關(guān)于減負增效議論文
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是在作文中有重要意義的議論文，議論文三要素是論點(diǎn)、論據、論證。那么應當如何寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編收集整理的有關(guān)減負增效的議論文，歡迎大家分享。
減負增效的議論文 篇1
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，為培養具有高素質(zhì)的新型人才，增強綜合國力，全社會(huì )對“減負增效”形成了共識�！皽p負增效”是指通過(guò)減輕同學(xué)們的心理負擔和課業(yè)負擔，達到提高學(xué)習效果的目的。
“減負增效”對于青少年的學(xué)習和發(fā)展是十分必要的。減負首先要減輕學(xué)生的心理負擔。如今有不少家長(cháng)望子成龍望女成鳳心切，誤認為只有考上大學(xué)，找到一個(gè)鐵飯碗，才是最好的出路，因此總是把自己的意志強加給孩子，這就加重了孩子的心理壓力。而青少年本身的承受能力并未得到全面的鍛煉，十分脆弱，極易造成心理發(fā)育不健康。前不久發(fā)生在浙江金華的中學(xué)生徐力因不堪忍受母親的苛刻要求，心理失衡而將其母打死的消息，一石激起千層浪。不能不給人們敲響“減負”的警鐘。
減負還要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。長(cháng)期以來(lái)，應試教育如同緊箍咒，使得學(xué)校教育成為一種短期行為，只是把精力集中在在校期間的學(xué)習成績(jì)上，因而布置了許多機械、重復性的作業(yè)，忽略了對學(xué)生能力的培養。由于課業(yè)負擔繁重，可供學(xué)生自由支配的時(shí)間減少了，想闖一下“第二課堂”，卻沒(méi)有時(shí)間。妨礙了學(xué)生拓展興趣愛(ài)好。著(zhù)名華裔科學(xué)家楊振寧在接受時(shí)曾說(shuō)，中美兩國學(xué)生的最大差別之一，便是中國學(xué)生興趣比較狹窄。據報載，美國小學(xué)生日平均勞動(dòng)時(shí)間為1，2小時(shí)，在新加坡學(xué)生每周至少要下一次廚房，而在我國，學(xué)生的日均勞動(dòng)時(shí)間竟不足12分鐘，這與課業(yè)負擔過(guò)重有著(zhù)密切關(guān)系。長(cháng)此以往，過(guò)重的課業(yè)負擔將影響到青少年的實(shí)踐能力和綜合能力以及青少年的生存能力與社會(huì )竟爭力。大半個(gè)世紀前，魯迅先生就吶喊過(guò)“救救孩子”，今天減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負擔正成為學(xué)校工作的當務(wù)之急。
如今，不少同學(xué)對“減負增效”還缺乏正確的認識，誤認為減負后就一點(diǎn)兒壓力也沒(méi)有了，可以無(wú)拘無(wú)束地玩了。于是放學(xué)后便出入于游戲廳，回家把書(shū)包一扔就看起電視來(lái)。其實(shí)，這種做法是錯誤的，是有悖于“減負增效”初衷的。要知道，減負是形式，增效才是最終目的。倘若減負后我們失去了上進(jìn)心，失去了動(dòng)力，哪里還談得上提高學(xué)習效率?新世紀的祖國建設需要大批新型人才，這就要求同學(xué)們在“減負”的情況下，能夠自我加壓、自我激勵，樹(shù)立遠大的理想，刻苦學(xué)習，課后自覺(jué)學(xué)習各種新的'知識，掌握更多更新的本領(lǐng)。我們還要利用充足的課余時(shí)間，多讀課外書(shū)，多思考、多鍛煉，開(kāi)拓“第二課堂”，拓寬興趣愛(ài)好，全面發(fā)展自己。
總之，我認為“減負增效”是減量不減質(zhì)，減壓力不減動(dòng)力�，F在，“減負增效”已逐漸深入老師、家長(cháng)和同學(xué)的心中，得到全社會(huì )的支持，它為青少年創(chuàng )造了“天高任鳥(niǎo)飛”的大好條件，我們要把握時(shí)機，“大鵬同風(fēng)起”!
減負增效的議論文 篇2
減負首先要從提高效率開(kāi)始，在學(xué)習中要學(xué)會(huì )應用快捷的方法。在課堂上要認真聽(tīng)講，掌握知識的要點(diǎn)；在課間要放松，讓緊張的思維放松一下以便于下一節課的學(xué)習；在課后要溫習上課學(xué)到的知識，同時(shí)要預習下節課的內容，一方面鞏固上課的內容和知識，另一方面提高下一節課的上課效率。
增效首先要合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，關(guān)鍵是課后時(shí)間，如做回家作業(yè)的時(shí)候要合理安排好每門(mén)課的時(shí)間，同時(shí)要筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)相結合；其次增效要從學(xué)習方法上入手，特別是對于數學(xué)等科目更要注重學(xué)習方法，對于一般的題目要學(xué)會(huì )舉一反三地進(jìn)行應用。
減負增效要從自己做起，同時(shí)也要爸爸媽媽的配合，要有選擇性地學(xué)習一些課外知識，特別是對學(xué)習有幫助作用的課外知識，減負增效還需要老師的指導，指導我們用更快捷的方法。
減負增效的議論文 篇3
談?wù)劀p負增效的感受吧。
每天早上我會(huì )高高興興地背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，書(shū)包里的伙計們很少，只有課本和幾個(gè)本子。上課的時(shí)候是非常愉快的日子，對于周末可不是這樣輕松啦。這不，周六的下午我準備向媽媽提出走公園的時(shí)侯，突然想起下午要上課，不禁減負增效對我來(lái)說(shuō)，有喜有憂(yōu)，讓我來(lái)給你講講我的減把涌到嘴邊的話(huà)收了起來(lái)。
這些事情讓不禁想起我們在校有形的書(shū)包好像輕了許多，但是伴隨減負，我們大部分同學(xué)都在家長(cháng)的督促下報了五花八門(mén)的補習班，也許只有這樣才能讓家長(cháng)心里踏實(shí)，不再擔心孩子將來(lái)小學(xué)升初中考試、初中、高中的升學(xué)考試。
還有這樣一個(gè)現象，在我的數學(xué)補習班上，有一位農民工阿姨看著(zhù)別人的孩子都在補習課程，也想送自己的兒子來(lái)補習，一打聽(tīng)一年幾千塊人民幣呢，只好不報了，因為他們一年的才能賺兩三千塊錢(qián)，還有孩子的學(xué)費，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三只好不讓兒子上了。
減負涉及到的還有經(jīng)濟問(wèn)題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說(shuō)起來(lái)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)這幾年你上學(xué)家里都要節衣縮食。因此，我認為減負要從實(shí)際中去為孩子們想，學(xué)校在逐步減少作業(yè)，減少在校補課，但校外的這一切更加多了，每年開(kāi)學(xué)學(xué)生和家長(cháng)都被校門(mén)口的各種補習班圍住。真的希望到高中、上大學(xué)都不再考試，沒(méi)了考試可能我們就真正的減負了。
請真正減去我們的書(shū)包，讓兒童快樂(lè )的度過(guò)學(xué)習時(shí)光。
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