電教媒體在小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)中作用
音樂(lè )是通過(guò)有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，表現人們的思想感情，反映社會(huì )現實(shí)生活的藝術(shù)。主要通過(guò)表演使接受者感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。小學(xué)音樂(lè )教育活動(dòng)是以小學(xué)生為主體，以適合少年兒童的音樂(lè )為客體，通過(guò)教師指導和設計的活動(dòng)使主客體相互作用的一種教育活動(dòng)，也就是教師通過(guò)特定的手段使學(xué)生與音樂(lè )相互作用，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng )造美，其實(shí)質(zhì)即為審美教育。傳統的音樂(lè )教育活動(dòng)僅停留在對學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的作用上，而忽視了小學(xué)低年級學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂(lè )形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給小學(xué)低年級音樂(lè )教育活動(dòng)增加了很大的難度，影響了音樂(lè )教育的質(zhì)量。如何改變這種現狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問(wèn)題，現代化的教育媒體是最佳的選擇。
電教媒體由硬件和軟件兩部分構成。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學(xué)機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、錄像機、電視機、電子計算機等。軟件是已錄制的，承載了教育信息的幻燈片、投影片、錄音帶、電影片、錄像帶、CAI課件等。
小學(xué)低年級是指小學(xué)一、二年級。有其特定的教學(xué)目標。（詳見(jiàn)附表：低年級音樂(lè )課程標準）這些目標決定了，在小學(xué)低年級的音樂(lè )教育過(guò)程中充分而又適當地運用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢，精心設計教學(xué)程序，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的強烈興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術(shù)美的感染，不斷提高他們的音樂(lè )素質(zhì)。提高小學(xué)生學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng )造美的能力。提高學(xué)生音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量。
一、從理論上與現在的條件上來(lái)看：
(一)、近年來(lái)，音樂(lè )教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，教學(xué)條件得到不斷改善，各種現代化的教學(xué)設備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢�，F在我們北京市的各中小學(xué)、幼兒園電教設備齊全，所有教師都正在實(shí)踐中不斷的探索電教媒體的應用。
�。ǘ�、低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動(dòng)的形象，容易成為學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生興趣和需要，形成學(xué)習音樂(lè )的內在動(dòng)力。
�。ㄈ�、根據學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)，低年級學(xué)生是多種感官綜合運用的時(shí)期，好奇、好動(dòng)、模仿力強，只有采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，把視、聽(tīng)等多種感官綜合運用，發(fā)掘其內在的潛力，才能充分發(fā)揮感官的作用。
�。ㄋ模�、著(zhù)名心理學(xué)家特瑞赤拉（Treychler）在1967年通過(guò)大量的心理學(xué)實(shí)驗證實(shí)：人類(lèi)從外界獲得的信息中有83%是通過(guò)視覺(jué)，11%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，1%是通過(guò)味覺(jué)，1、5%是通過(guò)觸覺(jué)，3、5%是通過(guò)嗅覺(jué)獲得的。人們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說(shuō)明人類(lèi)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特別是視覺(jué)對學(xué)習的重要作用。
�。ㄎ澹�、運用多種電教媒體進(jìn)行的電化教育又稱(chēng)視聽(tīng)教育，是利用高科技的現代視聽(tīng)工具作用于人的感官，特別是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，加強刺激，以增強表現對象的形象性、直觀(guān)性，使活動(dòng)主體在興致勃勃的情況下主動(dòng)接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J識層面。
(六)、現代教師大部分具備操作電教媒體的能力�，F代教育對教師素質(zhì)有很高的要求，現在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習與培訓，都具備了操作電教設備的能力，對電教設備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學(xué)用課件，如：投影片、錄象、動(dòng)畫(huà)等。這為普及電化教育提供了有利的條件。
二、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,
我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結合，運用到歌唱、音樂(lè )欣賞及節奏活動(dòng)中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂(lè )曲性質(zhì)和內容，感知音樂(lè )的節奏和力度等，并創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境氛圍，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。收到了很好的教學(xué)效果.
