體育課中學(xué)生自主學(xué)習能力提高的途徑論文范文
現如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的體育課中學(xué)生自主學(xué)習能力提高的途徑論文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自主學(xué)習是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)現與否是教育者是否實(shí)現“以人為本”教育理念的一種具體的體現。自主學(xué)習是使得學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習的認識和實(shí)踐活動(dòng)。自主學(xué)習不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，而且還有助于學(xué)生學(xué)習習慣的養成和創(chuàng )新能力的培養。
學(xué)生自主能力的培養不是短時(shí)間內就能實(shí)現的，它是一個(gè)系統工程，需要長(cháng)期地、有計劃地進(jìn)行培養，需要廣大教育者轉變教育教學(xué)觀(guān)念，研究學(xué)生的學(xué)習規律，探索新的教育教學(xué)管理策略，尋求有利于培養自主學(xué)習能力的教學(xué)模式和學(xué)習內容安排以及教學(xué)方法的指導。在教育者的指導和管理下，使學(xué)生增強自主學(xué)習的意識，掌握學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
一、鼓勵啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
鼓勵激勵教學(xué)法也可稱(chēng)為啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式法是要就是在充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的同時(shí)，滿(mǎn)足其社會(huì )需求和人的內在期望，教學(xué)中多用鼓勵激勵的言辭導語(yǔ)，多鼓勵，多激勵，讓學(xué)樂(lè )于學(xué)習。
教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)法是教師要通過(guò)各種手段，以圖突破學(xué)生原有的認識水平，打破其認知結構與知識水平，通過(guò)各種啟發(fā)和刺激，激勵他們獲得新的認知需求，促進(jìn)原有知識結構的提高，從而完善教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。
教師要創(chuàng )設一種民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于表達和表現自己，敢于更好地自主地安排自己的學(xué)習活動(dòng)；同時(shí)，注意多種媒介的運用以及注意教材內容安排得合理性和新穎性，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)手法，比如以圖畫(huà)、錄像、多媒體播放體育教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生獲得直觀(guān)的認識和印象。比如以生活中的情境展現教學(xué)過(guò)程，以音樂(lè )渲染氣氛，讓學(xué)生通過(guò)表演獲得教學(xué)認識等等，總之就是在教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng )設直觀(guān)的具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面以更好地自主地獲得體育知識。
而且，教師要通過(guò)表?yè)P鼓勵和激勵的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和內趨力，在學(xué)習、鍛煉過(guò)程中，多表?yè)P鼓勵，注意個(gè)體差異，制定不同的標準，使他們能夠體驗成功的快樂(lè )。對膽小、缺乏自信心、自尊心，抗挫折能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多一份關(guān)愛(ài)，在設置項目時(shí)可以適當降低難度，更應該多使用鼓勵性的言語(yǔ)，如“你能行”“你真棒”“你來(lái)試試，一定沒(méi)問(wèn)題的”，以此讓他們體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè )，而且通過(guò)這樣的努力和嘗試使其磨練意志，克服心理障礙。給予學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓學(xué)生能夠從中找到自主學(xué)習的動(dòng)力和源泉，特別對一些體育基礎較差，身體素質(zhì)較低、接受能力較慢的學(xué)生，教師更要多多鼓勵，循循善誘，幫助他們樹(shù)立信心和學(xué)習體育的興趣。
最后，教師要以自己飽滿(mǎn)的熱情和精神狀態(tài)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習體育、上好體育課的激情和興趣。體育教師首先要有飽滿(mǎn)的情緒和熱情，能夠認真標準示范，精確講解，動(dòng)作標準優(yōu)美，口令清楚洪亮，哨聲清脆悅耳，輔導熱情耐心，使得學(xué)生從精神上受到振奮和鼓舞，獲得與老師一樣共通的認識和熱情。
二、加強教學(xué)的指導性，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。
體育教學(xué)，本身就是一種指導性教學(xué)，教師的教授基本都是指導性的，示范性的，因此，體育教師要注重指導作用，體育教學(xué)過(guò)程中貴在引導和啟迪，通過(guò)教師的引導和啟迪能夠使得學(xué)生自?shī)^其力。教師的主導作用就是釋放學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，達到自主學(xué)習的目的。
