淺析高校學(xué)生電工技術(shù)的學(xué)習水平論文
1調查分析
1.1內部動(dòng)機
內部動(dòng)機是源于學(xué)習本身的一種動(dòng)機。從學(xué)習的興趣、學(xué)習的需要、個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平五個(gè)方面討論。大部分高職學(xué)生沒(méi)有養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，沒(méi)有正確認識開(kāi)設這門(mén)課程的目的，更不能清晰地意識到學(xué)習對他們的意義。
1.2外部動(dòng)機
外部動(dòng)機源于外部誘因的引發(fā)，持外部動(dòng)機的學(xué)習者往往需要外在誘因激發(fā)學(xué)習行為。調查結果顯示，在“課堂上認真表現，課后按時(shí)完成作業(yè)是為了”一題中，32.5%的學(xué)生是為了取悅老師；50.3%的學(xué)生為了得到更高的平時(shí)成績(jì)；不到20%的學(xué)生是為了真正學(xué)知識。在“你來(lái)學(xué)校的目的是”一題中，多一半學(xué)生是因為外部誘因驅使。此外，關(guān)于學(xué)習電工技術(shù)課程的興趣來(lái)源，39.5%的學(xué)生對這門(mén)課程本身感興趣，30%的學(xué)生表示沒(méi)有興趣。數據表明，外在誘因在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中占主導因素。
2討論與建議
2.1利用靈活多變的教學(xué)方式
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情結合現代多媒體技術(shù)，通過(guò)豐富的Flash演示和CAI課件輔助教學(xué)，使抽象的內容形象化、具體化。如講授緒論課，可以借助多媒體圖文并茂的將電能每一個(gè)時(shí)期的發(fā)展情況展現出來(lái)，用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)展示電工技術(shù)在實(shí)際生活中的應用和對現代科技發(fā)展的推動(dòng)作用。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2.2調整高職學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的水平
從本調查看，高職學(xué)生的功利性很強。文憑，找一份好工作的占66.3%，表現了高職學(xué)生對眼前物質(zhì)利益的追求，屬于功利形態(tài)的實(shí)用性學(xué)習動(dòng)機。而選擇繼續深造的不到10%。因此，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，讓學(xué)生清晰地認識到自己的職業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)前景，增強學(xué)習的自主性，形成穩定的內部動(dòng)機。
2.3教師與班主任雙管齊下，幫助學(xué)生認識課程的意義
表中數據顯示，約70%的學(xué)生不知道學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課程的意義，也不了解該課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任要充分發(fā)揮自己的職能，如開(kāi)班會(huì )討論學(xué)生所學(xué)習的每一門(mén)課程的意義，寫(xiě)學(xué)習心得和體會(huì )等。教師在課堂教學(xué)中也應該充分利用各種媒體資源，幫助學(xué)生了解本課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的`關(guān)系。
2.4精心組織實(shí)驗教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
電工實(shí)驗是加深學(xué)生對理論的理解，同時(shí)也是提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。如在電路中，電流表、電壓表的連接，用萬(wàn)能表測量電壓時(shí)正負極性的判斷等。只有讓學(xué)生參與到實(shí)驗中，才能真正了解和掌握儀器的性能和使用方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應設法開(kāi)足、開(kāi)好實(shí)驗課。
2.5通過(guò)讓學(xué)生體驗成功的喜悅來(lái)增強自我效能感
事實(shí)上，大多數高職學(xué)生有過(guò)學(xué)習不成功的經(jīng)歷，但他們仍有著(zhù)一顆不甘落后的心，他們渴望被認可，被欣賞，渴望成功。成功的經(jīng)歷是提高自信心必不可少的因素，也是形成正確的學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)先決條件。因此，教師應該相信每個(gè)學(xué)生都具有取得成功的能力。在課堂上，要多方面的為學(xué)生創(chuàng )造表現自己和獲得成功的機會(huì )，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，并且要善于發(fā)現學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè )中增強自我效能感。
3結語(yǔ)
從本次調查可以看出，高職學(xué)生學(xué)習電工技術(shù)課程的動(dòng)機各種各樣，但占主要的還是外部動(dòng)機。筆者認為，教師應該結合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，并幫助他們建立更多的內部學(xué)習動(dòng)機。因為內部動(dòng)機才是學(xué)習持久的根本動(dòng)力，作為一名電工教師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，指導其動(dòng)機的正確轉向，是很有必要的。
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