(一)、利用投影將歌詞內容直觀(guān)化。
低年級學(xué)生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如：歌詞--太陽(yáng)天空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早，你為什么背上小書(shū)包。我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞。教師根據歌詞內容，將太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞。就收到了很好的效果，以前一節課都記不住的歌詞，現在用半節課就能記下來(lái)了。
(二)、利用可視圖片將音樂(lè )內容直觀(guān)化。
學(xué)生以前聽(tīng)音樂(lè )，就是聽(tīng)個(gè)熱鬧，對音樂(lè )所表現的內容一點(diǎn)也不理解。如果在播放音樂(lè )的同時(shí)，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結合，就會(huì )使學(xué)生易于理解。如：欣賞《快樂(lè )的一天》在音樂(lè )播放的同時(shí)，教師為學(xué)生提供音樂(lè )內容所表現的圖片--早早起、上學(xué)了、上課、課間活動(dòng)、好好睡。音樂(lè )是抽象的，但在圖片的表現下就變的直觀(guān)起來(lái)了，很多的樂(lè )曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂(lè )所表現的內容。
�。ㄈ�、利用錄象、VCD將音樂(lè )游戲、舞蹈直觀(guān)化。
低年級學(xué)生對教師語(yǔ)言的理解能力也是很有限度的，教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在下邊基本上都是不知所措。如果先讓學(xué)生對動(dòng)作先有了感知，效果就不一樣了。如：在教學(xué)《閃爍的小星》一課的舞蹈動(dòng)作時(shí)，先播放舞蹈動(dòng)作錄象，使學(xué)生對與音樂(lè )同步的舞蹈動(dòng)作先有了具體的形象感知，然后通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時(shí)也給教師省了不少做示范的力氣，也增強了動(dòng)作的準確性，對于不善舞蹈的教師來(lái)說(shuō)，更是幫了大忙。
�。ㄋ模�、化解音樂(lè )教育的難點(diǎn)，利用錄音幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)及情感。
每首樂(lè )曲都有它獨自的特點(diǎn)及情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個(gè)問(wèn)題。如：節奏的快慢、樂(lè )曲的特點(diǎn)（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），范唱帶對學(xué)生的演唱起到直接指導作用。音樂(lè )教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂(lè )是聲音的藝術(shù)。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《保衛黃河》、《歡樂(lè )頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類(lèi)看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區的不同。音樂(lè )教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因為只有它才能準確地表現體裁和音色，準確地表現音樂(lè )形象。
�。ㄎ澹�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和主動(dòng)性。
加強欣賞，聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，感受不同的風(fēng)格，感受音樂(lè )的強大表現力，激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成良好的聆聽(tīng)習慣，積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。在中小學(xué)音樂(lè )教材中，音樂(lè )欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數的２５％，這是一個(gè)不小的比例。它涉及到器樂(lè )欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂(lè )器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè )和西洋交響樂(lè )等；在民族樂(lè )器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè )和吹打樂(lè )等５個(gè)主要樂(lè )種，在樂(lè )曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè )器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過(guò)錄像，學(xué)生可以把樂(lè )隊演奏時(shí)的規模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂(lè )的情感形象，樂(lè )器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段《迎來(lái)春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過(guò)程中，我緊隨畫(huà)面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂(lè )欣賞教學(xué)最有效的`電教媒體。
�。�、進(jìn)一步挖掘電教媒體的內在潛力，促進(jìn)其在音樂(lè )教育活動(dòng)中的優(yōu)化作用。
