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教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案(精選15篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 1
一、指導思想
為了營(yíng)造良好的教研教改氛圍,提高我校教師的教育教學(xué)研究水平,經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究決定,開(kāi)展教師優(yōu)秀論文的評比活動(dòng),同時(shí)將優(yōu)秀論文編撰成本期的《成長(cháng)之路——中洞小學(xué)教師優(yōu)秀論文集》。
二、論文內容及格式要求
1、教育思想與教育理論、教育行政管理與教育教學(xué)管理、素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育、教材教法研究與教育教學(xué)經(jīng)驗總結、教育現代化和信息化。
2、論文必須是自己創(chuàng )作,一律不許從網(wǎng)上下載及抄襲,凡下載及抄襲作品視為未上交作品。稿件限4000字以?xún),可以是公開(kāi)發(fā)表過(guò)的,也可以是新撰寫(xiě)的。標題為小二號宋體,正文為小四號宋體。電子稿標題為論文標題加作者姓名。
三、個(gè)人簡(jiǎn)介
每篇論文后要附有作者的'基本情況簡(jiǎn)介,主要體現作者的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程,基本格式如下:作者基本情況,學(xué)歷提升情況,參加繼續教育情況,專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升情況,獲得各種獎勵情況,在教育教學(xué)上所取得的成績(jì)等。
四、稿件上交
全校所在在職在崗老師每人至少上交一篇作品,所有稿件須提供打印紙質(zhì)稿和電子稿,紙質(zhì)稿交曾加林老師處,電子文稿發(fā)送到郵箱:XXX,截稿時(shí)間:20XX年4月25日,逾期不上交者將依照考核辦法扣分。
五、評選辦法
1、成立評分領(lǐng)導小組
組長(cháng):陳德育
副組長(cháng):曾加林
組員:宋詩(shī)韜、龍永超、熊艷
2、論文評分標準及分值參考
。1)論文題目要簡(jiǎn)短、凝練、明確;(10分)
。2)有一定的理論深度,并注意理論的先進(jìn)性與應用性。(15分)
。3)能夠結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,有自己的思考、研究與創(chuàng )見(jiàn),也就是說(shuō),要強調論文的原創(chuàng )性,并有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感。(25分)
。4)論文提出和論述的問(wèn)題對當前教育教學(xué)改革和發(fā)展具有一定的指導作用和參考價(jià)值。(20分)
。5)論點(diǎn)要集中、鮮明;論據充實(shí)、有據;文字表達規范、簡(jiǎn)潔、流暢,表達力強。(30分)
六、獲獎與發(fā)表:
1、活動(dòng)按評委打分的形式評出一、二、三等獎共計5篇,優(yōu)秀獎若干,頒發(fā)獲獎證書(shū),并參照《中洞小學(xué)管理方案》給予一定獎勵,在年終考核中依照《中洞小學(xué)教職工評估細則》予以加分。
2、獲一、二、三等獎作品入選《成長(cháng)之路——龍泉三小教師優(yōu)秀論文集》。
3、獲一等獎作品將在即將開(kāi)發(fā)建設的全校發(fā)布。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 2
為了搭建展示平臺,更好地體現“以研促教”的先進(jìn)理念,促進(jìn)交流,進(jìn)一步提高教師論文寫(xiě)作的積極性,中心學(xué)校擬于本學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動(dòng)。
一、參評對象
全校教師
二、評比活動(dòng)時(shí)間
20XX年3月25日——4月30日
三、論文內容
1、圍繞所執教學(xué)科在新課程改革方面所面臨的理論與實(shí)踐問(wèn)題、探索如何更好地開(kāi)展教學(xué)。
2、針對當前課程改革方面的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行前瞻性、前沿性的研究。
3、圍繞學(xué);騻(gè)人課題研究。
4、教育教學(xué)在新課程改革方面的成功案例。
5、教學(xué)活動(dòng)的成果及經(jīng)驗總結。
6、利用信息技術(shù)等現代化教育技術(shù)手段,促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高的研究。
四、對論文的要求
1、參賽論文寫(xiě)作提倡結合校情學(xué)情來(lái)進(jìn)行。題目自擬,選題新穎,題材科學(xué),邏輯嚴謹,語(yǔ)言流暢。
2、論文撰寫(xiě)符合規范。論題、材料、立論、論證等要求準確,且主題明確、結構合理,文風(fēng)簡(jiǎn)約,論文涉及的'圖表公式、標點(diǎn)符號等符合國家相關(guān)標準。
