網(wǎng)站設計與制作課程體系實(shí)踐的論文
一、課程情況
《網(wǎng)站設計與制作》也是計算機各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習后續課程的基礎，比如學(xué)習基于網(wǎng)絡(luò )編程的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò )軟件的設計與開(kāi)發(fā)，進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設計與制作，同時(shí)也可以考取網(wǎng)頁(yè)設計師、網(wǎng)絡(luò )軟件工程師等相關(guān)國家職業(yè)資格證書(shū)。開(kāi)設該課程是復合我校關(guān)于“高素質(zhì)、技能型人才”培養目標的需求的，通過(guò)該課程的教學(xué)，可以培養出一批優(yōu)秀的、能夠在一線(xiàn)工作崗位上從事網(wǎng)頁(yè)設計與制作、網(wǎng)站規劃、管理與維護工作的專(zhuān)業(yè)人才�；谠撜n程的主要工作崗位有：網(wǎng)站管理與維護人員、網(wǎng)頁(yè)設計與編輯人員、網(wǎng)站策劃人員及網(wǎng)頁(yè)美工人員等。
二、課程教學(xué)思路與教學(xué)方法改進(jìn)
學(xué)生如果要很好得完成網(wǎng)站制作，所需的的知識體系非常龐雜，其中包括網(wǎng)絡(luò )基礎知識，網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，平面設計和動(dòng)畫(huà)制作等基本要素。具體涉及到網(wǎng)頁(yè)制作軟件，圖像處理軟件，動(dòng)畫(huà)軟件，數據庫知識，腳本語(yǔ)言動(dòng)態(tài)服務(wù)器編程技術(shù)等。教學(xué)內容比較多，知識點(diǎn)比較分散，而學(xué)時(shí)僅為48個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)習內容多而課時(shí)少。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和經(jīng)驗總結后，我們總結出一套適合高職學(xué)生教學(xué)方法，那就是使用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方法。我們以前的教學(xué)設計思路是：講授知識點(diǎn)———設計任務(wù)———監督學(xué)生完成———驗收，現在的教學(xué)設計思路是這樣的：實(shí)際工作任務(wù)導向———任務(wù)驅動(dòng)———相關(guān)知識講授。老師在此教學(xué)思路中的角色：給學(xué)生布置一項工作（實(shí)際工作任務(wù)導向）———將工作轉變?yōu)橐粋�(gè)任務(wù)（任務(wù)驅動(dòng)）———通過(guò)任務(wù)引出知識點(diǎn)（知識學(xué)習）。學(xué)生在此教學(xué)思路中的角色：通過(guò)老師的引導，理解相關(guān)任務(wù)要求，繼而產(chǎn)生強烈的學(xué)習相關(guān)知識的興趣，在下一步的知識學(xué)習中就能很好地學(xué)習，掌握了相關(guān)知識后，馬上運用于實(shí)踐，完成老師布置的任務(wù)。通過(guò)該課程的教學(xué)，使學(xué)生最終能夠自主開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的網(wǎng)站，畢業(yè)后能夠直接從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設計與管理維護等工作。
三、課程體系內容重構
本課程性質(zhì)是計算機系的基礎必修課，教學(xué)對象是全系各專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生，因此教學(xué)內容定位于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，以Dreamweaver軟件為主線(xiàn)，介紹靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計和制作的基本技術(shù),目前很多網(wǎng)頁(yè)教材是基于網(wǎng)頁(yè)三劍客的即Dreamweaver、photoshop和flash，然而當前課時(shí)條件和時(shí)間條件下，根本做不到三個(gè)軟件都講到位，事實(shí)上每個(gè)軟件分開(kāi)都可成為一門(mén)課程，而網(wǎng)頁(yè)設計課程只能以網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver為主，其他軟件為輔，并且其他軟件制作的作品要與網(wǎng)頁(yè)密切相關(guān)為了解決內容多學(xué)時(shí)少的矛盾，有利于教學(xué)的開(kāi)展和培養學(xué)生的'動(dòng)手能力，為此我們對教學(xué)內容重新進(jìn)行了重構，圍繞Dreamweaver軟件講解網(wǎng)頁(yè)制作的方法和技巧，只有在制作圖像縮略圖、切片、按鈕、LOGO圖片等時(shí)候，才輔助其他軟件加工素材或者制作動(dòng)畫(huà)。教學(xué)內容分為9個(gè)模塊:模塊一、網(wǎng)頁(yè)設計基礎；模塊二、頁(yè)面的基本操作；模塊三、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作；模塊四、網(wǎng)頁(yè)的樣式設計；模塊五、實(shí)用HTML布局頁(yè)面；模塊六、實(shí)用DIV+CSS布局頁(yè)面；模塊七、制作多媒體頁(yè)面；模塊八、網(wǎng)頁(yè)交互設計；模塊九、網(wǎng)站的測試與管理。
四、總結
高職學(xué)生思維活躍，好動(dòng)手，但是其學(xué)習基礎較差，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應當充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，改變其缺點(diǎn)。在本課程的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教學(xué)思路和課程內容體系的重構都是圍繞這點(diǎn)來(lái)設置的，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中取得了較好的教學(xué)效果。
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