高校聲樂(lè )教學(xué)中美聲唱法教學(xué)研究論文
美聲唱法是混合聲區唱法，十七世紀產(chǎn)生于意大利，音域寬廣，音色柔美。它是西洋聲樂(lè )中的重要組成部分，也是高校聲樂(lè )教學(xué)中的主要內容。近年來(lái)，美聲唱法在我國聲樂(lè )教學(xué)中備受推崇，也得到了教師和學(xué)生的認可和喜愛(ài)。教師要認識到美聲唱法在聲樂(lè )教學(xué)中的重要性，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習要求，對其進(jìn)行針對性教學(xué)，實(shí)現聲樂(lè )人才培養目標。
一、美聲唱法教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生問(wèn)題。首先，高校學(xué)生在聲樂(lè )學(xué)習中，對美聲唱法的具體定義缺乏清晰的認識，無(wú)法對美聲唱法進(jìn)行準確把握。他們往往將民族傳統唱法和美聲唱法混淆，導致聲樂(lè )教學(xué)效果不佳。其次，學(xué)習美聲唱法的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有正確的氣息支撐，發(fā)音不純正。同時(shí)，唱法訓練中也存在諸多不足，在歌唱過(guò)程中，沒(méi)有將喉嚨打開(kāi)，沒(méi)有在高位置演唱，學(xué)生也無(wú)法依據實(shí)際作品要求、歌唱要求來(lái)合理控制氣息，故而很難達到理想的演唱效果。
�。ǘ⿲W(xué)校和教師問(wèn)題。美聲唱法在我國起步比較晚，很多音樂(lè )院校和綜合大學(xué)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)師資力量不足，缺乏真正專(zhuān)業(yè)的美聲唱法教師。加之日常聲樂(lè )教學(xué)中，仍然沿用傳統的'教學(xué)觀(guān)念及美聲唱法，教學(xué)過(guò)程缺乏合理性及規范性。而學(xué)�；A設施建設不完善，沒(méi)有為美聲唱法教學(xué)提供充足的設備、技術(shù)支持，也沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)教師對美聲唱法進(jìn)行研究，使日常教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，制約了高校聲樂(lè )教育發(fā)展[1]。
二、美聲唱法教學(xué)思路
�。ㄒ唬┱莆諟蚀_的美聲唱法呼吸方法。重視美聲唱法基礎教學(xué)，注重日常訓練，使學(xué)生能夠熟練掌握美聲唱法呼吸方法。首先，聲樂(lè )教學(xué)中要注重概念教學(xué)，引導學(xué)生集中精力練習咬字、發(fā)聲方式及發(fā)音技巧等。其次，引導學(xué)生對基本美聲唱法概念具備明確認知及掌握之后，指導他們在日常學(xué)習中加以練習，不斷增加他們的樂(lè )感，以形成自己的特色。第三，督促學(xué)生勤加練習，掌握美聲唱法呼吸技巧及方法，引導學(xué)生全面了解胸式呼吸法和腹式呼吸法。教師要鼓勵學(xué)生在美聲唱法學(xué)習中，采用胸腹聯(lián)合式呼吸方法，通過(guò)胸腔、腹肌和橫膈膜對氣息進(jìn)行同步控制，以達到良好的呼吸效果。
�。ǘ┳⒅貛熧Y隊伍及基礎設施建設。高校要依據聲樂(lè )教學(xué)要求，從知名音樂(lè )院校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)美聲唱法音樂(lè )人才，以充實(shí)師資隊伍。高校也要組織聲樂(lè )教師外出學(xué)習，參與到各類(lèi)培訓中；邀請美聲唱法專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校組織座談會(huì )，與本校教師進(jìn)行交流，以擴充聲樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)知識，提高他們的聲樂(lè )教學(xué)水平。高校也要結合聲樂(lè )教學(xué)需求，加大資金投入力度，將基礎設施建設工作落實(shí)到位。師資隊伍及基礎設施建設為高校聲樂(lè )教學(xué)提供了外部動(dòng)力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新和優(yōu)化教學(xué)方法。聲樂(lè )教學(xué)中，美聲唱法教師要依據課堂教學(xué)要求及學(xué)生的日常學(xué)習情況，對傳統教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng )新和優(yōu)化。首先，美聲唱法教師要依據高校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體性特征，為其提供差異化教學(xué)。其次，注重師生關(guān)系構建。美聲唱法教師要改變傳統課堂教學(xué)模式，采用示范教學(xué)方法進(jìn)行日常授課，以提高學(xué)生正確的聲樂(lè )意識，建立正確的呼吸方式，養成良好的咬字習慣。改革傳統美聲唱法教學(xué)方式，既能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體性，也能夠使其在聲樂(lè )學(xué)習中更加積極主動(dòng)，以對美聲唱法進(jìn)行準確掌握[2]。
�。ㄋ模⿷枚嗝襟w教學(xué)，創(chuàng )新授課方式。美聲唱法教師要改變傳統聲樂(lè )教學(xué)方式，采用新型授課模式，將多媒體技術(shù)應用到日常教學(xué)中，對聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行輔助，以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可采用“一對一”和“大、小課相結合”的授課方式，其既能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決技術(shù)學(xué)習中存在的問(wèn)題，也能夠促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通和交流，培養學(xué)生的舞臺表演能力，激發(fā)他們的歌唱興趣。學(xué)校和教師也要結合聲樂(lè )教學(xué)要求及美聲唱法特點(diǎn)，對多媒體技術(shù)進(jìn)行應用，采用多媒體課件向學(xué)生呈現與課堂教學(xué)內容相關(guān)的音頻、視頻、文字和圖片等，從而更好地對學(xué)生的發(fā)音和技巧等予以指導。
三、結語(yǔ)
美聲唱法屬于西方藝術(shù)形式，教師在聲樂(lè )教學(xué)中，要將其與中國傳統民族唱法相融合，使學(xué)生對美聲唱法技巧進(jìn)行全面掌握，實(shí)現高校聲樂(lè )教學(xué)目標。日常教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生加強聲樂(lè )技巧訓練，更要引導他們提高聲樂(lè )美學(xué)理論、文學(xué)修養等。讓他們真正掌握美聲唱法的精髓，提高高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供廣闊的音樂(lè )發(fā)展空間。
參考文獻：
[1]黃品銘.新時(shí)期加強和改進(jìn)美聲唱法教學(xué)的思路及對策研究[J].才智,2012,(21):198.
[2]杜獻.聲樂(lè )美聲教學(xué)中存在著(zhù)的問(wèn)題及解決措施[J].亞太教育,2016,(06):104-105.
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