！甭�(lián)合國教科文衛組織“面向21世紀教育國際研討會(huì )”指出，21世紀的大學(xué)生除了接受傳統意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應當擁有第三本護照——創(chuàng )業(yè)教育。在這激情創(chuàng )業(yè)的時(shí)代，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，已成為當代青年創(chuàng )業(yè)洪流中最引人注目的亮點(diǎn)。

　　2 我國高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀分析

　�。�1）高職院校在深化教育管理體制改革進(jìn)程中，對實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育思想不統一、認識不足、重視不夠。近幾年部分高職院校正逐步引入大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐學(xué)分，但是絕大多數高校對此并沒(méi)有表現出特別關(guān)注，少數高職院校開(kāi)設了一門(mén)創(chuàng )業(yè)教育課程，有些高校即使將創(chuàng )業(yè)教育引入校園，也只停留在第二課堂活動(dòng)層面，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)才會(huì )涉及，效果不明顯，實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的廣度、深度不夠。

　�。�2）思想僵化，觀(guān)念落后，沒(méi)有及時(shí)更新大學(xué)生創(chuàng )業(yè)理念。從大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現狀看，高職院校大學(xué)生的就業(yè)形勢較嚴峻，就業(yè)壓力增大，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導方式不能適應當前大學(xué)畢業(yè)生的客觀(guān)需求。因此，高職院校首先要改變傳統就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念�，F行的就業(yè)指導屬于意愿式的崗前培訓、就業(yè)前指導、學(xué)生應聘技巧以及掌握職業(yè)技能等，但是，就目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及職業(yè)素質(zhì)培養來(lái)看，僅靠就業(yè)前指導是完全不夠的，很難扭轉高職院校就業(yè)尷尬局面。必須拓展為“創(chuàng )造、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”為主題的“三創(chuàng )”教育，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng )新就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)是就業(yè)的有效途徑、加強高校創(chuàng )業(yè)教育，培養創(chuàng )業(yè)思維，積極營(yíng)造創(chuàng )業(yè)教育的濃厚氛圍。

　�。�3）實(shí)施高職院校創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍建設良莠不齊。目前在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的高校中，從事大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的教師一般為兩類(lèi)，一類(lèi)是原先從事企業(yè)管理學(xué)教學(xué)的教師；另一類(lèi)是從事高校學(xué)生就業(yè)工作指導，這兩類(lèi)老師都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)就是缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，在為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，很容易陷入“紙上談兵”的尷尬，可創(chuàng )業(yè)教育又偏偏注重創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和實(shí)務(wù)，沒(méi)有親身經(jīng)歷，簡(jiǎn)單的照本宣科根本無(wú)法深入創(chuàng )業(yè)的精髓和實(shí)質(zhì)。

　�。�4）實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的制度不健全、氛圍不濃厚。良好的文化環(huán)境是創(chuàng )業(yè)人才培養過(guò)程中不可或缺的，例如美國硅谷、我國上海創(chuàng )業(yè)園等就給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了一個(gè)有利于創(chuàng )業(yè)的文化環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化，有效提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)素養。大多數高職院校卻苦于本身經(jīng)濟基礎、辦學(xué)環(huán)境等方面的不足而陷入困境，不能提供良好的創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐，由于學(xué)校制度的不完善和物質(zhì)環(huán)境欠缺等問(wèn)題，不能很好地為學(xué)生創(chuàng )業(yè)素養的提升提供整體引導、塑造和培養。

　�。�5）各級政府對高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的支持力度不夠。地方政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的支持力度不大，主要表現在政府不能為高職院校提供一個(gè)良好的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)。在政策上也沒(méi)有明顯地表現出對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的更多優(yōu)惠政策，比如稅收優(yōu)惠、創(chuàng )業(yè)融資等措施。另一方面，也不能為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供良好的創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)政策指導，在優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境中的政府未能給予更好的支持和幫助。

　　3 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素養的科學(xué)內涵和基本內容

　�。�1）培養創(chuàng )業(yè)者所需的專(zhuān)業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)知識是重要的一個(gè)方面，在大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育課程體系中，必須注重創(chuàng )業(yè)知識和基本技能的培養。在學(xué)習基本知識的同時(shí)，必須具備以下知識：①經(jīng)濟學(xué)知識。了解基本的經(jīng)濟學(xué)常識和經(jīng)濟政策，市場(chǎng)構成以及投資項目的可行性研究，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與廣告、促銷(xiāo)和創(chuàng )業(yè)相關(guān)知識；②企業(yè)管理知識。即懂得如何管理企業(yè)，企業(yè)戰略管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)管理、人力資源管理等基礎知識；③文史知識。學(xué)習文史知識是提高人文底蘊、了解民情風(fēng)俗一大策略；④法律知識。開(kāi)創(chuàng )企業(yè)必須把握國家政策和法律法規等，特別是地方政策和法律法規，才能使創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)潮流中把握好方向，不至于誤入歧途。

　�。�2）培養大學(xué)生良好的人際關(guān)系。改革開(kāi)放20多年，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的運行及創(chuàng )業(yè)人的成功經(jīng)驗表明，一個(gè)人的成功，智商與情商同樣重要，甚至情商比智商更為重要。因此，在高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，特別要注重情商培養。主要是如何建構良好的人際關(guān)系，如何營(yíng)造良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。20世紀80年代出生的大學(xué)生被營(yíng)銷(xiāo)界稱(chēng)為是新生代。新生代的特點(diǎn)是個(gè)性張揚、激情四溢、一切以自我為中心，他們不懂得如何正確處理良好的人際關(guān)系，交際面狹窄，而這代人又正是實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的主要培養對象。因此，高職院校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，加強大學(xué)生完美人格的塑造和良好人際關(guān)系的培養顯得尤為重要。

　�。�3）培養積極而穩定的心態(tài)和健全的人格。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的另一堂課就是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中良好的心理素質(zhì)和健全人格。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，由于各方面的因素，無(wú)論成功與否，必定要經(jīng)歷許多困難和挫折，那么積極而又穩定的心態(tài)顯得非常重要。人格的健全有利于創(chuàng )業(yè)者各項工作的開(kāi)展，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養良好的待人接物行為，樹(shù)立誠信意識與堅強品格。清華大學(xué)的校訓說(shuō)得好：“天行健，君子以自強不息、地勢坤，君子以厚德載物”，厚德方能載物，誠信才能立于社會(huì )。

　　4 高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐探索與對策思考

　�。�1）解放思想，轉變觀(guān)念，進(jìn)一步深化我國高等教育體制改革。必須認清高校教育體制改革的實(shí)質(zhì)和精髓，即“創(chuàng )造教育、創(chuàng )新教育、創(chuàng )業(yè)教育”三者結合的“三創(chuàng )教育”人才培養模式。牢固樹(shù)立“三創(chuàng )教育”理念，使創(chuàng )造教育、創(chuàng )新教育與創(chuàng )業(yè)教育有機統一，改變原有的以就業(yè)指導為創(chuàng )業(yè)教育的觀(guān)念，打破對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導的局限性。改革現有教學(xué)管理和質(zhì)量評估方法，把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育工作納入教學(xué)評估體系，從創(chuàng )業(yè)教育的重要性和發(fā)展趨勢可以看出，把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育納入教學(xué)評估體系是正確而且是可行的。開(kāi)設《創(chuàng )業(yè)學(xué)》等創(chuàng )業(yè)教育體系課程，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)素養，具備創(chuàng )業(yè)所需要的基本知識和技能、良好的人際關(guān)系網(wǎng)和健全的人格等，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的提高和創(chuàng )業(yè)潛能的發(fā)揮。

　�。�2）創(chuàng )新高職院校大學(xué)生思想政治教育工作體系，樹(shù)立以人為本的個(gè)性化創(chuàng )業(yè)教育理念。高職院校應充分利用現有的思想政治工作對大學(xué)生不可替代的重要影響，培養和提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)素養，利用高校思想政治教育的四大優(yōu)勢，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。一是利用情感優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃及幸福人生的理解與認識，形成人性化的教育理念。二是有效地利用高校思想政治教育工作隊伍，加強對學(xué)生的成長(cháng)成才培養。三是充分利用高校思想政治教育工作載體，開(kāi)展品德教育、法制教育、心理健康教育等工作。四是利用高校思想政治教育工作的優(yōu)勢，確立以人為本的思想政治教育工作理念，激發(fā)高校大學(xué)生的潛在個(gè)性和創(chuàng )新能力，促進(jìn)大學(xué)生各方面特長(cháng)和潛能得到發(fā)揮。

　�。�3）加大對創(chuàng )業(yè)教育的投入，切實(shí)加強創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍建設。高職院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的培訓是高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育應迫切解決的問(wèn)題，基于高校的辦學(xué)條件和所處教育環(huán)境，可以聘請創(chuàng )業(yè)成功人士和企業(yè)家、投資家定期或不定期到學(xué)校演講，開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論壇，聘請他們擔任創(chuàng )業(yè)教育兼職教師，走創(chuàng )業(yè)教育師資多元化道路，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

　�。�4）既要鼓勵自主創(chuàng )業(yè)，又要積極開(kāi)展崗位創(chuàng )業(yè)教育工作。鼓勵在所從事的工作崗位上發(fā)揮創(chuàng )業(yè)潛能，創(chuàng )造出一流業(yè)績(jì)和創(chuàng )新崗位工作，這是高職院校應該注重創(chuàng )業(yè)教育的第二方面，加強職業(yè)技能提升和強調職業(yè)資格證書(shū)的作用，強化終身教育理念，構建學(xué)習型社會(huì )，提升大學(xué)生的核心競爭力。