3、必須是未發(fā)表和未參加過(guò)評比的作品,不接受網(wǎng)上下載和抄襲的作品,文責自負。
4、字數以1000-1500字為宜,按統一的格式撰寫(xiě):標題請用小二號黑體;內容正文請用小四號宋體;正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明學(xué)校、學(xué)科名稱(chēng)、作者姓名。
五、評選辦法
所有參評教師將相關(guān)論文于4月23日前提交到各學(xué)校教導處,由教導處進(jìn)行初步審核后于4月27日前上報中心學(xué)校,中心學(xué)校組織人員進(jìn)行評價(jià)和打分,并對相關(guān)文章提出交流意見(jiàn),達到共同研究、學(xué)習提高的目的。4月30日進(jìn)行表彰。
六、獎項設立
本次評選活動(dòng)對參評論文設立一、二、三等獎,頒發(fā)證書(shū),并擇優(yōu)推薦參加論文評選活動(dòng)。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 3
一、論文評比的目的
1、更好地促進(jìn)我校教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷反思,不斷總結,不斷提高自己的教學(xué)理論水平。
2、加強校本研究,提高我校教師的教科研水平,讓教師敢于動(dòng)手寫(xiě)一些東西。
3、為我校教師提供一個(gè)展示自己的.平臺。
4、培養青年教師在其中成長(cháng)一批教學(xué)研究的能手,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,形成教研風(fēng)氣。
為了實(shí)現以上目的,現面向全校教師開(kāi)展以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研究對象的論文評比活動(dòng)。
二、評比小組成員
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
三、參評論文范圍
本次論文評比的內容涉及:教學(xué)體會(huì )、班級管理、教法指導
四、參評人員
全體教學(xué)一線(xiàn)教師(35周歲以下教師每人一篇)
五、參評論文要求
1、緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,圍繞教育教學(xué)、教育管理有關(guān)的內容;
2、論文由本人親自撰寫(xiě),嚴禁抄襲、剽竊他人論文,一經(jīng)發(fā)現取消評比資格;
3、字數至少在1500字以上;
4、論文以A4紙打印,一式兩份,自留底稿。
六、論文的評選
由評比小組負責組織論文的評選,按學(xué)科分設一等獎(20%)、二等獎(40%)、優(yōu)秀獎(40%)。
七、論文上交時(shí)間
本學(xué)期6月10日之前上交到科研處。
八、獎勵辦法
對獲獎?wù)撐暮蛢?yōu)秀論文的作者按學(xué)校獎勵標準給予相應獎勵,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),同時(shí)把獲獎名單和部分優(yōu)質(zhì)論文在?峡,特別優(yōu)秀的論文推薦到有關(guān)刊物發(fā)表和上傳到校園網(wǎng)站。另請各位教師把論文電子稿發(fā)到下面電子信箱:XXX。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 4
自從我校開(kāi)展“新教育實(shí)驗“以來(lái),特別注重營(yíng)造濃郁的校園書(shū)香氛圍,還大力倡導廣大師生去閱讀。因為讀書(shū)是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。還因為“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”。而作為教師的.我們,要想具有文化氣質(zhì),要想不被飛速發(fā)展的信息時(shí)代而淘汰,唯有讀書(shū)。學(xué)校為了引領(lǐng)老師們多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),也為了促進(jìn)老師們在讀書(shū)中反思,在反思中成長(cháng),繼而做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)水準的教師,一個(gè)走在文化前沿的智者,一個(gè)能享受職業(yè)幸福的人師。因此,學(xué)校特制訂如下“十佳書(shū)香教師”評比方案:
一、學(xué)校要求:
1、有促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)的讀書(shū)計劃,并按照計劃自主閱讀。
2、每學(xué)期至少讀一本教育書(shū)籍,兩本文學(xué)作品。
3、每天讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí),堅持每天在校信通博客上寫(xiě)隨筆。內容上,可以寫(xiě)教育日記、教育故事、讀書(shū)隨筆、教學(xué)反思等教育教學(xué)隨筆。也可以寫(xiě)育兒日記、生活感悟等生活隨記。還可以轉載一些有閱讀價(jià)值的文章,不過(guò)一定要注明轉載二字。(40歲以下必須在博客上寫(xiě))
