關(guān)于中小學(xué)網(wǎng)站建設的思考論文
以計算機為核心的信息技術(shù)已經(jīng)導致教育教學(xué)和教育管理的深刻改變，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、遠程教學(xué)、教育資源共享的教育新時(shí)代正向我們走來(lái)。為適應新形勢，我們建設中小學(xué)校園網(wǎng)站要本著(zhù)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的理念，要充分發(fā)揮網(wǎng)站的“窗口、紐帶、載體”作用，讓每一所學(xué)校都體現自己的特色，讓區域內的人們了解學(xué)校，加強家校溝通，讓師生展示風(fēng)采。
一、學(xué)校網(wǎng)站建設的意義
1.網(wǎng)站建設是學(xué)校進(jìn)行數字化校園建設的重要內容，也是信息化應用的基礎。各級領(lǐng)導也都越來(lái)越重視單位的網(wǎng)站建設，將單位網(wǎng)站的建設作為重要工作來(lái)抓。
2.學(xué)校網(wǎng)站是進(jìn)行學(xué)校形象展示、信息發(fā)布、內部溝通的重要陣地，具有快捷、無(wú)距離和隨時(shí)隨地更新的巨大優(yōu)勢，能夠為上級提供了解學(xué)校的渠道，為友鄰單位提供交流學(xué)習的平臺，也為學(xué)生、教師提供展示自我的平臺。
3.學(xué)校網(wǎng)站的交互性能夠提供教學(xué)互動(dòng)的全新方式，使教師和學(xué)生、教師和教師、學(xué)生和學(xué)生之間擺脫地理上的限制，在有網(wǎng)絡(luò )的地方就可以進(jìn)行交流學(xué)習。
4.學(xué)校網(wǎng)站能提供廣泛的資源共享，使更好的教育資源得到最大程度的利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、對學(xué)校網(wǎng)站建設的幾點(diǎn)思考
1.學(xué)校網(wǎng)站不應塞滿(mǎn)圖片、Java程序、Flash、音樂(lè )等。事實(shí)表明，大部分瀏覽網(wǎng)站的人更加重視的是網(wǎng)站的實(shí)質(zhì)內容，而不是花哨的東西。網(wǎng)站頁(yè)面花哨的內容太多，勢必影響瀏覽速度，浪費瀏覽者的時(shí)間，一個(gè)干干凈凈、條理分明的網(wǎng)站可以使瀏覽者在很短的時(shí)間內找到自己想要閱讀的內容，讓用戶(hù)能高效、快捷地獲取所需信息。
2.欄目設置科學(xué)合理。合理規劃網(wǎng)站欄目架構,按照學(xué)校的自身特點(diǎn)，正確定位欄目功能，做好一級欄目和二級欄目的歸類(lèi)，科學(xué)合理地規劃首頁(yè)面的布局、各欄目之間的關(guān)聯(lián)等，各欄目發(fā)布的內容要大體均衡，不能出現有的欄目臃腫、有的欄目空無(wú)內容的現象。網(wǎng)站欄目設置不僅要涵蓋學(xué)校教學(xué)、科研、德育、管理、服務(wù)、教師、學(xué)生、家長(cháng)等多方面信息，還要能夠突出體現學(xué)校在某一方面的特色內容，能及時(shí)發(fā)布學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的圖片和文字，有條件的`學(xué)校甚至可以利用流媒體技術(shù)對學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )音頻或者視頻直播、點(diǎn)播，更重要的是要實(shí)現教育信息公開(kāi)、公眾參與互動(dòng)、在線(xiàn)事務(wù)處理和網(wǎng)上便民服務(wù)等功能。
3.學(xué)校網(wǎng)站不能僅僅作為一個(gè)新聞發(fā)送的平臺，更應成為互動(dòng)教學(xué)的平臺。當前，學(xué)校網(wǎng)站只不過(guò)是一個(gè)電子公告板，網(wǎng)絡(luò )更應發(fā)揮其交互性，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校網(wǎng)站建設的目標也應是為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)建設網(wǎng)絡(luò )課堂、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )視頻教育、網(wǎng)絡(luò )作業(yè)和網(wǎng)絡(luò )考試等模塊，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的交互功能，使學(xué)校網(wǎng)站更有教育特色和優(yōu)勢，以更好地服務(wù)于教學(xué)，滿(mǎn)足培養學(xué)校信息化條件下人才的需要。