　�。�5）積極探索大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐模式，進(jìn)一步營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)氛圍。許多高校已經(jīng)開(kāi)始采取各種措施積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，也探索出了一系列的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方式，例如舉辦以“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育”為主題的經(jīng)濟文化藝術(shù)節、商業(yè)文化周、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽、大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)模擬大賽、創(chuàng )業(yè)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新論壇、開(kāi)放式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室等。在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，有效地把創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)工作相結合，形成科學(xué)合理的創(chuàng )業(yè)教育機制，深化教育教學(xué)體制改革，積極引導大學(xué)生的個(gè)性、潛能的提高，努力培養大學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需的人文素質(zhì)和國際競爭力。

　�。�6）通過(guò)機制創(chuàng )新和制度創(chuàng )新，強化各級政府對創(chuàng )業(yè)教育的支持力度。五千年的儒家文化深深地影響著(zhù)中華民族，良好的文化環(huán)境影響著(zhù)人的思維和發(fā)展方向，一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境和創(chuàng )業(yè)氛圍，直接影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與否。地方政府可結合國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的稅收等優(yōu)惠政策，結合區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和城鄉產(chǎn)業(yè)結構調整，出臺有利于高職院校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，吸引大學(xué)生在�；虍厴I(yè)后自主創(chuàng )業(yè)。在我國快速融入全球經(jīng)濟一體化的大背景下，高校之間的競爭將日趨激烈，高職院校應審時(shí)度勢，打造優(yōu)勢，塑造品牌，提升核心競爭力，培養大批適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的一流創(chuàng )業(yè)型大學(xué)生。

　　參考文獻

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　　3 喬風(fēng)合.創(chuàng )新教育在美國[J]．中國高等教育，20xx（1）

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文5

　　精準供給下的高校創(chuàng )業(yè)教育的反思

　　摘要：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，也是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的基礎。然而我國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，因此，為了提高高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量，應該采取有效改革措施。本文從“精準供給”視域下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀出發(fā)，反思現存問(wèn)題，并就此從觀(guān)念、教師、教育機制、支持機制和實(shí)踐平臺五個(gè)方面提出應對的具體策略。

　　關(guān)鍵詞：精準供給;高校;創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;反思;應對

　　隨著(zhù)教育事業(yè)的改革，培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)意識與能力的人才也成為高校的重要任務(wù)，其不僅表現了高校教育改革的質(zhì)量，對于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展也有著(zhù)重要的意義。高校應該依據社會(huì )發(fā)展對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才的需要，反思創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中的問(wèn)題，改革教學(xué)觀(guān)念，融合教學(xué)資源，聘用及培養師資隊伍，從而促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育供給結構改革，推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展，為社會(huì )培養大量的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才。

　　1“精準供給”視域下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的反思

　　1.1教學(xué)模式較為僵化

　　目前，我國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念較為落后，與專(zhuān)業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式較為單一，不具備自己的特點(diǎn)，致使高校培養的人才不能適應社會(huì )的需求，這也是導致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng )業(yè)難的重要原因。當前，雖然有一些高校依據本地區經(jīng)濟發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)建立了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育機制，但是大部分高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還存在著(zhù)教育模式僵化、無(wú)特色、不變通等問(wèn)題。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文6

　　大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)論文范文

　　【摘 要】近年來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題受到社會(huì )各界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。合理的稅收籌劃有助于大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)中更好地進(jìn)行成本控制，提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力和成功率。本文就是結合目前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀和特點(diǎn)，闡述稅收籌劃的可行性和必要性，并為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃設計了總體思路，確立了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點(diǎn)。相信隨著(zhù)稅收政策的不斷完善、社會(huì )各界對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的更加重視，稅收籌劃必將在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中得到更為廣泛的應用。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng )業(yè)企業(yè) 稅收籌劃 分析

　　近些來(lái)，由于大學(xué)的不斷擴張，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難日益嚴重，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)被廣泛關(guān)注。因此，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)企業(yè)來(lái)實(shí)現自主就業(yè)成了解決社會(huì )問(wèn)題的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)通常規模較小，管理和經(jīng)營(yíng)模式較為單一，缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢項目，并且抗風(fēng)險的能力較差。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要在激烈的市場(chǎng)競爭中存活下來(lái)并且獲得最后的成功，就必須加強成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，稅收籌劃恰好可以解決這個(gè)問(wèn)題。本文就是根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的情況，進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問(wèn)題。

　　1、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本情況

　　1.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現狀及特點(diǎn)

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)浩大系統工程，隨著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)潮流在全國興起，國家不斷推出各種優(yōu)惠政策，各地政府部門(mén)也積極推出針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)園區、創(chuàng )業(yè)教育培訓中心等，部分高校還創(chuàng )立了自己的創(chuàng )業(yè)園，以此來(lái)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)并予以支持和保護。

　　但是創(chuàng )業(yè)不可能沒(méi)有風(fēng)險，總體來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)呈現的特點(diǎn)是：創(chuàng )業(yè)熱情高漲但參與者不多，并且真正自主創(chuàng )業(yè)的人逐年減少。據調查，大學(xué)生想自主創(chuàng )業(yè)的人達到80%以上，但真正付諸實(shí)踐的只有8.4%；同時(shí)，由于創(chuàng )業(yè)初期的社會(huì )能力不足，對市場(chǎng)判斷和掌控能力欠缺，真正自主創(chuàng )業(yè)者往往選擇的行業(yè)，多是從事技術(shù)含量相對較低的傳統行業(yè)，在缺少經(jīng)驗的前提下，由于資金少，對社會(huì )環(huán)境了解不深，加上心里承擔等多種因素的影響下，創(chuàng )業(yè)不容易成功，并且自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程風(fēng)險重重。據不完全統計，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功者的比率只有2%～3%。

　　1.2支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的稅收優(yōu)惠政策

　　凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自工商部門(mén)批準經(jīng)營(yíng)之日起1年內免交稅務(wù)登記證的工本費，同時(shí)免稅一年；《增值稅暫行條例》規定：直接從事種植業(yè)、養殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的，其銷(xiāo)售自產(chǎn)的初級農產(chǎn)品免征增值稅；銷(xiāo)售古舊圖書(shū)免征增值稅；大學(xué)生成立動(dòng)漫企業(yè)，對增值稅一般納稅人銷(xiāo)售其自主研發(fā)生產(chǎn)的動(dòng)漫軟件，征收17%稅率的增值稅后，對其增值稅實(shí)際稅負超過(guò)3%的部分，實(shí)行即征即退�！抖惙ā芬幎ǎ捍髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，可免征企業(yè)所得稅一年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，可免征企業(yè)所得稅兩年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外，國家乃至地方還出臺許多類(lèi)似上述關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，要利用這些稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)行相關(guān)稅收籌劃。

　　2、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性

　　2.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的可行性

　�。�1）近年來(lái)，為了鼓勵和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)企業(yè)，國家先后出臺了各種稅收優(yōu)惠政策，體現了國家經(jīng)濟政策對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持和對稅收籌劃的認可，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實(shí)施提供了可能。

　�。�2）大學(xué)生初始創(chuàng )業(yè)企業(yè)，一般規模不大，組織結構相對簡(jiǎn)單，應變能力較強，相對于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，對稅收法律法規和會(huì )計準則的變化能做出較快反應，這些都為企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃提供了可能。

　�。�3）稅收政策的差異也為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設定等都為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了空間和可能。

　　2.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的必要性

　�。�1）緩解資金壓力。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的規模小、利潤率低，無(wú)論是傳統金融企業(yè)還是風(fēng)險投資，都不愿意借款或投資于該企業(yè)，迫使資金問(wèn)題成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中面臨的首要問(wèn)題。資金問(wèn)題限制了企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須通過(guò)稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時(shí)間，取得資金的時(shí)間價(jià)值。這對于融資困難，資金緊缺的企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有重要的現實(shí)意義。

　�。�2）提高財務(wù)管理水平。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)往往規模較小，財務(wù)人員素質(zhì)較低，甚至缺少專(zhuān)門(mén)的財務(wù)人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規范的財務(wù)核算體系之上，并且要求企業(yè)的財務(wù)人員熟悉和靈活掌握會(huì )計準則、會(huì )計制度和稅法的最新要求。所以，積極開(kāi)展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財務(wù)會(huì )計制度，還能提高財務(wù)人員的管理水平。

　�。�3）提高依法納稅意識。稅收籌劃是建立在納稅人對稅法規定的深刻理解，納稅人必須具有足夠的依法納稅意識，才能保證稅收籌劃的合法性和可行性，才能降低稅收的風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經(jīng)濟、名譽(yù)損失甚至觸及法律，就要加強對稅收法律的學(xué)習和研究，不斷提高依法納稅意識。

　　3、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)稅收籌劃的總體思路

　　3.1樹(shù)立稅收籌劃意識

　　大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，應該聘請相關(guān)稅收籌劃人員作為必要投資，有意識運用稅收籌劃的方法，通過(guò)稅收籌劃加強企業(yè)的成本控制，從而增加企業(yè)的經(jīng)濟利益。因此，只有樹(shù)立稅收籌劃觀(guān)念，才能保障企業(yè)的正當權益。

　　3.2規范財務(wù)核算

　　完善的財務(wù)會(huì )計核算制度是稅收籌劃的基本前提。所以，在大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，必須建立完善的財務(wù)核算制度，規范財務(wù)核算體系。只有這樣，才能充分發(fā)揮稅收籌劃的作用。 3.3樹(shù)立整體稅收籌劃理念