二、分值算法:
1、每一篇博文1分,上不封頂。參考博文的總字數。
2、作品發(fā)表或在各級各類(lèi)組織的有關(guān)讀書(shū)方面的活動(dòng)中獲獎?wù),根據獲獎級別另加分。
希望全體教師對照要求,認真讀書(shū)學(xué)習,爭做書(shū)香教師。學(xué)校將在期末根據情況進(jìn)行評比,評選結果公示在學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè),還要在全校師生大會(huì )上予以表彰。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 5
一、指導思想:
堅持以讀書(shū)引領(lǐng)教師發(fā)展,打靚精神底色,營(yíng)造良好的'育人氛圍,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。
二、評選方式:
采取自薦、他薦相結合的方式。
三、評選領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
四、獎勵辦法:
在校內廣泛宣傳書(shū)香教師的典型事跡,并進(jìn)行表彰,頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
五、評選條件:
1、自主發(fā)展意識強,有計劃地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),善于學(xué)習。
2、熱愛(ài)讀書(shū),已逐步養成良好的讀書(shū)習慣,大量閱讀各種報刊雜志書(shū)籍。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 6
一、書(shū)香教師評比意義。
蘇東坡在《和董傳留別》中道:粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。前一言大致是說(shuō)讀書(shū)人安貧樂(lè )道,大有孔子贊譽(yù)弟子顏回的意思:“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè )。賢哉,回也!”后一句說(shuō)的是讀書(shū)人書(shū)讀得多了,精神面貌就不尋常了。此句引用的頻率奇高,以至被譽(yù)為“徐氏雙淑”的崇德徐家姐妹,姐姐就叫徐自華,與其妹徐蘊華,皆民國俠女。時(shí)下看來(lái),前一句不合時(shí)宜,后一句還是至理名言。教師是幼兒的引領(lǐng)者。要讓幼兒愛(ài)上“圖書(shū)”,教師首先要愛(ài)讀書(shū);要讓孩子養成喜歡看書(shū)的習慣,教師首先是個(gè)有良好讀書(shū)習慣的人。關(guān)注教師的閱讀狀況,就是關(guān)注教育的未來(lái)。所以教師應成為書(shū)香校園書(shū)向社會(huì )的引領(lǐng)者。
二、書(shū)香教師評比條件。
1、把讀書(shū)活動(dòng)落實(shí)到日常的工作、生活中,經(jīng)常閱讀各類(lèi)報刊、雜志、教育書(shū)籍等,每學(xué)期有一定的.閱讀量。(查閱圖書(shū)室借閱記錄)
2、做到讀書(shū)與反思結合,讀書(shū)與教育教學(xué)改革結合,讀書(shū)與寫(xiě)作結合,按學(xué)校要求完成一定量的教學(xué)反思(包括困惑的記錄與收集)。
3、利用“教師園地”,交流讀書(shū)與思考心得,經(jīng)常參與評論、留言等,以“教師讀書(shū)筆記”為依據,根據數量、反思感悟情況等進(jìn)行評定。
4、積極參與本園“教育小故事”評比活動(dòng),按篇數與得獎等次獲以相應的分數。
5、完成一定數量的教育隨筆,從教育隨筆的篇數及質(zhì)量進(jìn)行評定。若發(fā)現有抄襲者將一票否決。
6、完成假期幼兒園制定的讀書(shū)任務(wù)及讀書(shū)漂流等。
7、被評為書(shū)香教師的老師幼兒園在閱覽室公示欄和學(xué)校網(wǎng)站公開(kāi)表?yè)P。(有照片及獲獎感言)
三、幼兒園成立書(shū)香教師評比委員會(huì )進(jìn)行評比。
四、表彰獎勵
1、每?jì)赡暌淮危?月底評比,9月教師節進(jìn)行表彰獎勵。
2、在幼兒園今后的讀書(shū)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)評比和學(xué)習中優(yōu)先考慮。
3、評比組就相關(guān)內容按梯隊推選9名候選人(每一梯隊3名),“推候選人教科室以亮化的表格呈現,候選人以簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行介紹”兩項內容發(fā)布在網(wǎng)站上供全園教師查閱。在此基礎上按年級組進(jìn)行全園性的推薦活動(dòng),各梯隊均出1名,共3名。
姓名:序號評比內容得分
1、圖書(shū)室借閱記錄情況(1分)
2、困惑的記錄與收集(1分)
3、教師讀書(shū)筆記(2分)(記錄篇數分1分,反思感悟分1分)
4、讀書(shū)任務(wù)及讀書(shū)漂流(1分)
5、教育隨筆(按學(xué)期完成得1分,質(zhì)量浮動(dòng)分1分,超一篇另加0。5分)
6、教育小故事(1分)
7、其他論文課題等情況綜合分(1分)
8、指導幼兒讀書(shū)(1分)
