網(wǎng)絡(luò )教育的本科論文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )教育的本科論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《網(wǎng)絡(luò )教育現狀及其發(fā)展趨勢分析》

　　摘要: 隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )教育是當今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)也逐漸成為我國教育發(fā)展新的增長(cháng)點(diǎn)。本文主要探討了網(wǎng)絡(luò )教育自身突出的優(yōu)勢,以及在其發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,同時(shí)分析了網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展趨勢。

　　關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò )教育 現狀 發(fā)展趨勢

　　一、引言

　　網(wǎng)絡(luò )教育是我國在教育資源短缺的條件下辦好教育的戰略措施。網(wǎng)絡(luò )教育不但能提高高等教育的毛入學(xué)率,促進(jìn)我國高等教育的大眾化進(jìn)程,其全新的教學(xué)模式,而且能促進(jìn)高等教育的改革,特別是其時(shí)空分離、寬進(jìn)嚴出的特色,為從業(yè)人員的不脫產(chǎn)學(xué)習提供了可能,也極大地提升了在職從業(yè)人員的素質(zhì)和能力。在教育資源不均衡、幅員遼闊的中國,網(wǎng)絡(luò )教育是滿(mǎn)足社會(huì )對多層次人才需求的一個(gè)重要途徑。

　　二、網(wǎng)絡(luò )教育的現狀

　　網(wǎng)絡(luò )教育指的是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,以現代教育思想和學(xué)習理論為指導,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò )教育資源優(yōu)勢,向受教育者和學(xué)習者提供一種網(wǎng)絡(luò )教和學(xué)的環(huán)境,開(kāi)展以學(xué)習者為中心的非面授教育活動(dòng)。

　　我國真正意義的網(wǎng)絡(luò )教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”。1998年9月,教育部正式批準清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為現代遠程教育第一批試點(diǎn)院校。截止到目前,現代遠程教育的高等院校已達68所,網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生數呈逐年上升的趨勢。與傳統教育模式相比,網(wǎng)絡(luò )教育具有其獨特的優(yōu)勢,盡管網(wǎng)絡(luò )教育現在的發(fā)展蒸蒸日上,但是也存在不少問(wèn)題。下面筆者就從正反兩個(gè)方面來(lái)分析我國網(wǎng)絡(luò )教育的現狀。

　　(一)網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和教育的結合,使得網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育相比,具有自身獨特的優(yōu)勢。

　　1.學(xué)習促進(jìn)性

　　現在知識經(jīng)濟時(shí)代是一個(gè)需要創(chuàng )新發(fā)展的時(shí)代,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是教育教學(xué)改革的重中之重,網(wǎng)絡(luò )教育可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的主動(dòng)性、積極性,這種模式是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)很好的`途徑。

　　在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境中,學(xué)生可以方便地獲取學(xué)習的資源和信息,可自主選擇學(xué)習內容、自主制定學(xué)習計劃、自主決定學(xué)習方式和自我評價(jià)等,這樣更能提高學(xué)習的效率、提高自主學(xué)習的熱情。

　　2.交互共享性

　　網(wǎng)絡(luò )教育實(shí)現遠程雙向實(shí)時(shí)交互式教學(xué),在時(shí)間和空間上具有更大的開(kāi)放性,師生的交流與協(xié)作因為不受時(shí)空的限制而變得豐富。我國的傳統教學(xué)都是班級講授模式,互動(dòng)活動(dòng)較少。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的交互性則為師生之間或學(xué)生之間的交流提供了方便。

　　中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院等國內比較成熟的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院都采用這樣的師生溝通和交流的平臺:學(xué)生可以通過(guò)聊天室交流學(xué)習經(jīng)驗和心得,有些還有答疑板和論壇等工具,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上向教師提問(wèn),教師也可以及時(shí)答復。

　　網(wǎng)絡(luò )教育在提供網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí),也提供豐富的在線(xiàn)資料庫,不同地區學(xué)習者可以跨地區與其他學(xué)習者分享學(xué)習資源。這些在一定程度上可以彌補教育資源的地區差異。

　　3.自主平等性

　　隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展,交往的模式發(fā)生了深刻的變化,交往方式也由單向性向交互式轉變。在網(wǎng)絡(luò )教育中,沒(méi)有時(shí)間和空間的限制,師生交往關(guān)系更趨于平等、寬容與和諧,教師不再是至高的權威,而是以自己的學(xué)識、能力、人格魅力等去感染學(xué)習者,建立起自己的崇高威信,以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的效果影響學(xué)習者,與學(xué)生建立民主、平等、普遍交往的關(guān)系[1]。

　　4.豐富高效性

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展,人們可以從中接觸到絢麗多彩的文化內容,獲得更豐富的資料。網(wǎng)絡(luò )教育可以借助多媒體設備給學(xué)習者提供豐富多樣的學(xué)習資料和方式。對學(xué)生而言,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),他們可以自由、自主地選擇自己感興趣的知識,學(xué)制變得更加靈活。在這種情況下,由于有了選擇的權利,學(xué)生對學(xué)習有了更大的興趣,因為他們不再是被迫地學(xué)習,而且這種選擇既不費時(shí),也不費力。因此,學(xué)生的學(xué)習效率就相應地得到提高。