　　稅收籌劃是一項系統工程，各種稅收籌劃方法不能獨立的看待，而應該作為一個(gè)整體，選擇適合企業(yè)的方法進(jìn)行稅收籌劃，并在合法的情況下運用技術(shù)手段達到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標是實(shí)現企業(yè)價(jià)值的最大化，稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰略目標，當節稅和企業(yè)整體戰略目標發(fā)生沖突時(shí)，必須服從企業(yè)的整體利益。

　　3.4樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念

　　稅收籌劃的政策基礎依賴(lài)于稅法，當稅法發(fā)生變動(dòng)時(shí)，企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動(dòng)。所以，要樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念，根據稅法及相關(guān)法律法規的變化，選擇適當的、適時(shí)有效的稅收籌劃辦法。

　　4、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)各階段稅收籌劃的重點(diǎn)

　　4.1企業(yè)設立階段稅收籌劃的重點(diǎn)

　　在企業(yè)設立階段，主要考慮的因素有三點(diǎn)：一是注冊地及設立地的選擇。大學(xué)生在企業(yè)設立之時(shí)，應根據各地區不同的稅收優(yōu)惠政策，選擇最優(yōu)的企業(yè)設立地點(diǎn)。二是組織形式及規模的選擇。對于個(gè)人獨資，合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式，大學(xué)生應考慮與之相適應的稅負狀況及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略，選擇對企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類(lèi)納稅人的選擇。企業(yè)在設立階段通常要確認一般納稅人或小規模納稅人的認定資格，兩種納稅人身份不同，所涉及的收入、稅率等一系列具體問(wèn)題也不同。

　　4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期，難以滿(mǎn)足金融機構的貸款條件，發(fā)行股票債券又有相當嚴格的限制條件，以傳統融資方式來(lái)籌集資金對企業(yè)并不適用。因此，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)應轉向非金融機構借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。

　　4.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)

　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì )涉及很多種稅，對企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅。因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)應放在這四個(gè)最為重要的稅種上。

　　參考文獻：

　　[1] 田九璽.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中稅收籌劃研究[D].天津：天津財經(jīng)大學(xué)，20xx.

　　[2] 王荔.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀與對策[D].湖北：武漢科技大學(xué)，20xx.

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　　[4] 陳仲華.我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀及對策研究[D].遼寧：大連理工大學(xué)，20xx.

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文7

　　摘要：為了全面實(shí)現學(xué)校轉型發(fā)展，實(shí)現培養為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的應用型人才的目標，文章以保山學(xué)院為例，研究探討地州高校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)中推進(jìn)機制。學(xué)校層面統籌設計了地方高校辦學(xué)定位的大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策與措施，從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)驅動(dòng)機制、搜尋機制與資金支持機制等三個(gè)方面來(lái)探究推進(jìn)地州高校大學(xué)生成功自主創(chuàng )業(yè)的有效機制。完善實(shí)施推進(jìn)三個(gè)工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng )業(yè)機制。

　　關(guān)鍵詞：地州高校；大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)；推進(jìn)機制

　　為了全面實(shí)現學(xué)校轉型發(fā)展，實(shí)現培養為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的應用型人才的目標，學(xué)校層面統籌設計了地方高校辦學(xué)定位的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策與措施，從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)驅動(dòng)機制、搜尋機制與資金支持機制等三個(gè)方面來(lái)探究推進(jìn)地州高校大學(xué)生成功自主創(chuàng )業(yè)的有效機制。完善實(shí)施推進(jìn)三個(gè)工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng )業(yè)機制。

　　一、實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育工程，夯實(shí)創(chuàng )業(yè)素質(zhì)基礎

　�。ㄒ唬┍匦拚n《創(chuàng )業(yè)基礎》

　　20xx級起在本科學(xué)生一年級上學(xué)期中開(kāi)設公共必修課《創(chuàng )業(yè)基礎》，共10學(xué)時(shí)，《創(chuàng )業(yè)基礎》課程配有《教學(xué)大綱》、教材和教師團隊，現有一定創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的專(zhuān)家和輔導員組成，現有老中青結合的授課教師8名，《創(chuàng )業(yè)基礎》課程的目標是認學(xué)生初步掌握創(chuàng )業(yè)的意義、創(chuàng )業(yè)的基本條件及方法，初步樹(shù)立想創(chuàng )業(yè)的理想與熱情。課程的成績(jì)由平時(shí)考勤與學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的作業(yè)兩部分構成，成績(jì)合格計1個(gè)學(xué)分�，F已開(kāi)設4年，累計上課學(xué)生人數達4000余人，教學(xué)質(zhì)量有較好的體現。

　�。ǘ�）必修課《大學(xué)生職業(yè)規劃》

　　20xx級起在本科學(xué)生一年級下學(xué)期中開(kāi)設公共必修課《大學(xué)生職業(yè)規劃》，共10學(xué)時(shí)，《大學(xué)生職業(yè)規劃》課程配有《教學(xué)大綱》、教材和教師團隊，授課教師10名，《大學(xué)生職業(yè)規劃》課程的目標中一個(gè)重要的內容就有對立志進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生的職業(yè)規劃的相關(guān)規劃與設計�！洞髮W(xué)生職業(yè)規劃》課程進(jìn)一步對創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生就創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養提升進(jìn)行了科學(xué)的規劃。另外，還增設《大學(xué)生KAB創(chuàng )業(yè)基礎》選修課；通過(guò)引進(jìn)“爾雅通識課程”資源和打造“一院一課”的品牌課程；在專(zhuān)業(yè)教育中融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等措施加快創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，進(jìn)一步優(yōu)化課程設置。鼓勵教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、微課和翻轉課堂，以教學(xué)手段的現代化和教學(xué)方法的改革創(chuàng )新人才培養方式。據麥可思研究院近6年的統計數據，本科畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)動(dòng)機一欄中選擇“理想就是成為創(chuàng )業(yè)者”的比例始終占據第一位，在40%以上。創(chuàng )業(yè)理論課程的開(kāi)設，可以讓部分學(xué)生從進(jìn)校就明確自己的就業(yè)目標與方向，了解創(chuàng )業(yè)在社會(huì )發(fā)展與個(gè)人人生價(jià)值實(shí)現中的重要意義，樹(shù)立立志實(shí)現創(chuàng )業(yè)的雄心壯志，達到“想”創(chuàng )業(yè)的目標。對畢業(yè)生成功創(chuàng )業(yè)的學(xué)生的跟蹤調查顯示，很多學(xué)生通過(guò)學(xué)習創(chuàng )業(yè)課程的理論學(xué)習就已經(jīng)確立自己的創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，明確自己將來(lái)的人生目標。

　　二、實(shí)施創(chuàng )業(yè)體驗工程，提供充分的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐機會(huì )

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建創(chuàng )業(yè)孵化園我校也十分重視新常態(tài)下大學(xué)生“創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展”的轉型路徑的探索。在珠寶學(xué)院成立了“保山市青年創(chuàng )業(yè)示范園”、保山市文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng )意園、保山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)基地；在信息學(xué)院成立了“中國鄉村超市電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”；在經(jīng)濟管理學(xué)院成立了“保山學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化園示范基地”等多個(gè)創(chuàng )業(yè)園或創(chuàng )業(yè)基地。目前，珠寶學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園，已孵化出30多個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊，帶動(dòng)了100多人創(chuàng )業(yè)。信息學(xué)院電子商務(wù)平臺“中國鄉村超市”入駐保山義烏國際商貿城電子商務(wù)園大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，為解決鄉村大學(xué)生就業(yè)難題提供了新的出路，于20xx年6月代表學(xué)校參加昆明“南博會(huì )”展示，得到了各級領(lǐng)導的認可。

　�。ǘ�）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目

　　學(xué)校保證每個(gè)院系至少有一個(gè)實(shí)驗中心或實(shí)訓中心。目前，學(xué)校共建成了12個(gè)校內實(shí)驗（實(shí)訓）中心，積極開(kāi)展以“基于問(wèn)題、基于項目、基于案例”為主的教學(xué)活動(dòng)。先后建立了騰沖悅椿酒店、畹町勐拱翡翠等57個(gè)校外實(shí)習實(shí)訓（實(shí)踐）基地，為學(xué)生實(shí)習實(shí)訓、實(shí)踐教學(xué)、模擬創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。

　�。ㄈ�）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽

　　在云南省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽中，珠寶學(xué)院經(jīng)過(guò)前期的賽事承辦及比賽項目的參與，取得優(yōu)秀的成績(jì)。珠寶學(xué)院王文薇老師作為領(lǐng)獎代表上臺領(lǐng)獎，學(xué)院在大賽中榮獲集體優(yōu)秀組織獎，珠寶學(xué)院學(xué)生段治熙、趙小蘭同學(xué)榮獲玉雕單項賽事的全部一等獎，秦仲達同學(xué)榮獲三等獎。在全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽再創(chuàng )佳績(jì)，根據云南省大學(xué)生數學(xué)建模競賽組織委員“關(guān)于公布20xx‘高教社杯’全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽云南賽區獲獎名單的通知”獲悉，數學(xué)學(xué)院代表隊榮獲全國二等獎1項，省二等獎3項，省三等獎3項的好成績(jì)。在云南省教育廳、云南日報報業(yè)集團關(guān)于開(kāi)展20xx年云南省《高校畢業(yè)生“就業(yè)創(chuàng )業(yè)之星”評選宣傳活動(dòng)的通知》啟動(dòng)了就業(yè)創(chuàng )業(yè)之星評選活動(dòng)，保山學(xué)院和泉、張銀波獲“創(chuàng )業(yè)就業(yè)之星”稱(chēng)號。20xx年云南省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽“玉雕手工加工”賽事于3月26日在保山學(xué)院珠寶學(xué)院隆重開(kāi)幕。共計7家院校20余位參賽選手。本次比賽的目的是通過(guò)玉雕手工制作技能大賽，達到引導地方應用型高校寶玉石鑒定與加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，為我省珠寶首飾行業(yè)培養輸送專(zhuān)業(yè)技能人才。