注:書(shū)香教師分新教師組、青年教師組、老教師組三個(gè)梯隊進(jìn)行評比。1——3年為新教師組,4年及35周歲以下為青年教師組,35周歲以上教師為老教師組,首屆評比為總園試行。書(shū)香教師獲獎稱(chēng)號為“書(shū)香新芽之星、書(shū)香雅韻之星、書(shū)香厚學(xué)之星”。
評比組評委名單:張武霞、梅偉芬、石紅梅、姚鋒、沈建美、朱彩明。
園長(cháng)室、教科室、總務(wù)室、辦公室不參與評比,評比對象為一線(xiàn)教師。
首屆推出候選人名單:
書(shū)香新芽之星候選人:
書(shū)香雅韻之星候選人:
書(shū)香厚學(xué)之星候選人:
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 7
一、書(shū)香教師評比意義
自從我校開(kāi)展“新教育實(shí)驗“以來(lái),特別注重營(yíng)造濃郁的校園書(shū)香氛圍,并大力提倡師生閱讀。因為讀書(shū)是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑!耙粋(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”。而作為教師的我們,要想具有文化氣質(zhì),要想不被飛速發(fā)展的信息時(shí)代而淘汰,唯有讀書(shū)。
為了引領(lǐng)老師們多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),也為了促進(jìn)老師們在讀書(shū)中反思,在反思中成長(cháng),繼而做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)水準的教師,一個(gè)走在文化前沿的智者,一個(gè)能享受職業(yè)幸福的人師。因此,學(xué)校特制訂“書(shū)香教師”評比方案。
二、書(shū)香教師評比條件
1、假期我們已經(jīng)印發(fā)了《給教師的建議》,請各位老師精心閱讀,并在書(shū)的.空白處盡可能多的做批注:可以聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)感受;可以發(fā)表自己不同的見(jiàn)解或困惑;也可以提出問(wèn)題……總之,凡是自己真實(shí)的所思所想,所感所悟,都可以盡情表達。
2、讀書(shū)與反思結合,讀書(shū)與教育教學(xué)改革結合,讀書(shū)與寫(xiě)作結合,后面的讀后感可以是就某一條建議發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),當然對整本書(shū)進(jìn)行綜合闡述也可以。
3、請于4月10日以年級組為單位上交教導處。
三、學(xué)校成立書(shū)香教師評比委員會(huì )進(jìn)行評比。
四、表彰獎勵
1、被評為書(shū)香教師的老師學(xué)校將在學(xué)校網(wǎng)站公開(kāi)表?yè)P。
2、在校內廣泛宣傳書(shū)香教師的典型事跡,并進(jìn)行表彰,頒發(fā)獎品。
人生的道路上,有書(shū)香做伴,生活就會(huì )多一份樂(lè )趣,情感就會(huì )多一份高尚,成長(cháng)就會(huì )多一份睿智,人生就會(huì )多一份精彩。讓我們靜心閱讀,涵養智慧之花!
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 8
一、指導思想
為進(jìn)一步深化新教育實(shí)驗成果,提高我校教師的讀書(shū)積極性,促進(jìn)教師們在讀書(shū)中反思,在反思中提高,在提高中成長(cháng)。特制定書(shū)香教師評選方案:
二、評選條件
1、有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣,充分利用平時(shí)閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀,能在學(xué)生和教師中發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把讀書(shū)活動(dòng)落實(shí)到日常的.工作、生活中,經(jīng)常閱讀各類(lèi)報刊、雜志、教育書(shū)籍、文學(xué)作品等,每學(xué)期至少讀一本教育書(shū)籍,兩本文學(xué)作品,讀書(shū)隨筆不少于20篇,字數不少于5000字。
3、做到讀書(shū)與反思結合,讀書(shū)與教育教學(xué)改革結合,讀書(shū)與寫(xiě)作結合,充分利用教育論壇、博客,交流讀書(shū)與思考心得,經(jīng)常參與評論、留言等,每周至少發(fā)布1篇原創(chuàng )博文。
4、組織學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的讀書(shū)活動(dòng),每學(xué)期至少在班里組織兩次讀書(shū)交流會(huì )。
5、在各級各類(lèi)報刊中發(fā)表一定數量的作品或者在上級組織的有關(guān)讀書(shū)寫(xiě)作比賽中獲獎(至少有一篇論文在區級以上刊物上發(fā)表或獲獎)。
6、能夠樹(shù)立終身學(xué)習的理念,成為最?lèi)?ài)讀書(shū)學(xué)習的人,養成勤讀書(shū)勤思考的習慣,是學(xué)!皩W(xué)習型教師”的公認代表。
三、評選程序