4.學(xué)校網(wǎng)站應成為一個(gè)下情上達的橋梁。學(xué)校是由學(xué)生、教師和校領(lǐng)導組成，學(xué)校的建設發(fā)展離不開(kāi)廣大學(xué)生，但目前存在著(zhù)學(xué)生、教師與校領(lǐng)導溝通渠道不暢的問(wèn)題。學(xué)校網(wǎng)站建設通過(guò)設立校長(cháng)信箱、教務(wù)信箱、留言板等功能，能很好地解決這一問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
5.學(xué)校網(wǎng)站應成為學(xué)生、教師展示風(fēng)采的平臺。網(wǎng)絡(luò )具有廣泛的傳播性，我們應充分利用這一優(yōu)勢，例如，通過(guò)在網(wǎng)站設立攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )等專(zhuān)門(mén)的展示和評比的平臺，向全網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)校學(xué)員和教師在各個(gè)方面的特長(cháng)，提升學(xué)校形象。
6.學(xué)校網(wǎng)站建設應向成為一個(gè)“資源庫”的目標發(fā)展，“資源庫”不能等同于“素材庫”。學(xué)校站平臺應集成教學(xué)資源庫或與學(xué)校資源庫對接，為師生提供資源服務(wù)。此外，資源庫的建設也不應僅僅局限于技術(shù)人員之力，應是全校廣泛參與的系統工程。在學(xué)校資源平臺中為校內每個(gè)教師分配獨立的空間，由教師個(gè)人自主管理，發(fā)布教師個(gè)人自建的資源。而且學(xué)校應對各學(xué)校資源庫有管理、監督、質(zhì)量評價(jià)、統計等功能，以便為下一步學(xué)校資源建設提供更有效的依據。
三、學(xué)校網(wǎng)站建設存在的問(wèn)題
1.人員技術(shù)層面存在的問(wèn)題。當前計算機技術(shù)突飛猛進(jìn)，最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)幾乎能夠滿(mǎn)足學(xué)校網(wǎng)站建設的所有需求，但人掌握的知識是有限的，計算機高技術(shù)人才的匱乏是制約學(xué)校網(wǎng)站建設的客觀(guān)存在的最大因素。
2.網(wǎng)絡(luò )硬件資源不夠完善，服務(wù)器較為落后，網(wǎng)絡(luò )帶寬較窄，網(wǎng)絡(luò )覆蓋率不高等問(wèn)題，造成網(wǎng)絡(luò )應用不廣泛，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )的比例偏低。
3.由于學(xué)校制度不健全，部分領(lǐng)導不重視，造成學(xué)校網(wǎng)站資源來(lái)源困難，不夠豐富。廣大教師、學(xué)生參與網(wǎng)站建設和改進(jìn)的積極性不高。
4.學(xué)校站普遍存在網(wǎng)站欄目的設置較為冗余的問(wèn)題。站內有好多功能相近、發(fā)布內容相似、無(wú)法定位的欄目，并且欄目順序排列也較為混亂，主次不分明，重要欄目信息沒(méi)有放在明顯位置。
5.網(wǎng)站內容更新緩慢。學(xué)校網(wǎng)站因不能被大部分師生所重視，因此發(fā)布的信息量很有限，并且一些學(xué)校本身活動(dòng)少、交流少，所以在網(wǎng)站上發(fā)布的內容就比較匱乏，更新緩慢，甚至會(huì )出現只有欄目而無(wú)內容的現象，以致無(wú)法吸引用戶(hù)來(lái)瀏覽，久而久之點(diǎn)擊率低，成為“死水一灘”，活躍度差，人氣不足。
6.網(wǎng)站交互能力比較差。有的學(xué)校網(wǎng)站干脆不涉及交流互動(dòng)內容，有的設計了互動(dòng)板塊，可里面的多數內容都是空的，或胡亂說(shuō)上一通，沒(méi)有實(shí)際意義，不能解決實(shí)際問(wèn)題。有的用戶(hù)留言了，而又長(cháng)時(shí)間沒(méi)有回復或者沒(méi)法回復。因此，網(wǎng)站設計還不夠科學(xué)、合理，缺少深層次、有意義的互動(dòng)。
總之，建立功能完備、操作簡(jiǎn)單、應用豐富的學(xué)校網(wǎng)站是一項系統性的工程。在實(shí)現學(xué)校信息化進(jìn)程中，應注重以教學(xué)與管理應用為核心、軟硬件并重、建設與應用并重的模式。通過(guò)制定相應的學(xué)校信息化發(fā)展規劃和配套的規章制度來(lái)予以推行。這樣才能使學(xué)校的網(wǎng)站建設和應用提高到更高的水平，更好地服務(wù)于中心工作。
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