　　三、實(shí)施創(chuàng )業(yè)幫扶工程，完善創(chuàng )業(yè)保障機制

　�。ㄒ唬┏闪⒘藢W(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)委員會(huì )

　　20xx年，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，統籌招就處、學(xué)生處、團委、二級學(xué)院等職能部門(mén)為成員的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)導小組，負責管理學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理與協(xié)調的工作。辦公室設在招就處，并配有專(zhuān)門(mén)管理人員。優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指導服務(wù)，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍，保證學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)目標的實(shí)現。主要組織實(shí)施以下工作：一是認真組織實(shí)施好“云嶺大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃行動(dòng)”等創(chuàng )業(yè)培訓工作。共對20xx屆400多名畢業(yè)生進(jìn)行了“云嶺大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃培訓項目”工作，有386名獲得了云南省人力資源和社會(huì )保障廳頒發(fā)的證書(shū)。二是通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、咨詢(xún)會(huì )、講座、免費發(fā)放《云南省就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )業(yè)政策100問(wèn)》、編制《保山學(xué)院就業(yè)工作簡(jiǎn)報》、保山市公共就業(yè)人才服務(wù)進(jìn)校園工作站宣講咨詢(xún)等多種形式積極宣傳就業(yè)創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。三是積極為學(xué)生申請求職創(chuàng )業(yè)補貼、創(chuàng )業(yè)網(wǎng)店補助、出省就業(yè)創(chuàng )業(yè)補貼。四是主動(dòng)邀請就業(yè)局、工信委、農信社等單位領(lǐng)導到校為有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生宣講“貸、免、扶、補”優(yōu)惠政策和貸款流程，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。

　�。ǘ�）建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)幫扶基金

　　學(xué)校每年撥付專(zhuān)款10余萬(wàn)元，用于支持大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)科研項目的實(shí)施，共有150多個(gè)項目獲校級立項。為離校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生提供后續幫助。幾年來(lái)，為十多位離校創(chuàng )業(yè)的典型畢業(yè)學(xué)生，提供了諸如協(xié)調貸款、申報青年創(chuàng )業(yè)省長(cháng)獎和創(chuàng )業(yè)之星等方面的幫助和服務(wù)，讓創(chuàng )業(yè)的學(xué)生始終感覺(jué)到母校永遠是他們堅強的后盾。

　�。ㄈ�）構建完備的校友網(wǎng)絡(luò )工程

　　學(xué)校積極收集校友創(chuàng )業(yè)成功案例，主動(dòng)邀請創(chuàng )業(yè)成功校友到校為在校學(xué)生進(jìn)行交流指導，分享創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗得失，幫助學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)過(guò)程、創(chuàng )辦企業(yè)的基本程序、相關(guān)的法律常識等以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )業(yè)視野。

　�。ㄋ模┙�立優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫

　　學(xué)校聘請保山各行各業(yè)的`優(yōu)秀人才擔任兼職教師，如聘請了保山市中小微企業(yè)聯(lián)合會(huì )會(huì )長(cháng)賀東，路華科技（保山）有限公司經(jīng)理盧全興，女企業(yè)家協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)李麗紅，安徽商會(huì )會(huì )長(cháng)孫文斌，慶英蔬菜種植專(zhuān)業(yè)合作社理事長(cháng)楊慶英，企業(yè)聯(lián)合會(huì )會(huì )長(cháng)、合美咖啡產(chǎn)業(yè)有限公司許正雄董事長(cháng)，企業(yè)聯(lián)合會(huì )胡耀劍秘書(shū)長(cháng)，金蜂蜂蜜有限公司李和遠董事長(cháng)，云霧清涼商貿有限公司楊竹董事長(cháng)，兆康實(shí)業(yè)集團蘇杰副總經(jīng)理，峽谷醇咖啡有限公司謝恩龍董事長(cháng)，保山院派商貿有限公司和泉董事長(cháng)等為兼職教師，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供項目對接、產(chǎn)權交易、培訓實(shí)訓、政策宣講等服務(wù)。由于學(xué)院領(lǐng)導高度重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，保山學(xué)院連續九年獲得云南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作目標責任制考核榮獲一等獎。同時(shí)，保山學(xué)院還獲得了20xx年“鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)先進(jìn)集體”獎。學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)率高于同類(lèi)學(xué)校創(chuàng )業(yè)率。為地州高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)機制的創(chuàng )新探索出一條可行之路。

　　參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文8

　　經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫(xiě)下此篇論文。

　　論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：自主創(chuàng )業(yè); 創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策;前景;

　　“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著(zhù)各地高校的不斷擴招，大學(xué)生越來(lái)越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng )業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng )業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng )業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

　　一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀

　　大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

　　(1)自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多

　　盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于20xx年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。

　　(2)自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)�家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。

　　(3)高校健康發(fā)展之必然

　　加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也是高校擴招繼續健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。

　　二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題

　　但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。

　　首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并 充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。 其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。

　　再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析

　　1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現，從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

　　2.要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)，積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

　　3.要轉變社會(huì )觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。

　　四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)前景

　　“創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。

　　從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路，從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。

　　漫漫的創(chuàng )業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng )業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應屆大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗，相信我們的創(chuàng )業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!

　　參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文9

　　摘 要

　　目前國家的政策逐步調整，大學(xué)仍舊在擴招，導致每年畢業(yè)的大學(xué)生數量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數高達727萬(wàn)人，可想而知，在當前的形勢下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是多么的嚴峻。雖然我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn)，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng )業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應的對策，希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng )業(yè) 對策

　　1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀

　　1.1 大學(xué)生就業(yè)現狀

　　通過(guò)對部分學(xué)生的走訪(fǎng)調查，我們不難發(fā)現目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調查顯示，近年來(lái)理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過(guò)考試進(jìn)入政府機關(guān)或者事業(yè)單位。

　　就專(zhuān)業(yè)而言，目前一些人才緊缺專(zhuān)業(yè)，如計算機、通訊電子、土建、機械自動(dòng)化、醫藥和師范類(lèi)等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應求。而對于長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。

　　從地區來(lái)看，北上廣等發(fā)達地區人才較為飽和，就業(yè)競爭激烈，而中西部地區雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去的矛盾，就業(yè)的結構性矛盾十分突出。

　　從院校類(lèi)別來(lái)看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達85%，部門(mén)高校次之，地方院校較差。

　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴峻，但是也不乏機遇，中國經(jīng)濟的持續增長(cháng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴大就業(yè)，并采取了相應的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，充分實(shí)現市場(chǎng)資源配置的決定性作用，自動(dòng)調節勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓計劃和再就業(yè)培訓計劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調節供需矛盾。另外，中國的對外開(kāi)放格局日益完善，國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開(kāi)發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來(lái)國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動(dòng)，而且未來(lái)工作的力度將不斷增大，這成為開(kāi)發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)的一項措施。

　　1.2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀

　　目前就業(yè)形勢如此嚴峻，再加上國家政策的大力扶持，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng )業(yè)，近五年來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數量不斷上升，20xx年約有21萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng )業(yè)。調查數據顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，開(kāi)發(fā)app，開(kāi)網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開(kāi)餐廳，開(kāi)甜品店，農業(yè)院校的學(xué)生利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養殖業(yè)。

　　2 目前大學(xué)生就業(yè)現狀的成因

　　2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因

　�。�1）經(jīng)濟下行和經(jīng)濟發(fā)展不平衡帶來(lái)的就業(yè)壓力。近年來(lái)經(jīng)濟危機直接影響到我國實(shí)體經(jīng)濟，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農民工返鄉。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開(kāi)始裁員，至少開(kāi)始調整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃。這使得本來(lái)嚴峻的就業(yè)問(wèn)題“雪上加霜”。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現了結構不平衡等問(wèn)題，以致帶來(lái)經(jīng)濟高增長(cháng)與就業(yè)增長(cháng)脫節的矛盾。

　�。�2）高校擴招以及課程設置不合理帶來(lái)的就業(yè)壓力。高校的擴招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預期。許多人認為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現就業(yè)，就業(yè)預期的提高，無(wú)疑帶來(lái)了就業(yè)的壓力。如果他們沒(méi)上大學(xué)，就不會(huì )有那樣高的預期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程設置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習普遍過(guò)窄，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

　�。�3）大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)高期望帶來(lái)的就業(yè)壓力。在某種程度上說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說(shuō)找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識，并沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，無(wú)法將所學(xué)的知識應用于實(shí)踐，或者根本找不到專(zhuān)業(yè)對口的工作，一切都得重新學(xué)習，所以用人單位不會(huì )給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

　　2.2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的原因

　�。�1）國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，建設了一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園或創(chuàng )業(yè)孵化基地。大學(xué)里開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)培訓課程，加強了同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)興趣，還為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金和無(wú)息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過(guò)優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng )業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變。通過(guò)政府的大力宣傳和自身的學(xué)習，越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念發(fā)生了轉變，不少人開(kāi)始認為自主創(chuàng )業(yè)是不錯的選擇，通過(guò)自己尋找項目，利用所學(xué)知識自己開(kāi)店當老板，這一觀(guān)念的轉變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

　　3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的對策

　　3.1 政府方面

　　在創(chuàng )業(yè)方面，通過(guò)財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵青年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專(zhuān)項資金用于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng )業(yè)的能力，對于自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機構的發(fā)展和各種咨詢(xún)服務(wù)機構的設立，增加了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)計劃的可行性。此外，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來(lái)創(chuàng )業(yè)。