　　由于計算機網(wǎng)絡(luò )具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現的信息處理功能,這些都能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,加深對知識的認知,促進(jìn)思維與理解,提高學(xué)習效率。

　　國家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢的教育形式。網(wǎng)絡(luò )教育已成為人們接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的重要形式,成為構建終身教育體系和學(xué)習型社會(huì )的基礎和平臺。

　　(二)網(wǎng)絡(luò )教育存在的問(wèn)題

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內的迅速發(fā)展,運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教育是當今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)我國網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展迅猛,但是呈現良好態(tài)勢的同時(shí)也暴露出了諸多問(wèn)題。

　　1.溝通方面

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以真實(shí)地模擬這些傳統教育中的方面,但不可以完全取代。與傳統的教育方式不同,網(wǎng)絡(luò )遠程教育強調學(xué)生個(gè)別化學(xué)習,教師輔導為輔助的學(xué)習形式。在這種師生分離的學(xué)習過(guò)程中,教師不能及時(shí)指導學(xué)生,解答也不能滿(mǎn)足眾多學(xué)生個(gè)性化的需要,難以因材施教,教書(shū)不能育人。雖然有一些交流平臺能實(shí)現師生的互動(dòng)交流,但是與傳統的課堂師生溝通方式相比,相對較弱。

　　2.自主學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )教育中主要以學(xué)生的自主學(xué)習為主,它具有豐富的教學(xué)資源和高度的學(xué)習靈活性,這會(huì )使學(xué)生太過(guò)自由而導致學(xué)習目標不明確,從而導致學(xué)習效率降低。這種問(wèn)題正在逐漸得以改善,現在很多網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院都有專(zhuān)門(mén)的導航學(xué)習板塊,并且把網(wǎng)絡(luò )學(xué)習指南作為入學(xué)的必修課,使學(xué)生自主學(xué)習的效率逐步提高。

　　3.基礎設施方面

　　網(wǎng)絡(luò )教育基礎設施不完善。在農村地區和一些偏遠地區,計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及率還比較低。寬帶問(wèn)題一直是制約網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,有地方網(wǎng)絡(luò )傳輸速度慢,傳輸質(zhì)量和穩定性差,影響學(xué)習的效率�，F在很多地方還沒(méi)有建設寬帶網(wǎng),而且上網(wǎng)費用較高�；�礎設施建設上的不完善,制約和影響了網(wǎng)絡(luò )教育的健康發(fā)展。

　　4.教學(xué)資源建設方面

　　實(shí)現資源共享是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢。我國的網(wǎng)絡(luò )教育處于探索階段,目前網(wǎng)絡(luò )資源共享量還比較少�，F在各高校都是各自開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習平臺和管理體系,在網(wǎng)絡(luò )課堂中豐富的多媒體資源很少能實(shí)現共享。這樣勢必會(huì )造成教學(xué)資源的重復建設,人力財力和網(wǎng)絡(luò )資源的浪費。

　　5.監管方面

　　目前,沒(méi)有完善的、系統的網(wǎng)絡(luò )教育管理方面的法規。教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等相關(guān)職能部門(mén)都有管理的職能,又都不十分明確各自的責任,這導致目前網(wǎng)絡(luò )教育比較混亂,對于網(wǎng)絡(luò )教育的健康可持續發(fā)展不利。

　　三、網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展趨勢

　　為了解決教育資源的匱乏,實(shí)現資源的共享,許多國家的政府都把發(fā)展現代遠程教育作為重要的戰略決策,制訂專(zhuān)門(mén)的計劃,并組織實(shí)施。遠程教育成為各級各類(lèi)學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。

　　現在,已經(jīng)有一百多個(gè)國家開(kāi)展現代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應政策,使遠程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現了虛擬大學(xué),這可能是21世紀世界一流企業(yè)的一個(gè)重要標志。英國開(kāi)放大學(xué)作為遠程教育的一個(gè)典范,經(jīng)英國大學(xué)拔款委員會(huì )評估,在全英國101所大學(xué)中,其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第10位,科研水平排名第27位,這是非常了不起的。這說(shuō)明遠程教育的發(fā)展前景是美好的。

　　我國的遠程教育正處在起步階段,根據教育部高教司的數據:2008年底試點(diǎn)高校累計招生670萬(wàn)人,年招生規模已接近全國年招生規模的1/8,發(fā)展速度非常之快,表明我國現代遠程教育的規模在不斷擴大。

　　國家很重視發(fā)展現代遠程教育,將其作為解決我國教育資源短缺、構建我國終身教育體系的有效途徑。隨著(zhù)新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,遠程教育還將有更大的發(fā)展。

　　四、結語(yǔ)

　　現在網(wǎng)絡(luò )教育在我國發(fā)展的時(shí)間較短,盡管技術(shù)水平在一定程度上限制了網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展速度,但是隨著(zhù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò )教育對我國的教育事業(yè)起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò )教育還存在著(zhù)很多問(wèn)題,但只要我們能正確分析和逐步竭力解決這些問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò )教育事業(yè)一定會(huì )健康有序地發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )教育也將步入嶄新的時(shí)代。

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