“書(shū)香教師”評選采用自愿報名與學(xué)校推薦相結合的原則,確定10位教師,進(jìn)行表彰。參加本次“書(shū)香教師”評選的教師,請于4月11日放學(xué)前,將“書(shū)香教師”申報表及自20XX年以來(lái)的“讀書(shū)筆記”、班級讀書(shū)交流會(huì )資料、發(fā)表文章題目及獲獎文章證書(shū)等資料交教導處。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 9
一、指導思想
堅持以讀書(shū)引領(lǐng)教師發(fā)展,打靚精神底色,營(yíng)造良好的育人氛圍,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。
二、評選方式
采取先自薦,后評選的方式。
三、評選條件
1、熱愛(ài)讀書(shū),有明確的讀書(shū)目標,已逐步養成良好的讀書(shū)習慣,積極參加學(xué)校組織的各項讀書(shū)活動(dòng)。(查閱記錄)
2、把讀書(shū)活動(dòng)落實(shí)到日常的工作、生活中,經(jīng)常閱讀各類(lèi)報刊、雜志、教育書(shū)籍等,每學(xué)期有一定的閱讀量。(查閱記錄)
3、做到讀書(shū)與反思結合,讀書(shū)與教育教學(xué)改革結合,讀書(shū)與寫(xiě)作結合,按學(xué)校要求完成一定量的教學(xué)反思(包括讀書(shū)心得的`評比以及讀書(shū)論壇的跟帖情況,查閱記錄)。
4、完成一定數量的教育隨筆,從教育隨筆的篇數及質(zhì)量進(jìn)行評定。(自己提供材料)
5、在讀書(shū)活動(dòng)取得一定成績(jì)或獲得各級各類(lèi)表彰。(自己提供材料復印件)
四、獎勵辦法
在校內廣泛宣傳書(shū)香教師的典型事跡,并進(jìn)行表彰,頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
五、評比時(shí)間
6月21日前上交申報表及相關(guān)材料(紙質(zhì)稿)
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 10
高效課堂聚焦課堂改革,是學(xué)校課堂活力的有力體現,改變學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)必須堅持課堂改革。為了促進(jìn)我校教師課改的積極性,鼓勵教師堅持課改方向,培養課改名師,特制定本方案
一、原則:未開(kāi)展高效課堂教學(xué)的(以高效課堂隨機檢查記錄為準)教師評優(yōu)、評先、晉級、競聘中層領(lǐng)導一票否決。
二、高效課堂在教師個(gè)人教育教學(xué)得分中占20分及以上,無(wú)上限。
三、在校級高效課堂教學(xué)大賽中獲一等獎的得10分,獲二等獎的得8分,獲三等獎的得6分,在縣級高效課堂比賽中獲精品課的認可為縣一等獎得15分,在縣級以上高效課堂比賽中獲優(yōu)質(zhì)課的'認可為縣二等獎得12分;獲縣優(yōu)秀獎的認可為縣三等獎得10分;在市級高效課堂教學(xué)大賽中獲獎比照縣級的分別為20分、18分、15分;在省級高效課堂教學(xué)大賽中獲獎比照縣級分別為40分、30分、40分;在國家級高效課堂教學(xué)大賽中獲獎比照縣級分別為60分、50分、40分。
四、在平時(shí)教學(xué)中一直上臨帖課、固帖課、破帖課(以高效課堂隨機檢查記錄為準)的教師得15分,被縣教委選派送教下鄉的每次加3分,被縣教委選派編制導學(xué)案的每次加3分,自己主動(dòng)上公開(kāi)課(高效課堂模式)、示范課的每次加1分。
五、高效課堂教學(xué)隨機檢查方式:
1、檢查小組:指導:張敬民,組長(cháng):梅雪峰,副組長(cháng):董學(xué)戰,組員:蔡漢忠、仝志勇,蔡永、梁杰山、武于來(lái)、張新發(fā)、張傳猛、盛劍青、武震、卞春玲、曹春宏。
2、檢查方式:每天隨機抽查至少一節課,隨機抽查至少一個(gè)年級,至少需檢查小組中3人參加,檢查完評議出結果后有組長(cháng)或副組長(cháng)簽字有效,第二天通知授課人,一周統計一次并張貼、存檔。
3、抽樣方法:每周升旗儀式結束后在教務(wù)處把周一至周五的節次抽出放在周一至周五的專(zhuān)用信封里密封(檢查小組組成人員也不知道結果),信封由每天的帶班領(lǐng)導保管,每天的第一節課前,由當天的值班帶班領(lǐng)導拆封后交檢查小組的任一成員,該小組成員為檢查第一責任人,只能在課前才能負責召集檢查。(若成員有保密問(wèn)題,如泄密、告知、暗示等一經(jīng)認定,雙方高效課堂得0分,并通報(在公開(kāi)欄上張貼處理結果)批評。
4、結果認定:若一學(xué)期只抽查到一次,按一次認定;若抽查到一次以上,按最差一次認定;若一學(xué)期隨機抽查中一次也沒(méi)查到,需上一節匯報課做為認定。若抽查結果為0分,可申請上一節匯報課重新對其認定,這節匯報課由檢查小組牽頭成立考核小組以打分的形式認定(但需個(gè)人申請教研組,教研級申請檢查小組,經(jīng)檢查小組同意方可),男55周歲、女50周歲以上可放寬,但高效課堂得分為非0分參評教師平均分的80% 。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 11