　　3.2 企業(yè)方面

　　在就業(yè)方面，企業(yè)要樹(shù)立正確的人才觀(guān)念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開(kāi)展相應的工作培訓，使其在最短的時(shí)間內掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng )業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責任擔當意識，對創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導，對于創(chuàng )業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強。同時(shí)企業(yè)還應建立自己的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地，使得有興趣創(chuàng )業(yè)的同學(xué)可以先通過(guò)在創(chuàng )業(yè)基地的學(xué)習，增長(cháng)知識，為今后的創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗。

　　3.3 高校方面

　　在新形勢下，為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng )業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng )業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，開(kāi)展SIYB創(chuàng )業(yè)培訓項目，對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)培訓，給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設置上對創(chuàng )業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性，企業(yè)管理、財務(wù)管理等課程都要涉及，同時(shí)對于畢業(yè)創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助，對于高校自行科研的項目，鼓勵本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

　　3.4 大學(xué)生自身方面

　　在就業(yè)方面，當代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會(huì )發(fā)展的趨勢，調整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì )，不斷地充實(shí)自己，認真把握每次就業(yè)機會(huì )。不斷提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養，又有廣博的文化知識和社會(huì )知識，才能適應社會(huì )的發(fā)展，才能在激烈的競爭中獲勝。

　　在創(chuàng )業(yè)方面，面對創(chuàng )業(yè)的千斤重擔，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對。面對缺乏啟動(dòng)資金問(wèn)題，要學(xué)會(huì )利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗問(wèn)題，要培養自身的激情和抱負，在實(shí)戰中摒棄“眼高手低”，對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓積累經(jīng)驗與相關(guān)的知識。同時(shí)也要加強創(chuàng )新能力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)容易失敗，其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理借鑒他人經(jīng)驗，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會(huì )實(shí)現成功就業(yè)或創(chuàng )業(yè)的。

　　4 總結

　　大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，是必須盡力解決的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究分析，我們了解了當前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀，也對其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的相關(guān)對策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng )業(yè)存在機遇，一定要把握機遇，將壓力化解為動(dòng)力。相信通過(guò)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會(huì )有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題，相信有更多的大學(xué)生會(huì )找到實(shí)現自己價(jià)值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文10

　　摘 要：近些年，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，不僅可以提升就業(yè)率，而且可以為社會(huì )創(chuàng )造一定的就業(yè)崗位，對于穩定社會(huì )秩序，構建和諧社會(huì )意義重大。本文介紹了政府鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的扶持政策和措施，分析了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題，提出政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力保障自主創(chuàng )業(yè)的順利進(jìn)行。

　　關(guān)鍵詞：政府扶持；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；文化氛圍

　　大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，不僅可以實(shí)現自身的就業(yè)，而且可以為社會(huì )創(chuàng )造一定的就業(yè)崗位，從而帶動(dòng)他人的就業(yè)。在解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的同時(shí)，可以穩定社會(huì )秩序，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展。政府部門(mén)在促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)中，先后出臺扶持大學(xué)生就業(yè)的各項促進(jìn)政策，營(yíng)造出良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)提供了重要保障。

　　一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極條件

　　1.建立健全創(chuàng )業(yè)法律法規

　　一直以來(lái)，我國政府高度重視大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)，相繼出臺相關(guān)法律法規政策，一方面以國家的法規政策為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供宏觀(guān)指導，另一方面以地方法規政策為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供實(shí)施準則，構建健全的自主創(chuàng )業(yè)的法律法規體系，為大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)提供重要保障。具體而言：第一，簡(jiǎn)化注冊登記程序；第二，提供金融貸款的優(yōu)惠；第三，加強對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的輔導與培訓；第四，提供一定的戶(hù)籍優(yōu)惠政策；第五，提供招商引資的優(yōu)惠政策；第六，提供稅收優(yōu)惠的政策；等等。

　　2.提供大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)貸款

　　為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，大連市為大學(xué)生提供了兩種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)貸款，即小額的擔保貸款和中國青年的創(chuàng )業(yè)國際計劃。通常情況下，每一個(gè)畢業(yè)生可以獲得最高達5萬(wàn)元人民幣的小額擔保貸款，對于部分高新技術(shù)的創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域，貸款數額則可高達10萬(wàn)元。而大連地區的共青團市委主管則主要負責中國青年創(chuàng )業(yè)國際計劃，由青年創(chuàng )業(yè)促進(jìn)會(huì )負責組織實(shí)施具體的工作，一方面提供3萬(wàn)至5萬(wàn)元作為創(chuàng )業(yè)青年的啟動(dòng)資金，另一方面為創(chuàng )業(yè)青年提供創(chuàng )業(yè)導師陪伴式的輔導，向創(chuàng )業(yè)青年傳授經(jīng)商之道以及創(chuàng )業(yè)知識，將青年高效地引入工商網(wǎng)絡(luò )之中。專(zhuān)項資金不僅無(wú)利息，而且無(wú)抵押擔保，一般資助的金額控制在5萬(wàn)元，要求在三年之內進(jìn)行分期償還，從而可以循環(huán)使用資金。

　　二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題

　　1.政府的政策扶持不到位

　　近些年，國家與地方政府不斷加大對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的扶持，為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)提供鞏固的政策基礎。然而，現實(shí)情況是，政府的扶持并未能夠落實(shí)于正在創(chuàng )業(yè)或者是準備創(chuàng )業(yè)的人員上。一方面，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策支持還有待完善�，F階段，國家的各項優(yōu)惠政策主要集中在工商和稅務(wù)等方面，而在企業(yè)制度、投資制度以及人事制度方面還有所缺乏，并未構建完整的政策扶持體系；另一方面，對政策的宣傳不到位，大多數大學(xué)生缺乏對政府出臺的各項創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策的了解。

　　2.資本市場(chǎng)有待成熟

　　通常情況下，經(jīng)濟體制環(huán)境狀態(tài)是衡量社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境是否成熟以及穩定的重要標志，一方面可以降低創(chuàng )業(yè)的不確定性，另一方面推動(dòng)市場(chǎng)預期的提升，從而讓大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)充滿(mǎn)信心，使其在創(chuàng )業(yè)的道路上一直堅持下去。目前，我國經(jīng)濟市場(chǎng)化的程度達到60%之上，這不僅意味著(zhù)市場(chǎng)競爭體系的進(jìn)一步完善，而且象征著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，尤其是自我國加入世界貿易組織以來(lái)，市場(chǎng)競爭不僅愈演愈烈，政府的管理也日趨透明化，一方面降低了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的門(mén)檻，另一方面為大學(xué)生營(yíng)造了良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。然而，與發(fā)達國家相比，我國市場(chǎng)經(jīng)濟體系的許多方面還有待完善，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的全部需求。

　　3.文化氛圍不夠濃厚

　　創(chuàng )業(yè)環(huán)境涵蓋眾多內容，其中文化環(huán)境會(huì )對大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生深遠的影響，具體而言，包含以下幾點(diǎn)內容：第一，社會(huì )輿論；第二，風(fēng)尚；第三，傳統；第四，精神風(fēng)貌；第五，心理狀態(tài)等。我國根深蒂固的“輕商賤利”的傳統思想，導致大部分人對創(chuàng )業(yè)存在負面的認識。此外，受傳統應試教育的影響，部分人缺乏冒險精神，安于現狀，無(wú)法抵御來(lái)自于創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險。

　　綜上所述，政府一直以來(lái)非常倡導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，一方面可以緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題，另一方面為社會(huì )發(fā)展注入更多的活力，從而推動(dòng)與促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要保障大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)順利順暢，需要政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力，尤其是政府應落實(shí)各項自主創(chuàng )業(yè)的扶持政策，爭取培養越來(lái)越多的優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者，為社會(huì )主義現代化的建設貢獻力量。

　　參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文11

　　摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數的增加，畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題日益嚴峻。面對這一問(wèn)題，讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng )業(yè)觀(guān)的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng )業(yè)這一途徑引起了社會(huì )大范圍的關(guān)注。但面對教育的發(fā)展，我們仍然有許多的不足。本文對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對難點(diǎn)提出了有針對性的對策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān) 就業(yè)壓力 教育 難點(diǎn)與對策

　　目前，大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)越來(lái)越困難，全社會(huì )一直關(guān)注這一問(wèn)題。然而，原因是來(lái)自各個(gè)方面的。一方面，我國更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對這樣的一個(gè)現狀，需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對較高的素質(zhì)的人。另一方面，現在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場(chǎng)。這樣一來(lái)，大學(xué)生難免會(huì )受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中不能夠得到相對應的利用，從而也使大學(xué)生與社會(huì )的需要有許多的不相符之處，繼而導致大學(xué)畢業(yè)生面臨著(zhù)就業(yè)困難這一難題。此外，受到國際上經(jīng)濟發(fā)展波動(dòng)、危機等問(wèn)題的影響，可能會(huì )導致用人的需求量減少，那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )就會(huì )減少很多。針對畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策。由此，我們相信，畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的熱情一定會(huì )越來(lái)越高漲。

　　一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育具有哪些困難

　�。ㄒ唬┳灾鲃�(chuàng )業(yè)所具備的能力不高，需要加強創(chuàng )業(yè)教育

　　我們都知道，創(chuàng )業(yè)并不代表“創(chuàng )”了就一定會(huì )有“業(yè)”。創(chuàng )業(yè)的過(guò)程存在著(zhù)一定的風(fēng)險，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中會(huì )存在著(zhù)這樣或者那樣的問(wèn)題，所以創(chuàng )業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應該有一定的能力。那么，面對創(chuàng )業(yè)，我們就應該具備創(chuàng )業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來(lái)我們就需要行動(dòng)，也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。那么，大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是，就我國目前而言，大學(xué)生受到的創(chuàng )業(yè)教育相對于能夠滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的需求有著(zhù)一定的距離。