創(chuàng )造是現代教育的主題，是學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能的表現，培養學(xué)生創(chuàng )造力對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才具有十分重要的意義。我們的教學(xué)目標上就有（能夠將成語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )是即興地做動(dòng)作。能夠用課堂樂(lè )器或其他音源即興配合音樂(lè )故事和音樂(lè )游戲。能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè )。能夠運用人聲、樂(lè )器或其他音源，創(chuàng )作1—2小節節奏或旋律。）的要求。因此，利用多種方法加強對學(xué)生創(chuàng )造力的培養是音樂(lè )教育的重要內容之一。如：聽(tīng)音樂(lè )，用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄；聽(tīng)音樂(lè )，即興創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作；看圖片，為圖片配聲音；看舞蹈，說(shuō)出可以用哪首歌曲為舞蹈伴奏。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，我們學(xué)生的創(chuàng )作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng )作，他們都是興致勃勃，創(chuàng )作的作品也是豐富多彩，一段樂(lè )曲，由學(xué)生創(chuàng )作出的舞蹈就能有很多種。學(xué)生們對自己的創(chuàng )作也是充滿(mǎn)了信心，表演起來(lái)是興高采烈，其他的學(xué)生也從中收獲了很多，學(xué)生對自己的創(chuàng )作的記憶也比教師教的要深刻。這樣，既培養了學(xué)生的創(chuàng )作能力，又激發(fā)了他們學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )作音樂(lè )作品的能力，這是以后音樂(lè )教育發(fā)展的方向。
(七)、音樂(lè )能深化德育和美育
音樂(lè )是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè )教學(xué)的根本目標是“培養全面發(fā)展的人”，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè )教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向學(xué)生傳授樂(lè )理知識，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和音樂(lè )創(chuàng )造能力的同時(shí)，必須有機地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，電教媒體能夠生動(dòng)直觀(guān)地表現歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……具有豐富的美育因素，對深化音樂(lè )教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂(lè )教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè )欣賞教學(xué)，根據歌詞等內容，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計繪制投影片后來(lái)演示教學(xué)內容及用錄像來(lái)指導學(xué)生觀(guān)看教學(xué)內容所獲得的效果好。如：《咱們從小講禮貌》
學(xué)生們在觀(guān)看錄象的過(guò)程中，理解了文明禮貌的真正含義與做法，比起教師的說(shuō)教來(lái)，要深刻的多。
�。ò耍�、音樂(lè )教育與社會(huì )生活是密不可分的。要引導學(xué)生學(xué)會(huì )從各種途徑獲得音樂(lè )知識。廣播、電視、磁帶、CD等傳媒都是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的途徑，教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )自己使用這些媒體來(lái)學(xué)習。因為現在這些媒體，已經(jīng)普及到了每個(gè)家庭中去，是一項重要的教育資源，如果學(xué)生能在教師的指導下正確使用，那比起課堂來(lái)，將是又一片廣闊的天空。
三、當前音樂(lè )教育中使用電教媒體存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬�、存在電教設施浪費的問(wèn)題。有的學(xué)校，電教設備齊全，但得不到恰當的應用，領(lǐng)導和教師不夠重視，設備在角落里存放，不能發(fā)揮其應有的作用。
�。ǘ�、部分教師的素質(zhì)急需提高。一些老教師還滯留在80年代的教學(xué)水平上，對現代教育的認識不夠，他們對電教媒體的使用情況是表面上的敷衍，沒(méi)有落到實(shí)處。
�。ㄈ�、電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問(wèn)題。很多教師都反映，缺少電教資料，自己動(dòng)手制作的數量太少，也太費工夫與材料，希望教育部門(mén)能盡早多提供教育用的軟件。
【電教媒體在小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)中作用】相關(guān)文章：
關(guān)于電教媒體在小學(xué)教學(xué)中的作用的論文05-11
電教媒體在語(yǔ)文側重教學(xué)中的作用與效果12-06
淺談電教媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用論文07-05
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中電教媒體的應用論文06-23
淺談電教媒體在低年級“說(shuō)話(huà)“訓練中的運用論文06-13
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中電教媒體的應用分析論文06-23
電教媒體；語(yǔ)文教學(xué)；作用(教師中心稿)12-06
淺談電教媒體在作文教學(xué)中的應用12-05