教研團隊是開(kāi)展校本教研的重要載體,是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托。為了推進(jìn)學(xué)校教研團隊建設,讓教研組成為“發(fā)展教師改進(jìn)教學(xué)”的孵化器,促進(jìn)教育教學(xué)內涵發(fā)展,學(xué)校政教處制定“智慧教研團隊”評比方案。
一、評選條件
1.智慧教研組團隊應該具有完善的、確定的教研組各類(lèi)常規活動(dòng)制度,并在區、校內有一定的知名度。
2.智慧教研團隊在校本教研、教研創(chuàng )新、教學(xué)科研、團結協(xié)作及提高教育質(zhì)量等方面成績(jì)顯著(zhù)。
3.智慧教研團隊能經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),并有詳細的活動(dòng)記錄;團隊成員能積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結、案例研究和教學(xué)論文,獲獎情況在學(xué)校名列前茅;團隊成員能積極為教研活動(dòng)開(kāi)設公開(kāi)課和研究課;團隊成員獲各級各類(lèi)教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號,獲獎數占教師總數的比例,在本校獲得榮譽(yù)的人數等在學(xué)校名列前茅。
4.智慧教研團隊能積極承擔學(xué)校和上級部門(mén)各項任務(wù),并圓滿(mǎn)完成。
二、評選辦法
1.智慧教研團隊每年評選一次。
2、評選名額:2名團隊
3、上屆已入選的`教研組本次不推薦。
4、采取學(xué)校推薦的方式。
5、學(xué)校將采用教師“滿(mǎn)意度”進(jìn)行測評,并作為評選的參考依據,最后由校委會(huì )綜合評議后確定入選團隊。
三、評選材料:
1、候選團隊近二年總結性材料(教研組長(cháng)負責撰寫(xiě))
2.、候選團隊成員個(gè)人近二年獲獎情況匯總表(級段輔導員負責填寫(xiě))
3.、候選團隊成員個(gè)人近二年公開(kāi)課情況匯總表(級段輔導員負責填寫(xiě))
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 12
一、指導思想
本教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案的指導思想是:以提升教師教育教學(xué)研究能力為核心,鼓勵教師積極探索教育教學(xué)改革的新思路、新方法,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)質(zhì)量提升。通過(guò)論文評比活動(dòng),激發(fā)教師的科研熱情,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng )新發(fā)展,為培養高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎。
二、訓練目的
提升科研能力:通過(guò)論文撰寫(xiě)和評比過(guò)程,幫助教師掌握教育科研的基本方法和技巧,提高獨立開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力。
促進(jìn)學(xué)術(shù)交流:搭建教師之間學(xué)術(shù)交流的平臺,促進(jìn)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域教師之間的`思想碰撞和經(jīng)驗分享。
推動(dòng)教學(xué)改革:鼓勵教師圍繞當前教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究,提出創(chuàng )新性的教學(xué)理念和教學(xué)方法,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
三、課目安排
論文選題指導:組織專(zhuān)家對論文選題進(jìn)行指導和評估,確保選題具有前瞻性、創(chuàng )新性和實(shí)踐意義。
研究方法培訓:開(kāi)展關(guān)于教育科研方法、數據分析、文獻綜述等方面的培訓,提高教師的科研素養。
論文撰寫(xiě)輔導:邀請經(jīng)驗豐富的教師或專(zhuān)家進(jìn)行論文撰寫(xiě)技巧的講解和示范,幫助教師掌握論文撰寫(xiě)的規范和要求。
論文修改與完善:組織多輪次的論文修改和完善工作,通過(guò)互評、專(zhuān)家評審等方式,確保論文質(zhì)量達到較高水平。
四、考核標準
創(chuàng )新性:論文選題新穎,研究?jì)热菥哂袆?chuàng )新性,能夠提出新的教學(xué)理念或方法。
科學(xué)性:研究方法科學(xué)嚴謹,數據分析準確可靠,結論合理有據。
實(shí)踐性:研究成果具有實(shí)際應用價(jià)值,能夠指導教育教學(xué)實(shí)踐。
規范性:論文格式規范,語(yǔ)言流暢,引用文獻準確全面。
五、日常訓練的組織及要求
建立組織機構:成立論文評比工作小組,負責論文評比的組織、協(xié)調和監督工作。
制定詳細計劃:根據評比活動(dòng)的時(shí)間節點(diǎn),制定詳細的工作計劃和時(shí)間表,確保各項任務(wù)按時(shí)完成。
加強宣傳動(dòng)員:通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、校報等渠道廣泛宣傳論文評比活動(dòng)的重要意義和具體要求,激發(fā)教師的參與熱情。
