淺析利用游戲促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展論文
游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現得最為淋漓盡致。游戲是幼兒自主的活動(dòng)，它不受活動(dòng)以外的他人控制，因而它是符合自己意愿的一種活動(dòng)；游戲是注重過(guò)程體驗的活動(dòng)，它不受結果評價(jià)的制約，因而它營(yíng)造的是一種輕松安全的氛圍；游戲是在幼兒原有經(jīng)驗基礎上的活動(dòng)，它無(wú)須承受過(guò)于超越自己能力的行動(dòng)，因而游戲更多的是一種自我表現；它同時(shí)是一種自發(fā)的學(xué)習，具有促進(jìn)發(fā)展的功能。由于游戲活動(dòng)符合幼兒的身心發(fā)展的需求，所以說(shuō)游戲是幼兒的.主要活動(dòng)。
作為教師我們首先要知道游戲的發(fā)展價(jià)值是什么，才能更有效的利用游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展。游戲的發(fā)展價(jià)值表現在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認知發(fā)展的價(jià)值。
從情感發(fā)展來(lái)看，游戲的象征意義使孩子在游戲中能滿(mǎn)足現實(shí)中不能實(shí)現的愿望；其次表現為情緒宣泄，孩子在現實(shí)中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。因為游戲是幼兒自己的世界，幼兒在自己的世界里，已經(jīng)從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉化為主動(dòng)的執行者。從認知發(fā)展來(lái)看，其發(fā)展的功能首先表現為自發(fā)探索。我們在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，要做到：一是“保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間，二是要求”教師直接指導的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與“，我們知道，要保證幼兒在集體活動(dòng)中的積極參與，那么這個(gè)集體活動(dòng)的組織也必須是游戲化的，所以活動(dòng)中要使幼兒有盡可能多的選擇自由度；第三要注重過(guò)程體驗，不要過(guò)于追求結果，不要急功近利；第四要建立在幼兒已有經(jīng)驗之上，是幼兒力所能及，是最近發(fā)展區內的活動(dòng)。要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的”自發(fā)“機制很重要，其關(guān)鍵是創(chuàng )設寬松、自由的環(huán)境，而不是表面形式，因為只有在寬松和自由的環(huán)境中，幼兒才能以自己的方式學(xué)習，才能在最大限度上促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展。
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