　�。ǘ�）大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中缺少有針對性的指導

　　創(chuàng )業(yè)無(wú)非就是兩個(gè)結果：成功或者失敗。因此，需要創(chuàng )業(yè)者自身具有一定的創(chuàng )業(yè)能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導，即需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士或者相關(guān)的機構的指導與支持。當然，創(chuàng )業(yè)會(huì )出現問(wèn)題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無(wú)非就是缺少有關(guān)創(chuàng )業(yè)方面的經(jīng)驗而自己又難以解決。除此之外，對于創(chuàng )業(yè)的最終結果，很少有針對性的分析和整理。正因為如此，我們沒(méi)有從失敗中進(jìn)行分析總結，就不會(huì )更好更快地推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。

　�。ㄈ�）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的投入成本較高

　　雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上，沒(méi)有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )業(yè)想要貸款難，并且籌集資金的方式單一

　　要想創(chuàng )業(yè)首先要解決資金的問(wèn)題，并且要有一定的預備款，以免急需時(shí)無(wú)從下手。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金的來(lái)源很少。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的最主要的問(wèn)題也就是資金的來(lái)源問(wèn)題。不少大學(xué)生也正是因為資金的原因而缺少能夠創(chuàng )業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來(lái)源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險投資。雖然現在根據相關(guān)的政策，畢業(yè)生可以申請小額的貸款，但對于剛剛從校園走出來(lái)的白手起家的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面對現實(shí)的創(chuàng )業(yè)，那是遠遠不足夠的，不能夠對大學(xué)生起到很大的作用。

　　二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)的發(fā)展對策

　�。ㄒ唬└淖儎�(chuàng )業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力，增強理論學(xué)識

　　對創(chuàng )業(yè)教育，我們應該深入研究，選擇科學(xué)的方法，豐富創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)內容，不斷地完善教學(xué)的方式方法，最終使研究的成果切實(shí)可行地運用到實(shí)際當中去。如今的國際國內的發(fā)展形勢對創(chuàng )業(yè)教育的需求無(wú)疑是巨大的。為此，我們要堅持研究和發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育，使創(chuàng )業(yè)教育的內容向著(zhù)更深更廣的方向前進(jìn)，特別是增強大學(xué)生的與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的能力。

　�。ǘ�）塑造新的創(chuàng )業(yè)教育的體系以及與之相對應的模式

　　美國十分注重創(chuàng )業(yè)教育的體系以及相應的模式而且十分注重親身體驗，讓學(xué)生更多地參加社會(huì )實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力，還培養了相關(guān)的職業(yè)技能。首先，我們應該制定相關(guān)的教科書(shū)，確定相應的教學(xué)目標、教學(xué)內容，從而進(jìn)一步加強和完善了教育體系。其次，建立教學(xué)模式采取多種方式相結合的形式。最后是開(kāi)展活動(dòng)、競賽或者其他的形式的創(chuàng )業(yè)教育�？偠�言之，各個(gè)學(xué)校應該改進(jìn)原有的創(chuàng )業(yè)教育形式，將更適合的教學(xué)內容納入到教學(xué)任務(wù)中。

　�。ㄈ�）壯大師資力量的隊伍，增強師資隊伍建設

　　在一些發(fā)達國家，他們都十分重視師資隊伍的建設情況。他們會(huì )有計劃地邀請有經(jīng)驗的學(xué)者來(lái)到本校以演講或者是講座的方式來(lái)進(jìn)行詳細的講解和說(shuō)明�；蛘呤瞧刚埾嚓P(guān)的人士來(lái)校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng )業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的教師只能是紙上談兵。正因為這樣，創(chuàng )業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì )受到相對的影響。這就體現了增強師資隊伍建設的重要性。

　�。ㄋ模┩貙挮@得創(chuàng )業(yè)資本的渠道，進(jìn)一步完善創(chuàng )業(yè)體系

　　首先，政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供基金。對于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè)，政府可以制定一些利于他們的政策或者設立獎勵。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡(jiǎn)單化，申請的要求降低，適當的降低利率等措施激勵人們進(jìn)行貸款。最后，政府為大學(xué)生做擔保，充分發(fā)揮政府的作用。

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　　常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì )20xx-2014年度課題（12LLSJ26）。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文12

　　社會(huì )發(fā)展的新時(shí)期，高校掀起了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的浪潮，這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識儲備能力，較強創(chuàng )新能力。高校開(kāi)始重視創(chuàng )業(yè)教育，學(xué)生也在不斷地調整自身的職業(yè)生涯規劃，積極地融入到創(chuàng )業(yè)中來(lái)。大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會(huì )影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。因此對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為影響因素以及交互作用進(jìn)行分析具有重要的現實(shí)意義。

　　1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為與發(fā)展過(guò)程

　　在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，各個(gè)因素之間會(huì )相互影響。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為與發(fā)展過(guò)程主要表現在以下幾方面。1）對商業(yè)機會(huì )的把握能力。商業(yè)機會(huì )是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的核心要素，創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng )業(yè)者能否正確地識別商機、并充分地利用商機，使其充分地發(fā)揮自身的價(jià)值。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生面對著(zhù)新的產(chǎn)品以及服務(wù)，需要運用新的方法與材料對市場(chǎng)進(jìn)行研究與開(kāi)發(fā)。因此，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中首先要做的是恰當地利用商業(yè)機會(huì )。2）合理地應用創(chuàng )業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)資源是創(chuàng )業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng )業(yè)者需要在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中不斷地挖掘創(chuàng )業(yè)資源，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)商機，最終獲得良好的創(chuàng )業(yè)基礎條件。如何提升創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)積極性，善于發(fā)現商業(yè)機會(huì )，并最好準確且快速的判斷，這需要創(chuàng )業(yè)者能對創(chuàng )業(yè)資源進(jìn)行有效整合，獲得更多的創(chuàng )業(yè)資源。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源，這為創(chuàng )業(yè)成功提供了有效的保障。3）建立創(chuàng )業(yè)團隊。創(chuàng )業(yè)不是一個(gè)人就能完成的工作，它需要更多人的支持。創(chuàng )業(yè)者在準確抓住商業(yè)機會(huì )、獲得社會(huì )資源支持的基礎上，最終工作的完成仍需要相關(guān)的團隊去實(shí)現。提高專(zhuān)業(yè)知識能力、技術(shù)水平以及個(gè)人才能，融合聲譽(yù)與網(wǎng)絡(luò )去提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)水平。創(chuàng )業(yè)者需要擁有團隊管理的能力以及協(xié)調相互之間關(guān)系的能力，加強團隊之間的凝聚力，提升團隊的執行能力，為創(chuàng )業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行調查與統計。如表1。

　　2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響因素及對策

　　2．1國家政策環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的影響和對策

　　大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中受到國家的政策、政治制度、社會(huì )環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國家制定相應的創(chuàng )業(yè)政策、法律法規，政策環(huán)境等對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著(zhù)我國大學(xué)生人數不斷增加，每年有很多大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)難等問(wèn)題，就業(yè)困難已經(jīng)成為現代社會(huì )普遍存在的問(wèn)題。國家為了進(jìn)一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，制定了很多相關(guān)的政策，大力鼓勵與支持更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。我國相關(guān)部門(mén)已經(jīng)制定了大量的創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策，如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供小額無(wú)息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng )業(yè)資金等，這些均屬于創(chuàng )業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性，讓學(xué)生從創(chuàng )業(yè)意向轉變到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中來(lái)。但在此過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所面臨的挑戰更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程難以籌措資金，得不到相關(guān)服務(wù)系統的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)比較復雜的程序。這也對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)造成阻礙。雖然我國制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規，但是這些法律缺乏系統性，國家沒(méi)有制定完善的創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，屬于應急性的政策。所以，需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，國家政策會(huì )影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。國家要維持自身經(jīng)濟迅速穩定可持續的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造一個(gè)良好的經(jīng)濟環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者有很多的創(chuàng )業(yè)機會(huì )。

　　2．2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響和對策

　　大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會(huì )直接影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)以及創(chuàng )業(yè)的初步成長(cháng)階段，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響，這些對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向與選擇具有深遠的影響〔3〕。因此，大學(xué)生在考慮創(chuàng )業(yè)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì )詢(xún)問(wèn)師長(cháng)和家庭的意見(jiàn)，學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。高等院校是培養人才的重要基地，是為社會(huì )提供“產(chǎn)品的機器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比，大學(xué)生具有更強的可塑性，大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。高等院校在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行相應的創(chuàng )業(yè)教育，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng )業(yè)中來(lái)，這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功機率，吸引大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。1）高校存在著(zhù)大量的教育資源，學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定相適應的制度。學(xué)校要加強對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識指導，讓學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng )業(yè)基本情況，更好地適應社會(huì )發(fā)展。如：高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎，在考慮學(xué)生個(gè)性的情況下，為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對策，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，使得有創(chuàng )業(yè)潛能的學(xué)生能得到來(lái)自學(xué)校方面的創(chuàng )業(yè)指導〔4〕。2）高等院校舉辦相應的創(chuàng )業(yè)比賽，并不斷鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽，為提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力提供更多的機會(huì )。在比賽過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)者之間、專(zhuān)家之間直接對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導，這必然會(huì )為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供有效的建設性建議。3）高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園進(jìn)行規范化管理，使創(chuàng )業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4）高等院校具有科研以及人才培養等多種優(yōu)勢，學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，密切與社會(huì )企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，對自身的資源進(jìn)行有效整合，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更多資源信息，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)水平�？梢�(jiàn)，學(xué)校的教育環(huán)境會(huì )直接影響創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)行為，大學(xué)生所采取的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與他們所接受的學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)，學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育對學(xué)生今后的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)影響深遠。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng )業(yè)活動(dòng)時(shí)受到學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的影響。