定期督促檢查:對教師的論文撰寫(xiě)進(jìn)度進(jìn)行定期督促和檢查,確保教師按時(shí)完成論文撰寫(xiě)任務(wù)。
強化成果應用:對優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰獎勵,并鼓勵教師將研究成果應用于教育教學(xué)實(shí)踐中,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng )新發(fā)展。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 13
一、指導思想
本教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案旨在通過(guò)構建公平、公正、公開(kāi)的論文評比機制,激發(fā)教師參與教育科研的積極性,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和科研能力。通過(guò)論文評比活動(dòng),促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流與合作,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續提升。
二、訓練目的
激發(fā)科研興趣:通過(guò)論文評比活動(dòng),激發(fā)教師對教育科研的興趣和熱情,培養教師的科研意識和習慣。
提升寫(xiě)作水平:通過(guò)論文撰寫(xiě)和修改過(guò)程,提高教師的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平,使其能夠更好地表達自己的研究成果和見(jiàn)解。
促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展:通過(guò)論文評比活動(dòng),促進(jìn)教師在教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展,提升教師的教學(xué)水平和教育創(chuàng )新能力。
三、課目安排
專(zhuān)題講座:邀請知名專(zhuān)家或學(xué)者就教育科研的'前沿問(wèn)題、論文撰寫(xiě)技巧等進(jìn)行專(zhuān)題講座,拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。
小組討論:組織教師圍繞論文選題、研究方法、數據分析等方面進(jìn)行小組討論和交流,促進(jìn)教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗分享。
實(shí)踐指導:安排經(jīng)驗豐富的教師或專(zhuān)家對教師的論文進(jìn)行一對一的實(shí)踐指導,幫助教師解決論文撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
模擬評審:組織模擬評審活動(dòng),讓教師提前感受論文評審的流程和要求,提高論文的通過(guò)率。
四、考核標準
選題價(jià)值:論文選題具有研究?jì)r(jià)值和實(shí)際意義,能夠反映當前教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題。
研究深度:論文研究?jì)热萆钊、全面,能夠提出有?jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)或結論。
邏輯結構:論文邏輯清晰、結構嚴謹、條理分明,能夠清晰地表達研究過(guò)程和結論。
語(yǔ)言表達:論文語(yǔ)言表達準確、流暢、簡(jiǎn)潔明了,符合學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規范和要求。
五、日常訓練的組織及要求
明確職責分工:成立論文評比工作小組并明確各成員的職責分工,確保評比活動(dòng)的順利進(jìn)行。
制定詳細計劃:根據評比活動(dòng)的時(shí)間安排和目標要求制定詳細的工作計劃和時(shí)間表并嚴格執行。
加強溝通交流:建立有效的溝通交流機制確保教師之間以及教師與評委之間的及時(shí)溝通和反饋。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 14
一、指導思想
在深化教育改革、提升教育質(zhì)量的時(shí)代背景下,本教師優(yōu)秀論文評比活動(dòng)旨在激發(fā)廣大教師的科研熱情,促進(jìn)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的深度融合,構建學(xué)習型、研究型教師隊伍。通過(guò)搭建展示與交流平臺,鼓勵教師圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入研究,形成一批具有創(chuàng )新性、實(shí)用性和前瞻性的研究成果,為推動(dòng)我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
二、訓練目的
提升科研能力:通過(guò)系統訓練,增強教師的.問(wèn)題意識、研究能力和學(xué)術(shù)素養,使其能夠熟練運用科學(xué)方法解決教育實(shí)際問(wèn)題。