體育教師教學(xué)時(shí)要注意指導點(diǎn)撥與精講示范相結合。加強指導性的目的就是讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，堅持學(xué)生為主，充分給予他們自學(xué)的機會(huì )。以人為本，以學(xué)生為本是素質(zhì)教育的核心和基本要求，學(xué)生參與的機會(huì )越多，其喚起的參與欲望和激情就越大。因此，體育課堂必須還給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課堂的主人，教師只應該是旁觀(guān)的指揮或者引導者，而不該是教授者。教學(xué)過(guò)程中，堅持“以學(xué)生練習為主，練習中找出不足，體會(huì )重難點(diǎn)，互相幫助，互助提高”的原則，不斷地提高教學(xué)的效益和學(xué)生學(xué)習的效益。教學(xué)過(guò)程中，要多讓學(xué)生去想象和體驗，多給學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節，學(xué)生提問(wèn)后，教師再為大家示范，示范后傳授具體的學(xué)習方法。針對不同學(xué)生提出的不同問(wèn)題和建議，要注意區別對待，認真指導，根據學(xué)生的特點(diǎn)以及問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥指導，以起到示范作用，讓其他學(xué)生也學(xué)會(huì )這個(gè)問(wèn)題，最后再鞏固練習。也就是教師要大膽放手，關(guān)鍵引導，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，使學(xué)生在自主學(xué)習中自覺(jué)發(fā)現和領(lǐng)悟，在自主學(xué)習的基礎上合作交流、討論，發(fā)揮學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生們互相學(xué)習指導，互相幫助引領(lǐng)，這樣，就會(huì )培養學(xué)生在個(gè)性化的主觀(guān)意識支配下，體會(huì )教學(xué)動(dòng)作，形成新的教學(xué)認識。
三、加強實(shí)踐環(huán)節的樂(lè )趣，讓學(xué)生熱愛(ài)體育課。
體育課不同于其他學(xué)科的課程，體育課的內容不只是書(shū)本上的知識，更是讓學(xué)生了解體育鍛煉的目的，以及如何進(jìn)行體育鍛煉的基本常識，因此，親身體驗對于體育課更為重要，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是體育課教學(xué)的重中之重的環(huán)節。是使得學(xué)生能夠更好地適應日后學(xué)習的重要方式，也是引導學(xué)生更好適應體育教學(xué)及體育課的重要橋梁。也對于學(xué)生熱愛(ài)體育課，乃至熱愛(ài)體育活動(dòng)，養成終身健身的良好習慣至關(guān)重要。
俗話(huà)說(shuō)的'好，興趣是最好的老師，任何知識的獲得都源于興趣，始于興趣。體育課教學(xué)中，教師要善于運用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、多樣化的教學(xué)手法和教學(xué)手段，采取嘗試法、啟發(fā)法、電教法、游戲法、示范法、點(diǎn)撥法、學(xué)生演繹法等多種方法加強體育課的樂(lè )趣，增強學(xué)習體育的興致。多讓學(xué)生親身實(shí)踐，融入體育教學(xué)的過(guò)程中，避免過(guò)去單一的灌輸式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)積極性，培養創(chuàng )新能力，興趣提高了，自然就產(chǎn)生了內在的主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。
因此，體育教學(xué)中，要貫徹愉快教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐參與活動(dòng)中體驗體育課的樂(lè )趣和快樂(lè )�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自創(chuàng )游戲，培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力，在游戲中巧妙地設疑，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦——實(shí)踐——討論——實(shí)踐，找出最好的游戲方法，在寬松愉快的活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒和熱情，學(xué)生就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷信心地主動(dòng)地投入到體育課中來(lái)。
另外，由于師生的和諧，更能使得學(xué)生從教師的熱情、自信中學(xué)會(huì )克服怕苦、怕累的心理，增強勇氣。教育家埃德加富爾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育�！痹隗w育教學(xué)過(guò)程中，教育者要注意運用這一理念，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，將學(xué)生變成小老師，由學(xué)生去帶動(dòng)和培養學(xué)生，教育者可以有意識地培養體育課的“小教師”，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識和競爭意識，讓整個(gè)體育課堂都活躍起來(lái)。參與度的提升，以及小教師的參與，會(huì )使得學(xué)生對體育課的興趣也在不知不覺(jué)之中增強了。
總之，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是我們應該努力的方向，體育教學(xué)過(guò)程中如何培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力不僅需要創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，還需要在教學(xué)策略和教學(xué)方式上不斷嘗試和實(shí)踐，使得學(xué)生獲得自主學(xué)習的方法和習慣，真正熱愛(ài)體育，熱愛(ài)鍛煉，熱愛(ài)生活。
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