　　2．3個(gè)體因素對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響對策

　　大學(xué)生的個(gè)體因素往往會(huì )影響他們是否會(huì )選擇創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )業(yè)的目的、自身專(zhuān)業(yè)知識水平、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力等因素都會(huì )影響學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的綜合素質(zhì)也會(huì )直接影響創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，這對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個(gè)方面闡述個(gè)體因素對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響。1）自身綜合素質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會(huì )影響學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。當大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎上開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對全面的專(zhuān)業(yè)知識，提升自身的能力，這能有效地提高創(chuàng )業(yè)的成功率，為社會(huì )創(chuàng )造更大的價(jià)值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中學(xué)習的科學(xué)知識越多，并將所學(xué)知識充分地應用到實(shí)踐過(guò)程中，這有利于提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)對學(xué)生的情商也具有較大的要求，因此，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識，具備道德素養等都會(huì )影響學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。2）自身價(jià)值觀(guān)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響大學(xué)生價(jià)值觀(guān)是否擁有正確的價(jià)值觀(guān)直接影響學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為，如果學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在提升綜合素養的過(guò)程中具備高度的社會(huì )責任感，擁有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來(lái)創(chuàng )業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng )業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟效益，積累更多的財富，創(chuàng )業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，創(chuàng )業(yè)不僅是實(shí)現個(gè)人價(jià)值，而是在實(shí)現個(gè)人利益的同時(shí)實(shí)現社會(huì )價(jià)值。在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中不僅僅追求利益，與此同時(shí)，創(chuàng )業(yè)過(guò)程中將要面對大量的挫折，如果創(chuàng )業(yè)人員勇氣十足，通過(guò)不斷地努力與堅毅的性格將問(wèn)題有效解決，這有利于幫助大學(xué)生度過(guò)創(chuàng )業(yè)難關(guān)。3）自身特點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響創(chuàng )業(yè)的人數很多，但在這么多創(chuàng )業(yè)的人群里，有很多人是因為從眾心理而選擇創(chuàng )業(yè)。因為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)形成一股潮流，大多數學(xué)生在這股潮流的推動(dòng)下形成從眾心理而選擇被動(dòng)創(chuàng )業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個(gè)人受到周?chē)�人的影響而采取的行為，做出與群體一致的選擇。一般而言，而擁有從眾心理是非常正常的現象，尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，外部的社會(huì )環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個(gè)體因素都會(huì )影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為。在此情況下，社會(huì )要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，國家加強就業(yè)制度制定，為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次，學(xué)校要重視創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導，提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言，需要不斷地提升自身的綜合能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與創(chuàng )業(yè)理念，加強自身的思想道德建設。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，為社會(huì )發(fā)展貢獻一份力量。

　　參考文獻

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　　〔6〕譚志合．大學(xué)生創(chuàng )業(yè)驅動(dòng)力問(wèn)題研究〔J〕．黑龍江高教研究，20xx，23（01）：66－73．

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文13

　　摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)之風(fēng)正在刮起，但自主創(chuàng )業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識積累，還需要社會(huì )經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。要持之以恒，不能怕吃苦，不能一有問(wèn)題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問(wèn)題或許就是他們最大的機遇，只要處理到位了，問(wèn)題就有解決的機會(huì )。還有，在創(chuàng )業(yè)中有四個(gè)因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂(lè )觀(guān)，對自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負，甚至他有一定的洞悉力、觀(guān)察力，這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當然有了這兩樣之外，我認為推動(dòng)自己去做好一件事，還需要專(zhuān)注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專(zhuān)注地去做一件事情，專(zhuān)注是成功的一個(gè)很重要的元素。另外，執行能力也是非常重要的當然，自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合。因此，我個(gè)人認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)需要多一些理性，創(chuàng )業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學(xué)生應綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創(chuàng )業(yè)的選擇須慎重。

　　關(guān)鍵字：政策創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟大學(xué)生社會(huì )

　　（一）創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢

　　1.1、知識優(yōu)勢。結合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個(gè)知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò )知識。

　　1.2、活力優(yōu)勢。剛進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無(wú)太重負擔，具有較強的社會(huì )適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會(huì )有激情去體驗。

　　1.3、創(chuàng )意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng )意新穎，能將所學(xué)的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng )造。具有創(chuàng )意就意味著(zhù)創(chuàng )新，創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng )意能力影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專(zhuān)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng )意，因此是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。

　　1.4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。

　　創(chuàng )業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部?jì)?yōu)勢對其成功也起著(zhù)很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學(xué)校提供的就業(yè)培訓、社會(huì )服務(wù)機構的積極扶持等。

　　1.5、政府的優(yōu)惠政策。

　　國家對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。

　　（1）內容更全面

　　我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策的空白。

　　（2）服務(wù)更廣泛

　　創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會(huì )人員。

　　（3）方式更先進(jìn)

　　首次采用網(wǎng)絡(luò )申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。

　　（二）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的劣勢

　　1.時(shí)間精力有限

　　每個(gè)人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng )業(yè)，那絕大多數大學(xué)生會(huì )落得賠了夫人又折兵。

　　2.大學(xué)生仍沒(méi)有全面成長(cháng)

　　他們心智、品格還不夠成熟，人文素養不夠深厚，所以在大學(xué)生能力有欠缺的情況下貿然創(chuàng )業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì )給未來(lái)人生帶來(lái)陰影。

　　3.大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄

　　不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。所以這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng )業(yè)者會(huì )導致創(chuàng )業(yè)的低水準，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展的規模和水平。

　　4.大學(xué)生的經(jīng)濟條件有限

　　現今，大學(xué)生一般是在校學(xué)習，都沒(méi)有獨立的經(jīng)濟條件。所以，當一股熱血想要投身創(chuàng )業(yè)時(shí)，資金卻成了一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。雖說(shuō)現在國家對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)大力提倡，并出臺了很多優(yōu)惠政策，但不得不承認，仍需要一些父母的支援，這不利于得到父母家長(cháng)們的支持。

　　5.我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境較差

　　盡管我國出臺了一系列的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，各級政府也采取了相應的政策引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前來(lái)說(shuō)，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境還是不容樂(lè )觀(guān)，他們的創(chuàng )業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng )業(yè)的所需的各種服務(wù)還在完善中，加上我國社會(huì )上的大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)的氛圍不夠濃厚。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文14

　　摘 要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為現在高校將要面對的新課題。大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐課程是高校培養社會(huì )人才的重要途徑，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作是以《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》為指導思想，全面解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的各種問(wèn)題，完善大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中的各項相關(guān)制度，鼓勵大學(xué)生大膽創(chuàng )業(yè)。本文通過(guò)對示范課程建設思路與設想，基于“創(chuàng )業(yè)—專(zhuān)業(yè)”一體化背景的課程建設實(shí)踐，對課程建設效果進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞:創(chuàng )業(yè)論文

　　正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不能想方設法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔�！币虼�，作為老師的我們，在教學(xué)過(guò)程中要不斷改革傳統教學(xué)方法中的不足，不斷探求有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法。傳統的教學(xué)方式 存在著(zhù)很大的局限性，創(chuàng )業(yè)課教育的教學(xué)方法必須具有新思維，新方法，打破以往教學(xué)方式對學(xué)生和老師的束縛。為此，本人根據自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對提高《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》課教學(xué)效果的方法進(jìn)行了如下探討。

　　1 角色扮演(又稱(chēng)為情景劇)教學(xué)法

　　創(chuàng )業(yè)過(guò)程是一項艱巨而又復雜的系統工程，對于一個(gè)創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，需要具備多種技能。為了切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和就業(yè)能力，在實(shí)際教學(xué)中我將心理學(xué)中的角色扮演法引入到《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》課教學(xué)中，讓學(xué)生親自扮演工作和生活中的一些人物角色，使學(xué)生對工作的艱辛和創(chuàng )業(yè)的不易有了親身的體驗和感受，也從而對創(chuàng )業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個(gè)基本的認識。在這個(gè)過(guò)程中，很多學(xué)生也對家長(cháng)的艱辛有了更多了解。在教學(xué)過(guò)程中，大多數學(xué)生都能夠暢所欲言，教學(xué)氣氛熱火朝天，學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法和建議，積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。

　　提高了學(xué)生對創(chuàng )業(yè)課程的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，又使大學(xué)生學(xué)到了創(chuàng )業(yè)知識和技能，為下一步創(chuàng )業(yè)和就業(yè)打下了堅實(shí)的理論基礎，得到學(xué)生們的普遍贊同，有效的提高了學(xué)生學(xué)習《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》課的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

　　2 訪(fǎng)談法

　　由于《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，為了讓學(xué)生對創(chuàng )業(yè)概念有個(gè)更直觀(guān)更全面的認識和深入的理解，在教學(xué)中我引入了個(gè)人訪(fǎng)談和群體訪(fǎng)談法。帶領(lǐng)學(xué)生跟創(chuàng )業(yè)者直接面談，學(xué)生可以直接向創(chuàng )業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng )業(yè)過(guò)程所需的各種知識及所遇到的各種問(wèn)題。比如，創(chuàng )業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的最大最困難的問(wèn)題是什么?如何找項目?如何抓住創(chuàng )業(yè)機會(huì )?如何尋找創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金?根據這些創(chuàng )業(yè)者自己的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中創(chuàng )業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問(wèn)題。在訪(fǎng)談過(guò)程中，學(xué)生可就有關(guān)各種創(chuàng )業(yè)問(wèn)題向被訪(fǎng)談人提問(wèn)。