促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展:鼓勵教師結合個(gè)人專(zhuān)長(cháng)與教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展有針對性的研究,促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平的提升。
增強團隊協(xié)作:在準備過(guò)程中,強化教師間的交流與合作,形成資源共享、優(yōu)勢互補的科研氛圍,共同推動(dòng)學(xué)校乃至區域教育質(zhì)量的提升。
三、課目安排
科研方法論講座:邀請知名教育專(zhuān)家就教育科研的基本方法、論文寫(xiě)作技巧等進(jìn)行專(zhuān)題講座。
選題與開(kāi)題報告指導:組織專(zhuān)家團隊對參評教師進(jìn)行一對一選題指導,確保選題具有時(shí)代性、創(chuàng )新性和實(shí)踐價(jià)值;指導完成開(kāi)題報告。
中期檢查與反饋:定期組織中期檢查,邀請同行專(zhuān)家對研究進(jìn)展進(jìn)行點(diǎn)評,提出改進(jìn)建議。
論文撰寫(xiě)與修改:提供論文撰寫(xiě)模板,舉辦寫(xiě)作工作坊,指導教師如何有效組織材料、構建邏輯框架、精煉語(yǔ)言表達。
模擬評審與答辯:模擬正式評審流程,組織教師進(jìn)行論文答辯,提升應對評審和現場(chǎng)交流的能力。
四、考核標準
創(chuàng )新性:論文選題新穎,研究視角獨特,能夠提出新的理論觀(guān)點(diǎn)或實(shí)踐策略。
學(xué)術(shù)性:論文結構嚴謹,論證充分,引用規范,體現較高的學(xué)術(shù)水平。
實(shí)用性:研究成果對教育教學(xué)實(shí)踐具有直接指導作用,能夠解決實(shí)際問(wèn)題。
表達與格式:語(yǔ)言流暢,邏輯清晰,格式規范,符合學(xué)術(shù)規范要求。
答辯表現:能夠準確闡述研究?jì)热,有效回應評審提問(wèn),展現良好的學(xué)術(shù)風(fēng)貌。
五、日常訓練的組織及要求
成立專(zhuān)項工作組:負責整體策劃、組織協(xié)調、進(jìn)度監控等工作,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。
定期例會(huì )制度:每月召開(kāi)一次例會(huì ),總結前一階段工作,部署下階段任務(wù),解決存在問(wèn)題。
建立導師制度:為每位參評教師配備一名經(jīng)驗豐富的導師,進(jìn)行全程指導與幫助。
資源共享平臺:建立線(xiàn)上資源庫,收集并分享優(yōu)秀教育資源、研究工具及成功案例。
激勵機制:設立優(yōu)秀論文獎、最佳進(jìn)步獎等獎項,對表現突出的教師進(jìn)行表彰獎勵,激發(fā)參與熱情。
教師優(yōu)秀論文評比實(shí)施方案 15
一、指導思想
本方案以“智慧教育,創(chuàng )新驅動(dòng)”為核心指導思想,旨在通過(guò)教師優(yōu)秀論文評比活動(dòng),激發(fā)教育創(chuàng )新的火花,促進(jìn)教育理念、教學(xué)內容、方法與手段的全面革新。鼓勵教師積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,為培養適應未來(lái)社會(huì )需求的創(chuàng )新型人才貢獻力量。
二、訓練目的
推動(dòng)教育信息化:引導教師關(guān)注教育技術(shù)的最新進(jìn)展,掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應用技巧,提升教學(xué)效率和效果。
促進(jìn)教育創(chuàng )新:鼓勵教師勇于嘗試新的`教學(xué)理念和方法,形成具有個(gè)人特色的教學(xué)模式,推動(dòng)教育教學(xué)改革。
增強實(shí)踐能力:通過(guò)實(shí)踐研究,提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力,促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結合。
三、課目安排
教育信息化趨勢講座:介紹國內外教育信息化的發(fā)展現狀和未來(lái)趨勢,激發(fā)教師的創(chuàng )新靈感。
信息技術(shù)應用工作坊:組織實(shí)操培訓,讓教師親身體驗并掌握多種教學(xué)軟件、平臺的使用技巧。
創(chuàng )新教學(xué)設計比賽:鼓勵教師結合所學(xué)技術(shù),設計并實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)方案,展現教學(xué)新風(fēng)貌。
論文撰寫(xiě)與案例分享:指導教師如何將創(chuàng )新實(shí)踐轉化為研究成果,分享成功案例,促進(jìn)相互學(xué)習。
專(zhuān)家評審與反饋:邀請教育技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)者對論文進(jìn)行評審,并提供詳細反饋意見(jiàn),幫助教師持續改進(jìn)。
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