　　在課下，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訪(fǎng)談，尋找那些正在創(chuàng )業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行訪(fǎng)談，也可以找那些創(chuàng )業(yè)失敗的創(chuàng )業(yè)者，吸取他們失敗的經(jīng)驗教訓，以提高自己將來(lái)創(chuàng )業(yè)的成功率，少走彎路，做好創(chuàng )業(yè)思想準備。要求學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人訪(fǎng)談時(shí)，提前做好各項準備工作。比如要提前設計好訪(fǎng)談問(wèn)卷，設計訪(fǎng)談時(shí)所要提的各種問(wèn)題。訪(fǎng)談結束后要對訪(fǎng)談內容進(jìn)行整理，分析，最后撰寫(xiě)出訪(fǎng)談錄。這些方法可以極大的調動(dòng)學(xué)生的熱情，積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，提高他們對創(chuàng )業(yè)的感性認識，從而激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)熱情。

　　3 案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法，它是把實(shí)際經(jīng)驗引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學(xué)生相互討論之用，以激勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的一種教學(xué)方法。案例本質(zhì)上是營(yíng)建一種教育環(huán)境，而教師則在教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，與傳統的教學(xué)方法相比來(lái)說(shuō)，學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)接受知識這個(gè)角色而轉變成了一個(gè)積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的一個(gè)主體，這種角色轉變讓學(xué)生對自己有了一個(gè)全新的認識，而且感覺(jué)全然不同，讓他們新喜，自己成了課堂的主人，能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在案例討論過(guò)程中，學(xué)生可以質(zhì)疑他人的想法，學(xué)習如何發(fā)問(wèn)，從而獲得了獨立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力，而且案例教學(xué)法能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行全面深入的理解，從而牢固的掌握所學(xué)知識。案例教學(xué)法具有三個(gè)最大的特點(diǎn)：其一是直觀(guān)性。案例來(lái)自鮮活的現實(shí)生活，它的使用可以形象直觀(guān)地詮釋教材理論，使之生動(dòng)有趣又能說(shuō)明問(wèn)題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。

　　其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性，對教材內容有較強的說(shuō)服力。其三是系統性。選擇一個(gè)典型案例，可以“一案到底”把教材內容融會(huì )貫通，使學(xué)生系統掌握理論知識。在創(chuàng )業(yè)機會(huì )的發(fā)現與篩選這一章，我就引入了大量的案例，讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析和討論，總結經(jīng)驗，提高他們對市場(chǎng)的敏感度。發(fā)現學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)法，學(xué)生分析案例的情緒很高漲，教學(xué)效果也令人極為滿(mǎn)意。

　　4 頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)智力激勵法、或自由思考法

　　頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法源自一詞，最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，特指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的�，F代人把“頭腦風(fēng)暴”這一詞用作無(wú)限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞，他的目的在于讓人們從毫無(wú)限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀(guān)念或解決問(wèn)題的多種方法。一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者必須具有超強的創(chuàng )新力，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中出奇制勝。而頭腦風(fēng)暴法就是一種在極短時(shí)間內能迅速產(chǎn)生極多想法的手段，因而在創(chuàng )業(yè)課教學(xué)中引入頭腦風(fēng)暴法，不僅可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力，為他們今后的創(chuàng )業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。

　　在實(shí)際教學(xué)中，運用頭腦風(fēng)暴法的具體步驟如下：第一步，老師先向所有學(xué)生闡明這種方法應遵循的原則和將要討論的主題及目的，并設法營(yíng)造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步，對學(xué)生進(jìn)行分組。每組選出一個(gè)主持人和一個(gè)記錄人，讓其他學(xué)生大膽聯(lián)想，自由發(fā)言，記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng )意。第三步，將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng )意進(jìn)行分類(lèi)、歸納、評價(jià)，形成總的設想表，把其中同學(xué)們認為最具代表性，最切實(shí)可行的創(chuàng )意進(jìn)行再完善，最終作為創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的答案。在頭腦風(fēng)暴教學(xué)法中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是要營(yíng)造出一種融洽而和諧的氣氛，寬松的環(huán)境可以保證同學(xué)們暢所欲言，毫無(wú)限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng )造力。從而可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且讓學(xué)生從中獲得更多的自信。

　　教學(xué)是個(gè)相對復雜的過(guò)程，要想獲得好的教學(xué)效果，在課堂上教師除了要將各種教學(xué)方法綜合運用起來(lái)外，作為教師本人還應具有讓學(xué)生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力， 這樣才能獲得學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生喜歡老師，才會(huì )全神貫注，也才能收到良好的教學(xué)效果。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文15

　　就業(yè)就是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業(yè)問(wèn)題。日益嚴重的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當今社會(huì )的重大挑戰。黨的十八大報告就指出，推動(dòng)實(shí)現更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動(dòng)者自主就業(yè)市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓和鼓勵創(chuàng )業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰略和更加積極的就業(yè)政策。

　　一、大學(xué)生成為就業(yè)問(wèn)題人群

　　據人力資源和社會(huì )保障部統計，從20xx年至20xx年，城鎮新增就業(yè)人數連續保持在1000萬(wàn)以上，累計將近5200萬(wàn)。近年的城鎮登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右，低于“十二五”規劃5%的控制目標。然而，當前世界經(jīng)濟增長(cháng)乏力，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，處于新舊動(dòng)能轉換階段。就業(yè)局勢雖然總體穩定，但也面臨總量壓力不減、結構性矛盾愈加突出的新挑戰。

　　20xx年我國高校畢業(yè)生749萬(wàn)人，為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結構性過(guò)剩、擴招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人才是通過(guò)市場(chǎng)機制配置的，大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現象，但大學(xué)生群體失業(yè)基數過(guò)大，會(huì )成為社會(huì )不穩定的重要因素。

　　二、以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

　　鼓勵創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅是擴大就業(yè)的基本途徑，也是增強經(jīng)濟活力的內在要求。近年來(lái)，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)出臺了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問(wèn)題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目，并提供配套支持。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意義

　　大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷，在學(xué)校經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，同時(shí)大學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習能力強，具有良好的創(chuàng )造力，剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢……大學(xué)生的這些特點(diǎn)，使大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)具有積極的意義。

　　一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng )業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì )成為社會(huì )的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì )的就業(yè)壓力。

　　二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì )舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會(huì )鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度來(lái)考慮的，但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng )業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現。而只有提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì )才能形成創(chuàng )業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價(jià)值回報”的社會(huì )新秩序。

　　三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴招以后，伴隨著(zhù)就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類(lèi)探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習，獨立思考，并學(xué)會(huì )自我調節與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)才能成功。對于一個(gè)能自我學(xué)習，懂得如何管理自己的時(shí)間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調適工作心態(tài)，積極適應社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。

　　四、如何提高大學(xué)生就業(yè)率

　　有關(guān)調查顯示，20xx年我國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)比例為1.6%，遠低于發(fā)達國家20%的水平；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率只有2%-3%。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)率與創(chuàng )業(yè)成功率之所以呈現“雙低”態(tài)勢，一個(gè)重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的項目不多，可供大學(xué)生選擇的空間狹小，而且創(chuàng )業(yè)項目相似度較高，特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢、“含金量”較高的項目。比如，有關(guān)統計表明，軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對較低、行業(yè)準入門(mén)檻不高的項目成為近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的首選項目。由于市場(chǎng)上類(lèi)似項目已趨飽和，加之沒(méi)有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢，要在這些項目上取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率，當前可從以下幾個(gè)方面著(zhù)力。

　　健全創(chuàng )業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應加強創(chuàng )業(yè)宣傳，培育和增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)光榮的意識，并對有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng )業(yè)配套法律體系，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)政策和法治環(huán)境。強化大學(xué)生依法創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，引導其學(xué)會(huì )運用法律手段維護自身權益、降低創(chuàng )業(yè)風(fēng)險。

　　建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目庫。一是根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢培育項目。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展正從要素驅動(dòng)向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，高科技、創(chuàng )意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾�？梢赃x擇具有發(fā)展前景和一定基礎的項目進(jìn)行儲備，提供給具有一定專(zhuān)長(cháng)的大學(xué)生，助推其創(chuàng )業(yè)。二是根據大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)項目。小微項目具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門(mén)檻低的優(yōu)勢，適應大學(xué)生創(chuàng )業(yè)�？梢愿鶕�城鎮化和新農村建設需要，規劃一批小微項目并匹配一定啟動(dòng)資金，提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。三是立足學(xué)校及社會(huì )資源優(yōu)勢開(kāi)發(fā)項目�？梢越柚鷮W(xué)校品牌，開(kāi)發(fā)教育培訓、技術(shù)轉讓、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)等項目；利用智力優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補習、會(huì )議禮儀服務(wù)、速記訓練等項目。

　　構建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)支持系統。學(xué)校應根據社會(huì )對人才的需求，對教學(xué)內容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng )新，更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng )業(yè)知識，更加注重通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能。有關(guān)方面應積極拓展渠道，通過(guò)設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金、創(chuàng )業(yè)互助基金等，為自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展財務(wù)知識技能培訓、提供財務(wù)顧問(wèn)等，幫助大學(xué)生搞好財務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì )各界應搭建相應的平臺，提供政策、法律、咨詢(xún)等配套服務(wù)，形成鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的合力。

　　大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，促進(jìn)全社會(huì )形成鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的氛圍與機制，提升中國青年“創(chuàng )業(yè)力”，對提高中國經(jīng)濟持續發(fā)展的動(dòng)力，對實(shí)現民族復興“中國夢(mèng)”，具有很強的現實(shí)意義。

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